小学英语课堂研讨会心得体会例文.docx

小学英语课堂研讨会心得体会小学英语课堂研讨会心得体会1阳春三月，本人有幸参与了xxxx市第十四届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日20日我们共观摩了9节课，还倾听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx老师的讲座。这几节课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。一、创设情境，寓教于乐。在几节精彩的课中，老师都特别注意情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的沟通，体会到学习英语的乐趣，学生的语言沟通实力得到了熬炼和提高。如：杨姗姗老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义，以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习爱好，学生主动参加课堂教学，教学效果特别好。同时几个老师都特别的注意课堂气氛的营造，在学生进行分组活动的时候，播放舒缓的音乐，缓解学生的学习压力，让学生轻松学习、欢乐学习。二、备课充分，步骤紧凑。通过观摩，我深深地体会到每一位老师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂起先与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，连接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细微环节上，更可见各位老师备课时的'独具匠心。如北京的张燕燕老师，先自我介绍，来自北京，然后询问如何从北京到xxxx，通过课件展示不同的交通工具须要的时间，再不留痕迹的导入学习内容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。结束时，又欢迎各位老师、学生到北京去，整个教学过程浑然一体。三、教法多样，别出心裁。这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：杨姗姗老师的阅读课Rain Forest中，老师在展示由于生态环境受到破坏之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大树，老师让学生在绿色的树叶上写下爱护环境的措施后，并让他们亲自把树叶贴在黑板上的大树上，干枯的大树在学生的努力下焕发了朝气，不仅完成了英语的教学，同时对学生也进行了奇妙的德育渗透。 李舒愉老师在教授单词时，采纳吹气球的方式，让学生练习单词的方法特别的新奇、好玩。这样的教学方法特别值得我们借鉴。四、教态自然，口语流利。每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音精确。可见各位参赛的老师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位老师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的超群水准，以及他们歌颂、表演的多方面才能也充分呈现出来。在这次活动中我们还倾听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx老师的怎样上好一堂课?的讲座。1、什么是一堂好课?一堂好课包括：真(真实情感)、实(学有所获)、活(思维活跃)。2、如何上好一堂课?(1)教学设计：主要解决教什么、怎样教、教的怎样。(2)教学设计主要包括：教学目标设计、教学策略设计、教学技术设计、教学过程设计。3、老师要树立备课的质量意识：一课三备。一备：钻研教材、独立思索，形成“初案”;二备：博览群书、融汇贯穿，写出“教案”;三备：课后反思、精益求精，补充“另案”。(所谓“另案”：包括胜利之举、败笔之处、学生见解、教学机灵、再教设计.)同时，xxxx老师建议青年老师要学会：一课三品.(1)这节课应怎样上?(知其然)(2)这节课为什么这样上?(知其所以然)(3)这节课还可以怎样上?(知其未尽然)当然，一堂好课并没有肯定的标准，学无止境，教无定法，这些说起来似乎很简单，但真正做起来却很难。 我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探究总结，来丰富自己的教学阅历，提高自身的素养。小学英语课堂研讨会心得体会2XX年3月1日我怀着一份激烈的心情，本着学习的看法参与了由高平市教委组织的“高平市小学英语课堂研讨会”。在这半天的时间里，我们观摩了两节课，两位老师绘声绘色地讲评，使得课堂上调潮迭起，精彩纷呈。两位老师在课堂教学过程中的共同特征就是上课时精神饱满，擅长用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃朝气。此次听课也使我有了许多的收获。一、老师的基本功扎实。本次活动我共观摩了两节课，这两节课上的每位老师都是用流利的英语组织各项教学活动。她们口语流利，发音精确。可见各位老师的水平之高，这也是进行好英语教学的前提。而且两位老师还展示了自己规范的英文书写功夫以及她们歌颂、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力学习，全面提高自身素养，以促进教学水平的提高。二、老师在备课上下足了功夫。通过这两节课，我深深地体会到了每一位老师在备课上花费的功夫是我们无法想象的。她们从进入教室与学生打招呼，到新课的导入以及情景的创设，环环相扣，连接自然。使学生在学习的过程中能够按部就班地接受学问。三、让学生成为课堂的主子。我留意到，在本次活动中，两位老师都能用不同的方法调动孩子们的学习主动性，而且能对孩子的学习状况刚好地作出主动的评价。对孩子们进行分组，使他们在竞争的过程中同时学会了合作，增加了他们的集体荣誉感。另外，老师能够将生活中的情景在课堂中进行真实的再现，让学生在真实的情景中对话，加深对句子的识记。四、关于两位老师教学中的一些细微环节。（1）课堂提问。王慧娟老师，在新旧学问的连接处的提问，我觉得特别的恰到好处。先从学生喜爱的话题入手“what do you like at weekend?”从而引出本课要学习的关于各项活动的单词，继而进行单词的教学，并由此引出要学的内容“outdoor activity and indoor activity”。这样既复习了旧学问，又引出了新学问，突出了学问的整体性。同时也有效地练了学生的快速反应实力，使学生养成留意力集中的良好习惯。（2）课堂的关注每一位学生。老师能够关注不同层次的学生，让每一位学生都成为学习的主子。课堂中老师对于学生的错误回答，并不是急于否定，而是通过耐性地启发与引导，让他们真正相识到自己的错误，并改正过来才进行下一个环节的教学。（3）多样的课堂评价。课堂上两位老师多样的评价也让我们大开眼界。老师能够做到个人评与集体评相结合，多方面、多角度对学生的行为赐予评价。这样，学生始终在一种轻松、开心的环境中学习，有利于提高学生的学习爱好，树立学好英语的自信念，从而更加主动、地参加到各种学习活动中。本次活动，听了试验小学两位老师的作课、说课以及在场各位老师的评课，我有太多的收获。最大的收获就是对单词教学以及对话教学有了全新的相识。单词的教学应从音标教学入手，让学生自主地拼读单词，多读，让学生多感观接触单词，便于记忆。同时要让学生学着将单词按章节进行划分，使学生的读音标准流利，便于学生的双向沟通。对话教学要上成对话课，反复训练学生在真实语境中运用语句。在对话课上，老师的话不要太多，把说的权利交给学生，让他们多开口。通过本次活动，我看到了自己身上的很多不足。在今后的教学过程中我要努力加强自身的专业素养，特殊是语音方面，尽量呈现给学生标准的语音语调。另外，要带着欢乐的情感、看法去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说，让他们的英语学得轻松且有效。