小学写字比赛活动总结最新.docx

小学写字比赛活动总结小学写字竞赛活动总结1为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，10月20日，我们学校开展了全校性的“小学生写字竞赛”。目的在于了解开学以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的酷爱，尤其对祖国文字的酷爱，培育学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习爱好和写字实力，营造书香校内的深厚氛围。写字习惯是养成教化中十四种好习惯中的一种，从本学期我校开展“读好书、写好字、”的活动以来，各班班主任主动响应，纷纷开展相关的活动，各班每天支配特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能娴熟自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。本学期的写字竞赛在班级竞赛的基础上，每班选择了5名同学参与学校的现场竞赛。从整体状况来看，每位语文老师和参赛学生都特别重视，整个竞赛过程宁静有序，学生仔细书写，卷面整齐，字体工整大方。从学生的作品看，学生的写字实力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。这说明多数班级始终高度重视写字教学，注意发挥写字的育人的功能，写字教学取得了良好成果。但我们也看到一些班级的作品入体率低，多数学生还没有养成良好的书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的支配驾驭不好，班级作品的整体质量不高，由此反映出我们学校、以及老师对于写字教学的相识不够，写字教学的整体质量有待提高。第一：从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿态。在赛场上，有相当一部分学生写字姿态不正确。这说明我们老师在平常的训练中，缺少对学生写字正确姿态的指导。良好的写字习惯首先应重在培育学生正确的写字姿态。这就要求我们老师在平常的写字训练中要多加指导与提示。其次：不少学生书写笔顺不正确，说明在平常的教学和训练中，我们的书写指导比较随意，临摹靠帖的意识淡薄，须要加强相识，统一培训指导，用规范科学的字帖和写字指导引领学生驾驭写字规律;另外，部分学生笔画错乱，书写不到位，结构支配歪歪斜斜，说明学生对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特殊是低年级的老师，要留意指导学生正确书写基本笔画，合理支配汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。因为低年级是学生写字的启蒙阶段。只有一二年级写字指导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的基础。第三：书写格式还要接着规范。比如三年级学生抄写古诗，或抄写短文时，段落和标点符号在田字格中的位置也出现了不应有的错误，须要在平常教学中留意细微环节。第四：平常没有引起足够的重视。从开学初，学校对学生的作业进行了几次检查，但是从本次竞赛所反映的状况来看，平常各班重视的不够，特殊是对学生书写的指导上，关注不够。在作业的检查上就能反映出来，勾画、涂抹、不仔细书写的现象很严峻。希望各班老师和学生能像重视竞赛一样重视平常的训练。作为小学生，必需坚持每天写好字，打好写字的基础，这种有意义的竞赛我们每学年都要实行。我们希望获奖的同学能再接再厉，再创佳绩;同时也希望没获奖的同学不灰心，不气馁，接着努力，记住：提笔即是练字时!当然，提高学生写字实力并非一日之功，而贵在持之以恒。今后，我们要进一步加大写字教学管理力度，从培育良好书写习惯抓起，重视各年段的写字指导，我们信任有学校的高度重视，有全校师生坚持不懈的努力。我校写字教学的整体质量会有更大的提高，我们每个学生在小学毕业的时候都能写一手美丽的钢笔字!小学写字竞赛活动总结2为进一步推动小学素养教化的发展，传承我国文字文化，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，营造良好的校内文化环境。杨坡小学结合新课标精神和我校的工作安排要求开展了“英语书写竞赛”活动，进一步引起学生对书写的高度重视，培育学生正确的书写习惯，引导学生把英语写得正确、端正、美观。活动中，各学区做好前期打算工作，先在全班范围内自行组织英语书写竞赛，继而每班选出参与全校竞赛的6名同学。在这个过程中老师们都主动的打算，并在日常教学中对学生的写字姿态，握笔姿态等有了进一步的要求和提高，10月30日相关组织人员在各个联小及中心小学统一组织进行了现场书写，在规定时间内完成写字内容，整个过程在相关老师的帮助下有序的进行。竞赛作品由英语老师们统一在11月2日中心小学试验室，以投票的方式按年级选出一、二等奖作品，其中四年级一等奖10人，二等奖20人，五六年级一等奖12人，二等奖24人。对于获奖的学生赐予物质和奖状嘉奖。被选出的作品我们英语组安排将作品进一步美化并拍成照片共享到各个联小小学打印张贴展示！进一步发挥竞赛的功效，达到书写的高潮！通过开展书法竞赛活动，激发了同学们对书法的爱好和爱好，对老师们指导学生的书写起到了很好的督促作用。特殊是学生对于英语的书写要求有了更深的相识，在以后的书写中起到了很好的榜样作用。小学写字竞赛活动总结3一、养成教化落实到位。写字习惯是养成教化中十四种好习惯中的一种，从上学期我校开展“读好书、写好字、作美文”的活动以来，各班班主任主动响应，纷纷开展相关的活动，各班每天支配特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能娴熟自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。二、写字实力大有提高。从学生的作品看，学生的写字实力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。在欣喜地同时，我们也发觉了一些问题：一、学生写字姿态不正确依旧存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿态。在赛场上，有相当一部分学生写字姿态不正确。这说明我们老师在平常的训练中，缺少对学生写字正确姿态的指导。良好的写字习惯首先应重在培育学生正确的写字姿态。这就要求我们老师在平常的写字训练中要多加指导与提示。二、男女生写字实力悬殊太大。本次竞赛中，女生成果明显高于男生。小学生中女生写字实力较强，男生写字实力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师留意，在平常的写字训练中要加强对男生的写字训练。当然，实行本次活动旨在提高相识，促进我校养成教化的开展。提高学生写字实力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们信任有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教化会取得更精彩的成果。小学写字竞赛活动总结4我们学校始终非常注意写字教学，不仅仅把写字当作提高学生书写技能，而且将练字的过程当作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。为了进一步加强写字教学，大面积提高写字教学质量;也为了检验学生一学期来写字练字的效果。学校组织开展了“规范写字，写美丽字”竞赛。竞赛时，参赛学生统一运用“书法专用纸”，学校规定统一内容、统一用笔，并成立领导小组担当评委。竞赛现场秩序井然，学生坐姿端正，握笔正确，书写仔细。一、学校成立领导小组组 长：xxx副组长：xx成 员：xx二、竞赛以年级为单位分为六个组，分别由各班选送5名优秀选手参与竞赛。三、竞赛结束后，对学生习字作品进行展评，评出学生优秀作品。四、最终学校对获胜小选手赐予表彰。通过本次写字竞赛活动，同学们进一步端正了写字姿态，提高了写字质量，培育了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。