小学音乐六年级教学计划例文.docx

小学音乐六年级教学计划小学音乐六年级教学安排 篇1一、指导思想：以音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养。实行新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的爱好。进一步转变教学观念，培育学生美妙的情操，健全的人格，切切实实提高学生的音乐素养。二、学生基本状况分析：本届六年级学生，总体来说学生在音乐审美实力方面有所提高，课堂上能主动参加各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿态正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能留意主动协作他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在观赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简洁分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创建实力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，还不能单独视唱，在以后的教学中多加强这方面教学，增加音乐教学实效性。三、教材分析本学期教材内容包括歌曲、读谱学问、综合训练、观赏及选用乡土教材。本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱实力与创作实力。观赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的实力，并能用自己宠爱的形式表现出来。编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。四、教学目标：1、思想教化。引导学生酷爱民族、民间音乐，激发学生酷爱祖国的思想感情，教化学生做共产主义接班人；培育学生的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。2、审美教化。用热情而又欢快的心情，轻松、优美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过观赏，培育学生对音乐的爱好以及观赏和感受美的实力。3、技能训练。培育学生对音乐的表现实力，学会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号。培育学生的创新实力，激励学生大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配上歌词，并用其他形式表现出来，使学生的创建实力得到发展。五、教学措施：1、总结阅历，仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。3、主动参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。4、了解学生状况，因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学方法，使学生能够充分发展。常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果。5、依据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培育学生的学习爱好。因材施教法，针对不同学生实行不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。6、依据本校条件设备，充分利用电教手段，努力激发学生爱好，提高课堂教学效果。7、完成教材任务的同时，努力培育学生的爱好，提高学生活动实力，且协作学校、社会工作，丰富学生校内生活。小学音乐六年级教学安排 篇2一、总体目标通过歌曲的观赏与学唱，让学生感受到祖国大家庭的暖和，感受到学校生活的乐趣，师生间的密切友情，从而懂得珍惜，为自己能生长在真善美的小世界而感到华蜜。二、改进教学提高质量措施提高学习爱好！音乐课应当让学生喜爱，能放松心情，能得到美的享受，老师自身艺术素养欠综合，对课堂的投入也欠缺，特殊是网络音乐的运用或互动学习尚不足，这些缘由综合起来，使得教学效果不好，这是我们应主动探究改进的。三、教学进度支配1、观赏迎宾曲丝绸之路歌曲唱着跳着走近你2、唱手拉手地球村，观赏中国花鼓送别3、观赏樱花谣佳美兰歌曲清津浦船歌家乡恋情4、歌曲我的小花园哈罗！哈罗！听脚铃舞曲5、唱对花观赏对花跑旱船6、歌曲唱得华蜜落满坡掏洋芋观赏山村来了售货员7、歌曲革命将士出征歌观赏蓝花花我的创建18期末测试8、观赏快乐歌歌曲水乡歌儿多9、观赏紫竹调卜算子咏梅歌曲外婆桥10、观赏小巷风韵外婆桥；歌曲姑苏风光小学音乐六年级教学安排 篇3一、教材分析：从教化理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从老师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调老师作为教化的主体，学生通过老师的教、传授去获得学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，相识到要从持续发展、终身教化的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。二、学生学问实力分析：音乐教化要面对全体学生，也应当留意学生的特性发展音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐实力都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台。三、教学任务1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐字清楚精确，做到有表情唱歌。2、倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、好听。4、识谱相识反复记号等以及练习多种节奏类型。四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。五、教学重点：学唱歌曲倾听音乐六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外的音乐教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化，应以普及艺术教化为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素养教化的须要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。3、以（音乐）学科为基点作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础学问与基本技能。4、加强实践与创建音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐观赏，它们都与各种形式的实践活动亲密相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得干脆阅历；同样，离开了干脆阅历，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。5、加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维实力，以提高其综合文化素养。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是间或的、某个环节上的局部综合。6、把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终爱好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习爱好、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创建性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培育、发展学生的音乐爱好及爱好。小学音乐六年级教学安排 篇4一、教材分析：本册教材包括唱歌、观赏、音乐学问、乐器演奏、活动与练习等五个部分。一共支配了十二课，其中有两课是专题观赏，一个是观赏交响音乐童话彼得与狼，一课是介绍德国闻名音乐家贝多芬并观赏其代表作。其余每课都支配了一首歌曲，观赏、音乐学问和音乐活动穿插其中。教材还在后面支配了六首歌曲和四首乐器演奏曲，供六年级的学生选学选奏。二、学情分析：本年级学生大部分爱好音乐，具备了肯定的音乐学习实力，有较好的音乐表现实力和音乐感受实力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究的活动实力也随之增加。三、学期教学的总目标和基本要求：总目标：通过音乐教学及各种生动的音乐时间活动，培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。基本要求：1、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。2、培育音乐感受与鉴赏实力。3、培育表现音乐的实力。4、培育艺术想象和创建力。5、培育乐观的看法和友爱精神四、提高教学质量的详细措施：1）提示自己要把每一个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得音乐学习的愉悦和实力。2）主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创建音乐中，陶冶情操，净化心灵。3）重视学生音乐学习的过程，擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光看待学生，让他们在激励和赞扬声中享受胜利，不断增加其学习音乐的爱好。4）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥自己的特长，主动探究、勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。五、教学进度支配：两课专题观赏各支配一个课时，第四课和第八课各支配三课时，其余每课支配两课时。