小学三年级英语的教学反思精选.docx

小学三年级英语的教学反思小学三年级英语的教学反思1教三年级英语已经一个月了，我对这段时间的教学进行一下反思和总结。一、调动学生主动性，爱护学生的学习爱好。三年级的学生年龄小，生性好动，留意力简单分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创建学习运用语言的环境，使教学绘声绘色，在教学Unit3 This is my father这一课时，我让学生各自带了自己的全家福，我先介绍自己的全家福成员，学生听得兴致勃勃，然后让小挚友把自己的家人介绍给大家This is my father/mother/brother/sister，小挚友个个抢着发言，这样不仅调动了学生的主动性，激发了学生的爱好并熬炼了小挚友学英语用英语的说话实力。二、对教学中的一点改进。三年级的学生，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不志向。通过第一次的测试，我最终找到了问题的所在、孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一状况，在以后的教学中我留意变更教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开学生偷懒，读破句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语说明，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，终归英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成状况，并对基础差的学生进行刚好辅导。三、主动探究并实行行之有效的方法进行教学。怎样能长时间的保持学生的学习主动性，我想是每个老师都会思索的问题。我认为对学生进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥最大的作用呢，仍须要进行不断的思索和实践。作为一个教育刚接触英文的孩子英文的老师，我会深感责任的重大，起点确定着一个孩子以后的学习道路。我也会尽我所能的做好它，力争有更大的进步。小学三年级英语的教学反思2本册教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。让学生在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。一、 课前3分钟自由谈（Free Talk），增加师生情感，训练学生听说实力。每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，激励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加学生的求知欲，提高学生的听说实力。这一环节特别重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚起先从最简洁的短语、句子、日常英语起先，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的说明说明，使学生沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了学生听说实力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的实力，培育了他们敏捷运用英语的习惯。三、用直观教具，为学生创建良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚起先学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找挚友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特别好。四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演 能，在真实的情景中敏捷的运用英语。我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培育了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色调，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我常常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，老师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生爱好特浓，走在校内里，走在公路上遇到我就主动用英语和我对话。这些活动不仅激发了学生学习英语的爱好，更使学生开阔了视野，增长了学问，收到了预期的效果，达到了一箭双雕的目的。小学三年级英语的教学反思3三年级的学生活泼好动，对簇新事物有着极大的新奇心和求知欲，想学也喜爱学英语，对各种课堂活动的参加主动性很高，有剧烈的表现欲望。因此，在教学中应不断激发他们的爱好和热忱，留意培育记忆、视察和思维实力，在各种好玩的活动过程中学习、操练并巩固语言学问，从而达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉醉在欢乐的氛围中，对于嬉戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也情愿尝试完成，体验着学习和胜利的乐趣。本课时的教学特色主要体现在如下几点。1、注意采纳多种手段落实新知。本课时中，我采纳内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热忱。在操练过程中，我注意调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过排一排、动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。2、注意教学重、难点的把握和突破。本节课的教学重点是正确认读新单词。因此，在呈现three（/ /）， five（/ v /）， seven（/ v /）， nine （/ n /）， ten（/ n /）过程中，我多次强调学生看我的口型说和读，并在课件演示中用红色标示这些字母提示学生留意。本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、算术等。在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。3、注意教学与学生实际生活联系。本课时中，我围绕生活实际，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学活动。例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活阅历和学问积累，采纳多种类型的活动和任务，如说电话号码、做算术题等，实现“培育学生语言运用实力”这一目标。学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活特别贴近，学习的主动性和热忱自然也就有所提高。4、注意嬉戏的教学功能，提高识记效果嬉戏本身除具有消遣功能外，也具有教学功能。有效、合理的嬉戏活动会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因此，整节课我就以嬉戏的形式贯穿始终，通过嬉戏导入新课、绽开新授、巩固所学，提高教学效率。教学中需思索和改进之处：1、在引入“数字”这个话题时，有没有更好的情景创设使学生更加感爱好呢？2、需培育学生说一个完整的句子的实力，尽量做到“词不离句”，同时培育学生的语感。3、在活动设计方面，要从学生的实际动身，找到学生的最近发展区，不要过于简洁也不要太难。首先，在做算术题的活动中，除法的设计超出了学生现有的计算实力，数字太大；在排序活动中，没有考虑到学生的思索方向，可将单词卡设计成正面是单词、反面是图的形式，加强学生认读单词的实力。其次，个别活动的先后依次有待调整，应考虑到课堂气氛的起伏改变和活动难度的选择。4、 多关注特性偏内向、不爱表达的学生，渐渐引导他们喜爱上英语并敢于表达思想。