美丽的小兴安岭优秀教学设计范文.docx

美丽的小兴安岭优秀教学设计漂亮的小兴安岭优秀教学设计1体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的漂亮和富裕，培育酷爱大自然和观赏自然美的情趣。学习作者抓住景物特点的描写方法。一、导入新课同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾经巡游过江南水乡周庄，感受周庄的独特秀美，以及绚丽悠久的历史文化。今日让我们一起去东北的小兴安岭，领会一下它的漂亮与富裕吧！板书课题：漂亮的小兴安岭。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。2、小兴安岭是如何漂亮呢？让我们在读课文中发觉这种美。（自读要求：读准生字，读通句子。读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的写法上，你有什么发觉？）3、你对小兴安岭有了什么新的了解？依据学生回答，补充板书内容。（课文是按春夏秋冬的依次描写的。它是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。它有数不清的树木，学习第一自然段。）4、你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（重读“数不清”，说明树木的数目多。重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭特别宽阔。重读“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小兴安岭特别宽阔。省略号说明树的种类有许多。）5、标出课文的自然段，思索哪个自然段概括了文章的中心内容。（以小组为单位，相互探讨探讨。培育学生的合作学习实力和探究实力。）（1）学生发表，师赐予确定。（2）学习课文的最终一段指名读、小组读、齐读思索：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？读完了，你有什么发觉？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小兴安岭的漂亮和富裕。这段话里有许多比方句。）（3）指名读最终一个自然段。（4）齐读最终一段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作漂亮的大花园和巨大的宝库。）6、自由读课文，作者是按什么依次描写了小兴安岭的漂亮。（季节：春夏秋冬）7、谈话过渡：这节课我们接着通过朗读去感受小兴安岭四季的美。三、赏读课文，感受美景（一）学习小兴安岭的春天1、（1）小兴安岭美在四季，美在树木。不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。自读其次自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、溶化的积雪、淙淙的小溪、漫步的小鹿。）（2）课件出示学习要求：请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。由读，同组沟通读。2、学生汇报好词、好句。（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。）（2）春天到了，山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到了什么声音？（溪水流淌的声音。）（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。）“观赏”是什么意思？“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。（通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的宠爱。）3、配乐播放课件，指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草）4、小练笔：把刚才我们说的景物中，选择随意一样你最想写的，写在这段文字的后面，给小兴安岭的春天添上一抹更漂亮的色调。5、想象画面，背诵课文。（配乐）（二）学习小兴安岭的夏天1、春姑娘慢慢远去，夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天绚丽的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。请同学们边读边想象画面，小组同学一起学习第三自然段。2、你觉得哪些词句描写得特殊好？（1）夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。夏天到了，树木发生了怎样的改变呢？（“郁郁葱葱”“密密层层”“密密层层”，这些词写出了森林特别的茂密。）你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？“封”，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。一个“封”字，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃朝气。（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢？你仿佛看到了“浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广，浓度甚至比水还大，使整个森林都浸染在其中。（3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。“利剑”说明白阳光的剧烈。（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。从上到下描写详细。3、指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。（三）合作学习描写秋、冬季节的课文内容。谈话过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏天也静静地走了。让我们带着秋天收获的希望，再次走进漂亮的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜爱的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。1、体会“秋天美”：（1）用自己喜爱的'方式读课文，读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者是抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？（2）分小组探讨沟通。（3）集体沟通，老师引领：小兴安岭的秋天很漂亮，很富裕，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物和物产来描写。抓住：“飘舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色漂亮，而且物产丰富。“落叶在林间飘舞。”“飘舞”还可以换成哪个词？比较，用哪个词更精确？引导理解：“飘舞”还可换成“飘落”。用“飘舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的景色漂亮，进一步体会到作者的用词精确。（4）练习有感情地朗读第四自然段。2、体会“冬天美”：（1）根据上面学会的学习方法自学第五自然段。（2）集体沟通：小兴安岭的冬天漂亮、富裕，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。“冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）学生们抓住“飘舞”“刮”“只好”“漫步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的漂亮和富裕。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（四）春天的芳香、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的雪白，构成了小兴安岭一年四季漂亮的图画。一个个绘声绘色的镜头，已经在我们的眼前一幕幕放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读出它的漂亮。（生练渎、指名读，集体评议。）四、激情总结，拓展观赏1、齐读最终一段，为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库？（从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。）（宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季漂亮。因为小兴安岭物产丰富，其中还有许多宝贵的动植物，而且一年四季景色漂亮，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园。）2、总结语：小兴安岭的一年四季都是美的：春天到来，枝新叶绿，雪融溪满，生气勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；夏天来到，阳光绚丽，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个漂亮的大花坛；秋天，果实累累，落叶在林间飘舞，无边的森林尽是宝藏；秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，雪白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来观赏一下。3、播放视频，观赏美景小兴安岭景色很迷人，物产丰富，的确是个漂亮富裕的地方。这个宝库正等着我们去观赏，去开发，当然也须要我们的爱护。五、扩展活动，课后练笔1、背诵自己喜爱的段落，摘抄自己喜爱的词句。2、小练笔：我的家乡也很美！写一写家乡某个季节的一处景物。漂亮的小兴安岭优秀教学设计2、相识“融、汇”等个生字。会写“汇、欣”等个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等个词语。、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。、体会作者精确生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。、一张中国地图。、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。、小黑板两块或文字投影片四张。第一课时一、激趣导入出示中国地图，老师谈话：在我国东北有一个闻名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局确定招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗？二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？学生探讨，师生共同确定“闯关”要求。第一关：读准字音，读通课文。其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。第三关：选择自己最喜爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清晰，一般话标准。三、读书闯关、闯第一关读准字音，读通课文。学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。检查“闯关”。小黑板出示生字新词，指名读。同桌互读，小组内轮读，班级抽读。抄写生字、生词。统计已“闯关”的人数。、闯其次关读得正确、流利、有感情。学生自由练读。学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。四、课后作业、仔细读课文，背诵喜爱的部分。、选择自己喜爱的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。其次课时一、检查巩固、听写生字新词，听写有关句子。、让学生背诵自己喜爱的部分。二、接着闯关、闯第三关展示小兴安岭一年四季的迷人景色。学生先和自己要好的挚友练一练，或和同座练说。学生自由登台介绍，老师引导学生相互评价。、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动、抄写自己喜爱的句子，想想这些句子好在哪里。、利用星期天视察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。漂亮的小兴安岭优秀教学设计31、相识本课的生字词，会写“脑、袋”等生字。2、能够有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情，积累美丽的词句。3、学习作者抓住景色特点，详细生动地进行描写的方法。4、活用相关资料，在拓展学问的同时提高学生的语言表达实力。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。一、层层推动，揭示课题。1、谈话导入，揭示课题，指导学生读准“兴”的读音。2、观赏图片，感受小兴安岭的漂亮。二、指导书写，积累词语。1、这篇课文的题目叫漂亮的小兴安岭，作者会怎样描绘出小兴安岭的美呢？请同学们仔细地读一读课文，留意读准字音，读通句子。2、检查识字状况，指导写字。三、品读课文，学习表达。在对比阅读中学习作者抓住特点描写的方法。1、小兴安岭的树的确多，春夏秋冬四个季节里作者都写到了树，请同学们默读课文，勾画出四个季节里写树的句子。2、引导沟通，相机出示四个描写树的句子。3、四个季节里，树各有特点，你发觉了吗？4、播放课件，学生观赏小兴安岭树木一年四季不同景象的图片。5、有感情地朗读句子。在想象拓展中学习作者详细生动的描写方法。1、除了树木，小兴安岭的每一个季节还有一些极具代表性的景象呢！请同学们仔细致细地读读这篇课文，看看在不同的季节里你还看到了什么样的景象，又有着怎样的特点？2、学生自主阅读，思索问题，勾画句子。3、全班沟通。出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱。出示“夏天”的句子，感受小花之漂亮。出示“秋天”的句子，感受果实之迷人。四、总结全课，布置作业。