小学品德与生活二年级下册《我们长大了》说课稿汇总.docx

小学品德与生活二年级下册我们长大了说课稿小学品德与生活二年级下册我们长大了说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用我们长大了这一课是二年级品德与生活下册第四个单元我们在成长中的第一个主题。教材设计的意图是呈现自己入学以来所发生改变的回顾，包括身高、学习实力和交往实力的改变，旨在引导学生从身体素养、心理素养、和社会性发展等方面发觉并展示自己的成长与改变。培育学生感谢生命的情感，让学生从回顾自己的成长历程的过程中体会生命的珍贵，同时学会感谢父母及给过自己帮助的人。我们长大了这一主题有三个层次的内容，一是先让孩子感知自己身体的改变；二是让孩子们感觉到学会了学问，相识到自己的进步；三是让孩子们了解懂事更是长大的表现。2、学习目标：依据新课程标准、本单元的重点和学生的实际，我确定了以下学习目标：（1）能看到自己的成长和改变、观赏自己的优点和特长。（2）理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛苦。（3）能够收集从诞生到现在的成长证据。主动参加，乐意与人沟通合作。3、教学重点、难点：教学重点：能看到自己的成长和改变、观赏自己的优点和特长。教学难点：理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛苦。二、说教法学法品德与生活课程提倡儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调教化于活动之中。因此，在教法与学法的选择上，我依据二年级学生已经有两年的学习经验，学会了许多，有许多的优点和特长。教学时，我从激发学生学习爱好入手，创设情境，利用多媒体教学的直观性、好用性、新奇性调动学生参加活动的主动性、主动性。并且注意师生间的相互沟通与沟通。我以教材为依据，敏捷的在现实生活中搜寻更多的学习资源，来充溢学习内容。引导学生学会到生活中去收集自己成长的证据，让学生在自主展示、小组沟通的活动中体验、感悟成长的乐趣，看到自己和同学的进步与优点，从而增加自信念，使学生获得干脆的感受。三、学生分析：这一课是本学期的最终一单元，这时候的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理上还是生理上都会发生肯定改变。作为现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应当担当的责任与义务的相识。他们只知道享受的舒心，而不懂得赐予的欢乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用学问去启迪学生，用技能去武装学生，进而让学生明白长大不仅是身体的改变，更重要的是懂事了、理解他人、关爱自己四周的人。四、说教学过程（一）、儿时回顾，唤醒童年首先，利用多媒体课件为学生呈现童年的精彩瞬间，为新课的导入营造一个温馨和谐的氛围。这就为学生的沟通构建了一个平台，接下来展示五彩斑斓的校内生活，引起学生的共鸣，唤起他们对两年来学校生活的美妙回忆，自然而然的导入新课。（二）、搭建平台，展示自我为了将学生过去两年的点滴进步更加有序地展示出来，我通过多种活动引导学生从身体素养的改变到学习实力、交往实力等心理素养的改变，感受自己的成长，观赏自己的优点和特长。活动一、我变大了让学生说说在这两年中，从哪里可以看到自己的成长和改变，学生可以从自己的身高、体重的改变感受自己身体素养的改变。还可以引导学生们通过展示自己小时侯的照片、衣服等方式，亲身体验自己身体的改变，感受到自己真的长大了。活动二、我进步了长大的含义是多方面的，它不仅包括身体上的长大，更多的是指学问的增多，生活技能的提高和学习实力的增加。学生在课前已经收集了有关自己成长过程中的乐事、趣事，已感受了成长的乐趣。在课堂上进行小组沟通、集体汇报，让照片、奖状等伴随着趣事、乐事把学生带回欢乐的时间，再次感受成长的乐趣，而且增进学生之间的亲切感。老师也以参加者的身份沟通自己小时侯的趣事，使学生在同等、民主的氛围中尽情沟通，共享成长的欢乐。然后，让学生展示自己的本事，让学生感悟到长大的深刻含义，提升相识。在这一活动中，学生可以展示自己的成长记录册中的作品，如：写的最好的钢楷，画的最满足的画，唱一首好听的歌，跳一段美丽的舞，展示自己获得的嘉奖等等。总之，要充分调动学生主动展示自我的主动性，并赐予适当的评价。让学生真正的感受到自己得到了老师和同学的认可，自己真的进步了。活动三、我懂事了家庭生活是学生生活的一部分。因此，我把学校的生活拓展到了家庭生活。让学生走进自己的生活，夸一夸自己在家里的表现，依据学生的叙述，随时帮助学生发觉自己在生活自理和关切他人方面的进步。同时感受到父母对自己的关爱，明白自己的成长离不开父母的辛勤哺育。再通过播放给妈妈洗脚的公益广告，使学生明白要孝敬父母、感恩父母。总之，活动一环扣一环，层层推动，每一个活动都给了学生充分展示与体验的时间，并以板书贯穿其中，让学生充分的感受到生活的精彩，成长的喜悦，并学会感恩，从而加深了对生活的酷爱，形成健康的人生观。以上，我从四方面对我们长大了一课进行了简洁说课，有不当之处请评委老师赐予指正。感谢大家！小学品德与生活二年级下册我们长大了说课稿2一、说教材、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。（）激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。（）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：（）空间打算：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（）物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（）学问打算：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。二、说教法：纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过视察比较（小时候与现在）获得了最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。三、说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。、沟通探讨法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达实力。、展示法：让幼儿展示自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充溢了期盼。、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序：我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究积累阅历沟通体验展示自己操作表现共享欢乐、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。、展示自己：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长改变图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。