小学二年级上册语文教案精选.docx

小学二年级上册语文教案苏教版小学二年级上册语文教案1教学目标：1、相识14生字，学会8个生字，相识部首“户”。2、能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。3、培育酷爱祖国，宠爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。教学重点难点：朗读课文、了解课文内容、学习生字。教学打算：电脑课件、实物(墨镜、玩具、)生字卡片教学时数：3课时教学过程：一、激趣导入、揭示课题二、学习课文相识生字(一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜爱的方法和生字交上挚友。(起先)(二)学习其次自然段1 、同学们刚才读的特别仔细，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗?我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的挚友。假如你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢?(你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，老师可以追问：你怎样介绍，才能让外国挚友感觉你更可爱，更喜爱你呢?谁在来试一试，再找同学读一读)你真是一只可爱的大熊猫。你们发觉没有，盼盼很会用词呢?用了很多重叠词。(可以让学生说一说)2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗?(师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉)小熊说了，你不能光摸我，你要告知我这个字念什么?谁情愿拼读?相识茸：怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披)你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词)3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢?因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词嬉戏。你能不能说几个这样的词呢?(引导学生说abab式的词)4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。相识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。5 、相识肩：老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。6 、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生相识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，肯定要爱护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平常除了戴墨镜，还戴什么?你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。7 、假如学生说熊猫很可爱，老师要说，程度不够，书上是怎么说的?熊猫长的真是可爱极了，相识极，组词。兴奋极了。(三)学习第三自认段1、除了介绍长相，还介绍什么呀?(引导学生读第三自然段傲慢，神气，骄傲的语气)2 、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片(相识饱字，怎么记得，组词)3 、出示笋的图片，相识笋，平舌音，引导学生多读两遍。4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢?睡的怎么样?好象在做梦，你想他会梦到什么呢?连作梦都梦到出国了，心了肯定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。5、出示大熊猫的护照，相识护字，知道是形声字，组个词即可。简洁介绍一下护照字里出示川字，组词。6、相识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的家乡。7、为什么是国宝。简洁说一说，我们要爱护大熊猫。(四)大熊猫的确很可爱，不但我们喜爱他们，信任外国挚友也会喜爱他的。让我们一起读一读最终一个自然段。三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。四、总结板书设计：大熊猫出国姓名、国籍、级别图 样子爱好盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川苏教版小学二年级上册语文教案2教学目标：1. 按笔顺些英雄字。2. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。3. 照样子，练写上下结构的字。4. 背熟四条成语和诗歌蜡梅花5. 联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简洁地写出来。6. 口语交际：我长大了做什么。教学重、难点：1. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。2. 说话写话训练是教学难点。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、复习本单元生字的笔顺1学生比照课本，用小手画诞生字的笔顺。2说说有哪几个字的笔顺简单出错，你想提示大家什么？3小组互查：按正确笔顺描红。二、学用字词句1读题，明确题意。2. 指导。出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工”学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找挚友好吗？（大江，红花，天空，长虹）学习儿歌过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？出示：大江变得更宽，红花显得更红，是谁挥动彩笔，在天空画了一道彩虹？学生自由读。边读边在头脑中想象出一幅画。能把你想象的画下来吗？沟通，展示学生作品。三、教学读读背背1. 谈话，弄清题意。2. 学习成语部分学生自由读，要求依据拼音读准字音。指名读，相机正音。提示学生“丰”是后鼻音。出示插图说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？告知学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。练读，熟记。3. 学习蜡梅花让学生借助拼音自读。指名试读，赐予评议。指导学生视察图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）你喜爱蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？背诵这首诗。四、教学做做写写。1. 读一读导入：同学们，你肯定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜挚友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（PPT出示图片)蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（PPT出示：)请和老师一起读一读！词语聚宝盆蒜黄 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西红柿 倭瓜 藕 丝瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋葱 包菜 大蒜 大葱 花菜香菇 芋头 土豆 豆角 竹笋 黄瓜 胡萝卜2. 说一说请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（PPT出示：)我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 我和妈妈买了 、  、 分组汇报：谁情愿告知大家你买了哪些蔬菜，和大家一起共享你的欢乐！孩子们，你们能说完整话，老师真为大家兴奋！假如你们在介绍蔬菜的时候把话说得再详细些就更棒了！怎样把话说详细呢？你可以这样试试：（PPT出示：)说清蔬菜的颜色、样子：我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴沟通沟通吧！3. 写一写孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的珍宝可是你们的好挚友噢！习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！4. 总结小挚友，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：)蔬菜娃娃真美丽， 好看好吃养分多，常吃蔬菜身体好，小挚友们都爱它。五、布置作业完成同步导学15题。其次课时一、教学写好铅笔字1明确题目要求。2. 复习写字要求。指名说说正确的坐姿和握笔姿态。全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并订正。你知道描红的时候要留意些什么吗？（提示学生：一笔描成，笔笔到位。留意描红时，不能出现“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）3. 指导书写。出示卡片：苍 翠 家指名认读。这三个字有什么共同特点？（这三个字都是上下结构，要留意写得上小下大。）指导写“苍”。视察这个字，说说写这个字要留意什么？学生探讨后，指名回答。（“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。）仔细看老师在黑板上范写。学生在书上描红、仿影、临写。老师巡察，提示书写姿态，个别指导。指导写“翠”。投影出示放大的字“翠”。视察，你要提示大家留意什么？老师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区分？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。）能告知大家“翠”在田字格中是怎样支配的吗？老师讲解并范写。学生在书上描红、仿影、临写。老师巡察，提示书写姿态。个别指导。指导写“家”。投影出示放大的字“家”。视察，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。和同位探讨一下，怎样才能写得美观匀整？师生沟通。（“家”的下面部分较难写，提示学生第六笔要通过竖中线。）老师范写。学生描红、仿影、临写。老师巡察，提示写字姿态，留意个别指导。练习。老师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个字。你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？老师信任，每个同学都能把字写得美观匀整。播放轻音乐，学生再次在本子上练习。5反馈。展示写得匀整美观的字，并嘉奖三颗小星星。激励同学们每一次写字都要仔细对待，这样写字才能越来越美丽。6. 拓展。今日这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上下结构的字让大家写一写吗？出示：雪 亭这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是你有没有发觉他们的区分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）是呀，要想把字写得美丽，仔细视察比较是很重要的。学生练写。布置作业完成书中的描红临写。第三课时一、创设情境1. 谈话导入：谁情愿向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的？介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？我们的父母有的是农夫，有的是工人，有的是老师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们敬重的人。2. 在我们这个社会里，还有许很多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建设贡献自己的力气，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看：（PPT出示：)1. 我猜他（她）是 ，因为 。2. 我知道的职业有 。二、指导练说1. 同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想过二十年后你在做什么？今日，我们就来聊聊这个话题。（PPT出示：我长大了做）谁先来说一说。2. 刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的志向。志向是我们努力的方向，前进的目标。3. 今日老师请班长给大家谈谈他的志向。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？4. 同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（PPT出示：)1. 说完整话：我长大了做 。2. 说连贯话：我长大了想做 ，因为 。或者：因为 ，所以我长大了想做 。老师信任你们经过仔细思索，肯定会说得很好！5. 现在请你把你的志向告知同桌，留意以下两个问题：（PPT出示：)自己把话说清晰。2. 听清同桌说的话。6.你肯定能告知大家你同桌的志向是什么？用下边的句式说说看：（PPT出示：)我的同桌是 ，他（她）的志向是 ，因为 。三、互动沟通情境一1.今日，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈志向的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小挚友上电视，你们知道接受主持人采访时应留意什么吗？（PPT出示：)1. 看法落落大方，举止落落大方。2. 说话声音洪亮，听清问题再回答。2. 现在让老师当一回记者，谁先来接受我的采访啊？你好！欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的志向？感谢你接受我的采访。3. 刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？4. 还有谁情愿接受采访？下面老师想让位了，谁情愿来当小记者？请其他同学细致听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好不好？情境二刚才许多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？肯定有小挚友的发言给你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸妈妈问起今日这节课小挚友都说了自己的什么志向，你该怎么说呢？2. 现在老师就是你的家长，请你聊聊今日这节课吧！总结延长1. 同学们，这节课我们畅谈了自己的志向，怎样才能实现自己的志向呢？2. 小结：志向光靠说是不行的，志向与现实之间还有一个重要的词：努力！要成就大事业，必需从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。老师诚心祝福大家能早日实现自己的志向，做一个对社会有用的人。五、布置作业回家把自己的想法告知自己的家长，并把好挚友的想法也说给家长听。2. 问问家长小时候有这样的志向吗？实现了吗？回来告知好挚友。我长大了做我长大了做_，因为_。努力学习 实现志向板书设计：苏教版小学二年级上册语文教案3设计思路：小动物过冬是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商议过冬的故事，告知我们小燕子要避开寒冷到暖和的南方过冬，青蛙打算吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则贮存了许多蜜在蜂巢里过冬，表明白不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关切。本节课的设计力求体现课堂生活化，并激励学生创建性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。教学目标：学问与实力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的状况。过程与方法：读一读、说一说、演一演。情感看法与价值观：激发学生进一步学习自然科学学问的爱好；体会挚友之间的相互关切。教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。教学难点：激发学生进一步学习自然科学学问的爱好；体会挚友之间的相互关切。教学过程：一、谈话导入：1、上节课我们相识了三位好挚友，它们是-小燕子、小青蛙和小蜜蜂。2、它们常常在一起（唱歌、跳舞），可兴奋啦！二、学习其次小节。过渡：欢乐的日子总是过得特殊快，转瞬间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好挚友又聚在一起，他们在干什么呢？请小挚友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文其次自然段。（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商议过冬的事。）（齐读）1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商议过冬的事）（2）出示“商议”一词。什么叫商议？（探讨、沟通）什么状况下，你会和别人商议？请你用“商议”来说一句话。（出示说话练习）2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气慢慢凉了。）师：谁来把秋风起了，天气慢慢变凉的感觉读出来？。（我发觉风越刮越猛。）3、把其次自然段的两句话连起来，让我们读好其次自然段。三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。过渡：同学们肯定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文37自然段吧，边读边画下有关的词句。（一）学习第三自然段1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？指名读第三自然段。2、小燕子，打算怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为所以”来说说？师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，很多花儿开放了）B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多孤独呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤课件播放）4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好挚友小青蛙和小蜜蜂呢！1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它立刻就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读）师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关切）谁也来关切一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)3、是呀！小青蛙准备怎么过冬呢？师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我打算吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读）师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。师：多么自信的小青蛙。他准备睡到什么时候才醒？师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担忧了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃（）里的（）。师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？师：真是聪慧的小蜜蜂，早就采了许多蜜了。谁能把它早早就做好打算的感觉读出来？师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）看到自己的好挚友都打算好了过冬，这下小燕子终于放心了。五、学习第八自然段三个好挚友商议好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最终一个自然段。同学们想象一下，三个好挚友整整一个冬天都没有见面，到其次年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组探讨一下。六、学完了这一课，你有什么收获？附板书设计：19小动物过冬燕子迁徙（飞到南方）青蛙冬眠（钻进土里）蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）苏教版小学二年级上册语文教案4教学目标：学问目标驾驭六个要求会写的生字，相识4个会认的字，学习多音字“差”。实力目标正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。情感目标通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。教学重点：第一课时中以识字为重点，其次课时以领悟狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性为重点。教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的缘由。教学流程：一、 故事导入，揭题激趣出示狐狸和乌鸦的贴画，让学生依据已有相识或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后老师范读课文。老师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的相识规律，为学生学习活动的充分绽开创建了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。二、 自读课文，整体感知学生读文时，老师首先要求学生自由的、大声的读，并划分小节，然后再按小节依次来读文，目的在于能使学生将生字读得精确，将课文读得通顺。进而了解故事内容，便于随文识字。三、 巩固并检查识字状况在此环节，我采纳了学生领读、指名读、开火车读和摘苹果的嬉戏对字词进行巩固训练和检查。四、 研读重点，探究感悟本环节以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，供应足够的时间和空间让学生去看、去想、去说把教学的过程变革为学生主动参加、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重学问传授向重学生发展转移，由重老师 “教”向重学生“学”转移五、 总结明理，拓展延长在这一环节设计中，我让学生通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话，来感悟深刻的道理，在拓展方面，采纳了其次天乌鸦又找到一片肉为线索，让学生在小组内相互沟通下面的故事发展，开拓了学生的想像和思维。苏教版小学二年级上册语文教案5教学理念：1、依据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采纳随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字爱好。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合详细语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。2、在识字教学中，必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字实力。3、让老师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生同等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创建尽情发挥自己才能的空间。让学生欢乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。依据我的教学理念，我设计了以下教学目标：学问与技能：1、相识14个生字，相识新部首“户.2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。过程与方法：运用多种方式，随文识字，培育学生的识字爱好。情感看法与价值观：在读文识字中了解国宝大熊猫，并酷爱大熊猫，有爱护大熊猫的意识。教学重点：相识生字，有感情地朗读课文。教学难点：运用多种方法识字，驾驭构字规律，指导写好“肩”教学打算：大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。教学过程一、激趣导入在导入这一环节中，我采纳启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今日的语文课上，老师给同学们带来一位挚友，看看他是谁?(老师出示大熊猫，)问：大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生相识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题大熊猫出国二、随文识字(一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容，并相识生字“川陕肃”。通过读音留意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生相识“川”的演化过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装相识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。(二)了解大熊猫的样子。1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。2、边读文边相识生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字嬉戏进一步巩固识字，并实现学生实践运用实力。3 学生相识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回来课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外，还注意词语积累，如：毛茸茸，洁白洁白的，这样学生便能产生对大熊猫的宠爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。(三)学生朗读全文，集中识字1 老师引导学生课文学完了，生字都相识了吗?2 师生一起进行识字嬉戏摘苹果，通过好玩的嬉戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习爱好，让他们感到学习语文的欢乐。总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的学问，还要更多地去了解大熊猫，借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了学问面，也为下一节课的学习奠定了基础。三、板书设计板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。大 熊 猫 出 国极 茸 肩 油 肢 副镜 饱 笋 戴 墨四川 、陕肃苏教版小学二年级上册语文教案6师：小挚友们今日都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个漂亮的村子吧！生：齐读第一自然段。师：（板书）漂亮。师：那么月亮湾原委美在哪里？请小挚友轻读其次自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。生：按要求自学其次自然段。师：小挚友们，你们找到了哪几处美景的？生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。师：找得真细致呀！那么你喜爱哪一处的景色呢？生：我喜爱小河。师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜爱它呢？生：因为小河像月牙一样弯弯的。师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？生：读！师：除了喜爱小河，还有喜爱什么的呢？生：我最喜爱河里的景色。师：把你喜爱的介绍给大家。生：声情并茂地读。师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。师：那我们喜爱这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！生：加上动作读。师：还有喜爱其他地方的小挚友吗？生；我喜爱河岸上的桃花，因为桃花很美？师：你从哪里看出来桃花美呀？生：因为桃花远远望去像一片绚丽的朝霞。师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚丽的朝霞。”生：喜爱的小挚友一起齐读。师：小挚友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品尝。生：我还喜爱绿油油的农田，我觉得农田很美很美！师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”师：你们发觉什么了？生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。师：真会仿照！师：学到这儿，老师信任村前的美景肯定引在小挚友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水围着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着很多桃树，树上开满了桃花，就像一片绚丽的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。反思月亮湾是一篇美丽的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，呈现了新农村一派朝气蓬勃的动人景象。本文的其次自然段是全文的重点，按肯定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河河上河里河岸农田依次来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜爱哪一处景色？为什么？这样激起了学生的主动性，他们或充分地说着自己喜爱的理由，有的感情投入地朗读自己喜爱的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着很多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片绚丽的朝霞。”当学生说出因为桃花漂亮而喜爱时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作绚丽的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思索，原来桃花除了美还许多呢，正因为桃花许多，一大片一大片，红彤彤的，所以像绚丽的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采纳比较法让学生感受这“绿油油”一词的显明，此时再拓展，让学生仿照写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生绽开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，好像在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的实力还远远不够，基本还是在老师的帮助下牵强完成，这也是在处理这一环节时最大的缺憾。苏教版小学二年级上册语文教案7教学目标：学问和实力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。情感看法价值观：体会诗歌描绘的美妙的意境，帮助学生感受春天的美妙。教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。有感情的朗读并背诵古诗。教学打算：生字卡片、音乐磁带。教学时数：四课时。教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵春夜喜雨，感悟古诗大意，学习诗中的生字。教学过程：一、读题导入。今日我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题春夜喜雨。二、初读古诗：老师配乐范读古诗。学生自由练读。开火车读诗，竞赛读诗。指名朗读。三、感悟古诗大意。多好的春雨啊，好象知道季节改变，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里静静飘洒，滋润着万物温柔而寂然无声。四、学习生字。夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，留意笔顺 随意、随时、随和、随时乃：象形，留意笔顺 乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。其次课时教学内容：学习忆江南，感悟古诗大意，学习诗中的生字。教学过程：一、复习导入指名背诵春夜喜雨。今日我们再学习一首描写春天的古诗忆江南。二、初读古诗：老师配乐范读古诗。学生自由练读。开火车读诗，竞赛读诗。指名朗读。三、感悟古诗大意。忆江南：词牌名，又叫望江南。词牌：填词用的曲调的名称。江南好!我所熟识的风景是多么美妙。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。胜：翘舌音，形声字 成功、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。第三课时教学内容：1.背诵古诗，2.完成课后习题。教学过程：一、背诵古诗二、完成课后习题读词语，会写的写下来。涂色，细致视察图上内容，写一段描写春天的话。第四课时综合实践活动：春天在哪里活动目的：1.培育学生查找资料的实力，通过多种方式搜集关于春的资料。2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美妙，从而更加了解春天，酷爱春天。3.熬炼学生的动手实力，将搜集到的资料制作成各种小作品。活动过程：一、依据以下方式找寻春天。(1)身边的春天跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物(2)大自然里的春天春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水春天里的田野 春天里山水(3)春天的作品春天的画 春天的文章 春天的故事春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子通过以下途径收集资料：春游看看你们想去哪里我们去找春天喜爱做什么就做什么通过以下方式整理资料视察记录 画画 录音 拍照 剪贴实行小展示会春天的隐私展示同学们的资料作品收集资料放到文件夹里。苏教版小学二年级上册语文教案8小学语文二年级上册22课云房子这是一篇童话故事。全文采纳拟人化的手法。描绘了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态逗人宠爱;有风时，云朵散去，天空更显干净明丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美妙与和谐。1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。2.学会用课文中“有的像有的像”这样的句式说话。培育学生语文综合表达实力，自主创建实力。3.了解雨后天空的漂亮景色，培育学生酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的干净。本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增加合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的主动性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培育学生的创新思维和创新实力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。其次自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，好玩极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并渐渐散去了。第六自然段写云散后，天空显得特殊干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光视察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童宠爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充溢着对美妙大自