小学培训工作计划汇总.docx

小学培训工作计划小学培训工作安排1一、指导思想为进一步夯实我校老师队伍建设，让新安排老师与新调入我校任教的老师在短时间内了解校情及教化改革形势，更快地适应新的工作岗位，更早、更好地进入角色，从而提升新老师的专业素养，为个人的专业发展打下良好的基础，为我校骨干老师培育储备后续力气。二、培训目标通过培训让新老师驾驭各学科的教学常规与技能，更好地理解学科的业务学问和内容体系，在教学理念上得到提升，在课堂教学、作业批改等方面走向规范。三、培训时间其次周至第三周四、培训对象22位新老师五、培训内容及方式（一）教学常规培训（其次周一下午放学后集中五楼会议室）1.课堂常规、备课、作业批改、单元检测等有关标准与要求的学习。（教育处负责）2.教学安排的撰写、听课与评课的相关要求。（教研室负责）（二）课程标准学习（其次周）各科组长、各年级组长自定时间组织本科组或本年级组的新老师集中学习各科课程标准，并做好相关记录。（三）教学视导（其次至第三周）1.各科组长、年级组长在其次周至少组织本组骨干老师（至少三名）听每位新老师一节课，进行课堂诊断，并向教研室反馈。2.教研室在第三周组织人员推门听课，依据视导状况进行跟踪指导。小学培训工作安排2为了贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要和浙江省中长期教化改革和发展规划纲要文件精神，落实全国教化工作会议的指示，充分发挥学校在提高老师素养，促进老师发展方面的作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的高素养、充溢活力的科研型的阳光老师队伍，提高学校教化教学综合实力，特制定以下校本培训工作安排。一、指导思想：教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力。学校的发展，学生的发展离不开老师的发展。为此，我们坚持全面贯彻党的教化方针为基本原则，以努力培育老师的创新精神和实践实力，提高师德师能为主要目标，紧紧围绕“德育为首、质量立校、科研兴校”的办学理念，立足校本，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，面对全体老师，围绕有效教化教学，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。确立老师自我发展的主导地位，以人为本，让智者尽其谋、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老师享受成长的喜悦,提升老师师德修养和专业素养。二、培训目标：努力建设一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的科研型的阳光老师队伍，提高学校教化教学综合实力。详细要求：1.树立“三种意识”：终身学习意识，为学生服务意识，现代教化意识。2.发扬“四种精神”：刻苦钻研的探究精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。3.拥用“五种实力”：擅长教能运用现代教化技术，上好一节公开课；擅长思能在教学中发觉问题并进行反思；擅长研能从教学实践动身参加课题探讨；擅长写能总结教学阅历写出有肯定质量的论文；擅长说能具备肯定的即兴演讲口才，能说课、评课。三、培训内容：为适应老师个人胜利须要、学校发展须要和教化改革须要，本学期主要开展以下几方面的培训：1.开展师德优秀老师教化阅历介绍会，引领全体老师向身边的师德优秀老师学习，努力办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。2.加强老师教学基本功培训。通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析会、教学质量分析会、推门听课等多种形式，加强老师教学基本功和挖掘教材、掌控学情的实力。3.开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”、“集体备课”、“教学技能竞赛”等活动增加老师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。4.开展科研实力培训。通过专题讲座、科研探讨课等活动培育老师科研实力组成骨干老师、教学管理人员与老师形成探讨共同体，一起探讨“有效教”和“有效学”的方法和思路，探究并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学模式，为打造“有效课堂”奠定基矗3教化教学实力的培训。依据小学教化教学的特点和要求，加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的培训学习。教育处要组织教研组长常常深化课堂听课、探讨，不断丰富、更新和提高老师的教化教学实力。4骨干老师培训。我们将采纳“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培育，组建校级骨干老师队伍，并比照市级骨干老师评比条例，创建条件，争取在XX年让本校骨干老师创建佳绩。5教化科研实力培训。学校以课题试验为载体开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题试验，将试验工作融入日常的教化教学工作中，逐步提高老师的科研素养。做好新课题的开题工作，加强课题探讨中的实效推动工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型老师形象。四、培训形式和措施：每位老师除参与市区集中培训与远程教化学科培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我。主要形式和措施有：1搭建老师专业发展平台，提升老师发展的内驱力和主动性。激励老师参与岗位培训、校本培训、学历进修，主动老师外出学习、观摩机会，聘请和名师来校讲座或上示范课，有安排开展多形式、多层次、全方位的老师研训工作，提升老师专业素养。深化开展信息技术培训，让老师充分利用网络资源学习先进的教学理念和教学方法，收集教学资料，提高现代教化技术水平；激励老师多读书、读好书，打造学习型团队；开展老师基本功大赛，培育教学实力强，学科学问丰富，专业技能过硬的老师队伍；以教研组为核心开展日常教学探讨，搞好集体备课，激励老师相互听课学习，共同钻研教材、教法，相互促进提高。激励老师主动参与各级各类教学和业务竞赛活动，主动撰写阅历总结的教化教学论文，学校将一如既往嘉奖成果突出的老师，以促进老师更新观念，更新学问，提高教学水平；加快名师工程步伐，目前我校骨干老师、学科带头人数量还不足，要全方位培育青年老师，搭建各种平台让青年老师熬炼实力、展示风采，使青年老师快速成长；尝试开展老师博客竞赛活动，推行老师成长电子档案建设，以便更好地了解老师个人成长的轨迹，促进老师的专业成长。2. 采纳“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。学校除组织老师集中学习有关教化教学的新思想、新理念，学习教化学、心理学等教化教学理论，学习先进的教化教学方法、阅历外，今年举荐给老师的建议为老师理论自修书目，在老师阅读的基础上组织读书笔记评比和读书沟通会。学校还将通过调查、讲座、沟通会等形式帮助每一位老师学会科学管理自己的时间，清晰相识自己的强项和弱项，清晰相识自己的岗位职责和要求，确立老师自我发展的主导，提倡老师开展“自我发展工程”：3.重视集体备课，提高备课质量。坚持加强集体备课，发挥规模教学优势。备课组落实每次活动的主备内容和责任人，教务处统筹支配集体备课的时间。师要在吃透课标、教材的前提下，进行个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。教育处分管责任人要切实加强备课组建设和集体备课活动的过程监控，对备课活动进行督查，做好检查记录，防止集体备课走过常4.小规模、参加式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参加和体验反思自己教学阅历和教化观念，在沟通和研讨中学习他人的特长，提高自己的相识，产生新的思想和理念，实现自我发展。本学期将主动开展骨干老师示范课、教学管理人员指导课、教研组老师“同课异构研讨课”等校本教研活动，让骨干老师、教学管理人员、老师形成探讨共同体，一起探讨“有效教”和“有效学”的方法和思路，探究并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学模式，引领老师把持续不断的反思作为一种探讨方式，引导老师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，在探讨中解决教学实践中的实际问题。并在教学案例、优质课、论文评比，课题申报等方面有意识地强化这一导向作用，切实加强校本探讨，不断探究教化教学科学高效之路。5.充分利用远程教化网和现代教化技术设备，收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。进一步完善 “教学资源库”的建设，形成网上学习、网上沟通的良好氛围。主动开展“信息技术与学科整合”的课堂教学研讨活动，探究现代教学技术服务教化教学的有效途径。小学培训工作安排3一、指导思想：以“十六大精神”为指导，以优教、优育”为宗旨，以全面推动素养教化为中心，着力提高家长素养和教化质量促进少年儿童德智体美劳全面发展，通过家长学校这一家庭教化工作的有效形式，向广阔家长宣扬党的教化方针、政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教化思想和观念；系统讲授不同年龄儿童及青少年生理、心理发展特点及规律，帮助家长驾驭科学的教化方法和技能；规范家长的教化行为，指导家长为儿童及青少年身心健康发展创建良好的家庭环境；为鸭暖两个文明建设做出新的贡献。二、培训目标、内容家庭教化的效果取决于家长素养的凹凸。而家长素养涉及到品德修养、文化水平、行为习惯等诸多方面。家长学校则侧重于提高家长的教化素养。培训的内容是：（一）帮助家长树立正确的家庭教化观念1、广泛宣扬抚养教化子女是社会给予每个家长的神圣职责，是公民的光荣义务，使家长树立为国教子的观念，具备教化好子女的义务感和责任心。2、仔细宣讲二十一世纪国家所须要的人才标准，帮助家长站在时代和面对将来的高度，树立正确的人才观和质量观。3、全面介绍党和国家的教化方针，政策和法规，帮助家长树立教化子女的法制观念。（二）丰富家长教化子女的学问1、向家长传授中小学生的生理学学问，以便家长给孩子供应良好的物质生活条件和精神生活条件，加强子女的卫生保健和指导子女体育熬炼。2、向家长传授小学生心理学的学问，帮助家长了解小学生心理发展的一般规律，增加教化子女的针对性和效果。3、向家长传授社会生活学问，帮助家长了解为人处事、待人接物、社会交往等方面的要求，以便在日常生活中随时随地向子女传授。4、向家长传授教化学学问，帮助家长了解教化子女的原则、方法，并敏捷地、创作性的运用。（三）提高家长教化子女的实力家长教化子女的实力即运用教化子女的科学学问，解决家庭教化实践中遇到的问题，促使子女身心健康发展的技能，技巧，其内容包括全面了解子女的实力、恰当分析子女状况的实力，科学解决子女问题的实力，建立和维护家长威信的实力，创设新型家庭关系和良好家庭环境的实力等等。三、详细措施家长教化素养的提高，须要学校、社会和家长本人的共同努力，除家长会、家访、家校联系、家长委员会等多形式、多渠道的家庭教化工作外，家长学校是落实这一工程的重要载体。各班做好宣扬、动员工作，让每个家长充分相识到参与家长培训学习的重要意义。家长学校是广阔家长自愿参与的提高家庭教化水平的群众性业余教化机构；是宣扬正确教化思想，普及家庭教化科学学问的良好场所；是小学开展家长工作和公民素养教化的有效渠道；是将学校、家庭、社会教化相结合，对小学生进行教化，促进社会主义精神文明建设的重要阵地。（一）、加强组织领导，成立由校长任组长，老师、家长委员会成员参与的家长学校领导小组，以加强对家长学校的领导和管理。（二）、健全家长学校老师队伍建立一支高素养、具有家教阅历的由学校领导、骨干老师和家长委员会成员组成的家长学校老师队伍，保证家长学校教学质量。（三）、落实家长学校教学内容家长学校传授的内容本着从实际动身的原则，做到有针对性、实践性、系统性，突出时代特点，近期主要以家庭教化和家长学校教程为主要教材，宣讲和刊登符合家长特点，具有时代特点的家教方面内容，帮助家长解决家庭教化中遇到的问题和困难，以便提高家长作为教化者的素养。（四）、家校结合共同施教，不断拓宽教化途径。坚持实行“三互”，建立“三卡”，变家庭和学校单向联系为双向沟通，拓宽教化途径。“三互”“一要强调互访。在有家访日、家长访校接待日的基础上，学校要逐步建立起家校互访接待既要求老师走访家长，又提倡家长走访老师；既要坚持以常召开家长会，又要适时邀请个别座谈；既要口头沟通，又要书面联络。要常常邀请家长主动到校参与节日庆祝活动及班会、团队会活动通过互访，老师不仅要进一步了解每一个学生的特性特征及爱好爱好，还要驾驭他们在家庭这个“小世界”中所处的角色地位；家长不仅要了解孩子的在校表现，也要了解孩子在学生群体中的位置和都是心目中的印象。这样，老师、家长对学生的看法逐步趋于一样性就为形成教化合力打下了良好的基础。二是要求互励。学校要通过多种途径、方式听取家长看法，改进工作。同时对家长胜利的教化方法刚好赐予确定。学校要探究开展评比合格家长活动表彰合格家长，以此激发广阔家长支持教化的热忱，为学校建设献计献策，主动帮助学校详细困难，使家校之间形成一种宽松、和谐 的局面。三要注意互谅。家校要常常交往，亲密联系，增进相互理解，使家长们体会到老师工作之甘苦，主动配全教化。这样，老师、家长相互信任、体谅，促使学校和家庭协作更加亲密。在实行互访、互励、互谅的同时，学校要建立“三卡”资料系统。一是建立以老师为主的家访记录卡，包括走访目的，老师和家长交换看法的主要内容，共同拟定的教化措施等。二是建立以家长为主的学生校外表现记录卡，包括学生何时回家、在家学习时间、看法及习惯，所看影视、书籍的内容，和同学、挚友之间的效状况，能做哪些力所能及的等。三是建立老师、家长相互沟通的家校联系卡，主要记录学生同一阶段内在校状况和在家表现，以便共同协作，刚好施教。（五）、加强督导，强化考核，确保家长学校各项工作落到实处。学校要加强家长学校工作的检查考核力度，做到把家长学校工作和学校的教化教学工作放到同等重要的位置同考核、同奖罚。要硬化工作指标，细化工作要求，对班主任及授课老师的工作看法、教学过程、教学探讨、教学效果等方面进行综合评价，考核结果纳入老师的年终考核之中。学校每学期要组织家进步行一次书面或口头考试，成果记录存档，并向社会公布。小学培训工作安排4一、指导思想坚持以国家中长期教化改革和发展规划纲要为指导，立足本县实际，以“建师德、强素养、提质量”为目标，以培育一批专业型、创新型老师和骨干老师、名师为重点，坚持“实际、科学、有效”的培训工作原则，注意提高广阔老师实施新课程和教化创新实力，努力建设一支高素养的老师队伍，促进全县教化提质进位、跨更加展。二、主要工作1.加强老师职业道德建设。以“三风”建设年为契机，仔细组织老师学习中小学老师职业道德规范、江西省中小学老师职业道德“八不准”、XX市中小学、幼儿园老师职业道德“七项严禁”及违规处理方法（试行）、XX县师德师风教化读本，把师德建设列入本年度校本培训主要内容，创新师德教化模式，规范老师职业道德行为，广泛宣扬优秀老师典型事迹，在全社会展示老师新形象。2.开展好全员培训。抓好校本培训的安排制订、落实、检查工作，使校本培训更具针对性、实效性。接着抓好老师远程培训工作，要求全体老师参加远程培训，注意过程的监督管理，使老师远程培训工作更具实效。3.举办各种应急学科老师培训。通过举办名师论坛、物理老师培训、新老师岗前培训、幼儿老师计算机操作培训、班班通电子白板运用技能培训、利用网络资源进行教学的技能培训、小学校长提高培训、中小学分管教学副校长培训、中小学分管后勤工作副校长培训、中小学教务主任培训等县级培训，提高学科老师和学校管理人员的学问水平和管理水平，改进工作方法，提高工作效率。4.接着开展名师、名校长培育工作。通过举办名师培育对象培训班、名师论坛，组织名师、名校长培育对象参与国培，外出跟班学习，聘请专家来县授课，帮助他们尽快成长、提高。三、主要措施1.挖掘潜力，整合资源。县老师进修学校要发挥老师培训的职能作用，切实做好培训的组织、考核、通报等工作，县教研室、人事股、电教室、教化股、幼教办等相关股室负责做好培训目标的制订、课程的支配、授课专家的聘请等工作，做到既分工又协作，共同做好师训工作；充分挖掘远程教化各种资源为师训工作服务；聘请专家、学者来县讲学，接着整合县内外优质的培训资源，不断加强培训工作的针对性。2.统筹支配，强化管理。各承训单位要依据上级下达的培训任务统筹支配好培训工作，设计好培训方案，组织好参训人员，要多利用周末和假期进行培训，尽量避开学工冲突，不管是校本培训还是学科培训均做到次次定责任人、定时间、定地点，有安排、有专题、有记录。在参训老师的选派上，要尽量照看全面，不要出现“参训专业户”现象，让更多的老师有参训的机会。加强对参训人员的管理，严格实行考勤制度，对培训时间较长的培训班，要进行考试，以便了解培训效果，并刚好将参训状况进行通报，记入老师培训档案，确保培训质量。3.加强检查，注意实效。今年县教化局将组织人员对各中小学校开展师资培训，特殊是开展校本培训的状况（包括报名、交费、注册学习等状况）进行督查，检查结果作为评先评优的重要依据，列入县教化局对学校工作目标管理考核，并将检查状况通报全县。小学培训工作安排5一、指导思想以课程改革为中心，以深化教学探讨为动力，以老师的可持续发展为目标，努力提高老师课堂教学实力、教化科研实力、现代化教化技术应用实力；主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，开创我校老师培训工作新格局。二、调整校本培训领导小组，详细领导校本培训工作。组 长：xxx副组长：xxx成 员：xxx xxxx xxxx三、研修目标通过开展校本研修，使老师树立现代教化思想观念，优化学问结构，具有创新精神和实践实力，促进老师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验须要的反思型、科研型的老师队伍。四、研修内容通过开展以校本研修为主要形式的老师接着教化，为老师营造终身教化，终身学习的氛围。1、师德培训。仔细组织老师学习优秀老师的先进事迹，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，开展“我写我的教化叙事”活动。结合学校自身实际，开展老师思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想健康、行为规范的学生。2、教化理论和专业学问的培训。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织老师学习现代教化理论以及相关的理论学问，使老师能用理论指导教化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。3、加强新课程后续培训。深化学习课改理论，促进老师不断更新教化教学观念，转变教与学的方式，主动探究教法的改进和学法的指导，实现高效的课堂教学。4、教化教学实力培训。依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，本学期学校围绕“对教学中，让学生的想象力不再枯竭探究”这一主题，开展教学活动，在改进课堂教学模式方面，对老师进行培训与实践探讨。把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代教化技术培训，提高老师教学技能。主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。5、青年老师、骨干老师的培训。实行以点带面、新老结合的途径，加强对青年老师的培育。建立一支骨干老师、学科带头人、优秀老师三个层次的师德良、师业精的优秀老师队伍。五、研修形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，教研培训为辅、以学校为主阵地，围绕教化教学实际，通过培训提高老师的专业素养，促使老师自我完善，采纳听、说、看、做、写等形式开展。1、专题讲座聘请教研员、校内外有肯定阅历和知名度的老师，围绕教化、教学、教改、教研进行专题讲座，本学期将进一步解读课程标准，提高老师解读教材的实力，深刻把握教材内容，理清学问间内再联系，科学合理的处理教材，帮助老师树立正确教化观念，激发老师自我提高意识。2、专题探讨、探讨围绕教化教学中出现的带有共性、有探讨价值的问题，对“培育学生阅读爱好”专题，组织老师进行集体备课，本学期将实行抽签点备的形式，了解老师对课程的构思和设计，合理创设教学情景，科学设计问题的发生过程，学问应用过程和师生互动过程，在此基础上，开展探讨课活动。在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。3、结合学科特点，运用现代信息技术和借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德等方面的录象，并做深化的研讨和学习。4、通过撰写教学叙事、案例、论文、阅历、心得、反思等，提升老师基本素养和业务水平。六、研修的实施1、实施的原则坚持以人为本原则，从老师的实际动身，解决教化教学实际问题。帮助老师有层次地确定自己的发展目标，调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。坚持教学研一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。2、考核与管理建立校级考核管理模式，学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，做好老师参与接着教化学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。3、学时支配本年度每个老师要参与至少24学时的校本培训七、组织与保障1、按已成立的接着教化领导小组职责，仔细组织此项工作，确保校本培训工作顺当进行。2、完善制度，加强督查学习制度：每周二、周三下午为为校统一支配学习、活动时间，平常老师抽时间自学。考勤制度：凡属接着教化活动、学习，均随时作好考勤记载，将记载作为核定接着教化学时学分的依据。检查、登记制度：每位老师有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每两周一个案例；每月一节探讨课；每月提一个有关教化教学问题。对以上工作刚好检查、记录学时学分。3、仔细考核，奖惩兑现学校要把接着教化工作纳入对老师日常工作的检查考核中，对接着教化工作任务的履行，与老师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票推翻。4、保证经费投入落实，为老师学习、培训供应必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。八、活动支配小学培训工作安排6一、现状分析我校现有35岁以下的青年老师34人，占全校老师总数的53.3%，高校本科占20%，专科的占80%。他们具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，充溢活力，接受新事物快，工作热忱高，特性显明，有事业心和工作责任感。有较强的创新意识和开拓精神，抓班级管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势确定了青年老师是我校全面推动素养教化的生力军。但另一方面，青年老师多，对新课程缺乏深刻的相识，部分青年老师教学方法缺乏实效，实践实力不强。富有阅历的专业老师数量不足，部分学科尚无市级以上骨干老师，缺乏学科专业带头人。老师教研实力相对薄弱。“仿照型”、“教学型”老师多，“科研型”、“专家型”老师少，老师科研实力不完全适应新课程改革的须要和素养教化的须要。二、指导思想以老师的发展为本，建设一支高素养、现代化、适应学校办学特色，满意学校可持续发展须要的老师队伍，以确保学校教化事业蓬勃发展长盛不衰。通过建立校本培训为主的青年老师培育工程，营造学习型的校内文化氛围，使老师成为学生学习的表率，使广阔青年老师快速成长为骨干老师，成为教化改革科研创新的促进者和实践者，成为学校发展决策的参加者与推动力气。三、总体目标1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年老师队伍;2、加强青年老师的团队精神建设，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化;3、创建条件，帮助青年老师尽快成长，培育一批业务素养过硬的.青年老师队伍。四、组织领导为了把青年老师培育的规划落到实处，学校成立青年老师培育领导小组。领导小组成员由下列同志组成：五、实施安排(一)培育对象35岁以下的老师。(二)将青年老师分成两组，实施分层管理，分级培育。第一组为30岁以下的青年老师;其次组为30岁以上的青年老师。1、第一组青年老师的工作要求：青年老师必需做到：1做好班主任或实习班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成果好，学校各项评比全优，年度评为校优秀班集体;2超周备课，备出详案，刚好写好“教学反思”;3凡布置给学生做的作业，自己都必需事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答;4能娴熟应用现代化手段进行教学;5每学月要上好1节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交课堂教学促进方案。仔细做好期中、期末的考查工作，仔细监考，仔细阅卷，仔细讲评，仔细写好质量分析表;6主动参与教研活动，主动完成教研组支配的工作，主动开展教科研，每学年读好一本教化理论专著，用好一本业务杂志，每学期能写出1篇达到肯定水平的教学文章或教科研论文;7在学期的第三学月前在本校建立的博客中上传一篇教学随笔，并将课堂教学促进方案传到博客中，同时主动参与网站沟通。网址：(教化在线)，学校适当时候选择话题，老师依据话题参加探讨。8教龄不足5年的老师在5年内努力达到如下要求：第一步，学上课。新老师参与工作的第一年，要适应学科教学各项工作，驾驭学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，虚心谨慎、勤奋努力、初步驾驭教学常规和教学基本功。熟识教学课程标准和教材;懂得课堂设计;能够调控课堂。学习班主任教化及管理工作。能初步应用教化技术服务教学。其次步，会上课。在教学其次年要比照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结阅历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，驾驭教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教化技术及理论服务和指导教学。第三步，上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创建性的开展教学工作，在汲取他人阅历的基础上形成自己的教学风格。探讨课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。娴熟运用现代教化技术，能进行教改教研实践。第四步，独当一面。五年左右教化教学基本功娴熟扎实，教化教学思想先进，与时俱进的教化理念。擅长学习探讨，有很好的教化教学方法，教学水平高。具有肯定的教化科研实力，针对教学实践，开展课研活动和教化创新，成为教化改革和探讨的探究者、实践者。能在学校工作中成为教化教学和科研骨干。2、其次组青年老师的工作要求：青年老师必需做到：1做好班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神岁月要蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课老师要主动帮助班主任做好学生思想工作，留意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉;2每学期要上一堂专业汇报课，同时要勇于担当对外的实践课任务;3备课笔记分教时支配，突出教学重点和难点，详略适当;作业有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析;4每学期写出一篇教化或教学论文，论文要求切合教化、教学实际，观点显明，有肯定的理论深度;5教学工作效果明显，实绩突出。六、详细措施1、为青年老师的成长营造良好的氛围，为青年老师老师供应学习和沟通的平台让青年老师有足够的机会进行学习和沟通，帮助青年老师尽快成长，力争青年老师“一年基本胜任教化教学工作，三年内达到合格要求，五至六年内成长为教学骨干”;2、外出学习、考察活动，优先考虑青年老师，为青年老师供应一些特级老师和优秀老师的讲课实况录象，请相关教学阅历丰富的老师进行课堂分析，帮助青年老师尽快驾驭课堂教学的各个环节;3、学校为教学年限不足三年的青年老师指定一名有阅历的老师或骨干老师赐予指导，进行一对一的帮扶活动，师徒结队名单：要求：每学月听指导老师的课不少于2节，并做好听课笔记，写好听课心得。4、主动参与教学评优活动。5、主动参与教化教学沟通活动。小学培训工作安排7一、指导思想贯彻xxx新区“十一五”校本研修指导看法的精神，依据学校新“三年办学规划”的精神，以促进我校教化的内涵发展为目标，以学习型、合作型团队建设为载体，以“校本研修”培训为主体，以与上师大“伙伴合作，共同发展”的结对工作为抓手，以解决学校教化教学实践中存在的突出问题为突破口，提高我校的“校本研修”的质量与实效性。二、工作重点1、贯彻“十一五校本研修工作”精神，做好“十一五”老师全员培训工作。2、探究在专家指导和自主学习下的校本培训模式。三、培训方式1、实行专题学习、探讨的方式开展培训；2、专题讲座与听课评课有机结合起来；3、个人学习、小组探讨、大组沟通相结合的方式。四、详细内容1、基于专题探讨的校本探讨模式（课题探讨）以“新童谣教化”课题为探讨专题，有安排的组织老师进行理论学习、实践反思、沟通研讨、成果总结等活动，提升老师的探讨素养，促进老师专业实力的发展。2、基于老师个人教化教学改进的校本探讨模式（课改安排）以记载老师改进的教化教学改进手册为抓手，开展“实践反思改进再实践”为特征的老师研修活动，促使老师成为探讨者。3、基于“伙伴合作，共同成长”的校本探讨以与上师大“伙伴合作，共同发展”的结对工作为抓手，加强青年老师队伍建设，做好青年老师培训工作，本学期聘请专家每月一次来校面对面指导，并通过电话、网络、外出听课学习的机会，注意过程管理，关注青年老师的点滴进步，培育出在校内能够起到示范带头作用的骨干老师队伍，建立学校自己的品牌老师队伍，提高学校的影响力和知名度。形成骨干先行、全员跟进、整体提高的老师接着教化模式。4、基于开展老师读书活动的校本探讨向老师举荐多本优秀书目，支配老师自主读书活动，撰写读书体会文章，并在10月份组织一次校内读书报告会，为老师供应一个平台。5、基于青年老师培训为重点的校本探讨（1）做好青年老师教学基本功观摩活动和课改探究实践课展示活动，要求老师仔细做好听课笔记，刚好撰写听课反思，并在备课组内开展互观课活动，并推选优秀教学在全校展示。（2）发挥3位教化署骨干老师的引领作用，进行一次展示活动上一节校级以上的教学公开课，有教学案例设计做一次校内专题讲座，有讲座资料撰写一片教化教学论文，发表在校级以上刊物与一位青年老师结成伙伴互助，有帮教跟踪记录小学培训工作安排8一、校本培训目标：随着校本培训工作的不断深化开展，我校数学老师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学老师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学老师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行：1、老师的教学方式、教学方法要有所变更，课堂上老师成为了学生学习活动的指导者、参加者和合作者，出现了师生互动，同等参加的生动局面。2、老师要具有开发课程资源的意识，老师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。3、师德水平要有所提高，老师与学生间建立了新型的师生关系。4、老师教学基本功要进一步提高。二、培训方式：教研组将主动实行多种培训形式对数学老师进行校本培训，培训形式有：1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。2、自学：主要学习一些教化理论、班班通操作应用，提高老师的理论水平及可见操作水平。3、听讲座：请专业人士到校作报告，与老师进行互动沟通。4、召开论坛会：进行学习体会的沟通，论文的沟通等。5、看光盘：主要看优秀课录象，开拓老师视野，了解前沿课改信息。6听评课：沟通学习，促进课堂教学的改革。以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广阔老师参加培训的主动性。使老师参加培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。三、培训时间课程表：按上级要求和本校老师的实际状况支配教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等学问的学习。每月三次。(周三下午)四、培训学员名单：(全体数学老师)五、培训的考勤制度：由教育主任和数学教研组长记录老师参与培训的出勤状况，的确有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。六、培训的考核制度：每学期对所培训的内容进行理论学问和专业学问考核各一次，并记入老师业务成长档案，作为老师年度评优的依据!小学培训工作安排9为实行国家教委教化下发的有关提高一般话水平的通知精神，为提高我校全体老师一般话水平，从实际动身，实行切实可行的措施，特作出如下安排：一、加强领导，提高相识，加快推普步伐一般话是老师的职业语言，是从事教化、教学工作的基本功，驾驭和运用一般话是每位老师必备的素养条件，老师的推普工作如何干脆影响教学质量和发展。二、明确普及要求，严格遵守规章制度1、领导要带头讲一般话，要求广阔老师、学生都会说一般话，逐步做到校内内外一切场合坚持用一般话，养成运用一般话的习惯。2、各老师在教化、教学中都要坚持运用一般话。3、建立一般话考核制度。三、全面开展一般话教学，参加一般话培训为改善教学条件，改进教学，做到讲练结合，突出实践性教学环节，不断提高一般话教学质量，不仅要驾驭一般话理论学问，还要留意培育口语表达实力，定期进行老师演讲竞赛、一般话竞赛，把用一般话教学列入对中、青年老师的业务考查内容，并做为评比教学能手的条件之一。小学培训工作安排10一、 培训目的：树立正确的教化观念，确立良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职级业务要求的教化教学水平和科研实力，基本适应实施素养教化的要求。二、培训的方式实行集中培训、校本培训、会议中渗透等形式相结合的方式，以集中培训为主。三、详细工作：1、为丰富老师的教化理论学问，提高理论水平，本学期将接着组织老师学习“建构主义”、“ 多元智能”等教化理论，学习之后结合工作实际组织老师座谈会，教学沙龙研讨等活动。2、为丰厚老师文化底蕴，提升为师之道，我们将接着自学论语一书，学习老师素养等内容。实行集中学和自学相结合的方式，并要求老师做好笔记，写好体会。5、进一步加强信息技术培训，提高老师的应用实力水平，是提高课堂教学效率的有效手段，我校进一步加强对老师网络技术，多媒体技术的培训，提高老师开展信息技术与学科教学整合的实力。以“延边州基础教化资源应用平台”为基点对老师进行网络培训，使老师们能够把网络平台上的优质资源应用到自己的教学当中，在学习借鉴中提高教学水平。要求老师在上个人评优课时借鉴“应用平台”上的资源。教育处依