小学三年级语文《五彩池》教案汇总.docx

小学三年级语文五彩池教案小学三年级语文五彩池教案1教学要求：1、了解五彩池的奇妙景观，从中感受大自然的美。2、了解每段落之间的联系并划分段落。3、学习12个生字，理解重点词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的缘由。教具打算：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。1、同学们喜爱旅游吗？去过哪些地方？2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？3、学生预习，老师巡察。二、检查预习。1、检查生字读音。2、每人读一个自然段，开火车读课文。3、五彩池在什么地方？五彩池是什么样子的？三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的？四、学生默读思索探讨：1、五彩池是什么样子的？（其次自然段，共四句话）（1）第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池？（2）其次句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石？（3）第三句写的是什么？（4）第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花？2、五彩池中的水都有什么颜色？是什么“令我惊异”？五、布置作业：朗读课文，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色？其次课时一、指名朗读课文。二、学生理解第四自然段。1、默读，把讲缘由的句子画出来，读一读。2、课文有几句话说明缘由的？（4句话）这四句话是怎么把缘由说清晰的？（第一句说池中长着不同形态的石笋；其次句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影。）三、朗读最终一个自然段，探讨：为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？（因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样奇妙的五彩池。）四、练习分段，归纳段落大意。1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。2、学生自由发言，划分段落并说明道理。五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。六、布置作业：有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。小学三年级语文五彩池教案2一、创设情境，整体感知今日，我们接着学习课文五彩池。我们学校很多老师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣扬五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必需通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有爱好完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。1、播放五彩池录像或.课件（也可用挂图、投影），出示精致的图像，配上美丽抒情式的音乐，老师以课文其次、三两段的内容作解说。2、探讨观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池漂亮与奇妙）。二、朗读体会，欣赏五彩池引言：通过上节课学习，我们知道要想深化了解五彩池的漂亮与奇妙，就得仔细学习课文。我们先自学其次自然段。1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。（1）沟通学习所得从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪烁”等词语体会五彩池的.美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。从“漫山遍野”“大大小小”“多数” 等词语体会五彩池数量众多。从“大的”“小的”，体会水池大小、深浅不一。从四个“有像”，体会五彩池形态各异。（2）探讨这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）（3）小结。五彩池的漂亮与奇妙，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的宠爱之情吧！2朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。三、观赏五彩池水的漂亮与奇妙1、先自学，后探讨。五彩池的水为什么会令人更惊异？重点感悟水色改变的漂亮与奇妙。从第一句领悟五彩池的漂亮。水源相同，各个池水颜色却不同。从其次句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的改变多端。从第三话句“水舀起来看，又跟一般的清水一个样”，体会五彩池水的奇妙：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。2、想想为什么课题叫五彩池？因为色调五彩缤纷，改变多端，所以叫五彩池。3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊异的心情、奇妙的感觉。四、探究缘由，了解大自然的奇妙1、学生质疑。2、小组探讨3、启发汇报（老师报据学生的回答，进行板画演示。）4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的缘由。（1）同桌介绍（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。5、小结：观赏了五彩池漂亮、奇妙的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会不由自主地发出赞美“原来五-彩的瑶池就在人间，不在天上”。师生齐读最终一段话。五、回应开头，写广告词引言：学习到这儿，大家肯定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？1、学生动笔写广告语2、汇报沟通广告语，师生评价。六、布置作业1背诵课文其次、三自然段。2举荐阅读中国名胜经典等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有很多像五彩池这样漂亮、奇妙的地方。