动物的花衣裳教学设计例文.docx

动物的花衣裳教学设计动物的花衣裳教学设计1教学目的：1、能够分清几种动物的皮毛花纹，进行匹配。2、激发幼儿关切、爱惜小动物的情感。3、体会同小伙伴们一起做嬉戏的乐趣。教学打算：1、布置森林背景图、背景音乐。2、画有动物头像的图片以及相匹配的动物皮毛花纹卡片。教学过程：一、初步感受动物的皮毛花纹1、老师：“小挚友们今日我们一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小动物，他们在等着我们和我们一起做嬉戏呢！”在森林背景图上插上斑马、猎豹、老虎、奶牛、斑点狗。“我们一起来看一看都是哪些小动物呀，他们身上的花纹是什么样子的？”引导幼儿与小动物们打招呼，增近幼儿与小动物的距离，以便更好地融入到场景当中。总结：引导幼儿说出猎豹和斑点狗身上的花纹类似，都是一点一点的；斑马和老虎身上的花纹相像，是一条一条的；奶牛身上的花纹则是一块一块的。2、老师：“我们一起来瞧一瞧这些小动物身上的花纹哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引导幼儿细致视察发觉小动物身上皮毛花纹的异同。二、小动物捉迷藏老师：“小动物们要和我们一起玩捉迷藏的嬉戏，斑马、老虎、猎豹、奶牛、斑点狗都藏在森林里了，小挚友们赶快把他们找出来吧！"找到小动物后，引导幼儿用”我在找到了“，”躲在了“进行表达。三、进行匹配1、老师：“老师现在给每位小挚友一件小动物动物的花衣裳，请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧！大家一起来玩“找挚友”的嬉戏，你找到的挚友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。”2、伴随背景音乐，幼儿玩“找挚友”的嬉戏，找到和自己颜色和花纹相同的同伴碰碰，抱抱。3、（1）老师拿出一个动物的头部图片，请个幼儿上前找正确的衣服，并请幼儿说一说为什么。“大家听一听，是谁在哭呀？原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀？”老师（扮演的小斑马）：“今日我和小伙伴们一起去森林里做嬉戏，一不当心美丽的花衣服被树枝钩破了，小挚友们，我该怎么办呀？”老师：“小斑马真可怜，我们一起来想想方法吧？请幼儿探讨，让幼儿送一件合适的衣服给小斑马，并且说一说为什么？活动中，假如幼儿都很关切小斑马，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，老师可提出问题：接收到不合适的衣服（错误图片），小斑马做出不快乐的表情说：“感谢你，但是我不喜爱这件衣裳！”再次提问：“请小挚友们想一想为什么小斑马不喜爱这件衣裳？”引发幼儿思索。（2）老师：“小斑马穿上了合适的新衣服，可快乐了，但是还有其它小动物没有找到合适的衣服，我们来帮它们找到合适的衣服好不好？幼儿自由选择动物，并匹配的相对应的衣服。4、请幼儿看一看自己的小动物和挚友的小动物同衣服是不是相匹配，并且说一说“为什么”，假如有错的，请帮助找到合适的。四、活动结束老师：“小挚友们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都特别快乐，非常感谢我们。可是天不早了，小挚友们该回家了，我们一起和小动物们再见吧！活动反思：老师在设计活动时要充分考虑到幼儿的爱好，要与幼儿的生活休戚相关。本次活动中小动物是孩子们熟识的、宠爱的，幼儿只有产生了爱好，才能激发他们探究的欲望。活动中，幼儿通过看一看、说一说、比一比，了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们实行由易到难，层层递进方式，首先让幼儿视察图片，找出拥有相像皮毛的动物，在这一环节幼儿动物身上花纹异同；在小动物捉迷藏环节当中，幼儿学会了通过视察动物的局部来推断整体，小挚友们都很喜爱，许多幼儿都找到了异同。在“找挚友”的过程中，幼儿“穿”着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹相同的挚友，加深印象，巩固了相识。最终提问题环节，幼儿学会了小动物和花纹的相匹配，进一步深化学问。当然，活动中也有不足之处，如：在描述小动物的毛皮花纹和捉迷藏的时候，有些幼儿不能用一句话完整的表达出来，幼儿的语言表达实力还有待提高。在给小动物送衣服时，有些幼儿还不能正确的认清晰小动物花纹衣服，导致送错衣服，最终在其他小挚友的帮助下，选对了衣服。整个活动过程中，孩子们都踊跃参与动物的花衣裳教学设计2活动目标：1情愿用印花这种形式来装饰小动物的衣裳。2能主动参加动手操作活动。3体验美术活动的欢乐。活动打算：1小动物的图片人手一份（小猫、小兔子、小老鼠）。报纸团人手一个。2调好适当的红色、黄色、蓝色颜料、抹布。3二块桌布铺好，每一个宝宝一件小围裙。活动过程：（一）引起宝宝爱好。老师：看小猫的连衣裙和小狗的连衣裙一样吗？幼儿：不一样。老师：有哪些不一样？幼儿：小猫的有花纹，小狗的没有。（二）装饰衣裳。1介绍材料。老师：小动物看了小猫的连衣裙都很喜爱，你们情愿帮他设计一条美丽的连衣裙吗？幼儿：情愿。老师：你有什么好方法？幼儿：涂上美丽的颜色。老师：方法，老师也有一个好方法，我们一起来听一下吧！老师请来了小纸团来帮忙，看！这是个颜料，有哪些颜色呀？幼儿：有红色、黄色、蓝色。2示范操作。老师：小纸团轻轻的和颜料亲一下，再去亲一下小兔子的连衣裙。变成了一朵朵漂亮的小花，这些小花美丽吗？幼儿：美丽。老师：老师蘸的时候捏住小纸团，没有弄到手上也没有弄到衣服上。老师：让小纸团吃饱以后在颜料的盒子上添两下。老师小结：小兔子望见自己的连衣裙变的这么美丽，他就对我们说：“我的连衣裙变美丽了，可是，我一个人有了美丽的裙子，我还有去多伙伴没有美丽的衣服穿呢？你们也给我的伙伴做一件这么美丽的衣服好吗？2宝宝印花。老师：宝宝在印的时候呀！不要弄到小动物的脸上，现在桌子上有很多的小动物在等待着宝宝，宝宝自己去选一个喜爱的小动物帮他的连衣裙上印上美丽的花纹。（三）作品展示老师把作品送到黑板上。老师：我们一起来看看宝宝的作品。这是什么颜色的花纹？为什么有的小动物穿的裙子不快乐？老师：今日小动物可快乐了，他们都穿上了美丽的连衣裙，他们说要邀请丁丁班的宝宝一起去参与舞会呢？我们一起去参与舞会吧！三、活动后教学小记在上本次课之前，可以说我们班的宝宝对于颜料只有过一次阅历，大家对颜料充溢着深厚的爱好。所以，本次活动我选择颜料，让孩子用报纸团来印花，这样比较能激起孩子的爱好。让幼儿充分的参加到活动中来由于孩子的年龄小，小肌肉发展还不够完善，所以孩子们在实力上是有肯定欠缺的，在活动打算的时候，我让宝宝练习过颜料印花这一动作。在活动起先的时候我准备设计一个情境让幼儿有身临其境的感觉，可是没有想到由于孩子的年龄比较小这样的导入会有一些啰嗦，所以最终改成干脆导入，这样既干脆又可以干脆切入主题。顺势开展下面的活动。在活动的打算上颜料肯定不能太稀，小挚友原来实力比较弱，假如水太多的话就会弄脏小挚友的衣服然后在展示的时候颜料也会不干，没方法很好的展示。有的时候，材料的打算也是很重要的，在幼儿操作的时候可以帮她们把桌布铺好，在讲要求的时候，我们可以把它通过儿歌等形式让宝宝来练习，这样比较生动形象。在活动的时候，我在之前已经让幼儿尝试过印花了，结果没有发觉太稀，在等待上课的过程中我又加了一些水，结果出现了材料打算上的失误，想想之前上手指引画课也是用颜料的时候，我们是一对一进行的，这次活动是小挚友自己操作的，我感到很兴奋。在原来打算材料的时候，我就想打算每人一件连衣裙的，可是，想到孩子们的年龄特点，我最终确定还是设计动物宝宝这个形象，然后再把小动物身上的连衣裙设计好。这样，在展示的时候也会更有效果一点。通过上本次课，让我知道了，其实美术课的材料打算还有操作讲解并描述是活动的重点，假如这两样缺一样的话会造成活动的失败。在打算材料的过程中还要关注幼儿以往的阅历，阅历的缺失尤其须要细致的讲解并描述。在以后的活动中，我会吸取本次活动的阅历，让活动在操作的过程中尽善尽美。动物的花衣裳教学设计3教学目标：1、学会视察、比较、欣想象的学习方法。2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色调。教学重点：1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。教学难点：如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。教学过程：一、一看、猜一猜、说一说1、一看：出示动物局部，留意视察动物的花纹和色调美。2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？二、看一看、议一议、想一想1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色调是怎样搭配的？2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相像，有的还会随着环境颜色的改变而变更颜色。3、想一想：我最喜爱什么动物？我会用什么花纹和色调去表现它的花衣裳？三、玩一玩、画一画、评一评1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。2、画一画：先画出宠爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色调。3、评一评：自评和他评。四、教学评价1、可从学问技能方面设计：我学会了辨别（）；我能视察发觉（）；我能画出（）种花纹；2、可从学习过程设计：我能细致视察，还能发觉啊（）；我能自己查找资料，知道（）；3、情感、看法方面设计：我喜爱（）；我学会关注大自然的（）。教学反思：本课从另一角度（动物爱护色）启发学生的.想像创作思路，培育他们科学与艺术地进行视察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创建性思维。动物的花衣裳教学设计4一、教材分析（一）教学目标：1、学问技能：（1）学会视察、比较、观赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色调。（3）关注动物世界的花纹美和色调美，感受生命美；培育环保意识。2、情感看法价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色调美，感受生命美；（2）培育环保意识。（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。（四）教学方法：启发思索法、视察比较法、直观教学法（五）教学策略：在视察中绽开联想；在观赏过程中，启发想像与创作思路；二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物特别焦急，让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）引出课题并板书动物的花衣裳2、通过找衣服，观赏动物花纹。动物们的身上有我们相识的哪些小伙伴？点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜爱的动物么？请学生形容一下他们喜爱的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。（二）教学阶段：1、观赏评述阶段：相识了解装饰花纹的要素：点、线、色。“动物们找回自己衣服很快乐，确定举办“动物服装大赛”通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行观赏学习。（1）“它们的衣裳和平常穿的一样么？”“不一样在哪里？”都用点、线、色装饰（2）“喜爱他们的花衣裳么？”喜爱：“找一找你最喜爱的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”不喜爱：“为什么不喜爱？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深化学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。“小猪也想参与竞赛，帮小猪设计服装”小猪试穿其他动物的衣裳设计小猪的衣裳（对比观赏）“为小猪设计的两件衣服，你喜爱哪一件？”“有什么你喜爱的花纹？”通过对比观赏，总结重难点：“花纹设计要依据动物的身体结构和形态来画”3、老师示范依形画花纹，解决重难点。示范画鸭子：分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分，依据鸭子结构和形态画花纹会更漂亮。（三）作业评价：“看看我们设计的大象和小兔的衣裳，你们喜爱哪一件？”“为什么？”观赏评述作业，采纳生生评价和师生评价。“大象和小兔肯定会很快乐的，也肯定会赢得竞赛的成功。”（四）课堂练习：玩一玩：做一个你添我画的嬉戏。引导学生分析创作步骤:选动物画外形添花纹涂色调三、教学反思通过这堂课，希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜爱的动物的花衣裳。本课从另一角度（动物爱护色）启发学生的想像创作思路，培育他们科学与艺术地进行视察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创建性思维。为了更好的解决学生对花纹装饰的相识，本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和驾驭，本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中，学生对点、线、色的装饰驾驭的较好，假如本节课只是单一进行花纹装饰的学习，我想，不用老师教学生也会画。所以，在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中绽开，通过丢衣服找衣服设计衣服开展学习，学生爱好点较高，会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。当然，在课程设计环节的细微环节中也有许多不足。例如，在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行观赏时，后排的学生看的不够清晰，对动物身上的花纹观赏不很干脆，忽视了学生的详细状况，在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的观赏环节设计中有些拖拉重复等。动物的花衣裳教学设计5学习领域：造型表现教学目标：1、学问与技能：学会视察、比较、观赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色调。学习评价关键词：花纹、色调、点、线、色块2、过程与方法：在视察中绽开联想；在观赏过程中，启发想像与创作思路；3、情感、看法、价值观：关注动物世界的花纹美和色调美，感受生命美；培育环保意识。教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：如何表现独特的花纹图案。教学时数：1课时教学方法：启发思索法、视察比较法、直观教学法教学打算：、评价语汇卡等。教学过程：一、故事导入，激发爱好。1、师讲故事：小刺猬的衣服2、师：小挚友，有一些动物，它们和小刺猬一样马虎，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。1、找一找：谁的花衣裳？、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思索：这是什么动物的衣服？你是依据什么去找的？、指名汇报出示“关键词”：花纹、色调。、师小结：接下来，我们将依据“花纹”、“色调”等两方面去观赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。2、看一看：各种各样的动物，漂亮而奇妙的花纹。、“漂亮的动物花纹”引导学生视察比较，分析动物丰富多样的花纹和色调。（激发观赏评价，指名汇报。）、“奇妙的动物花纹”了解动物身体的花纹颜色的作用：爱护自己。3、学一学：观赏小挚友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。、引导学生观赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？引导学生分析创作步骤:选动物画外形添花纹涂色调（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）三、想象造型，创作表现。、布置作业：给你喜爱的动物，添上美丽的花纹、色调。、明确作业要求：（星级作业）给自己宠爱的小动物天上合适的花纹、色调。花纹精致、色调丰富。构思新奇，能创作出别出心裁的动物花衣裳。、学生自主创作，老师辅导。四、评价与发展1、与同学交换作品，进行沟通与共享。2、评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。3、情感教化：爱惜小动物，做小动物的好挚友。板书设计：动物的画衣裳花纹色调点、线、色块