小学心理活动课的教学设计例文.docx

小学心理活动课的教学设计小学心理活动课的教学设计1为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校内的心理教化氛围，加强我校学生心理素养教化，促使学生科学地相识、了解心理健康学问，形成正确的心理健康观念，学校确定开展首届以“关注心理，欢乐生活” 为主题的心理健康教化宣扬月活动。一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动，宣扬心理健康教化学问，明确心理健康教化的意义与作用，培育学生的参加意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。活动宗旨：1.教会学生管理自己的心情，使其拥有主动稳定的心情，避开患各种心情障碍。2.帮助学生学会正确相识自我和四周世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。二、活动主题：关注心理健康，主动欢乐生活。三、活动时间：20XX年6月四、活动内容（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（详细内容如下）：1.宣布心理健康活动月起先2.宣读试验小学心理健康活动月方案3.以“关注心理健康，主动欢乐生活”为主题进行国旗下讲话（二）黑板报各班以“关注心理健康，主动欢乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们欢乐学习;中年段以如何调整心情，欢乐每一天，或相识自我，增加自信念为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。（三）心理健康讲座1.老师心理健康讲座2.学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）（四）心理辅导课各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的心理健康教化记录。(上传教案和照片2个至FTP)各 任课 老师上传2个渗透心理健康教化的教案。（五）广播站在红领巾广播站推出 “心灵之约”栏目。（知心姐姐）（六）心理健康教化主题队会活动主题：“关注心理健康，主动欢乐生活”活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以主动的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今日，把握今日，争取做生活的舵手。（活动方案请在课后交给心理辅导站）（七）心理健康学问展示活动1.各班出一期有关小学生心理健康学问为主题的黑板报。2.心理健康学问手抄报竞赛。（35年级每班举荐五份）3.心灵日记（6年级每班10份）4.以欢乐的生活为主题的美术作品展（1、2年级每班举荐5份）五、活动总结附：校电子屏幕宣扬标语：A关注心理健康，主动欢乐生活B“ 健康的心理是你迈向胜利的起点！”C“关注心灵，关爱健康”D“关注心理健康、构建和谐校内”小学心理活动课的教学设计2一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理健康教化教案3。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。三、活动打算:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料（）5、小花朵，大花朵四、活动过程：（一）欢乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自打算的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）师:这朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经验“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮（老师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，（老师手指课题）小学心理活动课的教学设计3活动目标：1、在活动体验中，进一步了解自己与别人的不同，树立自信念，对自我有个初步的相识。2、明白不同的人有不同的选择，不能盲目学习别人。3、学会发觉别人的特点，与人友好的交往。活动打算：1、前每一位孩子打算好自己的自画像，并写好自己的特点。2、打算好一个“奇妙珍宝 ”的箱子，制作一个漂亮的花瓶，剪好各种花朵形态的纸片。3、每人带好蜡笔或者彩色笔。4、制作课件。活动过程：一、嬉戏活动1、上节课我们一起画了自画像，这节课我们一起把他们放到上面的箱子里。（学生在轻快地音乐声中放入箱子。）2、这可不是一只一般的箱子，出示“奇妙珍宝”。3、指导学生上来抽取，要求其他学生嘴里喊“奇妙珍宝快出来，奇妙珍宝快出来！”4、抽出之后，请学生说说他是我们班的谁，你怎么知道是他？（叫4-5人上来抽。）设计意图：在上节课的基础上，用嬉戏的导入可以增加学生的'主动性，创设良好的课堂氛围。这个嬉戏叫：“奇妙珍宝”，其实蕴涵着每一个孩子本身都是一个奇妙的珍宝，每人都有自己的性格特点和脾气爱好，让学生初步形成自我意识。二、涂涂画画1、师导入：刚才小挚友都很聪慧，都抓住了小挚友的性格特征来猜，怪不得一下子就猜出来了。我们每个人都有自己的性格、脾气、爱好。每一个人又组成了我们这个大集体。假如把我们的集体比做是一片森林，那森林里就没有两棵完全相同的树；假如把集体比做是一棵参天的大树，那么这棵大树上就没有两片完全相同的数叶；假如把我们的集体比做是一个百花园，那么每一朵小花都会争奇斗艳。2、每一个小组里的成员各自选择不同的花瓣形态涂自己喜爱的颜色。要求边涂边想：你选择了这个花形，为什么给他涂这种颜色？（音乐伴奏声中学生涂色）3、展示：请涂好的小挚友将自己的小花拿到前面来展示，并说说为什么选择这种花形，涂上这种颜色。说好之后把小花插到花瓶里。（指名若干学生上台展示）4、每一个人都有自己喜爱的颜色，都有自己喜爱的形态，刚刚没有说的请你在小组里跟其他小挚友说一说。5、说好之后请每一位学生将自己的小花插到老师的花瓶里。7、视察花瓶，你发觉了什么？8、小结：这瓶漂亮的的花就代表我们的班级，每一朵花颜色不同，形态不同，你我更不同。正因为每一朵花别出心裁，所以我们班也就多姿多彩了。设计意图：本活动主要通过涂涂画画，选择自己宠爱的颜色，谈谈自己的想法，让孩子进一步相识人的别出心裁，其实那一朵小花就是我自己，我是漂亮的；一个花瓶代表了一个集体，我是必要的，相机渗透集体教化。三、心理诊断1、出示图片，老师介绍芳芳的故事。2、听完之后，你想对芳芳说些什么呢？小组探讨。3、沟通：哪位小挚友情愿把自己的想法告知大家。4、小结：生活在集体当中，每一个人都有自己的优点和特长，不同的性格、脾气、特长，我们该学的肯定要学，不该学的千万别学，为什么呢？因为我就是我。设计意图：本环节注意教学实际，从儿童生活中捕获教化的敏感信息，针对教化实际，进行拓展，让学生明白大事情要学，小事情就不用学了，特长优点更要学习。懂得学习有了目标才会有进步，时刻记住我就是我，我有我的特点。四、编唱儿歌1、这里有一位小挚友就把自己编成了一首儿歌。出示：小眼睛，塌鼻子，个子也不高，不管别人怎么说，我就是我。能跳舞，会唱歌，本事可不小，不管别人怎么说，我就是我。2、熟读儿歌。3、唱一唱，配上小小粉刷匠背景音乐4、跳一跳，自由表演、指名表演、最终集体活动自己来玩。5、依据自己特点，创编儿歌。师引导：每个人都有自己不同的特点，每个人都喜爱自己，那就让我们来说说自己，因为那就是我。设计意图：配上背景音乐，给学生带来了轻松，创设了一种愉悦的课堂气氛。通过读读说说、唱唱跳跳，增进了孩子学习的自信念，加速了对自我的相识，明白了我就是我，我有我的优点，我为有我而感到骄傲。