综合实践骨干教师培训心得体会例文.docx

综合实践骨干教师培训心得体会综合实践骨干老师培训心得体会1经市教化局审批，省教化厅核准，我有幸于9月10日在邢台学院初等教化学院参与了为期一个月的实践省级骨干老师培训。全新的培训方式，全新的学习内容，使我获益良多，也了解和初步领悟了综合实践课改革的重大意义。综合实践课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是实施培育有创新精神和实际实力的新型人才为重点的素养教化，对学生发展和民族复兴具有深远的意义。作为综合实践课老师，最初对这一课程理解很模糊，认为就是活动课，其实不是，是以全面发展为目标的新型课程。综合实践活动是新课程的八高校习领域之一，被认为是我国基础教化课程体系的结构性突破。它是新设置的、必修的、独立的课程领域，由探讨性学习、社会实践与社区服务三方面的内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。设置综合实践活动能变更学生以单纯地接受老师传授学问的学习方式。为学生构建开放的学习环境，供应多渠道获得学问、并做到学以致用。促进学生形成主动的学习看法和良好的学习策略，培育创新精神和实践实力。因为新型课程，它须要我们从事这方面老师的辛勤与汗水，在实际教学探讨中不断创新，不断探究，仔细做好教学探讨。提高学生技术素养主旨是本学科的基本理念，而我们作为综合实践课程老师如何落实理念，通过此次培训听了很多专家老师的讲座，使我较好地理解了综合实践课课程的基本理念，为开设好这门课作好理论打算。像韩雪荣老师的老师心理健康特别好用，让我们在重大的压力下得以正确的减压;周广臣老师的做才智欢乐遵守法律的班主任，让我们体会到班主任工作的乐趣;陈树杰教授的小学综合实践活动常态化区域实施强调了建设一支浩大的专兼职相结合的老师队伍是推动综合实践活动课程健康发展的根本大计。是的，教化是一项可以给人以双倍精神华蜜的劳动。教化对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。老师劳动的收获，既有自己感觉到的胜利的快乐，更有学生感觉到的胜利的快乐，于是老师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的华蜜。敬重与发展学生的人性和特性，会使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的华蜜感与骄傲感，削减内耗，提高工作和学习效率。作为综合实践课程老师，感到国家对课程的重视，也肯定珍惜每一次培训机会，应当说是时代和发展，实际社会的须要，促成此次教化教学一大变革综合实践课程逐步进入教化主阵地，成为变更明日青年人才素养的不行或缺的主课程，这是综合实践课程目标所确定的，这是综合实践课程内容所确定的。当然，在涉及其他的重要作用的同时，我们也应当醒悟的看到开展的难度，比如一个新课程由孕育到诞生，到逐步成长、发展以及成熟，中间要历经坎坷，但唯其如此，人们才会在采摘硕果时感到其珍贵，而对其感到珍惜。教化要改革，实践新课程，努力提高学生的实力素养，促进学生全面、富有特性的发展，这是我们综合实践课课程老师无悔的选择，我会把这次学习的理论学问充分运用到实践中去，为综合实践课程的顺当开展贡献每一份力。综合实践骨干老师培训心得体会220xx年6月11日18日，我有幸参与了在广东其次师范学院实行的综合实践活动骨干老师培训。在这几天的理论学习中，听了不少资深教授的讲座后，让我开阔了视野，也更新了我的教化理念。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切须要的。我从中感受到前所未有的激昂，受益匪浅。教授们的讲座为我们指明白道路，其中穿插了很多典型的案例，教授们分析得特别透彻，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的相识。其中，李臣之教授讲的综合活动的乡土味为我们的综合活动的开展供应了无限的素材；邹立波教授的课程理解与课程实施让我懂得了综合实践课程要以学生为中心，着重培育学生的动手实践实力，激发学生的创新实力；还有王惠副教授、高慎英博士等等的讲座都让我印象深刻。这门学科如何开展，全部的这些都须要我们专心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的阅历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有主动性。综合实践活动是一门不局限于课堂教学的学科，更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去。其强调的是学生的主动参加，重视的是学生的体验、感受，以学生爱好和内在须要为基础，以主动探究为特征，以实现学生主体实力综合发展为目的。在此同时，我知道了老师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教化资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。在我们平常的教学中，由于多方面的缘由使得综合实践活动课的开展面临许多困惑，遇到了许多的阻力。假如我们将全新的理念投入到这门课程上，所付出的劳动要比其他科目的老师多得多，但只要我们不断努力，我信任我们肯定能看到美妙的将来。综合实践骨干老师培训心得体会36月11日至18日，我有幸参与了XX省小学综合实践活动骨干老师培训。这次培训主要以理论讲座为主，期间，我听取了五六位专家的讲座，觉得收获不少，在此谈谈自己一点心得：广州二师范许XX教授的讲座留给我很深的印象，他的讲座生动好玩，以自己独特的眼光与学识深刻剖析了中西教化的不同。他认为：中国教化是一种灌输式教化，先将成人的阅历告知学生，让学生按已有胜利阅历去学习、实践，学生虽然可以从教学活动中获得学问，但人的思维却被禁锢了。而西方教化是一种尝试教化，先让学生尝试进行体验，在体验中发觉难点，然后在解决难点中积累阅历，最终得出结论，这才是真正的探讨性学习。许教授还举了许多教化的例子指出我们教化的一些弊端。比如：现在许多学校在如火如涂地搞国学教化，让孩子们摇头晃脑、热忱洋溢地背诵弟子规、三字经、论语等。这样做有什么意义呢？它不但培育不了学生的好新奇心、想像力和创新实力，反而会抹杀了这些实力，对学生的损害是很大的。其实，背诵弟子规等，无非是传承中国传统的道理、伦理准则，背诵能起到多大的效果呢？我们现在当务之急是要以身作则，为孩子树立好的榜样，而不是让孩子们毫无领悟地背诵这些枯燥的文字！听了省教化厅综合实践教化黄XX博士的讲座，我陷入了深思：当前，许多中小学以应试教化为主，综合实践活动这门课程基本处于边缘化的位置，得不到领导应有的重视。虽然，也有些学校开设了这门课程，但流于形式，所做的一些活动以其次课堂形式呈现，参加的学生也只是少部分人，不能达到全员参加的目的。我们知道，综合实践活动是新形势下人才培育模式转变的突破口，是落实素养教化目标、培育创新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。学校要发展，办学就要有特色。特色教化不是如何提高学生考试成果，而是着力培育学生社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力。听了黄博士的讲座，我深感自己的责任重大，不但要做好本职的综合实践教学工作，而且还要努力推动学校综合实践活动这门课程的开展，让综合实践活动课程得到更广泛更有力的支持与发展！在教学中，我经常为缺少综合实践活动主题而犯愁，在听了黄XX博士和周可桢教授关于课程资源开发的讲座后，我觉得自己受益不少。他们具体阐述了如何进行综合实践活动资源的开发这一问题，对于我今后在学校活动主题建设方面应当帮助很大。深圳高校李臣博士的“综合实践的乡土味”讲座则从如何融合当地乡土文化方面来挖掘综合实践活动主题，强调综合实践主题开发要立足于本地资源，要结合当地的特色文化。只有融合当地的土文化，综合实践活动课程才可能实现可持续发展！短短的八天综合实践理论学习，让我对综合实践活动的相识与理解提高了更高一层。当然，这次培训，我还相识了许多来自全省各地的同行，在平常的闲聊与活动中，我与他们结下了难以忘怀的友情。同样，班主任陈老师细腻的关切，周教授严谨的治学看法也给我留下了很深的印象，让我对他们产生怀念与感谢！综合实践骨干老师培训心得体会4今年暑假我有幸在长沙参与了由湖南省教化厅主办的小学综合实践活动课程的骨干老师培训。这次综合实践活动培训让我受益匪浅，专家们特殊是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵以及精湛的理论阐述，让我相识到了什么是综合实践课程，学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校（特殊是长沙的几所学校）经过多年的试验，取得了很好的阅历。一、综合实践活动走入课堂。综合实践活动是九年制义务教化课程安排（试验稿）所规定的必修课程，自3年级起先设置，每周平均3课时。综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，依据主题活动经验的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果沟通型、方法指导型等六大类型。综合实践活动的产生既适应了学生特性发展的须要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的特性发展都具有独特性，详细性，每一个学生都有自己的须要，爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题，道德问题，国际理解问题，信息科技问题等等。这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加，探究，理解这些新的社会问题供应了机会。二、综合实践活动在身边综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注意学生的干脆体验和真实感受，综合地利用各学科的学问，用综合的方法，通过解决各种问题促进学生相识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培育学生的创新精神与实践实力。这就须要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的阅历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有主动性。三、新课程实施任重道远。新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深化，我们的教化教学工作有着许多丰硕的成果。然而，却大都是语文数学刺眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于相识上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特殊重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，拿到这门课甚至不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，敏捷地运用教材进行课堂教学，教学方法落后单一。各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合详细课例，深化浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教化理念，使我更清晰地相识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生特性，培育学生的创新精神和解决问题的实力所起的重要作用。给我印象最深刻的是吴雨、王欢、李炜等老师的课例，让我明白了一节综合实践活动课究竟该怎样上，我发觉原来综合实践活动课可以上得这样绘声绘色，让学生如此爱好盎然。我初次接触这门课程，以后我将边教边学，尽量上好综合实践活动课。我将尽量帮助学生选择相宜的活动目标，活动对象，活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体主动参加活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。同时也会不断充溢自己，做好学生的引导者。