小学教师日志范例.docx

小学教师日志小学老师日志1教化应当是一种享受对于师生双方来说，全部的教学，以至整个教化，都应当是一种享受，享受是教化的最高境界。首先，教化是教化者的一种享受。教化是老师的主动性行为，其主动性表现为老师的劳动和奉献的自由。在教化教学过程中，正因为渗透了老师的心血，体现了老师本质力气的对象化，才隐藏了无穷的乐趣，使教化者本人从中享受到开心的心情体验。老师的劳动是一咱不同于一般劳动性质的困难的创建性劳动，没有一成不变的模式可供选择，须要的是老师本人忘我的奉献崇高的思想、高度的才智和非凡的才能。这种奉献本身又是一种获得，所以教化是在享受中获得，在获得中享受。其次，教化是学习者的一种享受。就学习者而言，他们相对于老师有一种受动性，这种受动性并不是对外力无奈的忍受，相反是学习者对教化的主动享受。一方面，作为学习特性，自然具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性；另一方面，学习对象供应了学习者自我发觉、自我观赏的最好媒体。这些对象人类总体劳动创建出的美的结晶，最能激起人的生命激情和自由感受，从而给学习者带来审美愉悦和享受。所以，学习是在生产中享受，在享受中生产，生产出特性主体以圆满实现教化的目的，享受自我发觉、观赏及生命得以生长的欢欣。再者，教化的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人，是为了提升人性，使之尽快走向崇高和完备。而这，绝不能通过强制、灌输来实现。精神的高扬、心灵的净化、灵魂的塑造须要陶冶。而陶冶，不经审美的享受阶段就不能胜利。因为人之情，不能乐其所担心，不能得其所不乐。只有教化到了使学生感到无厌苦之患，而有自得之美时，教化才能发挥最大效益，师生双方才能共同进入享受阶段。这种享受在教化教学中随处可见：当学生突然明白了生命的价值，从而惭愧满面，流下热泪，深情地说出老师，我错了的时候；当老师提出了学生急于想了解的问题，解析了学生急于想知道的隐私，使处于愤悱状态的学生茅塞顿开，眼里闪耀欢乐光线的时候，那种属于精神上的享受便出现了。半个童年 连日的大雾后，最终又见到了阳光。 搬一把藤椅坐在阳光下。天地犹如一个舒适的摇篮，被清风的柔掌，轻轻的摇摆起来。摇落了俗务的困绕，摇醒了沉睡的华蜜亦摇醉了一片明净的心情 眯起眼睛，贪欲着阳光蜜一样甜蜜的亲吻，任凭金色的芳香一点点将我浸染 孩子们从身边跑过，跌落了一地的欢声笑语。 最喜爱这样的他们。 抛却了全部苦恼与压力，遗忘了功课和责怪，还有父母那沉甸甸的期望尽情的享受着童年，享受着蓝天、草地与阳光。枚枚小小的向日葵在奔跑，那种欢乐与活力是世上最动人的风景。谁能不为之高兴、动容？ 于是，想起那句话来，说是每个人都有一个半童年，一个是自己的。那半个则是孩子带来的。突然就醒悟了，原来我如此的幸运，可以不断的拥抱着一个又一个的童年。并且不停的“享用”着“半个童年”的欢乐与天真。 于是，我俯下身子，拾捡起那一簇簇欢乐的阳光，一串串畅快的喊叫；剪影每一张笑脸和奔跑的姿态，用他们作为我的材料，编织着我恒久也织不完的“半个童年”。小学老师日志2今日是我的直属指导老师回来的日子，其实为了这天我还细心装扮了一番，特地穿了一套正装去，平常我虽然穿衣服没有穿得特殊惊奇，但其实穿得还是比较随意意的。早自习的时候，我赶早的就去了教室，离教室越近，我就越惊慌，不知道见到周老师的第一面是怎样的。教室在三楼，一路走过来，我感觉像走了三十楼。我们班的教室就在三楼左手边的第一个，所以假如老师坐在教室里的话，我一走过去就能见到了。心又绷紧了，我渐渐地走过去，探出头瞄了一眼，教室里乱糟糟的，原来老师不在啊!我想我现在也像极了那种探着头偷偷视察自己班级学生表现的坏老师。我大胆地走进教室，指导老师不在，心里压力也减轻了。我环顾着四周，突然发觉黑板上有几个字：预习29课。我就心想这肯定是周老师的字，老师当久了就是不一样，粉笔字写的'就是好看，虽然我的粉笔字我自己认为也挺好的，但是和这些有多年教书阅历的老师比起来，我的板书真得差太多了。直到早自习快结束，我都没见到周老师。第一节课就是语文课，我想周老师肯定会回来的，于是我就始终穿梭在语文办公室和教室之间。果真，周老师出现了，但因为我当时走在过道里，周老师并没有认出我，这时候我就应当主动一些，自己上去和指导老师打招呼。和周老师沟通了几句，我发觉周老师其实是一个很肃穆的人，但她见到我还是对我笑眯眯的。我想这两个星期她不在，我尽心尽责地管理着班级的一切事物，她对我还是有一丝感谢的吧。说到这里，我真的发觉，不管你面对的是谁，不管你是不是有求于人，都要记得微笑，只有你笑了，别人才会对你笑。就算人家一起先不笑，假如你真心实意地对别人笑，他肯定能感觉到你的真诚。第一节课周老师给孩子们上作文课，并没有让我去听，我想周老师肯定是觉得这节课她是准备随意上的，没有细心打算，我想谁都想给别人留下良好的第一印象吧。第三节课她上新课，我去听了，我发觉周老师上课是一种很新奇的教学方式，她的字词教学全都放在句子里，先品读句子然后才学习课文，把整篇课文统起来上。我觉得我应当去尝试这种簇新的教学方式，假如一起先我就傲慢自满、固步不前，那等我的教学方式成熟后就更难变更了!小学老师日志32月19日，我在起先了实习老师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习老师，语文教学自然是重点。我实习的班级xxxx班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们运用的又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。思索之后，我确定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么胜利，学习他的方法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习起先的两周，我便用心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告知我怎么听课，在课堂上如何视察学生，如何针对不同的状况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜利了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采纳老师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的探讨，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进行教学。法国教化学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参加课堂，赐予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发觉这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的看法，增加学生思维的敏捷性，发展了学生清楚明白地沟通思想和看法的实力，有助于发展学生分析和综合的实力，激励学生用心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同创建者。总的说来设问析疑可充分增加学生的创建性、口头表达实力、应变实力以及学生的主动性。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜爱老师垄断课堂。明显，指导老师的教学方法是非常适合他们的。新教材也是我须要探讨的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、创建性。指导老师在课余还教我如何去探讨教材，如何去备课。他要求我先熟识课本，然后在课本中选择几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要选择对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的须要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不行否认这是必需的。好的教学当然是能够满意学生须要的教学，这种须要可能是现实的参与高考的须要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的须要，而满意后面一种须要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种须要也是不行忽视的，终归这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教化”的指责所能躲避的。了解了学生的须要，高考的形势之后，便起先着手编写教学案。指导老师告知我，教学案是老师和学生一起运用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思索的空间。教学案中的问题应当是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材非常熟识，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，非常地费脑筋。在备课方面，指导老师也给了我讲解并描述了一些留意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的学问，详细的用到的学问，自己应当非常熟识，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是依据课堂的进展状况，适时调整教学。在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是胜利的。 班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教化者，也是一个班级的设计者，除了正常的教化教学工作外，还负责沟通协调好任课老师和学生的关系，任课老师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是非常烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读状况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要时常到班级外面转上一圈，检查学生的上课状况，有时候还要帮助任课老师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外，班主任还要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间，我除了学习、实习那些每日的必修课，也曾指导组织过一次班会活动，主题就是“感动中国20xx”。首先是让大家观看CCTV“感动中国20xx”的视频录像，然后由学生发言，谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看着他们交上来的作文，我想这次班会是胜利的，每个同学都得到了一些感动，受到了触动。因为指导老师是校长办公室主任，我的办公桌也被支配在校长办公室里。没课的时候，也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到许多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。小学老师日志4假如说人生起初是一片黑暗，等待我们用血水、泪水和汗水去点燃自己的目标和方向，那么生命便是一支蜡烛，它总是用自己矮小的身躯，在冥冥黑夜中燃烧出自己的光亮今日，我一如既往的整理着粉笔盒，就在我整理得时候，不当心摔断了一支粉笔。就在那一瞬间我突然想起了昨天在草地上在我脚下葬身的那只蚂蚁，这支粉笔太不起眼了。可从粉笔的命运使我想起了生命一切有形无形或是有声无声的生命!粉笔不也是一个微小的生命吗?一个挥手、一个脚步，或许一个小生命就葬身在你身上。回到家后我无比自责，我不断地想着下午发生的事，我想从现在做起-传递平安，珍爱生命，珍爱每一个生命，尽量不去损害那些微小的、不起眼的生命。人生是一条无名的河，是深是浅，人们都过，人生是一杯无色的酒，是苦是甜，人们都喝，在这匆忙的岁月里，生命就像一朵漂亮的鲜花，在阳光下，渐渐地绽开，我们肯定要爱护好这朵花，让我们以饱满的热忱迎接生活，挑战自我，珍爱自己的生命，珍爱一切的生命!要知道，生命有多珍贵！小学老师日志5“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我是一名一般小学老师，个人认为，做一名好老师，核心是一个“爱”字，老师要对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而宏大的爱，它能剧烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。详细表现为：1、要对学生严慈相济 ，老师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。2、要严而有理。 所谓严而有理，是指老师对学生提出的一切要求都要符合党的教化方针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。3、要严而有度 。这一点是指老师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，假如离实际状况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义，虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、相识水平、学问水平以及理解实力都不会完全相同。因此，严格要求必需防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。所以，针对这样的问题，老师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教化效果。4、要严而有方 。老师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法，要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有方法得当，严格才能在教化中奏效，才能培育和训练出精彩的学生。5、要严中求细 。“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题，在纷繁的工作中，老师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关切学生，擅长从细微环节处发觉潜在问题，刚好引导和规范，防患于未然，避开酿成大错。“细”本身就是爱。小学老师日志6本人自20xx年7月从绥化师范专科学校毕业参与工作以来，带着实现志向，感恩社会之心，始终满负荷的工作在教学第一线，勤勤恳恳，任劳任怨，忠诚于党的教化事业，努力做好教学科研工作，主动开展其次课堂，做好学生的教化工作，让历届学生既能学好学问，又懂得如何做人。自参与工作以来，与时俱进，不断进行业务进修，经过不懈努力，20xx年6月本人又以优异成果毕业于哈师大计算机教化专业，既开拓了视野，又拓展了学问面。多年来，在学校的各项工作中，始终名列前茅，得到了领导和同事们的认可和赞许，受到了家长和社会的一样好评。采摘万花丛中一朵红，播洒学子心头一片绿。博采众长，追求特色，经过刻苦努力，现实的我已经具有坚实的专业学问和教学理论基础，能系统的完整的驾驭中学教学大纲、考试大纲和教材。精确的把握教学的重点、难点及学生的实际状况，挥洒自如的驾驭课堂，在学问和技能的迁移和转化上有独到的方法和教程。我注意走近学生，了解学情，在20xx年教授高一学生时，我一起先我是带着自信满满走进课堂的，可是一节课下来后，听到的却是指责，我知道那意味着什么。这就是说我须要弥补的东西还有许多，其中最关键的就是语速问题，我始终觉得语速快，可以在同样的时间内传达给学生更多的学问，他们会获益更多。于是在后来的授课中我尽量放慢语速，从而满意学生的要求。在我的深刻自我反思之下，我知道了学生身上的惰性是很强的，所以必需对他们从严要求。根据这样的要求，我加强了对他们的管理，慢慢的他们的成果起先有所起色。在日常教学活动中。我不断追求卓越，曾多次为本学科老师和学生出公开课，示范课。成果的取得是自己多年磨练的结果，也赢得了学校领导和上级主管部门的认可，20xx年6月20日，我的论文硬盘数据复原被明水县老师进修学校评为优秀奖，20xx年5月10日，本人的论文制作个人网站又被明水县老师进修学校评为一等奖，20xx年5月5日，论文上网收发电子邮件一文被绥化市教化学院评为一等奖，20xx年7月10日本人的论文网络信息的获得又被评二等奖，20xx年，本人在绥化教化学院组织的论文大赛中，所著的论文浅谈信息技术的教学方法一文也获得优秀奖;本人也多次在学校出公开课，并获得极高评价。多年的教化教学工作，本人也获得了诸多荣誉，20xx年8 月，我被明水县教化局评为师德先进个人，多年来，我在担当学校教学工作的同时，也不断指导青年老师的教学工作，如宋凤海等同志，这些同志现已成为本学科的教学能手和骨干老师。多年的努力，不懈的追求，本人已成为计算机学科带头人。教化艺术并不神奇，哪一位辛勤耕耘的老师在教学中没有胜利的时候?在一次次的胜利中，无不迸发出教学艺术的火花，哪怕是星星之火，那都是艺术的体现。我在多年的教学生涯中，坚持参与各级各类教研活动，肯于钻研，勤于探究，以自觉、客观的看法去探讨教学艺术及规律，使之科学化，有序化，成为可以把握和操作的原理、方法、技巧。同时，不断总结，主动撰写学术论文。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身，所以动心忍性，增益其所不能”。无论胜利与失败，辛勤劳动的背后，都充溢着艰辛与汗水，一位老师，既要注意教书，更要注意育人;既要注意教学的主导作用，更要注意学生的主体作用。我所讲解并描述的教化叙事材料，实际就是我多年教化教学思想发展改变的状况以及教化教学实力水平提高的状况。针对自己教学实践中的亲身经验，内心体验和对教化教学的理解，做了一些粗浅的感悟，有成就，也有许多不足。以后的教化之路仍是“雄关漫道”，摆在我们面前的仍是“山重水复”的局面。新的教改思路提示我们，老师不仅要用力教，还要用脑教，专心教，要塑造学生的心灵;不仅交给学生学问，更要教给学生才智;教化工作任重而道远，我始终信任，意志须要磨砺，生命须要熬炼，在教化的天空下，从孩子们的心中飞过是我不变的选择。