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管理教学经验总结管理教学阅历总结1说起管理，我们首先想到的是各项制度，而在这方面我校与一些兄弟学校相比还有肯定差距。在座的同仁大都在这方面有许多探讨并有肯定造诣，我要说确定是班门弄斧。今日在这里，我想把我校在教学管理中的一些思索和做法与大家做个沟通。我们以为，管理，不是简洁地照搬他人的管理方式与管理细则，而是在学校原有传统、习俗的基础上，逐步改善的过程，适合学校的发展须要和老师内在心理需求，并且在最大范围内为学校老师所认可、所执行的管理，才是最好的管理。徳二小是区内一所历史悠久并曾有辉煌成果的学校，这里有一大批爱岗敬业、业务素养较高的老师。但是，在长期的工作中，由于主客观缘由，许多老师都存在不同程度的职业倦怠。没有志向与激情的老师当然就没有内在的发展须要与前行的动力。有梦才有激情。所以，管理的第一步是"描绘共同愿景唤醒内在需求".给中国亿万受苦受难的民众描绘了"打土豪分田地"的愿景，于是建立了新中国；俞敏洪给千百万莘莘学子描绘了"给你信念与机会"的愿景，于是成就了新东方。一个好的校长，就是擅长为全校师生描绘出学校发展的蓝图并引起广泛的深度认同和执着追随使之成为大家的共同愿景。为此，学校行政班子以校长带头事事、时时想在老师的前面、走在老师的前面，用富有深度的思想、具有感召力的行动与语言，打动老师的心灵。学校全部的行政人员都站在课堂一线并与老师们一起参加各级各类的教学教研活动且在活动中起引领和指导作用；每周五的行政例会各部门负责人及分管领导首先总结一周的工作，分析得失；然后汇报下周或近期主要工作支配，部门联动，提前部署；每周一的老师例会，我们各部门总是将每周视导中发觉的教化现象和问题，讲解并描述并剖析给老师们听；常常将阅读中、参观中发觉的新思想、新观点、新做法传达给老师，以开阔他们的视野和思路；也经常结合学校的发展进程，为老师们描绘学校、老师美妙的前程，让他们为学校的发展与前景而感到骄傲、感到激烈。一个富有教化激情的老师，必定会充溢工作的活力与创建力。而我校以校长为首的行政班子细心为老师的成长煲好一份份"心灵的鸡汤",努力成为老师心灵火把的点燃者。科学导航，激发内在需求。海伦· 凯勒说过："一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满意于在地上爬。"可是，飞不能盲目。每个老师要发展，肯定不能挤独木桥，要擅长发觉自己的长项与优势，"差异发展"!于是我们引导并帮助老师在不同的专业和方向上试飞。课上得好的老师，可以选择参与各类公开课竞赛或展示，在课堂教学上有所作为；文章写得好的老师，可以选择课题探讨，在教化科研领域有所作为；班级管理有特色的老师，可以选择探讨班集体建设，在班主任工作方面有所作为；激励语数高校科组中一些爱好广泛、综合素养较好的青年老师尝试多条腿走路，在科学、信息技术、思品等一些学科探究，寻求突破总之，让每位老师在教学实践中发觉自己的特长，找到适合自己的发展方向，并有一个长期的奋斗规划。"一飞冲天"的是传闻中的鲲鹏，现实中绝大多数鸟儿是在不断翱翔的过程中渐飞渐高的。所以，我们为老师们不断构建不同高度的翱翔平台，促其搏击长空。1、专业研修平台。在新课程的实践中，作为一线老师经常感到雾失楼台、月迷津渡，在此之际，未有思想才能为我们拨开迷雾，带来阳光。思想从何而来？学习、思索。两年多来，学校除了开展自我反思、同伴互助形式的校本研修外为进一步开阔老师们的视野，还主动为各学科的老师争取和创建各级各类外出培训机会，回来进行二次培训，扩大参培面，实现培训的最大效益。同时先后邀请市区教化局、教研室、教科所的专家、领导到我校作专题报告、进行科研指导。在走出去请进来的过程中，老师的专业水平不断提高，跨越了过去那种低层次探讨的瓶颈。先进的理论使实践有了科学的支撑。学校整体的学习、探讨氛围更加深厚，老师的教化才智得到了升华。众所周知":有教化思想的老师才能"不畏浮云终蔽日",站在思想的高度上，可以睥睨今古；才能"大鹏一日随风起，扶摇直上九万里".2、教学练兵平台。以课堂教学为核心，以"有效教学"为目标，主动探究适合校情的"有效教法"提倡"有效教案",讲"有效课程",实施"有效辅导"、"有效批阅作业"老师会上课，上好课，能说课；立足现有设施设备，有效提高教学手段，提高课堂教学效率；加强教学探讨，改进方法，提高课堂管理，驾驭课堂的实力，向管理要效益，向课堂要质量。3、集体备课平台。个人的成长不能单打独斗，而要靠团队的共同努力，营造一个具有感染力与同化力的"教化磁场",实现 "久熏幽兰人自香"的教化境界。集体备课是凝合团队的一只无形之手，通过说课、试讲、评价、上课、探讨等相互启迪，相互借鉴，加深老师对教材的理解，扩展教法选择的多样性，促进老师的共同成长。 如何让集体备课真正为日常课堂教学服务？为此，我校在备课中，努力改革传统的备课模式，探究备课的有效模式：以年级组为单位集体备课，三位老师相互协调，合作，每学期精备2-3个单元。精备的方法：充分利用教学杂志、网络资源，取他山之石，再依据自己的教学理念结合学生实际确定自己的教学设计。精备要求：要有单元分析，主体课文的教学设计要有教材简析、详细明确的教学目标，详实的教学过程（包括导语设计、学生学习状况的预设、相应的教学措施）作业设计、板书和教学反思。加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节以及教学反思的探讨。4、专题探讨平台。老师在教学过程中会出现很多问题，每个老师也有很多详细问题，我们以教研组为单位，由教研组长牵头收集问题，并将问题进行归类，以形成有代表性的专题。这些专题既体现问题的本质，也要紧紧抓住教学实际，让老师情愿探讨，也能够绽开探讨。指定老师就专题进行重点打算，提前撰写专题发言材料。教育处和分管领导作为论坛主持者还对老师的打算状况进行了解并对发言材料进行指导修改，促进专题探讨的质量，保证论坛的效果。主持者对论坛进行随即评价，充分确定老师探讨的独立价值或闪光点，让老师产生成就感，同时把握探讨的正确方向，把探讨引向深化。在重点对象发言结束后让老师自由阐述观点，一方面沟通专题探讨的体会，另一方面刚好交谈参加论坛后的感受。5、课题探讨平台。去年9月，我校分别申报并立项了市级语数课题各一个，从而掀开了我校教科研的新篇章。在课题探讨的过程中，我们依据工作实际不断创新探讨沟通形式，开通了网络磨课，建立了有全校语文课题组老师和上海师范高校硕导、全国小语理事会首席专家吴忠豪教授参加的徳二小语文聊课室。扩展了课题探讨的空间，开掘了探讨的深度。管理教学阅历总结2自从事教化行业以后始终都有这种说法：没有学不会的孩子，只有教不好的老师。起初我听了这句话的时候很生气，心想：不是你当老师，干脆面对学生，脱离实际。我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们总是在不遗余力地教，可他们不学啊？我们有什么方法，有的时候真恨不得能代替他去学。前些天，学校的校长和主任一起给我们80后的年轻老师做了一下沟通。听了田主任的教化教学管理和课堂中的技巧后，我觉得有些地方的确是很好用的，他能让我们能更好的加强课堂管理和更好地解决师生间在课堂上的冲突。就学习简洁的说说我的几点感受：1。学生之所以不爱学习这一学科，的确是基于老师没有吸引力。有一天中午，我没有回家，在办公室时发觉有个学生在办公室，就随意和她聊聊，得知她是很乐于学物理，问其缘由，她说：“物理要是学不好就觉得对不起田老师”一句话使我深深地感觉到了田老师的人格魅力对学生的影响。假如每一个学生都抱着这种看法学习的话，还怕学不好吗？这正是“亲其师，而信其道”的道理。2、学生自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦，那么他就会对这个老师产生反抗心理，进而就会影响学习。我自己本身就是个很好的例子。我在中学的时候物理可以说是学的比较不错的，常常探讨一些题目的新解法或者是较为简洁的解法，我也常常找物理老师去探讨，有时常常和老师争辩。后来上课时老师总说自己讲的是最笨的方法。后来我常常是他讲课的时候，我不听讲。长大后才发觉自己当时的愚蠢。3、老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发觉学生上课不用心，明知学生因为不用心答不上来，就有意提高嗓门：“某某同学，你回答一下我我的这个问题。”明明知道他没有听讲还有意让他回答，这样做可以说什么目的也达不到，假如再跟上一句：“我刚讲过的问题怎么就不会呢？”这样很有可能就会激发师生间的冲突，导致课堂教学难以进行下去。4、假如课堂过于死板，就激发不起学生的学习爱好。我在教学生做excel中的用公式法和函数法计算的时候，刚起先是我也是根据教材中练习起先的，我发觉，有的学生始终都是用函数法进行计算的，用公式法计算只知道“求和”的利用，简洁操作后，学生的操作爱好明显下降了，尤其是利用公式法。我灵机一动，把某单位工资表格给学生让他们计算每个成员的工资，很明显学生的主动性提高了。因为这个练习既讲明白公式法的好处，并且使学生意识到学有所用。所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不简单了，首先要不断学习增加自己的教化教学素养，要想给学生“一碗水”，老师自己要有“一桶水”；其次还要营造一个好的学习氛围，这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死（终归爱玩是孩子的天性），但是课堂的学习行为规范必需使其明确；然后接着要在课堂上确立合理的教学内容，中学生的留意力最多也就20分钟，所以必需要抓住这有限的时间把详细任务交代下去，这样才能让学生自觉限制留意力。当然还要多设计一些学生感爱好的操作练习；还有就是对课堂问题的处理要机灵奇妙，比如：穿插法、停顿休整法、个别提示法以及幽默调侃法都值得借鉴的。最终是对学生的评价，在评价时要精确，确定评价多于否定评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。因为我认为任何一个人的在确定中才会的更快、更好的成长。只有努力做到了这些，能被学生所认可、接受，那么教化教学想必应当不算是件难事了管理教学阅历总结3回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广运用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了很多前辈老师丰富资深的阅历。新教材内容丰富，理念新奇，针对的是有肯定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样状况下，感觉上课难度更大。作为一个新老师，要学习和驾驭的学问和技能许多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个非常重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。以前学的基本上是纯理论的学问，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过很多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维渐渐引出来，按部就班的，一切都好象是水到渠成的，这还须要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上一举一动干脆影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的心情易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必需实行有效方法克服。备学生同时也要备教法，一堂打算充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如Unit7，这单元主题是学习衣服，单词多，假如一个个教授单词，枯燥乏味， 为此我打算自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服，学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物，这样学生就主动参加，并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。听课也是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。除此之外，平常我也常常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都特别热忱帮我解答，获益匪浅，从中明白了学问和阅历不会从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。学习英语仅靠课堂时间是不够的，必需课后辅导，在督促学习方面，还要多努力，抓得不够实，比如说，对中等生把关不严，英语强化小组没有完全做起来等。管理教学阅历总结4“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的.老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次教化培训和同年段老师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七年级教学中的心得体会。一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教化家韩凤珍说过：“难教化的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教化者就是要想方设法地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七（9）班的卢美琪和七（10）班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习爱好浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审美实力都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的志气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出志向的分数。2、给中等生以信念中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我激励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生复原了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。3、给差生以上进心在一个老师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。七（10）班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题（或许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，激励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。二、把业授给每一个学生苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创建者。1、课堂进度顾及每个学生我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是根据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。2、课堂提问针对每一层学生重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信念。3、课后辅导落实每一类学生培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合实力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注意基础的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。4、分层作业的布置与批改对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础学问在做巩固。三、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。四、 挑战自我、充溢自我，在否定中成长直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。作文的教学有时会令感到“手足无措”，学生怎会对作文感爱好呢？如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力。1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和机会太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。管理教学阅历总结5教学管理是一项任重道远的工作。在工作中我们本着：求真、求实、敏捷、创新的原则实施工作，使学校教学管理不断进步、不断提高。一、常规管理、全面安排、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际动身，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都依据全市教学会议精神，结合学校实际状况，制定学年度教学工作安排，支配学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。、结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理制度，对老师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。完善了学校备、讲、批、辅、考各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。、常规教学管理的一些规定：（）备课：学校要求开学初老师依据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作安排，新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握学问系统和结构，明确教学目标，分析教学重难点，通盘考虑解决重难点的策略，支配好学期教学进度，为上课做好各项打算。学校在备课活动中组织老师开展了集体备课活动，分年组分学科组织老师集体备课，制定了集体备课制度，要求教案共享。每次集体备课时，由年部组长先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他老师提出建设性看法，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级探讨课，听后集中评议，就这样反复地说，听、评，大家博采众长，教研实力、业务水平都有了很大提高。（）上课：学校要求上课前老师要复读一遍教案，以进一步熟识教案并做教前修改。老师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生打算和课前打算状况。老师上课要衣着整齐，仪表端庄，教态自然、举止大方，看法亲善，精神饱满，讲一般话，语速要适当，语言不带个人心情，要站立讲课，紧扣内容，学生自学或做作业时，老师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。老师教学思想要端正，敬重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随意出入教室。未经批准不得随意串课，教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学后记，教学后记要在授课当日完成。学校不定期常常性的组织查课、查教案，并做好记录。（）作业：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记录。（）辅导：根据因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热忱，耐性辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面对全体，又要关注差异，利用差异，实行小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。、学校严格执行国家课程安排，开齐学科，开足课时，配齐老师，按排好课表，制定好安排，每学期老师工作支配合理。老师个人不得私自调课，特别状况要由学校教育处统一支配，老师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员刚好代（补）课，确保了学校教学任务的顺当完成。、每学期学校领导都深化课堂大面积听课，摸底听课，全面客观地驾驭老师教与学生学的状况。刚好给以指导，促使老师的授课正常化、正规化。随时抽查和每月集中检查老师教案、学生作业、发觉问题刚好指正，立刻整改。、学校严抓劳动纪律和老师考核，严格请假制度，领导值周，带头检查。坚持公正、公允、公开的原则对老师进行月考核，考核结果与评优、晋级挂钩。二、校本培训、我校校本培训是立足于学校岗位实际须要，把老师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来，确立了“提高教学实力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展”的校本培训思想。结合学校实际每学年都制定培训方案和详细培训内容，成立培训领导小组，加强领导，组织实施。老师培训以师德建设、新课程理念、现代化教学手段等培训内容为中心，利用每周三下午业务学习时间，分层次对老师进行全面培训。老师培训时间专人负责，按安排和培训内容进行，培训活动纳入老师月考核范围，确保了培训安排和内容顺当完成。、加强师德建设，树立老师良好的职业道德。在师资队伍建设上，师德是老师整体素养的核心。它不仅关系到老师整体素养的提高，也关系到学校教书育人的水平，因此加强师德建设是校本培训的永恒主题。在师德建设方面，我校要求全体老师以中小学老师职业道德规范为准绳，主动开展“内强素养、外树形象”活动。学校每学期都召开家长会、学生座谈会，开展家长、学生问卷调查、学生评教、评学等活动，旨在刚好了解、把握老师教学现状，调动老师工作的规范性，办让家长放心、让学生满足的教学环境。学校每年末都开展一次“师德先进老师”评比活动，激励老师不断提高。学校还组织老师观摩师表风范、师德启示录等录像片，要求老师写出观后感。另外学校每学期末都开展“优秀师德论文评比活动”，每年我校都有老师的师德论文获奖。通过这些活动促进了我校师德建设，学校涌现出一批优秀班主任和师德先进老师，为学校的健康发展奠定了基础。、我们激励老师参与各级各类培训和进修，参与各种高学历课程的学习。主动支持老师开展不同形式的接着教化活动，主动组织老师开展读书活动，给老师购买书籍，让老师自主地选择所要学习的书籍，每学期要求老师看一本新课程理论书籍、读一本名著，坚持写读书笔记，读书笔记每年不少于二万字。还组织老师开展了“教化部中小学老师新课程国家级远程培训项目”的校本研修，按时、按要求组织老师仔细学习，做好笔记，要求老师刚好发表学习日志。、加强新课程培训，我们充分抓住新一轮课程改革试验的机遇，坚持“培训先行、全员参加”和“边探讨、边提高”的原则，开展了行之有效的培训活动。首先，对广阔老师进行了走进新课程、基础教化课程改革纲要等内容的学习，使老师了解新课程的意义，把握新课程的理念，了解新课程标准的特点。以年部组为单位，有年部组长牵头，分别组织各学科老师学习新课程标准，针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的详细问题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训。每学期都开展“新课程课堂教学研讨”、“撰写教化叙事、教学案例”等活动，通过典型案例的撰写和剖析，研讨实际教学中存在的问题，每位老师每月都撰写一篇教学案例和一篇教化叙事，主动开展教学反思活动，促进了老师专业化发展，从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁。、加强老师队伍建设。学校每学年都制定年青老师培训方案、骨干老师培训方案。要求年青老师每周听一节课，写一篇钢笔（毛笔）字，画一幅简笔画，写一篇教学随笔。骨干老师要注意理论学习和教学基本功的提高，要求骨干老师担当公开课，带头参加教研活动。每学期都开展“骨干老师示范课活动”。另外学校调动一切力气，创建条件，给骨干老师下达任务，帮助他们总结阅历，展示他们的课堂教学特色，派他们到外地学习、考察。组织他们主动参与评比和竞赛活动，促使他们成为地区名师。、学校主动开展计算机全员培训和多媒体教学专项培训活动。为了更好的实现现代信息技术和各学科教学之间的整合，几年来我校对全体老师进行了课件制作和课件应用等方面的培训，由学校教育处主任秦思兴主讲，对老师进行了幻灯片制作和FLASH动画制作，培训针对老师上课须要，制作快捷、有效、好用的课件为课堂服务。学校每学年都举办一次“老师课件制作评比”活动，促进老师制作课件的主动性。为激励老师学习信息技术，学校开放微机室，为老师实践操作供应便利，指定信息技术老师做指导，促进老师尽快驾驭现代化信息技术，并激励老师在教学实际中应用。此外学校还开展了老师博客创建活动，目前全部任课老师都有个人的博客，教务处还开设了讲座，讲解了“如何运用博客”“如何运用博客发表文章”等专题，老师博客沟通频繁，共发表日志00多篇。三、校本教研1、学校组建校本探讨机构，建立并完善了以校为本的教研制度。针对学校教学实际问题，确立探讨课题，充分发挥老师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引领在教学探讨中的作用，组织全校老师开展新课程理论指导下的教学探讨。每位老师每月至少参与一次年部组教研活动，每学期至少参与一次全校性教学探讨、沟通、展示或研讨活动。、以课题为引领，全面开展校本探讨活动。学校把“十一五”科研课题作为总课题，每个年部组依据总课题确定子课题，开展教学探讨活动，做到了人人有课题，人人参加教研活动，要求各年部组每学期都要制定详细的教学探讨活动安排，做到课题、任务、时间落实到位，并以年部为单位定期开展“年部教研”活动，集中备课、定人讲课、共同研讨。每学期要求老师撰写一篇教学探讨方面的论文，学校定期开展“教学阅历沟通会”活动，从而提高老师的探讨实力和撰写论文的水平。3、注意实效，校本探讨常抓不懈。学校年部组利用每周三下午组织召开了新教材、新教法研讨活动，集中备课、讲课、评课，每一次教研都有专题，抓住重点问题，探讨问题，探究教法，总结阅历，完善过程。年部组还坚持开展新课程“年部教研”活动，由年部组长负责，针对教学、教材、教法、学生活动等状况，提出教学实际存在的问题，分散探讨，集中研讨，以“提出问题集体备课公开研讨教后反思”为主要形式。不搞花架子，真正探究教学实际问题，全员参加，立足课堂，互听、互评、互教、互学，共同提高。学校还举办了“关注教学过程，提高课堂实效”学科系列教研活动，活动以“新课程课堂教学”为中心，以实施新课程教学理念为目的，全面提高老师、学生的素养，初步形成了适合我校新课程课堂教学的教学模式，全面提高了学校课堂教学质量。4、学校每学期末都召开“新课程论文沟通会”，每学期初都召开“班主任工作阅历沟通会”。学校主动开展评比活动，评比出优秀论文上报发表，目前学校任课老师都获得过省级和市级论文奖项，大大地促进了学校教学质量的提升。总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；教学管理，虽是管理，但贵在自主。在新课程改革的热潮中，我们河南小学的教学管理工作也会走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路。管理教学阅历总结6作为一名数学老师，提高教学质量肯定是一件大事吧！下面我就要来给大家支几招啦！第一招：持之以恒地训练常规老师讲课时眼光跟随老师，同学发言时细致倾听，发觉问题时举手提问，小组探讨时轻声细语，作业时独立完成，该开口时开口、该宁静时肯定保持宁静等。只有学生严格遵守常规，你的精彩教学才会有效！其次招：课堂训练刚好有效反馈。每学期开学初，我都会请学生打算好红笔。为了让每位学生在课堂训练时能全心投入，我们每次训练完都会在小小组中实行开火车交换，而且要求交换时动作轻、速度快，集体校对后请有错的同学说说是怎么错的，其他同学帮助纠错。习惯一旦养成，每次训练时学生都会聚精会神。只有让学生带着任务学习，驾驭学问才能落到实处！第三招：作业刚好批改严格要求订正。学生的每一份作业、每一张试卷我都会细心批阅，订正后进行其次次批阅，绝不放过任何一个错题，孩子们也习惯了我的做法，因此也养成了刚好订正的习惯。这样，进行作业和试题讲评的时候，他们都能仔细听讲，特殊是讲评到自己的错题时会更专心。注意评价词语的运用，结合词语大全，只有让学生感受到你的严格要求，他才会严格要求自己！第四招：变惩处为嘉奖，激发学生的主动性。为了提高学生仔细作业的主动性，我采纳了免做制度。我为学生打算了一张计算卷，计算卷收集了200道本学期的计算，贴在学生的书上，规定每天练习5道计算题。但假如补充习题或课作本上得到“优加星”一次，或平常做的练习卷全对都可以得到一次免做计算题的权利，为此，我还特意设计了“免做权登记表”贴在学生数学书的第一页。这种变惩处为嘉奖的方法，大大激发了学生的作业爱好，看着学生得到每一次免做权的兴奋激烈的样子，我觉得我的功夫没有白花。只有让学生感受到胜利的喜悦，他才会感受到学习数学的乐趣！第五招：放低对学困生的要求，分层施教。关于学困生，我觉得除了上课时多加关注，作业时细心指导、耐性纠错，有进步时刚好激励外，有时适当放低一些对他们的要求，也就是我们平常所说的分层施教，会让这些学生的厌学心情得到抑制。只有让他们感到自己能行，他们才能奋起直追！这些招，算不上妙，却很有用哦！不信，您试试！