小学语文教师教学能力提升培训心得体会汇总.docx

小学语文教师教学能力提升培训心得体会小学语文老师教学实力提升培训心得体会120XX年2月23日24日，我有幸参与了为期两天的丘北县校（园）长暨骨干老师实力提升培训班（其次期）的教化专题培训学习。23日上午倾听了县委常委、副县长、县驻村扶贫工作队副总队长王玫同志在开班仪式上的讲话。王玫队长从“教化扶贫的重要性和艰难性”“举办培训的意义”、“举办培训的背景和要求”、“对培训学习的要求”四个方面针对此次培训作了重要讲话。接着，丘北县教工委书记、丘北县教化体育局党组书记、局长谢金年同志作了题为全国教化大会精神宣讲的专题讲座。谢金年局长站在讲政治的高度，从“对教化的定位”、“教化的首要问题和根本任务”、“教化的评价导向”、“9个坚持”和“6个下功夫”几方面对大会的精神作了宣讲，并结合教化大会精神，从丘北县学校管理、老师队伍建设、教化质量提升和教化扶贫等方面进行了全方位阐释，为今后学校管理和教化工作指明白方向。最终，锦屏中心小学校校长杨秀珍同志作了题为别出心裁的教化办学特色的专题讲座，杨秀珍校长从“校本特色”、“乡村少年宫建设”、“校本特色课程开发”几方面进行沟通展示，为全县学校特色建设起到了示范、引领作用。下午，曰者中学校校长陈红坤作了题为山水曰中 和谐家园的校内文化建设专题讲座，陈红坤校长从打造以“上善若水”为主题的校内文化建设的“酝酿构思”“前期规划”、“开工建设”、“成果展示”、“二期规划”几方面进行沟通展示，为全县学校的校内文化建设起到了示范、引领作用。接着，丘北县人民政府教化督导室负责人王庆文同志作了题为教化公允义务教化优质均衡发展的专题讲座，王庆文督学政策解读的角度，以对丘北教化优质均衡发展的展望，对义务教化均衡发展的相关政策进行了具体的解读。最终，丘北县教工委副书记殷国兰同志作了题为加强党对教化的领导基层党组织建设的专题讲座，在讲座中，殷国兰书记强调“以党建引领教化的管理模式”，结合丘北教化的现状，针对当前学校存在的问题不留情面、一语道破地指出，并提出合理化的整改看法，最终对学校的党建工作提出了严格要求和工作部署。24日上午，丘北县疾控中心结核病防治科科长张红丹同志作了题为学校及学生疾病防控的专题讲座，张红丹科长从专业的角度，从“结核病的形成”、“结核病的传播”、“结核病的危害”、“结核病的防控”等几方面作了通俗易懂的讲解。接着，八道哨中心校老师孙青同志作了题为课堂反思与评价的专题讲座，孙青老师从“课堂现状分析”、“关于备课”、“关于听课”、“关于评课”等几方面，从一线老师的角度，对课堂教学的反思与评价进行了具体的解读。丘北县其次小学校副校长张发春同志以自己的专业成长经验为素材，结合自己外出培训的感悟，作了题为在培训中找寻自己的激情洋溢的发言。八道哨中学校老师夏竣沅以自己参与教化工作的感悟，从年轻老师的角度，作了题为如何成为一名新时代的合格老师的发言。最终，丘北县第一中学校副校长罗东同志作了题为新高考解读的专题讲座。下午，云南师范高校丘北附属中学小学部部长兼书记李云海同志从学校管理者的角度，以以汇报外出培训心得的方式，作了题为学校管理工作的简要思索的专题讲座。接着，锦屏中心校教务主任马小青从教学管理的角度，以汇报外出培训心得的方式，为此次培训共享了一场题为做有情怀的老师 办有温度的教化的精彩讲座。最终，丘北县教工委书记、丘北县教化体育局党组书记、局长谢金年同志语重心长地此次培训作了总结发言，对培训方式和组织赐予了充分确定，并指出了存在的不足之处及对今后的工作作出部署，要求全县教化工作者在20XX年要做好四件事：一、是坚决做好教化扶贫工作；二、是要努力办好每一所学校；三、是狠抓师德师风；四、是推动教化理念、教化评价、教化方式的转变。参与此次培训，倾听了十二场精彩的讲座，两个重要的讲话，使我收益匪浅。首先，本次培训都是本土专家做讲座，特别接地气、很实在，丰富的主题设定，递进的培训模式，鲜活的案例呈现，精辟的理论阐述让全体参训老师享受了一场文化盛宴。对一些存在的问题、遇到的困惑、解决的方法、胜利的阅历、详细的操作方法、丰硕的成果，大家都能看得到、摸得着、领悟得了；其次，参与培训对我是一次心灵的洗礼，思想相识大大提高。让我重新谛视自己以往的教化工作，从思想观念到工作方法上相识自己的不足，在新形式下对新时代老师的要求有了全新的相识和理解。总之，通过参与这次培训学习，我对教化大会的精神有了全面的了解，通过对“9个坚持”和“6个下功夫”的再次研读和领悟，我深知作为一名新时代教化工作者的责任之大，任务之艰难。在今后的工作中，我将仔细学习教化大会精神，用“四有好老师”的标准要求自己，加强教学探讨，勇于践行教学改革，树立终身学习观，不断提高自己的教化教学水平和业务素养，主动发挥骨干老师和学科带头人的示范引领作用，把参与培训学到的学问，结合学校、年级、班级实际，运用到工作中去，努力实现教化理念、教化评价、教化方式的更新和转变。小学语文老师教学实力提升培训心得体会2昨天职业学院学术沟通中心有幸倾听了赵岩老师的指南背景下幼儿园发展新方向及幼儿老师素养探讨专题研讨会和傅辉老师的E时代背景下幼儿园发展新方向讲座，学会了好多的手指嬉戏。对以后开展教学活动供应了许多的启示。我们以后在教学中可以依据活动内容编出幼儿喜爱的手指嬉戏，受益匪浅。同时我感受到幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任，当一名幼儿老师简单，但是要当一名好幼儿幼儿老师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ：一、幼儿老师必需具备创新观念与创新思想。教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新幼儿老师教化观的基本内涵包括：转变以幼儿老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育幼儿实力为主要教学目标的新教化观；变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；激励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿创建性解决问题的欲望；敬重幼儿特性，擅长发觉和爱护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重幼儿人格，以宽容、爱护、主动的看法对待幼儿；注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是幼儿老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。二、幼儿老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型幼儿老师必需具备以下几种业务素养：（1）有丰富的学问结构，这是幼儿老师发挥创建性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个幼儿的个别指导。（3）有丰富的情感。幼儿老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动幼儿的热忱，激发幼儿的学习动机，幼儿因亲其师而信其教 ，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。三、幼儿老师要有敬业精神。能否成为一个好幼儿老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有捧着一颗心来，不带半棵草去精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育幼儿老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励幼儿老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住幼儿老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的幼儿老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个幼儿老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，幼儿老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格幼儿老师。四、力求胜利教化。胜利教化认为，教化面对的是人，培育的是社会须要的人。每一个幼儿都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。通过教化，每个幼儿都可以在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，通过教化的改善，促使幼儿获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。 社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们东营区其次试验幼儿园的幼儿老师之路该如何走？作为幼儿老师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们幼儿老师教化教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教化，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教化观念，面对发展的时代，面对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的幼儿老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。小学语文老师教学实力提升培训心得体会3对于我，一个在一线长期代课的老师而言，很少参与外出培训，久而久之便养成了惰性，按部就班的教书，认为外面也不过如此。从内心里对成长是拒绝的，认为培训过后，只是持续几天的热度，过后该怎样还是怎样没有太大的改变，也没有太大的意义。但这次培训，对我却是一个很大的触动，变更了我的看法，我觉得只要情愿，还是会有所为的，它不关乎年龄，也与学历无关，只要你情愿做一棵思想的小草，你也可以丰盈的在阳光下舞蹈。两天的时间不长，但收获颇丰，对我而言，心灵受了很大的触动。首先，变更了我的教学理念。我始终以来认为教语文是最不能凸显老师工作的，语文细碎而繁琐，短期收效不高，长期家长看不到，焦虑的家长催生了老师的焦虑，于是语文也加入了刷题的大军，我有百般无奈也选择了默然接受。一每天的照本宣科已麻木了我的神经，我亦步亦趋跟着教参走，不敢越雷池一步，生怕影响了学生的成果。今日，听北京教化学院丰台分院董华林老师的讲座，使我对语文教学有了新的相识，语文也是可以有所为的。通过语文教学孩子们的语文素养也是可以提高的。老师不仅仅是教参的传声筒，他要会思索，有独立的思想，有学贵有疑的精神，这样他的学生才会真正的提高语文素养，才会真正的提升语文的实力。董老师的一句话我印象颇深：结合语境进行合乎情理的分析和推断。我拿到教材，有时也有疑问，但是都选择了和教参和解，无论是否理解，我都欣然接受。对于学生而言，以其昏昏，岂能使人昭昭。于是，许多问题都搁置了。但是董老师用许多的实例为我们供应了更为合理的解读，他的解读是在对教材的深化理解后做出的，是在对学生问题的创设中提出的，长此以往，不仅老师的素养提高了，学生的素养也在有价值的提问，学习，反思中有了质的飞跃。其次，找到了今后教学的目标。董老师提出了语文教学“3+2”，所谓“3+2”，就是发觉教学价值，设计教学任务，实施有效指导，这是对老师而言，要做到这三点，养成语文习惯，积累实践阅历，这是对学生而言的，学生要达到的目标。老师的教是前提，学生形成实力是关键，最终教是为了不教，这是终极目标。于我，这件事情做起来很难，但我也愿追随董老师的脚步，把这件事做好。争取我的学生可以达到不教胜于教的目标。董老师不仅提出了理论指导，更有实践阅历，最终一课，济南的冬天，背影等的深度解读，为我们供应了很好的蓝本，照猫画虎，我想即使不是虎，也终有几分像吧。最终，拓宽了我的语文视野。作为一名乡村老师，资源有限，见识有限。听两位老师讲课，真正意识到自己是井底之蛙，语文天地是如此广袤。传统文化渗透其中，对于传统文化我们要有全新的相识。李永茂老师编写的中华优秀传统文化学习备考丛书，为我们具体地介绍了传统文化各方面的学问，对于拓宽我们的视野，丰富我们的学问是大有裨益的。老师的思想高屋建瓴，凸显了我文化的不足，我只有做一个不断学习的人，才能跟上发展的步伐。零零散散写了这么多，其实只是对这次培训一点点肤浅的思索和感悟。今后教学的路还很长，一次培训，转变的是思想，要想真正提升自己，也提升学生的实力，我想要做的事还有许多。我唯有一步一步走下去，才能至于千里之外。语文教学，我始终在路上，我愿坚决不移地走下去。上学期联校组织了全体老师进行了特地的老师教化教学实力提升培训，作为一位刚参与工作的新人，很兴奋能够参与这样的培训，为我在今后的教学工作又积累了许多珍贵的阅历。培训分三个部份，即教学探讨从哪起先、聊聊教学那点事、慢谈小学语文阅读教学之教，分别有三名阅历丰富的老师和我们交换了他们的阅历。一、教学探讨从哪起先-潘成宝潘老师总结了他多年来的阅历，告知我们教学探讨应当从以下方面进行：一、备课，也叫策略探讨。简言之，就是要了解课标，熟习教材、学生和教学环境和教学设备；二、上课，也称临床探讨。我们应当以探讨的看法进行教学，学会调控课堂。三、听课，即比较探讨。听要讲求技能，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。四、评课，称为诊断式探讨。评价一节课的胜利与否，要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特点等多方面进行。五、教后记，反思性探讨。反思要有主题。既要反思胜利的地方，还要思索不足的地方，和如何处理不足，真正起到反思的效果。六、读书，这是更新观念、寻求精神交点的探讨。只有多读书才会勤于思索，不断更新观念，寻求更好的进步。二、聊聊教学那点事-张永胜张老师则是从十个方面分别先容了他的阅历一、深透掌控教材内涵。我们要去掌控教材的编写意图，创建性地处理教材。二、重视联系生活实际。正确处理好生活与学习内容二者之间的关系，创建出水乳融合的效果。三、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动，老师作为引导者要想法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。四、适度进行实践操纵。老师的直观操纵和学生的适度适当操纵，都是学生感知学问的重要方法和手段。五、主动创设趣味情形。好玩的学习能更好的激起学生的欲望。常常运用的有故事情形、嬉戏情形、谜语情形、顺口溜情形等。六、细心引提题目思索。让学生思索的题目肯定是要有价值的。七、切实关注自主学习。八、理智绽开合作交换。这个进程中，老师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，和必要的干预。九、公道应用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合，到达优化组合、上风互补、高效低耗、本小利大。十、中肯进行教学评价。评价不单单要关注胜利者，每个学生都应当得到老师的确定。三、慢谈小学语文阅读教学之教-白建明白老师主要从四个方面交换了小学语文怎样提升阅读实力一、咬文嚼字。小学语文要讲求儿童性，要走进儿童，要让学生在大量的阅读中学有所得、把握学法、学得欢乐。二、题目探究。语文课堂的流行病数不胜数，但作为一位合作者、引导者和组织者，肯定要实现从意识的转变到行动的落实这一进程。三、寻味语文。肯定要让阅读具有语文味。要正确深化探讨读本，细心预设教学环节，奇异处理师生关系，修建良好的课堂氛围。小学语文老师教学实力提升培训心得体会4暑假期间，我参与了县教化局组织的中小学老师实力提升培训，通过培训，使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，物理教学的目标必需在课堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”，“文风不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们驾驭学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让物理课堂焕发生命的活力？一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提1、了解学生特性。大多数的学生在学习中兴奋得到老师的夸奖，因此，常常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习爱好，增加其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采纳各种方式的竞争手段，激发学生的学习爱好和主动主动的参加热忱，让全体学生能够共同进步。2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新学问时，旧学问总是要参加其中的，用已有的学问学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消退了课堂上的无效空间，削减了学生的学习障碍。老师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解物理学问来源于生活，同时又应用于生活实际，从而相识到物理学问在现实生活中的作用；同时，老师也应给学生供应更多的机会，让他们自己从日常生活中的详细事例中提炼出物理问题，用所学的物理学问去解决现实生活中的很多实际问题。二、培育良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件要打造高效课堂首先要转变“发言喧闹的教室”为“专心相互倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思索和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球精确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很开心的。作为老师要擅长接学生投过来的每一个球，特殊是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为老师其自身的专业素养和驾驭课堂实力的最好表现。三、充分的课前打算是高效课堂的条件新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，老师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习物理的重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动基础上的更高层次追求。1、课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习爱好。因此，老师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或绽开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习爱好和学习动机，从而提高课堂效率。2、设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思索题看书、找答案，还是边看书、边探讨、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励竞赛方式最好，因为竞赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的主动性。3、小组探讨，合作探究。合作是一种比学问更重要的实力，它越来越成为当代人的一种重要素养，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息沟通，有利于激励学生从不同的角度去视察、思索问题，发展思维的发散性、求异性。五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略老师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并供应给学生共享。在平常的教学中常常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。1、导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。因此，老师在设计导入环节时应留意在学生已有学问的基础上，依据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。老师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思索，产生学习新学问的爱好。2、爱好更易激发。爱好是最好的老师。在物理教学中，经常出现这样的现象：老师在讲台上讲得兴致勃勃，学生在讲台下流露出消极厌烦的心情或自己做别的事。这种现象出现的重要缘由之一，就是老师的讲解很难对未亲身经验过的学生产生爱好。运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将物理的教授过程直观地、形象地干脆作用于学生的各种感官，使学生产生剧烈的学习爱好。六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航打造小学物理高效课堂教学应当使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学物理高效课堂教学，要探讨的方面还许多，但最关键的还是我们老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着干脆的关系。我作为一线的物理老师，要坚持不断地更新教化观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必需本着“让每一个学生都学得好”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。小学语文老师教学实力提升培训心得体会5这次参与的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训，不但参训的老师都是各个县区的骨干老师，而且不管是讲课还是上课都是全市乃至全国出名的老师。在这里看看听听专家学者的教化理论、优秀老师的阅历介绍，好好谛视、反思自己，丰富自己的学问内涵。因为深知这是一次难得而珍贵的机会，所以在为期两周的培训期间，我特别仔细积地对待着每次培训活动，仔细完成各项培训作业，倾听智者的训诲，参加伙伴们的探究努力不奢侈这大好的培训机会。现在静下心来好好想想，的确是收获颇丰啊！一、在理论中提升本次培训分成两个阶段，第一阶段是暑假里进行的理论学习。内容涵盖师德修养、课堂教学实力、学科本体性学问等多个方面，每天都面对不同风格的名师，每天都能听到不同类型的讲座。有特级老师潘旭东的小学数学课堂教学的理念和要求，钱金铎的数学课程标准解读与试验教材案例分析。还有我们舟山市的好几个市级数学教学带头人，他们从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对师德以及小学数学教学等教化教学各个领域的独特见解。并用一个个生动的案例来诠释深邃的理论，给了我详细的操作指导，让我受益匪浅。在这里，我进一步驾驭了新课改的发展方向和目标，充溢提高了自己的理论水平，反思了自己以往工作中的不足。二、在实践中收获其次阶段是放在11月份的其中六天完成。在这六天里我们倾听了沈家门一小、沈家门小学和定海小学6位有着不同教学风格的老师给我们展示的课堂教学。课后我们分成三组进行评课，每次的评课我都很好的做着倾听着，因为我们定海参训的都是学科带头人或是老骨干，他们有着丰富的理论和实践阅历。结合他们的评课，看看自己是否有着和他们同样的想法，有时候也间或发表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老师的帮助，他们一起帮我分析我想法中的优缺点。印象最深的是最终一堂的录像课，钱金铎老师边看录像边给我们分析讲解课堂中老师的教学机灵以及教材的支配等方面的学问，真的让我有许多收获。让我知道一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我相识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。三、在反思中成长再精彩的报告，再有效的培训，假如培训者没有自己的思索，没有试图去有所变更，那么一切的美妙都是虚无的。叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，但一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”我不敢奢望自己成为名师，但作为老师，我觉得假如只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不行能提升自己的教学理念。通过这次的培训，从老师的讲座中，从和参训老师的闲聊中知道了要使自己尽快地成长起来，只能忙里偷闲，抽空坐下来，思索自己除了这样做老师，还可以怎样做并做得更好。持之以恒，不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样不仅能渐渐培育起随时开展教学反思习惯，更能使我们渐渐向专家型老师靠拢。我会努力地这么去做，因为我知道我首先要变更的就是自己。90学时集中培训，给我们供应了一个肩膀，让我们站得更高，看得更远。培训虽然结束了，但学习和思索并没有停止！在以后的工作中我将再接再励，不断完善自我，争做一个优秀的老师。