小学数学研修工作总结例文.docx

小学数学研修工作总结小学数学研修工作总结1通过这么多天的网上研修学习，我受益匪浅，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的沟通，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。总的来说收获很大，现在简洁总结如下：一、结合教材进行教学目标的分析让我学会把握教材新课改后的数学教材的一大特点就是教材的开放性变的更大，这导致了老师在教学过程中不简单把握好教材的深度与难度，通过培训，我知道了如何依据教学目标来很好的理解和把握教材。二、优秀教学案例的观摩研讨使我看到差距以前运用教材教学的时候更多的还是关注学问点，特殊是进行教案的设计的时候考虑的最多的还是如何向学生传授这些学问。通过观摩一些优秀的教学案例设计，学到了许多，比如说：1、教学必需有设计：创新教学必需在教学预设的前提下绽开，设计教学环节与问题，所达到目标，解决的重点和难点等，都必需在上课之前进行充分酝酿。设计要从理解数学入手，通过一些典型的例子，让学生理解概念，要不断从概念动身思索问题，解决问题。2、学生必需参加：学生的高参加度和生成是创新教学课堂活动的表现。学生是否参加了教学活动，一看学生上课时是否专注；二看学生表现是否主动、自信，是否有表现自己的欲望；三看学生是否能与同学主动沟通、合作，完成任务，是否主动与老师沟通。3、老师必需主导：老师必需具有很强的组织管理学生的实力，能擅长抓住数学的核心学问和思想方法，能用好一些载体（如数学情景、典型例子、变式训练等），充分发挥老师的主导作用。当然，教学工作不是三言两语就能概括，像如何培育学生的数学爱好，加强学生情感、看法、价值观的培育，如何开展评价活动等等，这些还须要在今后的工作中不断探究改进。三、重新谛视了数学的魅力通过专家的网上讲解，让我领会了综合实践课程的魅力所在。从如何组织一堂综合实践活动到过程中要留意的细微环节问题，再到结束时的评价问题等等都有了很好地了解。通过做作业让我的思维更加活跃，同仁们的评价让我相识到自己的不足，同时也树立好前行的方向。丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了学问。远程研修的方式让我感受到了网络的魅力所在，正是这种方式节约了一线老师的珍贵时间，而且能够与专家同仁们进行全面的沟通、学习。虽然没有面对面的沟通，但是通过专家在线沟通栏目能够与专家及同行们进行网上全面的沟通、沟通、探讨，促进了相互学习，相互沟通。总之，远程研修带给我们的将来将会是崭新的、辉煌的，希望远程研修能够接着供应我们这么一个好的平台，让我们在今后工作的日子里，接着能够与专家同行们共同前行。小学数学研修工作总结2回顾整个阶段的学习，感慨许多，收获颇多。既有学习的劳累，又有收获的喜悦。近十来天的网上研修学习，让我获益匪浅。一通过远程研修更深刻相识到学生是课堂的主子。 教化观念的转变，对老师提高教学质量很重要，通过远程研修让我变更了过去有些陈旧的教化观念。起先尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上供应一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示沟通。通过自主学习一节课中大多数学生能在仔细完成学习任务中获得肯定的基本技能。课堂教学更受学生欢迎。二、通过远程研修驾驭丰富的学科学问。一位优秀的老师，最须要的是热忱。一位好老师不仅仅是交给学生多少学问，更应给学生多少拿得走的素养。时间在变，师德不变，爱岗敬业的精神不变，作为老师，我们应教到老学到老，不能停止学习的脚步。驾驭丰富的学科学问，激发学生的学习动力，是提高教学质量的关键。学科学问有深度，有广度，要学习与本学科相关的学问；把本学科的学问融会贯穿，博采众长。一位优秀的老师既要有教学阅历的积累，又要把握课堂教学的规律性、敏捷机灵应对的综合实力。课堂教学活动不仅仅是传授学问和训练实力，它应是师生间、生生间信息传递，思维碰撞，情感沟通的过程。每一个四非常钟里都是师生共度的生命过程。课堂上老师应激发学生主动探究的欲望与激情，让每个学生都得到发展。三通过远程研修更关注学生的特性差异。在我们的教学中，平常布置作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。通过远程研修的学习使我懂得在教化教学中要求要关注学生的特性差异。因为特性差异是客观存在的，它是教化的结果，同时也是教化的依据。每个孩子都有其独特的特性，是一个完整的个体，有聪慧的，有迟钝的；有擅长思索的，有擅长记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜爱唱歌的；有爱好美术的等等。作为老师，要“因材施教”，依据学生的爱好爱好和性格特点对学生进行培育。远程研修培训，让我对教化有了更深化的思索，也有了更深刻的反思，信任全部这些对我今后的教学是有帮助的。做为一名数学老师，这次名师远程研修让我有幸与专家和各地的数学老师沟通，针对探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，毫无保留，尽管不曾见面，但远程研修拉近了我们之间的距离。在今后的教学过程中，我会选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建有效性的课堂教学模式。此外，要不断加强自我反思与其他同行老师之间的合作、沟通与研讨。只有这样才能站在一个真正的综合实践课程教化者的高度教我们的学生，才能与学生共享到综合实践课自身的魅力!小学数学研修工作总结3本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、主动参与外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，希望大家给提出珍贵看法和建议。一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够主动借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，主动总结和积累，把教学发生的事情以教化叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，主动听课、参与评课，依据自己的教学积累做好笔记。(一)主动参与听课、磨课评课活动。依据校本研修的要求，尽管自己已年近50，还主动担当了试验老师磨课的任务，上课、听课、评课是我的个人研修中最平常，最常见的一项工作。每周四节听评课记录，每两周上一次课，听两次课，再集体磨课，再别人有许多的优点我都登记来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴沟通听后感受，进行第三轮磨课，听课、评课、达到共同进步。(二)教学反思方面每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和建议看法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课常常反思自己是否忽视了学生的特性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。(三)研修论文成果方面我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论学问，撰写了一篇在小学数学课堂教学中如何创设教学情境的论文。(四)狠抓基本功练习我觉得我的理论学问还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。四、个人校本研修有收获本人以新课程标准为导向，奇妙运用案例反思与分析、一课两上的课例的试验、实践、总结等多种方式，来解决教化教学中的困惑和疑难、教学探讨的具有针对性和讲实效，在实践中成长，在总结中提升自己，在研修中提升自己的业务水平。小学数学研修工作总结4本人有幸参与了本次小学数学国培学习，在这次培训的过程中，学习了每一个专题的讲座，仔细听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。他们独道的见解，新奇的理念和人格的魅力，渊博的学问无不影响着我。使我对老师工作的概念有了更深刻的理解，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。为我的头脑增加了不少新的教化教学理念；心理辅导，让我收获了一份欢乐心情。虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回顾半年的研修活动，有很多须要思索的地方，须要我去细细的反思一、收获。1、本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教化教学工作从今都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习爱好，提高课堂教学效益，同时还经常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到肯定的理论高度。2、国培研修改进了教学观念。通过研修，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了哪些新的要求。通过深化学习，更让我明白了作为一名老师必需具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高潮的教化才智，远大的教化境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广-闻，不断的提高自己，充溢自己。树立“以学生发展为本”的教化思想，不断变更教学观念、教学行为及学生的学习方式。3、国培研修增加了我教学信念。作为一名数学老师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我愁闷，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我慢慢发觉了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应当留意把握哪些重点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教化叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。4、通过和沟通，我更加深深的相识到，各位老师他们对教化那种发自肺腑的热忱和反思看法，让一贯自诩为对工作仔细负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和相识来面对我所从事的教学。二、不足之处。这次培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有许多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。第三，对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的主动性和主动性。至今还无法完成一项作业。针对以下问题，在以后的工作和学习中努力改正。总之，教学是一门艺术，改变无穷，我将会努力学习，吸取先进阅历，取长补短，不断努力完善自己。生命不息，奋斗不止！小学数学研修工作总结5恩格斯曾经说过：“数学是思维的体操”。在小学教化中，数学对发展学生的智力、培育学生的实力，特殊是培育人的思维实力方面，是其他任何一门学科都无法代替的，也正是基于此，在新一轮的课程改革中，小学数学教化的改革引了起更多的关注。数学的重要性是众所周知的，但从长期的教学实践中我们知道，绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、依靠心理、急躁心理、自卑心理、厌学心理等，这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的主动性和主动性，又影响了他们的学习效果。这也始终是老师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、开心的学好数学呢？经过几年的实践，我略有几许体会与大家探讨。一、抓住学生的爱好爱好，奇妙讲授新学问爱好是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习主动性中最现实、最活跃的心理成分。有了爱好，学生就能产生剧烈的求知欲，主动进行学习。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习爱好。例如，在教学五年级轴对称图形一课时，我运用多媒体课件创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，突然飞来了一只漂亮的小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不信任，小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习爱好，使学生爱好深厚的，留意力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学，给予数学内容以肯定的感情色调，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习爱好。二、创设情境，享受欢乐童话故事是小学生尤其是低年级学生的最爱，把数学问题用童话故事的形式描绘出来，能够给数学问题给予生动的情节，甚至给予它生命，这就能够极大的激发学生的学习爱好和欲望，依据学生的年龄特征，创设故事情境，让学生从故事中发觉问题、带着问题去学习、去思索。在教学“分数的基本性质”时，一开头，我设计了这样一个故事：“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃：最小的猴子嚷着要根数多，老大自认为很懂事说：我只要一根，但要最长的。精明的老二说：我不要最长的，也不要根数最少的，但根数要比大哥多，比弟弟的长一些。猴爸爸思索了一下，买来三根同样长的甘蔗，将第一根分了一半给老大，将其次根平均分成6段，取了3段给老三，将剩下的一根平均分成4段，给老二2段。三个猴子兴奋极了，都认为爸爸对他最好。同学们，猴爸爸分得公允吗？?公允不公允，学了新课自分明”，学生爱好盎然地步入了新课。三、让学生自己动手，品尝欢乐低年级的学生抽象思维实力较差，可是他们好动、新奇心强，对新颖的事物比较敏感。在教学过程中，我采纳直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习爱好。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆个三角形，然后在下面摆个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。老师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌相互检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新学问做好铺垫。四、激励学生走上讲台，感受胜利的喜悦老师要依据教学实际，从各个方面尽量激励学生，让他们发觉问题、分析问题，从而达到解决问题。在我的数学课上，我常常激励学生主动上黑板做题，不管学生是否做对，我都会针对不同的学生实行不同的表扬方式。例如：常常上黑板的学生，有时出现了错误，我会说：“这次太马虎，下次接着努力。”对于第一次走上讲台的学生我说：“不错，比以前有进步，希望下次会做的更好。”这样，使学生感受到老师的亲善和胜利后的喜悦。五、让学生欢乐的去应用数学解决实际问题在生活中应当让学生体会到：沟通时须要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用，在日常数学教学中我随时引导学生视察生活，在生活中找寻数学素材。如，教学“元、角、分的相识”前我先让学生去商场视察：视察商品的价格及人们的购物状况，并进行一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后，再进行数学教学。再如，在数学“确定位置”时，先让学生调查自己以及亲戚，挚友的家庭住址。然后提问：你要把这些地址告知别人，怎样表达既精确又便利呢？使学生感到不仅生活中须要数学，更体会到数学语言的精确、简洁。在教学中，要渗透“学是为了用”的思想，要培育学生应用数学解决实际问题的实力。如相识了元、角、分之后，激励学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后，让学生在生活中收集有关应用乘法的实例，在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法，在课堂中进行沟通。在教学了统计后，让学生对家庭一个月收支状况进行调查，并依据调查结果进行分析，预料下月收支状况。在这样的应用过程中，学生体会到数学的价值。人只有对事物有爱好，才情愿接近它，喜爱它。学学问也一样，只有在爱好深厚的状态下学习，留意力才会高度集中，思维也才会活跃起来。用以上的几种方法教学，让学生感受到数学并不行怕，反而特别的好玩。当然，我也在接着努力，寻求更多更好的教学方法，使学生感到学习数学的欢乐，让我的数学课堂教学效果更明显。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！小学数学研修工作总结6本次国培让我能以更宽敞的视野去看待我教化工作，通过了这次的培训。让我学到更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充溢、很开心。“爱”，教化永恒的主题，知道了怎样更好地去爱我学生，应当如何把别人的孩子，当成自己的孩子。怎样让我学生在更好的环境下健康的成长。在学习中，仔细地听取了各位专家级领导的精彩讲演，仔细观看了培训平台初中数学的每一个视频，在网上与各位学员一起沟通，取长补短，在教化观念、教化理论和方法、老师业务素养、课改及教学观等方面都学到了许多东西。如一缕春风吹进我心田，对我大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培安排中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上评论、网上阅读、网上举荐和网上沟通等活动。不断完善了自己、发展了自己、丰富了自己。与大家一起学习，这一段的学习中。一起探讨、沟通、碰撞?共同走过了一段难忘的心路历程。从起先的心存疑虑到现在豁然开朗，从中学习到许多，也收获了许多。现在在进入尾声的时候，不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：一、提高了自身教化思想。让我把埋着苦干的头抬了起来，为期几天的培训学习。发觉教化是须要远见卓识的本次培训中，每位专家老师给我做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了对中学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对体育思想方法的探讨，并向我介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。二、通过学习理论。努力把学习的理论学问应用到实践中去，达到学以致用。使之有效地指导平常的数学教化教学工作。培训过程中，把自身对体育新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。并时时变更自己，丰富自己。三、教学设计和教学方法的转变国培老师的方法、阅历，以前我教学虽然有前辈的指导。但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我相识到新教学教法和设计的新理念。另外，就是创新教学，在把握好教学目标的前提下，对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能取得良好的效果，只有老师的教法新奇，学生也才会更有创新意识，学生的爱好也会更深厚。若每班的教学都是一种模式，教法要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。教法单一，讲到最终，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。那样的话，学生之沉醉在爱好之中，不利于接受学问。达到授人以渔而不是授人以鱼。四、把敬重学生放在首位。要有一个健康的学生观，用发展的、改变的、全面的观点对待学生，学生是有血有肉、有感情、有思想的，老师通过恰当的方式倾注对学生的爱心，指责、表扬总要让学生接受，才能成为一种融洽的师生感情。爱是面对全体学生的，不论成果好坏，表现优劣，老师的爱都应同等而长久，博大而宽厚。后进生的差别是客观的，要针对他们的特点先进与后进共同提高。以发展的眼光看待后进生，只要他们进步了，教化就胜利了。我们信任能让每一个学生在数学上得到发展，那么我们必需敬重全部学生，不论他们的出身、智力、心态，让学生信任自己肯定能学好数学，并为他们找寻最有效的途径。老师在教学中适时变更自己的教学，擅长通过视察、谈话、家访等方式刚好了解学生的心理改变及思想改变，调整教学策略。因此，日常教化教学中，老师应留意与学生同等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当老师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，就可以赢得每一位学生的敬重与观赏。当师生能够相互敬重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并起先为提升教学质量发挥作用了。五、赏识每一位学生。每个学生的发展都不一样。但我应当坚信每个学生的身上都存在着不行估量的潜在实力，学生都有自己的'优点和特长。只要我多留一份“心”用观赏的眼光去看待他肯定会发觉一些亮点。发觉了学生的亮点之后，刚好地激励他将亮点适当放大，学生就会体验到胜利的喜悦，在愉悦的氛围中学习。老师教化学生说理是沟通的桥梁，谆谆教导、提出充分的道理。要力求以理服人，实行深化浅出、有理有据的劝服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的训诲。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋勉向上；这样，原本健康、正常的师生关系才更加巩固。六、加强专业学问学习。因为在培训中，培训既惊慌而劳碌。感受到一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩，可以说，培训激励了意志，启发了心智，让我更加执着地扑在初中数学的教化教学上。七、学会评价学生。评价是老师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性推断。老师对学生的评价无时不有。考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。老师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入主动的动力，使他力求进步，这样就会全面增进师生关系。要想构建和谐的师生关系，以为。老师就要走进学生的内心深处，与他进行心灵对话，并摩擦出情感火花；把他们当成自己的孩子，要熟识、贴近学生的生活，知道他喜怒乐，关切他冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，才能教育学生，认知学生。八、感悟专家的心声，倾听专家的讲座，真的走进研修。吸取名师的精华，这样的国培让我收获了许多簇新的东西，丰富了教学资源，转变了教化观念，更让我思想得到升华，我也更加酷爱我的职业了。九、感悟自己的心灵，今后我更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。觉得我还是一个中学生，通过学习我突然感到自己身上的压力变大了要想最终成为一名合格的骨干老师。要学的东西还许多，因为对学生来说中学教化也只有一次。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的同一个幻想；同一根网线，同一个希望。同一颗热心。远程培训这块漂亮奇妙的净土上。播下了志向、热忱和汗水，收获了阳光、鲜花和硕果。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部！看吧，一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，正从键盘上我轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出?要诚心的感谢专家们讲座，给学员供应了这么好的学习的平台。这些日子以来，对学员无私奉献的精神始终激励着我任劳任怨的工作看法始终让我感动，我会不断探讨、反思、改进，悉心向同仁们学习，把数学教学当成自己毕生的追求，我更信任在倾听、反实践中，我的小学数学研修工作总结7通过秋季的网络研修的培训学习，我仔细地听了专家们精彩的专题讲座，用心地观看了很多专家或教学案例展示和案例评析，也看到了许多同行们为一个专题或话题发表很多多建议而激烈，讲的都是出于他们的肺腑之言，总之，都讲到我的心坎里面去了。以下我就结合自己人教版长方形和正方形周长的相识的教学阅历谈谈几点体会。教学过程：1、要选取学生生活中身边的课本、家里的东西、文具盒等物体，先让学生指出物体某一个面的周长；然后让学生描绘出物体的周长。通过列举很多生活中的物体和图形，能让学生充分地感知到周长的内在含义。也体会到周长与生活中的东西有着亲密联系，产生学习中的需求，创设与发觉生活情境等。2、在动手操作中体验和感悟周长。（1）动手测量：学生利用手中的工具，小组合作进行测量课前打算的图形的周长。（2）沟通展示：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，老师组织组间评议，重点评议和关注学生的测量是否精确，并激励学生从多角度寻求解决问题的策略。（3）抽象概括、形成概念。（4）、联系生活、学以致用。感悟：本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合详细的生活情境，提出问题，在解决问题的过程中，以感悟周长相识周长理解周长为主线，在帮助学生建立周长的空间观念的同时，培育学生的问题意识与合作精神。并且在学习活动中，体会日常生活中到处有数学，激发学生的学习爱好和学习的主动性及主动性。培育学生探究的意识。教学感受：1、把握教材、活用教材。要把握好教材、明确教学目标，对教学要求要滚瓜滥熟于心。然后主动探究教学规律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更要刚好主动地更新教化观念和转变老师的角色。要树立以学生为本的基本理念，建立民主、同等、和谐发展的师生关系。要采纳生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创建动机，有效地启迪学生的创新精神以及促进学生的基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体发展。2、加强合作学习，注意情景教学。在新课程改革中提倡学生在主动合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于小学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简洁的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手、动脑的实力。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，相识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中主动为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习爱好，主动去发觉、大胆地去创建，真正实现学问、实力、情感、看法、价值观的全面发展。3、变更教学评价，注意评价实效变更以前的那种单一的教学评价。采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。要注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主要依据，坚持正面激励和激励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。4、注意对学生自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，并要求学生把遇到的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学生的学习效率。我平常还要常常与家长联系，刚好交换信息，汇报状况，共同关注学生的成长。使他们学习的自信念和学习的爱好有了肯定的提高。5、要擅长反思，不断提高。我认为，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思，要在生活实践中不断总结阅历教训才能有更大的进步。总之，老师要擅长总结、擅长反思，要在生活实践中不断总结阅历教训才能有进步。才能进一步发展，这也是把老师从阅历型转变成探讨型的最好方法。