幼儿园教科研学期总结精选.docx

幼儿园教科研学期总结幼儿园教科研学期总结1一学期又要接近尾声了，本学期我园教研工作能依据期初的教研安排开展各项活动，在不断丰富并融合新园环境的同时，努力将健康课程渗透入孩子的一日活动各个环节中。回顾这一个学期的工作，老师们有尝试、有探究、有乏累、也有惊喜，现将我园的教研工作总结如下：一、环境中凸显课程幼儿阶段不是单纯的学习学问，而是形成终身受益的品质、看法、情感、实力。健康的教化是全面的教化，健康课程理念在于运动、生长、生活，提升幼儿身心健康是首位，在课程中凸显生命在于运动，幼儿能感知与体验，学会生活，学会生存。培育幼儿养成绿色生活理念注意有品质的生活，激励幼儿“一路（鹿）向前，润泽生长”。敬重与释放幼儿的天性；激发幼儿的生长潜能与特性；让每一个生命在生活中欢乐成长。本学期，我们先从教化资源入手，在环境中渗透课程点滴。1.依托班本活动，班级环境中凸显课程元素在开学前，老师们对班级的规划有了初步的预设，在开学后，中大班的老师们与孩子共同参加探讨，如：你们喜爱什么样的班级环境？你认为班级里可以有些什么内容？你想班级装扮成一个什么样的班级依据孩子们的想法，老师们有目的的进行班级规划，小到色调的搭配，大到区域活动位置的调整等等。如中二班，孩子们提出：班级中可以种一棵树就好了，我们可以和小树一起成长。小树是无法在班级种了，但是可以制作一棵成长树，同时班级的整个色调以树木色为主，以乡村手机的一些自然为主装饰，班级里的瞬间充溢了朝气与活力。除了环境中富有生命力，在一日生活、学习中，老师们的理念都在不断的改进，坚持幼儿在前，激励幼儿参加班级的规划中，老师们和孩子们不放过每一个生活中的各个细小环节，如盥洗室内的标记规则、饮水区的生活健康规则、晨间来园的签到表、同伴之间的互动墙、孩子们当日的心情牌等等，班级环境是一个隐形的教化资源，老师们不断的激发孩子的主动参加性，主动将健康教化渗透到班级环境的各个角落2.结合园本教研活动，在体锻环境中凸显课程元素本学期，我园的教研重点是围绕“户外体锻环境规划与创设”这一主题进行分支，通过新园户外环境问题分析，结合指南健康领域，对我园幼儿体能现状进行调查、以促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择、户外体锻环境标识创设、户外体锻大循环的初步实施效果等内容开展园本教研工作。十月份，园部进行了“小、中、大体能现状分析汇总”的教研活动。在此基础上，各年级依据指南对幼儿进行了抽样调查，初步得出相关结果。针对幼儿的体能测试结果分析了其中的缘由，在接下来的活动中，老师们坚持按幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要以及3-6岁幼儿发展指南的要求保证幼儿一日户外体育活动时间、与幼儿共同探究正确的体锻方式方法。在一次次的实践活动中，老师们发觉孩子们的活动主动性在渐渐降低，老师们陷入了困惑，大班组的老师们结合实际问题，开展“情景式”体育嬉戏创设与指导的专项研修活动。通过开展“情景式”的体育嬉戏促进了幼儿对晨间户外体育运动的爱好，提高了幼儿参加到其中的自主性，也提升了老师对幼儿情景式体育熬炼活动的组织实力及对活动的重视，在主动的找寻各种体育嬉戏中，保证幼儿身心的健康全面和谐发展。听其名知其然，大班组老师通过与孩子一起商讨，最终定出 “情景式”体育嬉戏哪吒系列体游、欢乐的大脚、消防员山姆等体锻嬉戏内容，通过与环境的互动，以及情境式角色的加入，孩子们的体锻主动性提高了很多，正如老师们所说：孩子们在与户外体锻环境互动中，自主选择与创建机会多了，老师主动参加其中，成为幼儿的玩伴，幼儿和老师的距离近了，幼儿参加体锻的爱好更浓了，幼儿的体能发展在按部就班的提高。二、视察融于各个活动中会视察的老师才是一个合格的老师，会视察的老师也肯定是会反思的老师。本学期，老师们的视察仍旧是工作的重点之一。1. 视察记录户外活动中的精彩片段。本学期户外体锻是我园的教研重点，各个年级组结合实际问题开展各项教研活动，如中班组围绕“促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择”。这样的活动是离不开老师视察的。三个班级分别结合幼儿感爱好的活动区：攀爬区、探险区、骑行区进行跟踪视察，各班梳理存在的问题如空间利用率不大，可供幼儿嬉戏的区域较小。嬉戏材料不够丰富，缺少肯定的防护设施。没有详细的活动内容，缺少目的性和安排性，幼儿大肌肉运动的发展缺少持续性和递进性。各班结合视频、现场视察记录等进行策略尝试。最终，结合视察和评价量表，对户外体锻环境规划与内容选择进行了梳理。如因地制宜地选择嬉戏材料；一物多玩，提升嬉戏材料的应用价值；老师作为户外嬉戏的设计者要主动参加到活动中，老师要视察孩子在嬉戏中的表现和各项实力的发展状况，适时地更换嬉戏材料，在孩子遇到困难时适当的引导、启发和帮助，通过语言，体态示意等主动的引导孩子健康和谐的进行嬉戏，让幼儿的实力在不同层次上得到提高，让幼儿在丰富多彩的活动中认知实力、情感体验等方面都得到提高和培育。最终是因材施教，每个孩子在身体实力上都存在差异，对于不同实力的孩子，要运用不同的教化方法，这也通过视察才能找寻到解题答案。2.视察师幼互动式的成长瞬间开学搬迁新园，班级的各个区域在师幼共同创设的过程中略显成效，但是在开展的过程中，老师们也发觉了很多欣喜之处。以中一班的美工区为例，中一班的美工区创设在离盥洗室较近的地方，老师们在一次次的视察中，发觉孩子们会主动与空间互动，幼儿在盥洗室的玻璃上偷偷用颜料进行绘画，结束后，孩子们会拿抹布静静擦去痕迹，老师顺势问孩子你们为什么想到在玻璃上画画？孩子们说，这块玻璃很像老幼儿园的户外绘画墙，就这样，中一班巧用盥洗室玻璃，将其创设为一个室内涂鸦墙，易擦洗，孩子爱好深厚。在区域中孩子们利用可移动的黑板进行写生创作，利用区域的桌面进行手工、绘画等，在作品展示中，老师和孩子们视察到上位空间利用不足，于是老师引发探讨内容，请孩子们找寻身边或家里可以利用的材料，一起找寻可以悬挂的饰物。一次孩子在户外漫步时发觉树叶丛中有一个蜘蛛网，上面还悬挂了一些小落叶，聪慧的孩子们立刻联想到，在班级的美工区上空也挂上像蜘蛛网一样的网绳，我们的手工作品就可以悬挂起来了，让我们的美工区更美丽这个视察案例不仅仅是老师对孩子的视察，更是孩子对身边事物的视察，在日常活动中，老师也要激励孩子去视察四周的事物，并且大胆的进行联想，让我们的学习活动活起来，这样的视察他不是纯粹的看，而是师幼互动式成长瞬间。三、课程审议变中求精1. 审议的变中求精本学期，结合中心的规划与要求，我园对于课程审议的开展进行了调整，在每个主题开展前一周，以班级为单位完成“班本审议”的表格，包括前审议、主题脉络大框架、第一阶段活动预设，因为了解班级孩子阅历只有主班老师，所以这须要班级的两位老师甚至保育员一同参与审议，这也是审议的一个重要前提。在接下来的年级组审议中，共享本主题核心阅历、分析幼儿阅历、确定主题目标、实施周数等等，此环节多由年级组长完成，所以对于组长来说是一个挑战。其审议一日活动的内容应当包含：提前的主题渗透工作、日常活动、区域活动、集体活动、环境创设、家长工作等。就目前我园的课程审议来看，老师们对于区域和集体活动侧重较少，导致班级集体教学的质量有所下降。在后期，中心有对审议表格进行了调整，特殊是对于班本内容的生成部分进行了要求，但是从目前的活动看，老师们这方面的实力参差不齐，所以对于生成部分质量不高，下个学期，我们对于课程中好的蓝本内容进行梳理，保证每位老师能将基础课程把握好的基础上，进行好的生成内容的开展。2.课程审议共探讨，幼儿参加课程建设。本学期十二月末，中班组开展了一场别样的运动会，为何是“别样”？以往幼儿大型集体活动，多是老师支配与组织，在中班组开展审议时，老师们提出是否要开冬季运动会？大家各抒己见，但是通过审议，大家一样认为活动的开展要结合我们的课程，否则将毫无意义，如何结合？如何有意义，大家起先思索起来。主题欢乐运动每一天就是一个好契机，孩子们在主题中了解了很多运动项目，在晨间体锻中也尝试挑战了很多新的运动，运动技能得到了进一步提升。一次集体教学活动动物运动会后，孩子们知道了运动会是一场体育运动竞赛，在此基础上了解了运动会的基本规则，对于运动会产生了极大的爱好，中二班的孩子们提出他们想在自己的幼儿园开一场运动会。中二班的老师在课程审议中沟通到自己班级的状况，老师们一拍即合，在审议中，老师们探讨的不是如何开运动会，而是如何激发幼儿的探究欲，让幼儿自己来策划。会前打算，选哪些项目？如何选选手？奖牌的制作等等，无一不是对幼儿的挑战。为了这场自发的运动会孩子们的主动性很高，主动在晨间练习各自的运动项目。活动的结局不是最重要的，最重要的是孩子们参加的过程，这一系列的过程才是孩子们的道德真正体验。3. 梳理课程资源，促进课程有效开展。课程资源是课程开展的一个重要元素，资源的收集须要来自于要老师、孩子、家长、社区等等。本学期课程审议中，本学期，我园结合课程审议，重点找寻、收集周边自然资源信息，进行课程资源初步开发，我园将结合老园资源收集的基础上，以班级、教研组为单位，建立不同层级的课程资源库。在开展课程活动时，发动家长资源，邀请家长主动参加到课程资源的开发和利用中来。初步绘制了园所自然资源分布图，在实施的过程中，提搞幼儿的学习阅历。自然资源只是许很多多资源分类的一种，还有如乡土资源、本土地理、社区文化等等，待在下学期进行梳理，并逐步绘制出一公里范围内的资源地图。四、学习促成长1.学习的力气本学期，我园购置了一批专业书籍，激励老师前来借阅，很多青年老师主动借阅，每当实践中遇到困惑时，老师们就会借助书本的力气，找寻理论支撑，以儿童为中心的学习环境的设计与实施幼儿园户外体育熬炼实践与探究日本幼儿体育活动这样做等书，借阅的最平凡，老师们有了理论支撑，实践中就会有抓手可依，不怕做不好。2.论文发布会效果好本学期初组织老师们开展论文发布会，这和活动的开展促动了很多青年老师，大家起先情愿书写与整理了，大班组试验班结合自己班级开展的活动，梳理出自己的班本课程故事，老师们能选择活动中的有价值内容，作为撰写论文素材等等。本学期我园的论文获奖收获颇多，我园有10余名老师获得“省教化学会”、“行之杯”等论文竞赛二等奖以及三等奖 。四位老师参与太仓自制教玩具竞赛，分别获得太仓市一等奖和二等奖，并入选参与苏州市级评比。幼儿园教科研学期总结2在这一学期中，我园主动营造自主学习、合作互助的良好氛围，全体老师主动投身于园本教科研的实践中，不懈努力，在学习与反思中不断实践，推动老师专业成长，现就本学期教科研工作做一个回顾和总结：一、重师德、抓学习，注意师资队伍内涵发展。我园仔细组织老师学习教化教学法规，通过沟通、座谈等形式来净化老师的思想和言行，坚决杜绝有损师德的事。大家主动营造健康向上的校内文化，提高老师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。在教化教学方面，我园更注意老师的理论学习，因为理论是实践的基础，是一切教化行为的基础，只有树立正确的教化理念，才能有效地开展各项活动。本学期主要组织老师学习的内容有：36岁儿童学习与发展指南、幼儿一日活动组织规范、幼儿园老师专业标准解读；还进行了一些书籍的阅读，如评价幼儿的6种简易方法和幼儿园一日活动教化细微环节69例等等。本学期在业务方面组织了多种形式的学习探讨活动。一是组织大家结合星辰网络培训，开展了关于体育活动方面的学习，通过观摩教学活动、专家点评、老师现场研讨等形式，了解体育活动的设计技巧；二是开展了“关于视察与撰写”的园本研讨活动。此次研讨活动主要结合指南和评价幼儿的6种简易方法中比较简易的视察方法进行研讨，通过老师之间的的互动，借此提高老师在一日生活中的视察指中的指导与记录的撰写。三是围绕幼儿园一日活动教化细微环节69例这本书籍，老师们撰写了读书心得，并通过集体共享的形式进行了沟通，老师们以读书活动为载体，以身作则，逐步从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进。除了以幼儿园层面开展的学习与研讨活动外，幼儿园各教研组以小组的形式每月也开展政治理论学习。老师们在学习的基础上，进行相互沟通，在思维的碰撞中，会激发了更多的才智火花。通过理论学问的学习，丰富了老师的学问阅历，提高了老师的指导水平。此外，我们组织老师外出学习后回园沟通。如组内张文老师将在外出学习听到的特别有价值的内容带回到各个教研组进行共享与沟通，如：启东幼儿园陆圣红园长生发适应性嬉戏，引导可持续发展的讲座，老师们学习后受益匪浅，大家并针对自己班级中的项目嬉戏区域环境创设进行了热情的探讨，提出了很多有建设性的想法。如嬉戏区域要注意相互间的沟通与互动，利于孩子们交往，推动嬉戏发展；一些嬉戏区域的标示要更清楚，尽量以孩子的高度来设计和创设，运用孩子们看得懂的符号和图画进行区域指导等等。通过教研活动，老师们对如何进行嬉戏区域环境创设有了一些心得与体会。学习是为了更好地实践学以致用。通过理论的学习，旨在引导老师驾驭正确的教化理念从而开展更好地开展各类教化教学活动。二、抓实践、共研讨，提升师资队伍教化教学实力。实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，对于一所幼儿园来说，教化质量的好坏干脆关系到办园的质量。1.骨干老师展示课活动。骨干老师张文展示了大班科学活动防身绝技，充分挖掘教材内涵，引发幼儿探讨，促进幼儿之间的思维碰撞，老师用自己独特的教学方式，将新课程理念融入其中，让孩子视察、操作，注意师幼互动，真正体现了“以幼儿为主体，老师为主导”的教学模式，体现了新课程下新型的师幼关系。张文老师执教的大班科学活动防身绝技参与太仓市同题异构公开课活动，获得的评定为“良好”。2.青年老师翻版课展示活动。本次翻版课由陆微和奚秋雯两位老师共同执教了大班美术长颈鹿，两位老师借鉴了优质课中精致的设计，同时又能依据班级幼儿实际状况，对原有活动进行适当改动，融入了自己的想法，才智地向大家展示了原版的亮点与创新的调整。活动中，老师们教态自然，环节清楚，教学策略运用得当，虽然在一些细微环节处理上还存在一些问题和不足，但整个活动充溢活力，给在座观摩的老师们留下了深刻的印象。奚秋雯老师执教的大班美术长颈鹿在中心新老师汇报课中进行了展示，观摩老师赐予了确定的同时也提出了珍贵的看法。翻版教学活动，不仅为青年老师供应了一个展示平台，也使全园老师共享了外出培训学习的成果，更新了理念，有效促进了老师的专业成长。3.各年级组开展的一课多研活动。园部统一要求，围绕“艺术”、“社会”、“健康”领域开展一课多研活动，各组实践，做到围绕主题和重点绽开观摩和研讨，使老师们在每次领域课堂教学研修中都能有所获。如小班组闻晴洁老师执教了小班美术活动棒棒糖、袁雅倩老师执教了小班音乐活动大西瓜；中班组陈波老师执教的中班音乐活动太阳喜爱、陆秀萍老师执教的美术活动蔬菜印画、张燕老师执教的美术活动可爱的小猪、陈惠芳老师执教的社会我要搬出去；大班组陆微老师执教的美术活动熊猫、奚秋雯老师执教的大班美术我们手拉手等等，通过一课多研的形式，加深了老师对教材的把握，提高自身的教学水平。4.幼儿园开展了师徒结对活动。青年老师是我园的主力军、接班人，为了更好地使他们成长起来，我园的顾艳老师和奚秋雯老师进行了师徒结对；张文老师和陈波老师进行了师徒结对。除了在班级工作中，师徒进行相互沟通，阅历共享，在教学活动中，师傅也定期赐予徒弟指导。在学期结束之际，张文和陈波师徒分别围绕艺术领域进行设计：顾艳和奚秋雯师徒围绕数学领域设计了教学活动：顾艳老师执教的中班数学我们欢迎你，大班奚秋雯老师执教了数学去去超市购物；全园空班老师都参与了听课；师傅张文老师执教了中班音乐活动毛毛虫啃苹果，徒弟陈波老师执教了中班美术活动腊梅花，这次的活动不但达到了师徒互助的目的，也为全组老师供应了探讨学习的机会，信任在教学相长的探讨气氛，年级组的教化教学的水平肯定会得到更快的发展。5.约课听课活动：实行了老师的预约听课活动。在常规管理中，园长顾艳坚持深化教学第一线，参加小班组、大班组的探讨与指导；业务助理组织中班组教研工作。通过参加约课听课活动，开展自评和互评，对活动进行了深化剖析，找寻存在问题，找到解决的方法和措施，提高各条线管理人员的整体水平。6.基本功练习：每月教研组开展基本功演练，做到每月一项内容，结合课程审议开展；学期末园内协作中心开展老师基本功竞赛，形式不一。青年老师根据苏州市基本功竞赛项目参与竞赛；其余老师以小组的形式进行钢笔字展示、小组手工展示、绘画展示，集体舞展示等等形式，自定主题，营造轻松的氛围，使老师们能在一种愉悦的心情下开展，在各项竞赛中，特别兴奋地看到了老师们的进步，更体会到了老师们仔细对待的看法。我园激励老师在努力开展好教化教学工作的同时，要擅长积累工作阅历，撰写教化教学随笔、案例、论文，并组织老师开展“斟字酌句”活动，沟通、修改老师们的教化文章，举荐参与各级各类竞赛，本学期老师的论文获奖如下：张文老师撰写的论文关注小班幼儿生活礼仪，优化指导策略获得20xx.11江苏省师陶杯论文二等奖；顾艳老师撰写的论文谈有效促进乡镇幼儿园家园共育质量的指导策略获得20xx.11江苏省师陶杯三等奖；张文老师撰写的论文老师与幼儿同步，礼仪与欢乐同行获得太仓市教科研二等奖；顾艳老师的新形势下农村幼儿园师幼同步化礼仪教化的途径与方法收入素养教化汇编并获得一等奖；张文老师的关注小班生活礼仪，优化指导策略的探讨收入素养教化汇编并获得一等奖。三、分层次，践方法，深化师资队伍培训工作。面对我园30%的青年老师，10%的骨干老师，60%的公办老师，师资队伍的严峻断层现象，我们主动探究实践，对全园老师、骨干老师、1-5年青年老师开展分层培训。骨干老师培训：张文老师参与了江苏省引智培训。在这一个月的学习中，几位外教从各种方面、各种形式上给老师留下了一笔珍贵的财宝，和深深的回忆，这些财宝将为今后的教化教学“铺路”，缩短了探究真理的路途，老师们须要这样的培训。青年老师培训：青年老师是幼儿园的主干力气，幼儿园特别重视青年老师的培育工作。多次派青年老师到苏州、太仓等地培训；主动参与市里开展的各类公开教学、研修观摩活动，从中吸取养分，学习他人阅历。新老师培训：老师的专业化是一个过程，提高新老师的专业化水平尤为重要。我们主动协作太仓市教化局做好新老师的培训工作，还定期让新老师参与中心、市级的各类活动，让老师在学习的过程中成长的更快。全园老师培训：外出取经促转变，我园给每位老师参加外出学习的机会。如去太仓听课或参观姐妹园的环境等等。在培训过程中我园关注老师取经的过程，做好刚好反馈、加强实践来促进其相识，来增进老师对理念的相识。我们请外出老师将学习内容整理成文本资料；我园还特别重视代课老师的业务培育，为她们供应外出培训学习的机会，激励她们参与中心组织的技能技巧竞赛，并对她们进行不定期的听课和指导。四、抓日常、重课堂，幼儿园保教质量有提升常规管理不松懈。保教质量是幼儿园的生命，本学期我们进一步规范、落实幼儿园保教工作制度，规范老师一日活动操作常规，完善了每月的考核制度，规范了老师备课、听课、说课、评课制度。课堂教学有提高。每月都有老师开展研讨课活动。上课的老师都是是细心打算、组织，听课的老师是真诚地提出自己的看法和看法，在这种研讨过程中，老师们的教化观念在逐步转变，先进的教化行为也在渐渐形成，老师的业务水平也在不断提高。课堂教学质量是幼儿健康发展的保证，如何让老师的教学理念与教学实践有效结合，我们更关注老师的课堂教学实践实力。保教质量有提升。注意了教化环境的创设，注意了师生间的互动，注意了教与学的过程，激发了幼儿探究和学习的爱好，敬重了幼儿个体差异，让每个孩子都有胜利的体验，增加其自信念；敬重幼儿，师生间氛围宽松，幼儿敢于表达自己的意愿，有欢乐的体验。五、抓课题、重实践，推广课题探讨系列成果。教研组是幼儿园教科研的主阵地，在三位青年教研组长的带领下，本学期大家接着围绕礼仪课题进行探讨并对课题成果进行了推广。小班重视生活礼仪的养成；中班重点围绕交往礼仪进行探讨；大班针对幼儿学习礼仪进行探究，做好幼小连接工作。在课题探讨活动中，老师们的热忱研讨，对详细问题的各抒其见，都会让课题组老师学到许多。20xx年1月23日在太仓市双凤幼儿园开展了“苏州市十二五规划立项课题的结题仪式” 。课题成果（详见礼仪课题结题报告）：（一）形成了师幼同步化礼仪教化的目标框架和内容体系。（二）通过调查探讨，形成了成因分析报告。（三）对师幼同步化礼仪教化的内涵、意义、价值所在，形成了理性相识。（四）探究到了更多的开展师幼同步化礼仪教化的途径与方法。（五）促进幼儿、老师及幼儿园的发展1.我们的孩子：经过三年的努力，在孩子们的身上发生了可喜的改变。（1）提高幼儿的礼仪意识。（2）激发了孩子的活动爱好，胜利的欢乐体验，促进幼儿心理健康发展。（3）养成了良好的行为习惯，为幼儿“学会做人”、“学会做事”打好基础。2.我们的老师：在课题探讨中与孩子一同成长。（1）自身的礼仪得到提高。（2）运用实力的进一步提高。（3）教科研实力不断提升。老师们在实践中主动总结阅历、反思不足，随着课题探讨的不断深化，老师科研实力也在不断的提升，三年来，梳理完成时思幼儿园师幼礼仪手册、礼仪儿歌集礼仪故事集、礼仪学问题库、礼仪随笔、个案集、整理出了有关礼仪的教学案例、自创编排了小中大礼仪操等实践资料，部分资料具有肯定的推广价值。（3）促进了老师专业的发展我们的幼儿园：经过三年的实践探讨，我园努力营造富有礼仪文化的园风园貌，在大环境上逐步体现出礼仪特色， 形成了“人人知礼仪”的良好氛围，为师幼学习礼仪创立了一个整齐、文明的环境，如创设了礼仪墙、童心绘礼仪、礼仪标语、礼仪宣扬专栏、礼仪照片展等，师幼的礼仪意识在这礼仪环境中萌生。我们的礼仪实践探讨从幼儿园走进家庭、走向社区，初步形成了幼儿园、家庭、社会合力推动师幼同步化礼仪教化的探讨。课题探讨有后续：一是如何更好地解决“礼仪同步化”的问题：通过实践，我们发觉，在进行师幼同步化的礼仪教化的过程中尽管取得了一些成效，但是还有一些不如人意的地方，因为孩子生活最为紧密接触的教化环境即幼儿园、家庭，所以我们还要要充分挖掘家庭礼仪教化的内在潜力，从而逐步形成有礼仪意识的家长群体，只有将这三者进行同步化探讨，才能起到更为显著的效果。二是如何更好地依托36岁儿童学习与发展指南、建构式课程进行同步化的礼仪教化：尽管我们对师幼同步化的问题进行了主动的有益的探究，获得了珍贵的第一手资料，也得出了自己的结论；但如何在指南的引导下，与建构式课程有效地糅合在一起，形成我们独具特色的园本课程，是很值得探讨和探讨的。六、重后续，多思索，找准问题求发展。总结一学期的教科研工作，感受颇深，在许多方面还相当的不成熟，也出现了很多的不足，就存在的问题与下阶段的对策进行了后续的思索：思索一、在教研工作中，如何增加老师的责任感和紧迫感，提高工作效率。对策：1.制定各岗位工作责任书，将老师工作进行量化，使老师更明确自己的工作职责。2.接着增加老师外出学习的机会，让老师走出去看一看，想一想，回园后说一说，做一做，在不段尝试中提高自身的专业水平。3.严格开展月考核、学期考核工作，相应的嘉奖机制跟进。思索二、主动加入科研工作中，加强老师的主子翁意识。1.幼儿园的科研工作也离不开老师的共同努力，在新课题诞生之际，全部老师谈谈幼儿园特色建设发展的方向。2.针对新课题，激励老师多多参加课题方案的修改工作。3.仔细开展课题前期的打算与调查探讨工作。思索三：有效地发挥幼儿专用活动室的功能，加强老师的指导。1.老师针对我园的四个专用教室，通过问卷调查的形式说出自己的困惑，谈谈自己的设想。2.开呈现场的研讨沟通活动。让老师们从每个活动室的功能性、材料的层次性动身，有目的、有思路地请老师们沟通、互动，听取不同看法。3.以美术室、科探室、建构室为例，老师也来走进专用教室，通过分组的形式也来玩一玩，说一说，解决老师在实践中遇到的困难。4.活动环境的创设要能为幼儿供应自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的空间，在相对宽松的活动氛围下，才能满意幼儿发展的须要。大家相约将再次进行活动室方案的细化，在下一次的实践操作中接着改进！在这一学期中，我园的课题进行了结题，在专家的帮助下，我们找到了幼儿园存在的问题，明确了今后努力地方向。在今后的工作中，我们会边思索边实践，边实践边调整，希望随着这种过程的持续，幼儿园能与时俱进，迈入更美妙更绚丽的明天。幼儿园教科研学期总结3幼儿园教研工作总结一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍旧围绕纲要的内容，仔细学习新教材，边学边探讨实施, 深化开展研讨，解决当前教化改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教化质量。在全体老师的共同协作、辛勤努力下，我园教科研工作接着扎扎实实的开展。一、加强学习 进一步提升理念在幼教改革日益更新改变的今日，我园也存在着很多的不足，如：老师思想观念转变与实践、行动的脱节，往往使教学停止不前或前进步伐太慢。因而时常给学习和探讨带困惑。因此本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，进一步提升老师教化教学理念。首先，我们在广阔老师中征集话题，收集一些在教化教学中常见的但又难以解决的问题，利用教研日进行问题式研讨。如：针对醇厚幼儿无故受欺这一话题，老师如何处理进行探讨？大家踊跃发言，都提出自己的见解与解决方法。探讨特别热情，老师们边听边学边研，从中领悟纲要精神，转变老师的教化理念。其次，采纳参加式学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外，这学期，我们结合校本培训的内容，还邀请专家朱静怡老师进行讲课，并进行案例解剖。通过专家分析与点评，直观、形象的以问题的形式进行呈现，并一起探讨解决。使大家更进一步理解新教材，实施新教材，更好的运用教材。通过学习，使老师在实施过程中有了新的相识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中找寻问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念。二、 注意实践与反思 逐步完善园本课程的资料收集工作我园正主动建设具有我园特色的园本课程。我们融教科研为一体，以研带教，将我园省、市立项课题探讨与日常教化教学相结合，融实践课程、创新教学、主题性区域活动等与省编课程为一体，探究适合我园的具有特色的园本课程模式。上学期我们做了一些收集工作，本学期我们进一步完善了收集工作。在做此项工作时，我们注意老师的实践尝试与反思总结。园本课程的建设是一项困难的工程。如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、老师本身的素养等，因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师肯定的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强集体沟通，班组沟通时间，依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。因为，依据孩子年龄特点、身心发展的须要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进行学习反思，从反思中找寻问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，找寻资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。变更以往单纯指导为对话研讨。 尝试过程中不断地去领悟纲要的精神，同时谁有新的、。好的阅历刚好传递给其他老师。最终收纳到园本课程的资料中。虽说问题存在还许多，但我们信任，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓，我园园本课程的建设工作会做得更好。三、活动开展常规化 质量进一步保证我园各年龄段教研组能充分发挥其职能，开展丰富的活动。现以形成常规。大班段本学期开展了多种性质的竞赛活动，如：折叠衣服竞赛，平安学问竞赛，幼儿围棋，弹子跳棋竞赛，故事大王竞赛等促进幼儿实力发展。另外，结合主题大班段开展了：唐装秀、做青团、搓汤团、放风筝、贝壳展览会、海洋的隐私、水果冷餐会激发幼儿的学习爱好与活动热忱。中班段开展了一课多上与换班上课的教研活动形式。在这一活动中，老师们能有机会发觉自己第一次活动的不足，在下次活动时能有所改进与提高，同时通过换班，老师能发觉本班的不足，取长补短。同时中班段还加强了语言活动的研讨，通过多种形式提高幼儿的语言水平。小班段能通过论坛、班级工作反思、观摩研讨，等多种形式切实提高老师的创新意识与教学业务实力。还组织各班幼儿进行卡拉OK竞赛，幼儿素养表演，幼儿讲故事，六一嘉年华等活动，为幼儿搭建展示自我的舞台。通过各段开展的多种形式的活动，幼儿实力得到提高，自我得到呈现。幼儿园一片朝气。同时得到了家长的一样确定。四、注意老师培育培训 加强老师岗位练兵为了不断提高老师的职业道德素养，依据我园老师实际状况，立足于老师的整体素养全面提升，我园特别重视老师的培育培训工作。首先，要求每位老师为自己制定自我培训安排，造就园内青年老师主动向上、奋勉创新的良好氛围，以推动全体老师的教学水平和业务实力的全面提高。到20xx年，每位老师达到大专学历，并30%的老师达到本科学历。并通过撰写教学案例、教学笔记、教学反思、学习心得等多种形式，提高老师的综合素养。其次，不断加强骨干老师的梯队建设，充分发挥高级老师、骨干老师的辐射作用，接着开展高级老师、骨干老师论坛活动。对不同层次的老师实行分层培育的方式。接着仔细抓好新老师试用期的培训工作，为他们找寻一位阅历丰富的老老师，落实详细的师徒结对方案，使其尽快进入角色适应教化工作，为幼儿园注入簇新“血液”。对于一三年的老师实行帮带为主的方法，定期进行教化教学的跟踪辅导；对于三年以上的老师赐予他们更多的自主发挥的机会，不断与他们共同沟通、相互反思。尽快使老师达到一年过关，二年见效，三年露尖。接着开展周二的教研日活动，做到课前有支配，课后有研讨；完善优质课的评比方案，使老师们有更大的空间施展自己的创新实力；进一步修改考核制度，把老师的各项综合素养与考核干脆挂钩。第三，开展青年老师基本功比武。本学期末，我园开展了青年老师基本功竞赛。对青年老师说课、上课、弹、唱、跳、画等项目进行了比试，加强了老师的岗位兵，帮助青年老师更快的成长。幼儿园教科研学期总结4回顾本学期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落实着重反思力促提升“的思想指导中，汇聚了点滴的美妙，这份美妙有着独具特色的创意和不同凡响的思索，我们在其中不断反思和梳理，从眼前做起、从身边着手，重视每一步前行的步伐，努力在点滴中求进步。将本学期各项工作分为课程、成果、特色活动、不足三方面进行总结：一、课程实施(一)强化课程领导着重课程落实1、成立课程领导小组加强课程开发组建设以“大小教研联动，实现以研促教”教研思想找准老师的困惑问题，并采纳“大教研把方向、梳理念；小教研重实践、理阅历”的方式，以年级组为单位，组建小组教研，切实发挥小组在幼儿园课程探讨和实施过程中的引领作用，使老师在实践、探讨、反思中教化观念得到有效提升，教化行为得到切实转变。2、加强“艺术特色课程”建设努力实现“艺术引领“通过日常艺术教化与艺术节、艺术主题月等形式，丰富和完善幼儿园园本特色课程内容。3、全面落实课程建立评价机制本学期将起先尝试构建课程评价机制，并确立以进餐流程为突破口，保教处与保健室联合齐抓共管，开创了保教结合的良好开端。在运行中反馈得出幼儿从中受益匪浅。(二)优化课程实施重在课程落实1、重实际开展相宜活动在课程实施的过程中围绕指南，结合班级和幼儿本身实际状况，刚好调整主题课程中的不符合实际的课程内容，争取做到一日生活皆为课程，如：小班九月份主题宝宝乐中，依据幼儿刚入园，焦虑期较长，生活自理实力较弱，老师们在集体备课中刚好将原有内容更换，调整为与实际相符的常规教化及自理实力的培育等方面的内容。2、重全面细化活动支配开展让课程烹饪童年的味道为主题课程实施方案修订研讨会。对我园课程实施方案（草案）进行进一步修订完善，重点在生活、运动、嬉戏、学习四大类活动的时间安排与详细活动做了细化支配，以便更好的指导老师，实现方案引领作用，避开课程实施的随意性。二、教研成果(一)2+X”模式投放主题背景下个别化学习材料围绕主题背景下个别化学习的有效开展的内容，大教研利用每月课程说明会、跟岗学习等渠道解决疑难问题，推行“2+X”主题背景下个别化学习材料投放模式。(二)依据年龄特征选择侧重领域教化小教研依据年龄段的不同各有侧重探讨，其中小班侧重生活教化，中班侧重语言领域，大班侧重数学领域。针对性的小教研活动既丰富幼儿的学习与体验材料，同时充溢幼儿园课程资源库的内容。(三)区级与园级重点课题的顺当开展1、区级重点课题园本化蒙古族音乐文化课程开发与探讨按安排推动探讨进程，目前形成了小、中、大年龄段六个主题故事，原创音乐教案35篇，PPT课件7个，收集主题教学音乐38首，论文一篇。2、园级重点课题户外体育器械一物多玩本学年实施了四个体育器械的探讨，分别为呼啦圈、杆、布、椅子，共收集了31个成果，其中每一份成果都包括视频、嬉戏说明和小故事，指导性和示范性比较强。(四)早教部进行幼儿园亲子教化在婴幼连接中的作用的探讨结合0-6岁托幼一体化进行课程构建，虽然课题绽开的时间不是很长，但是探讨的效果已经初步显现，对比试验中发觉接受早教服务指导的婴幼儿在精细动作、专注与倾听实力明显优于未接受指导服务的婴幼儿，接受亲幼体验教化的婴幼儿在自我服务等自理实力方面明显优于未参与体验的婴幼儿。(五)幼儿足球探讨火热进行中本学年，成立了足球工作室，并开展幼儿足球嬉戏的专项课题探讨，重点探讨每周两次的普及性足球嬉戏的设计及其实施；坚持以“玩转足球，欢乐成长”为核心，确立了“普及+提高”的教学模式，本着“寓教于乐，培育爱好”的教学思路，形成“211”普及与“311俱乐部”提高活动形式，将足球文化与校内文化建设相结合，发扬足球精神，实现足球育人。(六)其它教科研成果实现新增长本年度玩教具以科学领域为主，在平常教化教学中，收集了好用性、探究性、推广性较强玩教具共收集72件，另外收集了保育老师制作的生活类玩教具18件。评出优秀教化随笔23篇，优秀教学活动设计35篇，优秀心得体会21篇，特色成果奖13个。另外，武穆老师的燕鸥足球队队旗、队徽与马昊杰老师的祥瑞物卡通造型