幼儿园大班教案《毛毛虫》含反思优质.docx

幼儿园大班教案毛毛虫含反思幼儿园大班教案毛毛虫含反思1活动目标1、初步学习撕纸的技能，接着巩固基本的粘贴方法。2、通过活动培育幼儿的视察力、动手操作实力。3、感受尝试学习的欢乐。4、发展幼儿的动手实力和创建力。5、感受作品的美感。教学重点、难点重点：学习撕纸的技能。难点：利用撕好的图形粘贴成一幅有意义的画。活动打算两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。活动过程一、激发学习爱好春天来了，小草扭动着身体渐渐地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过（出示图片），于是它笑了。问题1：小挚友，请你们细致视察这两只毛毛虫有什么不同？（剪；撕）问题2：毛毛虫的身体是由哪部分组成？二、探究创作1、老师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。2、供应材料，让幼儿练习撕纸的技能。（播放音乐）3、老师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探究中存在的问题，分析比较。老师作正确的粘贴方法。4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。5、激励幼儿想象在空白处添画，构成一幅有意义的画面。三、呈现沟通1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简洁的句子讲解并描述画面内容。2、听音乐仿照毛毛虫怎样爬。四、活动延长活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿观赏。教学反思我觉得这节课开展得很顺当，课前打算很充分，操作娴熟，引导到位，幼儿的参加性很高，体现活动的趣味性。主要表现在：1、通过视察、触摸得知剪和撕的结果，激发幼儿学习爱好。2、供应丰富材料，引导幼儿自由创作。3、为幼儿供应练习机会，如：添加绘画的元素，可以提升视觉形象。幼儿园大班教案毛毛虫含反思2活动目标1。能用单色笔勾画毛毛虫的身体形象，特殊是面部表情地细微环节描写，并用遮挡的方式表现画面。2。能细致视察画面，并进行大胆想象。3。能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。4。喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算1。纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶各一个。2。幼儿绘画用纸、彩笔、记号笔、油画棒每人一套。3。生活环节已阅读幼儿学习资源第8页。活动过程1。老师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事，引发幼儿爱好。故事：秋天来了，地上飘落了很多树叶，红的、绿的、黄的，真是好看。一只毛毛虫出来漫步，看到这么多美丽的树叶，兴奋极了。它一会爬到绿色的叶子上走一圈，一会又爬到黄叶上转一转，最终来到红叶子上，这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛毛虫不由得停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。2。 通过视察学习遮挡法。（1） 老师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景，请幼儿细致视察，说一说毛毛虫趴在叶片上该怎么画。回忆幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总结遮挡的画法，即给叶片涂色时，遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。（2）请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会怎样？表情又会是什么样？与邻近的小挚友学一学毛毛虫的表情，尤其留意眼睛、嘴巴的表现。3。 老师将纸制的毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以“树叶上的毛毛虫”为题绘画，老师巡回指导，重点指导遮挡部分的正确涂色。提示：（1） 先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要大，尽量占满整张纸。（2） 涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，留意颜色不交叉。（3） 依据想象画出毛毛虫的神情，可以在大叶片外添画各种颜色的小叶片。4。 老师有选择地将幼儿的作品进行展览，请幼儿从画面布局、涂色匀称程度、遮挡部分的涂色状况、毛毛虫的表情细微环节处理、添画状况等方面点评，将全班幼儿作品布置在班里。活动反思：秋高气爽的季节立刻就要结束了，在这落叶缤纷的季节里，我们一起学习了好多关于秋天的学问。其中，小挚友们最喜爱的就是叶片上的毛毛虫了。我们在这一天，让幼儿用自己的太空泥制作了五彩毛毛虫，还用折纸做了一片漂亮的树叶。看看这些“叶片上的毛毛虫”，是不是都特别的美丽。看到这些毛毛虫，谁会想到是小挚友做的呢？这也说明，我们的小挚友现在各方面都在飞速地发展，手部的精细动作也起先向更高的水平发展了。但是在这些众多美丽的毛毛虫之间，你会发觉，也会有几个不是很美丽的毛毛虫，而且毛毛虫的身体做的不是特殊地好。即使这样，也抵抗不住小挚友制作的热忱。在进行叶片上的毛毛虫这节活动课之前，我曾看过一篇这样的文章幼儿园绘画竞赛“最丑作品”惊醒了谁？。看完这篇文章，我受到很大的触动。作为一名幼儿老师，不能仅仅只看幼儿最终的作品及成果，还要考虑他们在这个过程中的成长。文章中的老师，就因为一名小男孩画的兔子不如其他小挚友画的像，而找到他的父母，说小男孩画画不仔细。但是家长回复说：这幅画是孩子自己完成的，家长没有赐予任何的帮助。而且孩子在家为了画一只兔子，画了半个小时，特别地仔细，这就是他心中的兔子。好一个“仔细”、“心中的兔子”，这些话一句句地触动着老师的心，所以老师在得到这样的答复的时候才会特别惊讶。这也正是我深受感动的地方。幼儿画画不仅仅是让他们画的像，而是让他们先享受画画的过程，考虑他们在画画过程中的专注力的培育。这些对于幼儿来说才是更重要的。正因为读了这篇文章，所以在组织叶片上的毛毛虫这节活动课的时候，我也比平常更留意幼儿爱好和专注实力的培育。当我看到小挚友们做出一个又一个美丽的毛毛虫的时候，也是为幼儿的进步而感到兴奋。但是幼儿的发展是不平衡的，这不仅仅表现在一名幼儿的不同方面，更表现在不同幼儿在同一方面发展的差异性。也正是因为了解这些，所以当一个小挚友拿着一个绿绿的毛毛虫（左图最右边）问我：“老师，你看，我做的毛毛虫美丽吗？”的时候，我才会对她说：恩，原来你喜爱绿绿的毛毛虫呀，很不错！你制作毛毛虫的时候也特别地仔细，很努力，要接着加油哦！当听到我的回答后，小女孩特别快乐的跳着回到自己的座位上了。可能有的老师会说，我在撒谎。但我想说的是，我爱护的是幼儿那颗主动向上的心。因为他们不行能每个方面都能达到同一个水平，我们不能采纳“一刀切”的理念来教化他们。只要他们肯努力，仔细学习，再加上老师的适时激励与认可，信任他们肯定会像文章中的小男孩一样，成长为一个健康、欢乐、富有想象力。