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    小学教研组个人年度工作总结范本.docx

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    小学教研组个人年度工作总结范本.docx

    小学教研组个人年度工作总结小学教研组个人年度工作总结1忙劳碌碌中一个学期又将结束,回顾一学期的数学学科工作,主要做了以下几各方面:一、教学常规常抓懈期初以学校“博学致远,崇德求实”和“欢乐校内、爱心校内、学习校内、数字校内”的办学理念和办学目标为指导思想,结合本学科实际和区小学数学教学基本要求,制定了学校“小学数学教学常规细则”。使全体数学老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要依据豫英学科教学过程主要指标考评细则对老师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分老师都能达到公开教学2节或以上,听课18节或以上,执教新教材的老师和新老师听课就更多。二、校本教研落到实处“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式,它不仅是老师呈现自我、完善自我的舞台,更是提高老师教学实力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确老师的阅历和实力是在教学实践中形成的,校本教研应当成为老师成长的重要途径,只有当教研和教学一体化运作时,才能真正实现老师的专业成长。本学期我们在每位老师上实践课的基础上,支配了两次“三次实践二次反思”的教研活动,低年级以探讨“二期新教材”为目的,由陈瑞芳、徐卫红两位骨干老师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以探讨“老教材如何落实新理念”为目的,由新老师单益军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动探讨”活动结合起来。在教研员的专业引领下,运用了课堂全息视察、分析、诊断的技术,通过对课堂实录的视察、分析,进行评课和反思,并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参加,而且在这之后,每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了,使老师的教学、教研、科研实力都得到了不同层次的提高,真正地使校本教研活动落到了实处。三、带教双赢形式多教研组在“带教双赢”工作中担当着多层次的带教任务:教研组带教了沈巷中心小学、西岑中心小学两所学校的数学教研组;区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干;另外带教了两名深圳来沪学习的老师;还有三名青年老师和三名新老师的带教任务。依据不同层次的带教任务,我们实行了不同的带教形式:教研组的带教主要是以校本教研活动为主,我校教研组的两次校本教研活动,沈巷和西岑教研组都派老师全程参加并谈反思,他们两所学校的校本教研活动,我们也都有老师去参与,并提出指导看法;对于区级教学能手和骨干,我们把带教的侧重点放在教学科研上;对于深圳的老师,我们进行教学、教研、科研全方位的带教;对于青年老师主要是提高他们的教学实力,使他们更快地成为学校的教学骨干;对于新老师,我们主要是放在新老老师互听随堂课和基本的教学常规的指导,使他们尽快地成为合格老师。四、加强学科整合,提高教学效益在豫英试验学校努力打造“欢乐校内、爱心校内、数字校内、学习校内”之时,我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施,每个年级组在集体探讨、探讨的基础上,本学期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印,这样的备课可以随时调整课堂教学进程,便于修正教案,提高教学效益。另外,各年级备课组都能依据教学内容自行制作多媒体课件,并做到了资源共享。各年级组之间常常能够利用课余时间进行沟通各自驾驭和发觉的制作课件的新技术。通过这样的沟通、自培,现在教研组(除一位老老师)人人都能制作课件,且各备课组都有一、二名能娴熟制作课件的老师。在x月x日的现场会上,我们制作的课件和娴熟操作的技能得到了与会者的一样好评,还有不少听课老师向我们的老师询问制作方法。五、其他另外,我们还留意到了抓差补缺与培育尖子生的整合。因为这学期又有很多学生插进来,学生的学习基础参差不齐。因此我们要求老师留意抓差补缺、拾遗补漏,同时也加强了对学有余力学生的提高和培育。平常利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练,另外利用每周一次的数学爱好小组和“双修班”,对各班中对学习数学有爱好有实力的学生进行专项训练,并取得了较好的成果。在“xx区xxxx年五年级小学数学竞赛”中,我校参赛的三名学生全部获胜,分别获得了第一、第三和第十二的好成果。小学教研组个人年度工作总结2惊慌而又劳碌的一学期即将过去,回顾这一学期我校的小学数学教研工作,我们深感辛苦并欢乐,因为我们付出了,努力了,收获了,更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师主动转变教学观念,大胆创新、共同努力、相互协作的结果。本学期,我们仔细实行xx镇中心学校20xx年秋季学期教务工作安排,老师们主动进取,团结协作。数学教研工作坚持以全面提高数学教化教学质量为核心,提高学生综合素养为中心,求真务实,抓教学常规管理,抓师资水平的提高,抓课堂教学的提升,努力促进学校教学质量的进一步提高,发挥数学教研在课程改革中的探讨、指导、引领和服务的职能,不断开拓工作思路。本学期的主要工作如下:一、强化老师的教学常规管理秋季学期,我们要求老师仔细备好每一堂课,课前作好充分打算,能仔细探究教材的'深度和广度、注意教法与学法指导,刚好探讨教学重点、难点,细心设计课堂教学过程,并依据自己的教学感受做好教学反思。为此,xx镇中心学校教务处于20xx年x月x日20xx年x月x日对全镇各学校的教学工作进行了全面的检查。检查的内容:学校的管理工作、各项制度、教案、作业、业务学习、校内环境卫生、课程支配及课表设置等。通过检查状况如下:1、本学期常规工作优点:大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示学问内在结构。部分老师撰写的课后反思有所提高,能体现老师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己教学进行深刻的解析,反思深刻、有针对性。教学环节齐全,注意引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。注意选择恰当的教学方法,注意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识与创新精神。中心校老师的教案能体现多媒体教学手段,注意培育学生的探究精神和创新实力。能按进度布置作业,作业量适中,且大部分老师都能做到全批全改,作业评定方式多样,可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。从单元检测表的填写内容可以看出老师们能刚好考察学生对学问的驾驭程度,仔细总结、细致分析、刚好反溃2、本学期常规工作不足之处:部分老师的备课笔记本上各项内容填写不完整,如封面、学科教学安排等都没有书写完善。教案总体上结构内容不齐全,所备的课目标不明确,没有突出重难点,环节步骤不清楚,没有可操作性。部分老师下载了教案和课件,不去仔细修改,甚至连教学目标、教学重难点都没有,教学反思不够仔细、不够具体,从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。从作业批语看,激励性批语有待探究。有个别老师进一个月没批阅学生作业。如xx小学的xx老师,最终一次批改作业的时间,数学是x月x日,语文是x月x日,我们检查的时间是20xx年x月x日。二、仔细组织好中心校的期中检测,做好质量分析。在学校的统一支配下,中心校于20xx年x月x日组织了一至六年级的期中水平测试活动。这次水平测试,从组织测试到阅卷,各位老师都特别重视,从而使测试活动圆满结束。之后召集数学组老师对本次检测作了仔细的质量分析,希望大家能通过这次水平测试的成果,从“教”与“学”等方面进行仔细分析。学校组织这次水平测试的目的是用这份试卷检验一下半个学期以来的教学效果,发觉问题,找出不足,查缺补漏,为下一阶段教学工作的改进供应依据,以便更好地改进今后的教学。同时,对本学科下一步工作的重点和要求作了强调:1、注意开发性运用教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,教学问不肯定教教材,对于学问的重难点力求把握精确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在改变的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。同时,重视实力的培育,接着加强运算实力、思维实力的培育。2、查缺补漏,查找教学不足,在以后的数学教学中,努力充溢自己,之后再去拓展学生的思维,使学生在学习中会发觉问题并利用所学学问去解决问题。3、对学生进行养成教化,培育学生“做前细致审题,做时仔细分析,做后仔细检查”的好习惯。从学生的试题解答中我们可以清晰地看到,相当一部分学生在解决问题的过程中,都是“看到哪做到哪”,缺乏对问题的整体把握,不能对所供应的信息进行分析、选择、加工、处理,优化意识还比较淡薄,学问与应用“两张皮”现象普遍存在,究其缘由,是学生还没有驾驭数学的模型化方法造成的。因此,老师在教学中应充分挖掘隐藏于数学学问背后的数学的思想和方法,在努力为学生创建应用所学学问的条件和机会的同时,激励学生自己主动在现实中找寻用数学学问和数学思想方法解决问题的机会,并努力实践。4、从本次检测学生答题状况可以看出,相当一部分学生是因为审题不仔细、抄错数字、看错题目要求、计算马虎马虎、书写不工整导致失分的,这些都是不良学习习惯造成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素养,它将使学生受益终生。5、加强优差生辅导工作,老师要结合学生实际状况逐一分析,尤其是名次靠前的学生,培育优等生,带领全班学生,共同进步。找较差学生谈话,改正不良的学习习惯,鼓劲加油,实行各种形式进行辅导,巩固差生的基础,力求提高和突破。三、正常开展工作,促进老师专业技术水平发展。提高教化教学质量,老师是关键。老师队伍建设是教化行为中的核心问题,也是基本的问题。现代化的教化呼喊高素养的老师队伍,以培育学生创新精神和实践实力为核心的素养教化,要求老师由“阅历型”转向“科研型”,由“学问型”转向“学者型”。老师走出去,学习外地的先进教化教学阅历,为己所用,是老师提高专业水平的一个重要方面。本学期,中心校派出唐修妲、唐香、朱全录、娄玉珠、娄玉琼、农佳娣、肖丽沙、杨光琼和徐敏九位数学老师参与了在文山州试验小学数学全国名师教学观摩研讨活动。期间,听了全国4位名师的教学观摩课,感受很深,受益匪浅。让我感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到名师们给学生营造的民主、和谐的环境,充溢童趣、乐趣的课堂;在这次活动中,几位名师对小学数学教学的讲解使我们对他们肃然起敬,让我们也不自主的思索,数学课究竟该教什么?怎么教?教到什么程度?一节节风格不同,却又同样精彩的课堂,让我们一起沉醉其中,感受不一样的精彩。让我明白肯定要信任学生,信任每个孩子的巨大潜能。课堂上诸位名师的精彩表现,也曾经经过多数次努力的尝试和摸索,我们会努力向他们学习,不奢望有一天会成为他们,但希望自己能成为一名合格的数学老师。四、做好引领工作,推广新的课改理念,主动开展教研活动,提高课堂教学效益。通过听课、评课、培训,指出青年老师课堂中存在的问题。所以,给青年老师一些展示的平台,上好展示课。对薄弱学校,进行送课下乡。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点评,接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。使老师之间相互取长补短、相互学习,有效地熬炼、培训了一批中青年老师,促进了我校教化教学质量的提高,大大提升了老师的教学水平和教研水平。五、取得的成果。通过一学期的努力工作,的确取得了可喜的成果。现在老师的教学理念新、教学路子明、教学技能有所提高。老师的专业水平有很大的提高,教学质量有所保障。当然,我们还须要不断的学习,进一步提高自己的专业水平,为教化质量的提高贡献自己的微薄之力。六、工作中存在的问题及反思1、切实抓实全镇教学常规管理工作。2、组织校际之间的联研活动,切实研讨课堂教学的效率问题,探讨在不占用别的学科时间的前提下如何完成教学任务,如何落实课堂“高效”的问题;如何落实好“少教多学”的问题。3、考虑问题不够全面详细,把握推断、处理问题时不够冷静成熟,教研方式方法缺敏捷技巧,加之与学校领导老师们的刚好沟通与沟通不够,从而导致某些工作的相对被动与滞后。4、终身学习实力有待培育践行,读书研思习惯不能持之以恒,专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升;没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉,缺乏“学无止境,不学则退”的自觉性和紧迫感。5、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的打算及听课时所要视察的要领(即听什么,看什么,想什么?)。6、课题探究探讨工作力度不够,在今后的教研工作中,接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。

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