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小学五年级的美术教案小学五年级的美术教案1教学目标：学问与技能：通过观赏精致的手提袋，初步相识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。过程与方法：通过学习手提袋设计，培育动脑动手实力。情感看法价值观：培育学生美化生活的实力以及对生活的酷爱。教学重点：学习提袋的设计，初步相识设计与应用这一艺术形式。教学难点：依据材料选择适当的形式或依据表现形式选择的材料进行设计制作。教学突破：通过老师启发、引导和示范等多种方法解决。教学打算：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。教学过程：一、组织教学。1、检查学生的材料打算状况;2、以小组学习方式安排人员及位置。二、授新课：1、展示观赏：提袋样品图片。2、谈话：学生说说自己喜爱的提袋，并介绍给大家你喜爱的提袋特点!3、探究提袋设计。情境提示：我们在生活当中，见过很多美丽的手提袋，它们既便利了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。A、说说你印象最深、最喜爱的手提袋。B、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。C、讲解、演示手提袋的制作过程：构思创意选择材料画平面绽开图剪、裁、折叠美扮装饰三、作业设计：学生进行包装设计尝试。1、 让部分学生想一想：自己所带的材料，适合以何种方式进行设计。2、 小组探讨怎样才能制作出好用美观的手提袋?3、 用所选材料设计制作一个新奇、时尚的手提袋。四、课堂小结：1、组内选评平优秀学生作品并展示。2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。五、板书设计：六、教学反思：小学五年级的美术教案2教材分析：本课是在前一课的基础上，有对色调的感性相识上升到理性相识。通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度改变，能利用水粉工具及明度改变表现一幅作品。教学目标：1、学习色调的明度对比学问，加深对色调要素的理解。美术教案-色调的明度对比2、驾驭色调的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的实力和技巧。美术教案-色调的明度对比3、驾驭色调的明度对比学问，培育审美情操，美术教案-色调的明度对比激发学生运用丰富的色调去创建艺术美和表现生活美。教学重点：传授色调的明度对比学问，驾驭色调的明度处理方法，提高学生运用色调的技巧。教学难点：让学生接受色调的明度对比学问和对色调明度进行操作，并在绘画实践中运用。从学问到应用是一个较困难的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。教具打算：范画若干幅;颜色本身的明度差别;色调明度较强和稍弱的示图;同一题材不同明度对比图。教学课时：1课时教学过程：1、揭题：同学们今日我们一起来学习色调和明度对比的学问。2、提问：(1)什么叫明度?(2)你能指出你衣袖上色调的不同明度吗?(3)为什么我们要学习色调的明度对比?3、明度演示：(1)让学生视察彩色纸条(红色)，当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上匀称的彩色。颜色没有深浅改变。(2)当我将彩色纸条折成弯形态后，再让学生视察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅改变，并让他们回答为什么会有这种现象。(3)让学生上讲台，自己选择另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸改变的现象。(4)屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度改变现象，使色调产生一种节奏美感。4、提问：(1)我们从演示中发觉色调明度改变的现象，在绘画时如何反映?(2)如何使一种颜色出现不同的明度?(通过加白提高超度，加黑减弱明度。)5、演示色调明度的改变：(1)先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。(2)用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。6、指导学生进行色调的明度对比练习。7、作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。8、全课总结。小学五年级的美术教案3教学目标：1.培育想象力2.学习在视察中发展创建性的思维并运用绘画的技巧表现。重点：学会图案中形的重复改变。难点：运用绘画的技巧表现重复的形。教具：范画、范例教学活动：一、导入：地上的瓷砖一块块排列，屋顶的红瓦一片片连接，衣服上的花儿朵朵相同，图案里的纹样反复不断这些都是重复的形。二、板示课题同学们，老师想知道你对在生活里和画面上出现的重复的形有什么样的印象？请你来说一说自己的看法。在生活里和画面上，形成秩序感和节奏感。你肯定有自己新的想法吧？分小组就这个话题绽开探讨。三、出示范画你想看一看别的小挚友的画吗？你觉得怎样把自己的想法画出来，那肯定很好玩。想不想也来试一试？四、作业选择：1.视察、找寻生活中重复的形，选择一种好玩的重复的形画出来。2.可以例图去创作发挥运用各种绘画方法。小学五年级的美术教案41、人民的艺术家齐白石教学目标：1、学问与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。2、过程与方法：能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜爱的作品，并表达自己的独特感受。3、情感看法价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要仔细视察生活，才能感受到美;激发学生对民族艺术的酷爱之情。教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜爱的画，并表达出自己的独特感受。 教学突破：通过丰富的图例观赏和分析来突破重、难点。教学打算：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学设计：一、组织教学：检查工具的摆放状况。二、引导观赏：1、小故事从木匠到人民艺术家。2、群虾(课件出示)对比真的河虾与对虾齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁细致视察小虾的活动。所以他画的虾就更加神态多变，栩栩如生了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商议好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，经常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从今，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。观赏几幅齐白石的代表作品：(老师引导分析)中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色调显明热情;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫奇妙结合，神态活现。篆刻布局奇妙有力。三、作业设计：对自己喜爱的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。四、板书设计：五、教学反思：2、20世纪的艺术大师马蒂斯教学目标：1、学问与技能：通过观赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。2、过程与方法：尝试运用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。3、情感看法价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。教学重点：了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色调特点、艺术成就等)，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破。教学打算：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学设计：一、组织教学：检查工具的打算状况。二、观赏与比较：猜猜看：课件哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。三、介绍马蒂斯生平。马蒂斯擅长什么?他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。视察与比较：(课件出示)1、马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物。2、马蒂斯色调上注意什么?比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母。你认为马蒂斯最爱运用的颜色是什么?3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区分?观赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。4、通过本课的观赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么?四、作业设计：试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己宠爱的作品。老师演示制作方法。学生艺术实践，老师个别指导。五、课堂小结。小结本课学问点并讲评作业。六、板书设计：3、提袋的设计小学五年级的美术教案5教学目的：1、在老师的引导下，通过视察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，实力强的学生能发表自己较为独特的观点。能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。3、激发学生不满意过去，勇于创新的思想意识。教学重点：1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。2、学习观赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色调上给观者带来的.观感。教学难点：对马蒂斯教为抽象的物象造型的相识与理解。教学打算：教具：课件、电脑、电视机学具：彩纸、剪刀。教学过程：一、观赏导入20世纪的艺术的师马蒂斯出示马蒂斯的肖像。二、观赏斯的作品1、蓝衣女人创作于1937年。组内谈感受2、金鱼创作于1912年。面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？三、观赏剪纸作品（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？常春藤与花是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？观赏马蒂斯的王者之悲、小鹦鹉与美人鱼四、评价1、马蒂斯的作品在色调上留意什么？色块的组合对比（）夸张的装饰色调（）细腻的写实色调（）2、你认为马蒂斯最爱运用的颜色是什么？3、通过本课观赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）五、小结你们知道吗？他不仅是一位闻名的画家，还是一位闻名的雕塑家和一位精彩的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。小学五年级的美术教案6教学内容：教材简析：画心情是江苏版美术教材六年级第十一册第14课，本课属于造型表现】学习领域。它既是前课冷暖及冷暖色调学问的巩固和延长，又为以后的色调创作奠定基础。心情是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或不开心的情感，如：喜爱、生气、哀痛、恐惊等，可以在生活中不经意之间就体验到它的微妙。它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验，感受色调内在的生命力和情感，并尝试用不同的色调大胆表达抽象的主观心情。设计理念：心情是我们与生俱来的心理反应。兴奋时开怀大笑，载歌载舞，哀痛时难过落泪。通过设计不同的情景体验活动，从而使学生产生不同的心情，真正将学生的主动学习放在首位，然后让学生把体验到的心情改变通过用色调等造型语言表现出独特的画面，让学生自己去探究、去发觉、去体会。教学目标：1、认知目标：通过好玩的美术体验活动及观赏活动，培育学生感受抽象美和用抽象的色调表达心情的实力。2、操作目标：能用敏捷多样的手法和不同的色调来表现特定的心情。3、情感目标：通过沟通探讨，使学生相互启发，激发创建精神，陶冶情操，完善人格。教学重点、难点：教学重点：观赏音乐、绘画作品，体验色调改变的丰富，感受艺术元素所带来的心情表现的感染力。教学难点：如何用不同的色调表达特定的心情。教学打算：老师：教学课件、范作学生：水彩笔或油画棒、水粉画工具、抹布等教学过程：一、创设情境，导入新课。1、今日，老师带来了4位体育明星，猜猜他们的心情。2、能给他们配上合适的声音吗?3、你还知道哪些心情?(爱好是最好的老师，激起学生的探究爱好尤为重要。用孩子们熟识喜爱的姚明，刘翔等体育明星图片导入，猜猜他们的心情，并给他们配音，把心情表露出来，体验不同的心情，为表现心情作好铺垫。)二、联系生活、心情探究这节课，我们将尝试着用色调和线条把我们的心情表露出来，大家想试一下吗?板书：画心情1、在视觉中，色调最干脆地影响人的心情，其实在我们生活中就有很多利用色调来调解人的心情的，不知你有留意到没有?我们来看一组图片：医院结婚你发觉了什么?有没有思索为什么呢?(白色能让人觉得宁静，平和，有利于病人休息治疗。)(红色能让人觉得特殊热情喜庆)是不是感觉很奇妙，其实还有许多呢。2、把你所认同的色调与心情连接起来。蓝色安静悠远绿色轻松开心紫色温馨梦幻灰色沉闷压抑(用生活中常见的医院，喜庆的场景，感受色调与心情的联系，体验色调与心情在生活中有机结合。连线题则由详细上升到抽象，让学生体验色调与心情的联系。)3、我们还可用这些色调学问来解决一些生活中的问题。一个寒冷的冬天，一位独居的老人，他想给房间涂上颜色，涂什么比较好呢?为什么?(由详细到抽象，再由抽象应用到生活。这一环节，既巩固了色调与心情的学问，又让学生用学到的学问解决身边的问题，学以致用。同时让学生学会关切老人。)三、音画结合、探寻方法。1、出示两幅画画心情作品：学生猜心情，并问为什么这么猜?2、大家猜的对吗?先听两段音乐，因为这两幅画源自这两段音乐。放(二泉映月金蛇狂舞)你从音乐中听出了什么?简介这两首曲子。2、出去书中的画心情作品，猜猜哪些是表示开心的心情的，哪些是表示不开心的。你为什么这么猜呢?你发觉了什么?在此基础上，总结板书：色调艳丽有序色调灰暗、杂乱。(此环节的设计，注意音乐与绘画的整合，让学生通过画面猜心情，听音乐验证心情，并在学生猜的过程中，总结归纳出画心情的一些特点，让学生自己去探究，去体会，去领悟。)四、心情体验，自主创作1、在生活中，我们有自己的喜怒哀乐，有时会因妈妈给我们买一件美丽的衣服激烈不已，有时会因一次考试失利流下难过的泪水，有时会因上课做小动作没被老师发觉偷偷窃喜，有时会因同学之间的一点冲突心事重重，想一想你曾经有过哪些难忘的心情呢?2、你准备怎么表现这独特的心情呢?沟通，汇报。3、让我们用手中的画笔，描绘出当时的心情。(艺术源于生活，高于生活。唤醒学生的心情体验，沟通各自的心情改变，深化心情，为表现打下坚实的基础。在学生创作的过程中，老师要时刻关注学生，特殊是后进生，要多指导，让学生体验胜利的欢乐。)五、多维评价、特性表达1、黑板上贴满了美术家的作品，我们来共同赏析一下，你最喜爱哪一幅，为什么?学生评价。老师评价。2、学生谈一谈作品的得意之处或精彩之处。(美术课程标准指出，在义务教化阶段，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性。在评价过程中，让学生说说自己画得精彩或得意之处，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一互动交这一互动沟通的过程，让学生大胆呈现了自我，增加了学生的自信念，没有轮到上台展示机会的同学，激励下课可以相互评价，相互猜猜别人的作品表达的是什么样的心情，让他们学会要大胆地表现自己。每个孩子都希望得到老师的确定与表扬，只要有一点进步我都赐予鼓舞和评价：“你的画别出心裁”、“你的画太有震撼力了”等)六、拓展观赏，心情延长1、观赏大师的作品。你从中读懂了什么?2、今日我们学习了画心情，大家有收获吗?兴奋吗?是的，生活中有欢乐，有泪水，有胜利，更有挫折，不管如何，我们都要微笑着去面对，信任明天肯定会更加美妙，欢乐。观赏大师的作品，不仅让学生受到艺术的熏陶，更要通过观赏，与大师对话，品尝作品中流露出的心情，及学生对作品独特的理解。老师的结语既是本节课的小结，又是对学生一次情感的教化，升华了对心情的理解。小学五年级的美术教案7教学目标：1.培育视察和绘画实力2.驾驭观赏的方法和绘画的技巧重点：了解色块与线条所表现的性格难点：能通过视察进行绘画表现色调或线条的性格教具：图片、范例教学活动：一、导入：把性格转换为色块和点线，其实是最干脆的事：干脆利落的折线表示坚决;轻松松软的曲线联系着温柔;形如爆发的色块象征着暴烈你在平常的生活中，还能发觉一些什么性格?一、板示课题今日老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的?出示图片你觉得这些图片都有些什么性格?假如让你来联想你会怎样来表现?谁来说一说，自己的新想法?三、范例你又有新的启迪了吗?作业选择：1.可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。2.也可先画出各种点线、色块，然后探讨一下它们各自向什么性格。3.教学随笔小学五年级的美术教案8课题：第12课 会跳的玩具课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、发展学生动手动脑实力。3、培育学生废物再利用的良好品质。教学重难点：1、培育学生废物再利用的良好品质。2、做出玩具会跳的功能。教具学具：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？2、引入课题：会跳的玩具（板书）3、探讨会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。（1）探讨会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料，打算怎样制作？B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？（2）老师点拨技法难点：A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。4、提出制作要求：A、玩具会跳的功能要体现出来。B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加美丽。C、留意保持桌面的整齐卫生。三、学生设计制作，老师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，奇妙设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。四、展示作品，引导学生相互欣赏、。五、课后拓展：嬉戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过嬉戏体验胜利的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热忱。小学五年级的美术教案9教学目标：1.培育表现力2.学习线条的改变和线条的表现学问重点：培育观赏美的实力难点：学习线条的质感教具：范例、图片等教学活动：一、导入：线条，可以勾画物体的轮廓，又可以描绘他们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和心情。二、板示课题有的线短促而激烈，有的线优美而伸展，有的线粗犷而有力，有的线沉静而舒缓三、出示范例不同的工具画出的线是不同的，你肯定要亲自去试一试尝试不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的改变以及工具和线（如粗细、深浅、刚劲与柔软等特征）的关系。试一试，看谁变的最多。作业选择：尝试用不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的改变以及工具材料和线（如粗与细、深与浅、刚劲与柔软等特征）的关系。尝试画些轻重、粗细改变的线以及轻快的线、沉重的线、快乐的线、生气的线等等。试用富有改变的线描绘一个形象，避开用铁丝框一样死板无改变的线画轮廓，充分体现线条丰富的表现力。教学随笔小学五年级的美术教案10教学目标：在了解解放军的生活、工作的基础上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。教学重点：作品场景构图和色调是否能表达出解放军的英勇和工作的神圣方或自己对解放军的问候和情感。教学难点人物的身体比例和动态是否适当，场景是否合适。教学打算解放军生活、工作的影片资料和照片、解放军的用品实物、一张白纸、涂色材料。一课时教学过程；一、1、学生分组与同伴交谈，将自己了解的有关解放军的状况和资料与同伴共享沟通。2、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。如用语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。3、引导学生表达自己酷爱解放军的情感。二、1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。学生视察各军种不同的生活、工作环境。“录像里是什么兵种？在干什么？”沟通、共享。2、假如让你当一天解放军，你希望干什么？学生仿照各种动作，学生视察，指出动作要点。三、1、引导学生观赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己的见解。2、假如我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希望是什么内容的？怎样组织画面？3、布置作业；组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装颜色的特点要留意对比色的应用。4学生展示作品并描述自己的创作感想。施教时间:11月8-15号课后记许多学生的内心都充溢了对军营生活的憧憬。有些孩子的家长是军人或曾经是军人也都感到很骄傲。这一课也很符合这一年龄层的男孩子对军事充溢深厚爱好的特点。小学五年级的美术教案11教学目标：了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来对适合纹样进行装饰。培育学生的审美实力和动手实力。教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。教学具打算：适合纹样图片资料、作画工具等。教学过程：第一课时1、组织教学导入新课观赏图案将学生带入漂亮的图案中（图案本身的魅力吸引学生的留意力，将学生带入美的情景中，激发学生的爱好。）学生观赏图案提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形、方形（同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解学问驾驭方法师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生探讨发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来细致的视察观赏一下，同时思索以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生观赏、思索、探讨师和生一起总结：1）适合纹样指适合于肯定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清楚的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般学问，驾驭了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。3、构思、设计、制作精致的适合纹样师：我们许多同学很想展示一下自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形态。生作业起稿师巡察辅导其次课时1、学生展示纹样底稿，师生依据本课学习重点要求进行互评。2、学生进一步涂色、完成作品。师生依据本课学习重点要求进行互评。3、老师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生依据本课学习重点要求进行互评。施教时间：9月25-29日课后记：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是许多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的留意力，激发爱好，培育学生的审美实力，通过自己的绘制，熬炼自己的动手实力。图案在我们的生活中运用是特别广泛的，因而，教与学生一些简洁有效的装饰方法是很好用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习爱好了。小学五年级的美术教案12陶泥的世界是人教版义务教化课程标准试验教科书，五年级上册中的第11课。其课型为“造型.表现，设计.应用”。本课我采纳了“品评练赏”的教学模式，执教时我实践了学生在老师引导下自主体验驾驭学习内容的教学方法，收到了较好的效果。本课的教学目标是：1.引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，依据自己的想象，表现出新奇独特的造型。2.通过观赏，指导学生在表现技法中运用揉、搓、粘等技法，及点、线、面的组合，制作成生活用品。在教学过程中，我首先通过观赏学生制作的陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发觉美、观赏美。继而出示三种陶泥作品，通过让学生观赏、视察的同时，他们也在思索这些作品美在哪里，并分析、沟通如何制作，从而总结得出陶泥作品的三类制作风格。在学生大致探讨出制作方法后，刚好的深化到陶泥作品装饰的方法，扩展学生的思维。然后将技法点击着重讲解并示范，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的特性在探究中得到发展。在学生之间相互合作与老师的点拨之下，思维由浅入深进行作品的设计和制作。最终的学生作品千变万化，各有风格，本节教学任务顺当完成。存在不足：1、对陶泥的介绍欠缺，开头引入不够清楚。2、由于时间问题，在学生评价环节较为薄弱，许多学生没能展示自己的作品，自评互评较为形式。3、在语言表达上欠丰富、美丽，引导性语言欠缺。以上是我对该课的教学反思，作为一名美术老师，通过这次教学要吸取不足，不断提高自己，让学生在美术课上学有所获，这是我不断努力的目标。小学五年级的美术教案13教学目标：1.培育表现力2.学习形的渐变学问重点：培育观赏美的实力难点：学习形的渐变学问教具：范例、图片等教学活动：一、导入：铁塔层层变小，苹果渐渐变尖，在挨舍尔的画里，鱼儿慢慢变成大雁这些都是渐变的形。这种有规律的改变，须要我们去发觉。二、板示课题同学们看这张图片，出现了什么改变？视察它们都是怎样改变的？试一试，看说的最多。还能画出更多的改变吗？三、出示范例找寻渐变的规律，发觉了吗？是怎样改变的？五、作业选择：1.视察、找寻自然和生活中渐变的形，选择一种最好玩的画出来。2.可以参考例图来创作小学五年级的美术教案14教学目标：1.培育视察和绘画实力2.驾驭观赏的方法和绘画的技巧重点：培育创新与想象实力难点：能通过视察进行绘画表现音乐和乐器之间的关系教具：范例、图片教学活动：一、导入：乘着音乐的翅膀，我们激情飞扬；插上想象的翅膀，我们奇思妙想。画个想象的乐器，奏出更奇异的音响。二、板示课题今日老师将和大家一起去童话世界看看出示图片你觉得这些画面美在何处？假如让你来画一幅图你会怎样来表现？谁来说一说，自己的新想法？三、范例你又有新的启迪了吗？作业选择：1画想象的乐器不须要拘泥于真实，可以多一点大胆的、自由的、幽默的联想。2用自己喜爱的手法进行绘画。教学随笔.小学五年级的美术教案15教学目标：1.培育视察实力2.驾驭视察的方法和绘画的技巧重点：驾驭视察的方法难点：驾驭动态人物的各个关节的转折改变教具：范画、录象教学活动：一、导入：同学们，你知道吗?人在运动的时候，重心失去静止时的稳定，却呈现出了多姿多彩的动态。你能说一说你喜爱的作品吗?二、出示课题：老师带来了录象，大家想看看吗?在体育课、运动会、操场上留意视察同学们各种运动姿态和特征。视察描绘动态人物时，更要留意人体各个关节部位的转折改变。三、出示范例让我们一起来观赏别的同学画的画面吧?你觉得他们在表现人在运动的哪一部分最吸引你?四、你想不想也来试一试?作业选择：1.视察描绘动态人物时，要留意人体各个关节部位的转折改变。2.先将也许的动态画出来再添加必要的细微环节。教学随笔