小班健康我的小脚教案范本.docx

小班健康我的小脚教案小班健康我的小脚教案1活动设计背景为了激发幼儿相识自己身体的须要，养成良好的走路习惯和卫生习惯，因此设计了本活动。活动目标1、喜爱自己的小脚，感受脚的作用。2、相识脚，相识自己。3 、知道夏季如何爱护、熬炼自己的脚。4 、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。5 、初步了解健康的小常识。教学重点、难点1、教学重点：（1）对幼儿自身身体的相识 ；（2）脚的作用的理解2、教学难点：脚的爱护活动打算每个幼儿一块垫子围坐在地上活动过程1、幼儿坐在垫子上说脱袜子童谣。2、看看自己的小脚提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的? 幼儿相互看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。3、感受脚弓及其作用(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。(3)小挚友，我们试试走路的感觉。4、说说小脚本事大提问：小脚有什么用?小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都须要脚。5、怎样爱护小脚提问：怎样爱护我们的小脚呢?(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)6、念穿袜子童谣7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?教学反思在教学过程中，幼儿的动手和思索时间过于少，老师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。小班健康我的小脚教案2活动目标：1、视察并相识视察自己的脚，说出自己的感受2、学习爱护自己脚的方法3、主动参与活动、体验活动中的欢乐活动重点：知道脚的基本特征活动难点：说出脚的不同感受活动打算：1、布置不同感受活动区（粗糙、冷热、硬软等感受区）2、脚Y木偶一个；体验脚的作用课件活动过程：1、出示脚Y木偶，通过老师和幼儿共同玩嬉戏“脚Y来旅行”，体验脚的重要作用。1） 出示脚Y木偶，引起幼儿爱好老师：小挚友，你们的小脚Y藏在哪儿？我们一起喊它们出来吧。2） 老师和幼儿一起在软垫上脱鞋袜，露出脚。3） 老师带领幼儿在创设好的场景中光着脚旅行，让幼儿充分体验触摸粗糙、硬软、冷热等感觉。4） 引导幼儿说出脚Y旅行的感受，老师并进行小结。老师：刚才小脚丫走了很远的路，在走这些路的时候你的小脚感到怎样，有什么感觉？(幼儿说出小脚不同的感受)5）小结：现在我们知道了小脚可以感受冷、热、软、硬、疼（因为走粗糙的桥面感到硌脚，有疼的感觉）不同的感觉。2、老师和幼儿共同视察脚，知道脚的基本特征，并体验活动的欢乐。老师：我们的小脚真能干，一起来表扬表扬它碰碰小脚挠挠脚心吧！1）嬉戏“挠脚心”，让幼儿相识脚心，感受痒痒，体验欢乐。2）“拍拍脚”相识脚背3） “动一动”，相识脚趾；脚趾上硬硬的是什么？（脚趾盖）并点数4） “比脚Y”，相识脚后跟（此环节中通过踮踮左、右脚跟，让幼儿辨别左右）5） 小结：老师同幼儿边说儿歌边拍脚的相应部位巩固加深对脚特征的相识脚心脚背脚趾头，脚趾上有脚趾盖，再用脚跟踮一踮，小脚乐得笑开怀。6）通过老师语言、情感，激发幼儿体验活动中的欢乐老师：小挚友，小脚找到好挚友很欢乐，那小挚友你们有好挚友吗？(让幼儿说说自己的好挚友是谁)7）小结: 小挚友假如有了自己的好伙伴会更加欢乐3、在幼儿探讨基础上，结合课件，让幼儿知道脚的作用。1）出示教具脚Y，通过脚Y自述，引起幼儿探讨爱好老师：小脚丫说它不但能感受冷热软硬好多的感觉，而且它还会踢足球，你们的小脚Y还能帮你们干什么事情？2） 幼儿简短的自由探讨并有机地结合课件，感受脚Y作用。3） 老师小结：小脚Y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬楼梯，我们不能没有脚。4、老师和幼儿共同探讨爱护的方法1） 老师：怎样爱惜你们的小脚Y呢？（幼儿相互沟通）2） 老师小结：天冷刚好穿袜子、穿鞋，勤洗脚、剪指甲，不用脚踢硬东西，避开受伤。5、活动结束：现在让我们的小脚来跳跳舞，温煦温煦吧在音乐伴奏下，老师边说”伸出左脚、伸出右脚、再让脚趾跳跳舞”,边与幼儿做动作,并自然引导幼儿到活动室外穿好袜子和鞋。小班健康我的小脚教案3设计思路：上海市学前教化纲要指出，小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚的爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身起先。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去细致视察它，创设这样的机会让孩子感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件特别有意义的事。这也是我们在进行相识我自己主题活动中一个内容。在活动形式支配上，我也考虑到了幼儿的“相识很大程度上依靠与行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子充分感知、视察、比较、体会任何事物都会变，引申出我们会长大，脚会长大，从而萌发幼儿对自己成长的渴望与酷爱。活动目标：1、 在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探究爱好。2、 知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与酷爱。活动打算：地毯、录音、诞生证、事先脱掉袜子等。活动过程：1、 听我的身体音乐活动小脚。（2、 和小脚做嬉戏。（1） 脚上有什么？数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。（2） 挠挠小脚：挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽（3） 比比脚大小；和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小？老师出示诞生证，以神奇的口吻告知幼儿；老师的脚诞生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。猜猜你长大了，脚会有多大？师小结：小脚小脚真好玩，你长大我长大，大家都长大。3、 说说小脚的本事。听音乐快乐蹦蹦跳呈现小脚的本事。小班健康我的小脚教案4设计思路：小班幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身起先。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去细致视察它，又正值炎炎夏日，好多幼儿是干脆光脚穿鞋子。因此，将小脚作为教学素材是特别相宜和便利的，于是设计了“我的小脚丫”这一教案，以让幼儿在嬉戏中萌发对身体初步探究的爱好。活动目标：1、感受和体验自己小脚丫的外形特征，有探究、了解小脚的愿望。2、在生活中知道要爱护好自己的小脚。活动打算：1、音乐滑稽的脚先生2、垫子、木地板、石子路、羽毛指导要点：一、律动导入：随着音乐滑稽的脚先生跟老师做律动。我是滑稽的脚先生，先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边侧着走，走得歪歪又扭扭， 双脚并拢还能跳，跳，跳！二、视察沟通：1、小脚丫会什么刚才我们用小脚做了什么事情？你会用小脚做什么事呢？（单脚跳、双脚跳）（依据幼儿说的集体来做一做，可以用儿歌来引领，如：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈圈转回来）小结：原来我们的小脚真能干，会做那么多的事情。2、请出小脚丫1）脱袜子（儿歌）：缩起小颈项（脱袜筒至脚心）拉长小鼻子（拉出袜头）弯弯小身子（对折）住进小房子（放进鞋子）2）提示幼儿两只鞋是好挚友亲亲热热在一起。3、相识我的小脚丫过渡：脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。1）脚上有什么？数一数一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？动一动。摸摸脚背、脚跟、脚心等。（过程中可以这样用儿歌引导：摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的脚背，滑又滑）依据老师的指令快速摸脚背、脚跟、脚心等。小结：小脚小脚真可爱，脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小。2）挠挠小脚：挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽3）比比脚大小：（和老师、同伴比比）你的脚为什么比老师的小？老师以神奇的'口吻告知幼儿：老师的脚诞生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。猜猜你长大了，脚会有多大？脚每年都会长大吗？三、体验感受1、探险行动我们要去探险了，要经过几种不同的路，看看踩在上面的感觉是否是一样的？（由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路）2、幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受小结：走不同的路，小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的四、健康教化：怎么样爱护自己的小脚？1、勤洗脚，保持小脚的清洁。2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。3、不踩有刺的东西，避开伤到脚丫。4、夏天睡觉时，要留意脚的保暖。小班健康我的小脚教案5活动目标：1、增进幼儿探究、解决问题的实力，发展幼儿合作、表达、沟通的实力。2、培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。3、了解脚的外形特征、作用，进行爱护脚的平安教化。活动打算1、小中大三幅脚丫图。2、欢快的音乐两段。3、脚丫宝宝一个。4、彩珠若干，报纸人手一份。活动过程：1、导入利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小挚友猜猜看这是谁的脚丫?2、小脚做嬉戏动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一样点数的实力还不太强)。挠一挠小脚。“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。”闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小挚友的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千干净净，舒舒适服”？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3、了解小脚的特征提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，激励幼儿用多种方法探究操作，老师视察并指导幼儿。沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿相识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)4、用嬉戏的方法巩固脚丫的外形特征嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小挚友指哪个部位，看谁指得快又对。5、集体探讨脚丫的作用提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师生共跳脚丫舞，体验欢乐。6、探讨如何爱护脚丫 (出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样?教化幼儿怜悯、帮助残疾人，培育幼儿的爱心。活动延长：区角活动时印下幼儿的踪迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小挚友欢乐健康地成长。请幼儿接着探究脚丫的其它隐私。小班健康我的小脚教案6活动目标1.相识脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。2.通过脚的嬉戏，发展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。活动打算1.音乐：放你的小脚丫2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。活动过程一、导入课题请小挚友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。二、相识小脚老师：小挚友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？1.脚趾头2.脚背3.脚底4.脚后跟三、感知嬉戏1.部位感知老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。2.材料感知老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。四、脚和脚的嬉戏1.搭桥2.踩车3.摇摇船五、器械嬉戏老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。六、结束活动老师和幼儿做脚的放松运动。小班健康我的小脚教案7教材我的小脚本事大是小班下学期主题五中的一个活动内容，我选择本活动是由于小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子相识自己的小脚，知道小脚的用处，对自己的小脚感爱好并萌发爱护小脚的意识。说活动目标本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1.能主动参与体育活动。2.在活动中感知脚对人体的重要性，学习简洁的爱护方法。3.相识自己脚，了解脚的外形特征及其作用为了更好的完成本活动教化目标。4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5.培育幼儿乐观开朗的性格。我把活动的（重点）确定为：相识自己的脚，了解其作用。活动的（难点）为：感知脚对人体的重要性，学习爱护方法。活动打算依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征,为幼儿打算了娃娃大脚两只，娃娃一个。学情小班幼儿年龄在3-4岁，他们处于嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。教法1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,如：组织幼儿一起仿照走路、跳、跑步、转圈的动作等，在嬉戏中使幼儿自然对脚的相识,知道了脚能做很多事情。2、视察法：让幼儿视察娃娃的小脚迎合自己的小脚比一比，一起说一说自己小脚的脚趾。视察自己的小脚有几部分组成围绕我的脚上有什么，我的小脚本事大怎样爱护脚等问题，师生共同完成目标。学法感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小脚会干什么时，一个幼儿说我的小脚会走路，其他的幼儿也会跟着说会走路，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我会让幼儿在心里回答不出声请幼儿全都了解后通过老师适时的引导，让幼儿说出自己心里的那个答案打开孩子的思路。并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，我的小脚本事大,引发了幼儿的爱好；探讨法、谈话法引领幼儿相识小脚和各部位的名称；阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小脚能做很多的事情。活动流程第一部分起先导入部分：出示教具娃娃引起幼儿的爱好。老师：玩具娃娃去旅行，今日来到咱们班，他长了一双大脚丫，本事特殊大让我们来看他的大脚丫长什么样子？其次部分绽开部分：1.出示娃娃大脚丫，引导幼儿视察脚丫外形特征。2.比较脚丫，引导幼儿相识自己小脚。娃娃要和你们比脚丫，快快伸出你们小脚丫和他们比一比。（1）引导幼儿说说自己有几只脚。（2）让幼儿数一数自己的交织，摸摸脚背、较低、脚心和脚跟，知道他们的部位，说出他们的名称。分析：这里为解决本活动的重难点，我采纳了视察法，让幼儿跟娃娃的大脚丫比一比，让幼儿视察自己的小脚丫请幼儿数一数自己的脚趾、摸摸脚背、脚心、脚跟让幼儿知道他们的部位。并通过嬉戏"小脚丫真能干"让幼儿了解其作用。3.嬉戏："小脚丫"引导幼儿了解脚的作用。（1）提问：小脚可以干什么？（2）嬉戏：小脚丫真能干（3）老师小结。4.自由沟通：爱护小脚丫的方法。（1）激励幼儿大胆说出自己爱护小脚的方法。（2）观赏儿歌洗脚教化幼儿留意讲究卫生，爱护自己的小脚。第三部分为结束部分：活动延长：组织活动"踩脚印"将幼儿的脚印不至于教室中，激励幼儿邀请自己的爸爸妈妈猜一猜、找一找自己的小脚丫。教学反思：活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。