小学教师个人教科研简洁工作总结优质.docx

小学教师个人教科研简洁工作总结小学老师个人教科研简洁工作总结1本学期我校教科研工作，坚持以主动稳妥地推动二期课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题探讨活动，帮助老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践实力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，取得了可喜的成果。一、组织老师仔细学习课程理论，转变观念，提高教科研实力。1、加强理论学习，提高老师理论水平。我们仔细组织老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的学习提高工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的改变、学习方式的改变、老师角色的改变、通过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研老师队伍。2、加强培育学校教科研骨干队伍，提高老师教科研实力。首先我们努力提高老师的理论素养。我们通过教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取养分。在此基础上，形成学习制度，每个教研组有固定的理论学习时间，每位老师要写好学习理论的小论文，定期沟通检查。其次增加探讨人员的科研实力，通过主动组织校内课题研讨活动，指导老师细心选择相宜的科研方法，对青年老师进行科研方法的培训等，提高老师的教科研实力。再次，为增加老师的科研业务实力，本学期我们依据区教科室的支配，仔细组织老师外出参与听课学习活动，外出听课后，我们要求外出参与听课老师仔细写好一份听课心得记载，并在教研组范围内组织学习探讨。二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。1、加强课题组自身建设。课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要细心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循；思想建设上进一步要求大家始终树立酷爱教科研、主动投身教科研的思想。2、加强课题探讨过程管理。这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓安排的制定，通过教研组抓详细探讨汇报课，抓实践研讨活动，确保每个课题组按安排进行活动。同时每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动状况，收集好各类资料，并定期沟通，做好资料的积累。三、重视课题的开发，促进学校课题探讨的系统化。为了使我校的课题探讨井然有序、有重点、有层次地开展，我校教科室负责限制下的课题组与教育处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过详细探讨，使课题探讨真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素养教化全面深化进行。1、仔细组织课题探讨，提高课题探讨的水平。本学期，我校加强了科研课题的探讨工作，每个课题组，比照学期安排，都开展了丰富、有效的课题探讨活动，每个课题组老师主动参加课题探讨，为上好研讨课，课前老师集体备课，课中老师集体听课，课后上课老师先谈设计思想，然后课题组老师中肯的评议，确定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体的发展。2、规范课题管理，提高课题探讨质量。3、规范课题探讨的操作，使教科研真正落到实处。我们教科室仔细地对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。本学期我校主动做好区级以上课题的送审工作，一项课题获区级立项，还有多个校级课题，四、主动创建老师展示探讨成果的舞台，推广探讨成果。本学期，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广阔老师特殊是课题组老师、青年老师主动撰写教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，主动参与各级各类教化部门组织的评比，主动向各级教化刊物投稿。本学期，纵观一学期的教科研工作，还存在许多不足之处，特殊是组织带领广阔老师在课堂教学中的改革力度不够；教化科研论文等在区级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教化科研在宏小的不断扎根，教化科研之花也肯定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。小学老师个人教科研简洁工作总结2本年度，我校教科研工作以接着深化学校的英语特色建设为突破口，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，坚持教科研管理科学化、课题管理规范化，开展好学校的教科研工作，不断务实课题探讨，提高课题探讨的质量，提升课题探讨的价值，以创新的精神，求实的看法，扎实的工作，为我校的教科研工作再上一个台阶而努力。1、接着完善和建设学校教科研机制，形成科学、健全的教科研制度为引导老师进入探讨的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题探讨扎实、稳步地向前推动，保证课题如期优质地完成。年初我校成立了教科室，制订了“教化科研管理制度”，使之逐步成为我校教化科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的方法；强化了课题过程管理的机制。下一步我们将制订一系列教科研奖惩方法。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。2、以创建”英语特色学校”为龙头，力争学校立项课题获得较大成效接着深化开展三个省级课题在行知思想指导下的小学生成长档案的探讨、清华一条龙英语教学管理模式的探讨、张思中教学法试验探讨和两个市级课题以及一些校级课题的探讨，六月份我校参加探讨的市级数学课题数学生态课堂的探讨已顺当结题并立项为省级课题。立项的省级课题小学英语教学及课程资源开发的探讨在各级领导专家的指导下已顺当开题，我们围绕省级课题小学英语教学及课程资源开发的探讨这个课题进行了一系列活动：问卷调查、家长开放日、校内环境的布置、欢乐英语单词竞赛、英语书写、手抄报等，营造了深厚的英语学习氛围，培育了学生学习英语的爱好，可喜的是，在市级英语风采大赛中我校多名选手分获一二三等奖，获奖率较往年有较大地提高。另外，为了确保在行知思想指导下的小学生成长档案的探讨课题的顺当进行，我们实行了问卷调查、对话、查找文献和探讨学生评价理论的方法，在备课、课堂教学、作业与考试、家访与个案分析、成长记录等过程中，全面指导老师开展课题探讨活动，提高课题探讨的效率，确保课题探讨的质量，从而提高老师的教化科研水平。3、注意平常探讨，坚持教研结合首先让课题实施贴近课堂。随着新课改的深化实施，我们必需清晰相识：只有关注课堂教学，课改才能深化，因此我们工作的重心是进一步推动课题探讨与课改的结合，主动探讨把课题的探讨和课堂教学结合起来，切实做好“常态课”的探讨工作，对教学过程中存在的问题和困惑进行主动的研讨，有效提高35分钟课堂教学效果，我们坚持听老师的随堂课，达到仿照内化反思实践。其次依据学校课题探讨的重点，每个试验老师从小处入手确定自己的探讨专题，每个试验老师每个阶段都应围绕自己的探讨专题进行探讨、制定探讨安排，积累材料。以英语特色学校实践探讨课题为抓手，我们确立了每日英语等七个校级课题的探讨工作，每个课题有专人负责，期初写好课题安排，期末写好课题总结，并做好对课题过程性资料的收集工作。4、加强美术组“陶艺”校本课程的开发和探讨，提高老师开发、利用、整合课程的实力本学期陶艺室的硬件建设已基本完成，配置专用桌椅25套，专用多媒体讲台一张。课题探讨围绕每年级教材中的泥塑课，做到点、线、面的三级运作，使学生分级分类地接受到泥塑的熏陶，我们陶艺小组有幸被评为区级“红领巾陶艺小社团”。5、加大宣扬力度，推广科研成果为了做好教科研成果的总结和推广工作，我们仔细组织好老师参与各级各类教科研竞赛活动，以及各级教科研论文评比活动，通过研讨课、沟通会等形式，对较好的探讨成果和改革成果加以宣扬推广。年初我们召开了教科研课题沟通会，邀请市、区专家亲临指导，会上各课题组组长仔细总结了上学年的探讨状况，明确了下阶段探讨任务，专家给我们进行了指导和点评，使我们进一步明确了我校课题探讨的方向，理清了课题探讨的思路。每学期结合各学科青年老师优质课的评比活动，开展集体备课、上课、评课活动，组织部分课题试验老师上研讨课，并邀请专家点评指导，学校领导还尽可能供应一些让中青年老师外出学习的机会，进一步提高了老师的科研、教学实力和思想相识水平。现在一批年轻老师逐步转变了教学观念，并主动地参加到课题的探讨中来，本年度在各级教科研论文评比中我校上报了三十余篇，其中获省市级一等奖达17篇，学生在各级竞赛中也取得了较好的成果，先后有15人次获得国家级市级一、二、三等奖，各种研讨课、观摩课也获得了一样好评，徐福红等10位老师荣获区级“教学能手”称号。6、加强对课题探讨材料的积累工作各课题组依据本课题的详细状况，刚好记录探讨过程中每一细小环节，留心、有效、完整地收集探讨材料，做好学生个案的探讨工作，并将探讨材料进行分类，刚好收集归档。7、努力的方向与改进措施：（1）做好老师的各类培训工作，加强老师的自我学习，激励老师把读书变成自己生活的一种方式。（2）搞好对课题过程资料的积累和管理工作。（3）课题探讨与有效课堂的有机结合。（4）课题探讨与校内文化建设有机结合，不仅办特色学校，更要提升我校的办学品位。由于我校的教科研工作起步较晚，基础较薄弱，还存在很多不足，如资料收集不够完善、不够系统，课题组成员探讨的主动性、主动性不够，相互沟通较少等等。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。小学老师个人教科研简洁工作总结3本学期我镇教科研工作以县教科所工作看法为指导，以促进学生全面发展、老师专业成长为目的，坚持理论联系的原则，创建性地开展教化科研工作，强化教科研组织建设，以“五个一”学习活动、教科研“手拉手”活动为抓手，扎实抓好“十五”立项课题的探讨、结题工作，大力推动教化科研进课堂活动，提高课堂教学效率，巩固教科研成果，主动推动课程改革及我镇教化事业的发展。现将有关工作总结如下：一、以开展“五个一”学习活动为重点，促进老师专业发展1、接着组织老师开展读书学习活动，提高老师素养。把读书的范围放宽，提倡老师读教化散文，教化故事，教化小说，文学名著。让老师坚实专业根基，提速专业进化。克服浮躁，克服急功近利，克服匠气。（1）小学中心校要求各校接着学习教科所举荐的10套书籍，并仔细写学习笔记，以提高自己的教化教学理论水平。各小学也投入相应的资金为老师添置教教化教学理论书籍。萃星学校为激励老师读书，为每位老师订阅一本教化教学报刊杂，并要求每位老师必定一份纯文学杂志，以提高老师的教化教学理论水平和文化素养。（2）各校读书活动开展的丰富多彩。中心小学为迎接县其次届读书峰会举办了老师书画读书学问竞赛和好书评论活动；4月份，爱国华侨赵自东先生在世界读书日赠送赵段小学价值10000元的图书2000多册。为此，学校实行了“学问变更命运，读书引领时尚”的校内读书活动，并邀请爱国华侨赵自东先生、教化局徐善之副局长亲临学校作读书报告，激励老师和学生，掀起读书的热潮；萃星学校定期实行读书沟通活动做到一月一主题，月月有活动、有评比、有小结。通过以上读书活动的开展大大提高了老师的读书热忱，每一位老师都能充分相识到读书充电的重要性，切实提高了老师的教化教学理论水平和文化底蕴。2、为在我镇深化开展读一本教化理论书籍，丰富理论涵养活动。小学中心校除为各校统一购买了教科所举荐的书籍书生校长（高万同）10套，并要求各校添置肯定数量的理论和人文性书籍人手一本，5月份实行一次老师读书沙龙活动；本学期分两次对各校老师三种笔记的撰写状况进行检查。重点对老师专业日记写作的尝试。主动激励老师撰写老师专业日记，把自己教化教学中的闪光点、困惑刚好记录下来，以叙事、评述等形式撰写在专业日记上。老师的教化教学素养有很大提升。赵段小学在老师专业日记撰写结合学校实际进行有效尝试：一是有效沟通，集体反思；二是独立反思，理论支撑；校长表率，全员参加。为了引导老师追寻教化志向，探讨富有特性的教化探讨方式，寻求教化实践中有意义的“细微环节”，改进个体的教化生活，萃星学校主动激励老师撰写老师专业日记，目前该校已有20余篇教化教学叙事、案例、反思获奖或发表。和畅庄小学开展“我手写我心”老师专业日记展评活动。每月每人选取最精彩的一篇专业日记张贴于校橱窗内，以供观摩，并在此基础上以无记名投票的方式选优，予以表扬。3、充分利用网络资源，促老师专业成长。赵段小学充分利于校校通工程与凤凰语文网教学研讨与沟通。教科室袁廷顺主任上传的文件在短短一周，点击次数就超过50次。中心小学、萃星学校充分利用微机房上网听专家、名师讲座，足不出户就可以倾听专家、名师的训诲，收到良好效果。二、以小课题探讨为切入点，促进教科研工作深化开展1、主动开展小课题探讨，让教化科研紧贴地面行走，在上学期的基础上，各校都努力做好小课题探讨的工作。中心小学教科室主任赵成锋多次到市教化学会课题部王兴举主任处请教，并邀请来校指导小课题探讨。王主任对中心小学老师参加小课题探讨的热忱、看法，赐予了很高的评价。赵段小学在小课题探讨中注意：抓好一个“学”会做课题必需擅长学习。突出一个“研”。以教研为基础，以科研为提高，教研、科研相互渗透，相互促进。做好一个“精”。“精”是要求老师在视察和积累了大量感性阅历的基础上，予以理性的升华，提炼出更具普遍性和指导性的教化思想精华。萃星学校、九段小学、和畅庄小学、大新小学在小课题探讨工作做的扎实有效，解决了教化教学中的一些实际问题。2、努力做好“十五”课题探讨结题工作，要求凡担当“十五”课题任务的学校，均要加强对课题的管理，特殊是要加强的细微环节的管理，努力克服浮躁、畏难、埋怨的心态，以扎实的探讨作风，加大探讨投入，保障课题探讨的如期进展，并刚好做好结题的一切工作。中心小学的两个“十五”课题进入了结题阶段，分别是：江苏省“十五”规划重点课题子课题班级心理健康教化的设计与操作的探讨，徐州市“十五”规划课题农村小学不同年龄段德育内容序列化及实施的探讨。课题组成员正在整理资料，撰写结题报告，迎接市教可所的结题验收。3、做好“十一五”课题的申报工作。在“十五”即将结束之际，我镇召开了各校校长、教科室主任会议，对“十五”课题进行了总结，同时对“十一五”规划作了展望。学校将接着依据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素养，提升办学质量方面作进一步的探究与探讨。要求各校积做好“十一五”课题的申报工作，中心小学必需有一项市级立项课题。中心小学、和畅庄小学、王堂小学、大新庄小学、姜站小学等都通过了课题申报的初审。三、以“教科研手拉手”活动为抓手，促教化科研的均衡发展为进一步做好教化科研“手拉手”工作，提高科研的整体水平。小学中心校在开学初就要求中心小学、萃星学校要接着深化教化科研“手拉手”工作，尚没有建立教化科研“手拉手”的学校，要尽快落实“手拉手”的对象，利用“上靠下联”策略，强强联手，打造教化科研的品牌。强弱牵手，开发教化科研潜能，实现双赢。“手拉手”双方要加强相互间的科研沟通与科研互访、科研合作，通过送教上门、观摩研讨、焦点对话、科研擂台、学术沙龙、访问学者、挂职熬炼等方式亲密双方关系，增加各自的活力。通过科研“手拉手”活动，激发老师的科研热忱，提高本镇教化科研的整体水平，促进我镇各校教化科研的均衡发展。在上学期的基础上萃星学校与刘集南苑小学、中心小学与柳新试验小学接着开展丰富多彩的“手拉手”活动，实现共同进步与提高，达到了双赢。本学期，我们在确保各项课题探讨扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，要求各校对老师的教化理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果（包括进行课题探讨、论文发表、获奖、沟通等）的老师，依据学校嘉奖细则进行嘉奖。回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。小学老师个人教科研简洁工作总结4教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展，有着亲密的关系。本学期，我校紧紧围绕“三课（课程、课堂、课题）管理，做真做实教科研”这个目标开展工作，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为主线，坚持走内涵发展之路，取得了肯定的工作成果。现总结如下：一、工作成效1、业务学习促发展学校通过每周例会时间和教研时间集中培训学习，为老师搭建学习的平台，主动学习新课标，不断转变、更新教化理念，每位老师都仔细做好记录，刚好反馈小结，沟通心得感受。组织全体老师沟通了36天，我的美国教化之旅在别出心裁的教室里的读书心得，进行了“时间都去哪儿了”“真教化”的大探讨活动，并择优在学校的“七彩讲坛”进行沟通，本学期，“七彩讲坛”共开设12次，共有二十多名老师上台沟通，其中，李美珊的班主任故事沟通还受到教委办王俊锋主任的好评。通过七彩讲坛的沟通活动，不断促进老师专业素养的发展。2、外出学习促提高为了做好教化科研工作，促进老师专业水平的提高，学校常常组织老师外出学习、听课、培训，学习别人先进的教学方法和手段，并于听后撰写一份听后心得。本学期，我校多次支配老师参与晋江市级以上的培训：3月15日，陈金禀、颜珊珊老师参与第xx届“相约名师聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动；3月22日，许君赢、郑玮蓉老师参与第xx届“相约名师聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨活动；4月2日，颜春红老师参与福建省首届中小学心理健康教化教学研讨；4月9日，颜春红参与晋江市小学心理健康教化教学研讨暨小学生留意力专项训练的实践探讨；4月11日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术学科“有效观赏教学”主题系列研讨活动（农夫画观赏）；4月17日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术老师“教材整合与教学策略优化”专题培训；5月9日，王丽娅老师参与泉州市小学艺术现场课竞赛观摩活动；6月5日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术老师“教材整合与教学策略优化”专题培训等等。通过各种途径的学习、培训、探讨、沟通，从中吸取科研的养分，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研老师队伍。3、课堂研讨促提升本学期，我校课堂研讨以“预约听课、随机听课、研讨课”相结合的模式、围绕各自的课题进行探讨。每个老师都能提前打算、主动备课、勇于参加，运用现代教学设备来设计课型。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长，听课完毕后，还支配了互动式评课活动，全体老师畅所欲言，既确定了执教老师的亮点，又恳切地提出了不足之处，使听课、评课活动达到了预期效果。通过这样的相互听课、评课，取长补短，不断提升每个老师的教科研实力。同时，我校老师主动参与各级各类课堂研讨活动，郑玮蓉老师参与“二实小等十六校联动教研”，上了一节数学课字母表示数；颜仰视老师的体育公开课篮球参与桥头教学点开放日活动等。4、活动竞赛显成效“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在全体老师的努力下，学校老师的课堂教学实力、教改实力和教化科研实力等业务素养得到了锤炼和提高。老师们驾驭实践以及提升理论的实力不断增加。在本学期镇教委办举办的学科技能竞赛中，我校老师主动参与，取得了不错的成果。其中，黄世达老师、许君赢老师、陈丹妮老师、颜春红老师分别获得语文、数学、英语、心理健康学科技能竞赛二等奖；沈燕老师、王丽娅老师获得音乐、美术技能竞赛一等奖。同时，老师们主动撰写教化教学工作论文，多篇论文获得省、市级一、二、三等奖，并汇编成册，黄贤贤老师撰写的“小荷论坛”征文还在镇“小荷论坛”主题阅历沟通会上作沟通。二、不足之处在总结教科研工作取得进步的同时，我们也醒悟地相识到自己工作的不足。1、老师的教化随笔写作，还存在不平衡的现象。从读书沟通、探讨心得来看，尽管很大一批老师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分老师，思想不够重视，随意上网下载一篇，存在肯定的应付倾向。2、我们的理论水平、工作水平存在着明显的不平衡性。学校缺乏骨干老师作专业引领，理论高度不够，实践阅历不足。3、课题探讨工作的进展和成果不明显，课题探讨的思路还有待清楚明确，管理制度还不够完善，探讨过程还有待于进一步落实。三、努力方向问题的存在正是我们努力的方向，回顾我校的教化科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：1、加强政治学习，与老师们沟通谈心，转变老师思想，提高老师觉悟。2、进一步加强理论学习，充分利用业务学习时间，结合本校实际，多开展与教科研有关的活动。主要负责人应当沉下心真正理清思路，主动探究，多学习，多充电，尽快提升自己，进一步注意教科研工作的指导性、实效性，以带动全体老师。3、接着做好“约定听课、随机听课”的教学研讨活动，研讨活动应与课题探讨紧密联系起来，使业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高更上一个新台阶。接着发挥集体才智，以加强科研成果的推广和应用。4、点面结合，分层分类培育老师。由于客观存在的老师水平不平衡，所以对每位老师的详细要求可有所区分：对于一般老师，重在抓好学习，驾驭一些教科研的方法，而后依据自己的实际和须要参与教学探讨，在科研骨干老师的带领下，一起学习，一起探讨，一起实践，这是“面”；对于骨干老师，则给任务，压担子，大力支持骨干老师参与各级各类教科研方面的培训，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培育一批人，这是教科研工作的“点”。以点面结合形成一个锁链来抓教科研，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。5、抓好名师工程建设，名师是学校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，在学校管理、学科教学探讨中有自己的特色，能带动群众性科研活动的开展。在今后的工作中，我们将不懈努力，大胆创新，进一步将我校的教科研工作抓实、抓细，以期不断地取得新的成果。争取在提高自身实力的同时，带动全校老师的成长，促进我校教科研水平的提高。