小学心理辅导工作总结汇编.docx

小学心理辅导工作总结小学心理辅导工作总结1随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及留意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，在小学生中开展以心理活动课为主的心理健康教化是儿童的内在心理须要。关注小学生心理健康是身为教化工作者的我们的重要工作之一。我校在这样的时代背景下依据学生身心发展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有安排、有步骤的通过多种形式及途径，培育学生良好的心理品质，主动开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动。主要有：一、广泛宣扬通过利用集会、板报等形式宣扬一些心理常识，营造心理健康教化的有利氛围，向全校宣扬一些心理保健学问，使学生受到潜移默化的教化，达到“无声”胜“有声”的教化效果。二、开展个别辅导工作个别辅导工作是心理健康教化的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切须要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问室工作充分发挥其职能作用，相应开设了学生个体辅导及家长询问。心理辅导室开放时间定于每周每星期一至星期五下午1718点（其它时间的询问辅导由学生另行预约）。当面询问、信件询问所涉及到的问题主要包括了自信念、心情问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐性和他们一起探讨问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮助。通过以上活动的开展，广阔师生特殊是学生们对心理学问都有了肯定的了解，能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良心情，主动寻求帮助。老师心理素养和理论学问的提高也有助于对学生的教化和管理，为实施素养教化奠定基础。通过近一学期各项工作的系统开展，取得了一些成果和阅历。首先，心理教化紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感爱好什么，须要什么就刚好开展相应的教化指导工作。其次，对于心理辅导工作的时间上尽量便利同学。正常的教学可以有正规的课时支配，但心理询问不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足志气，下了很大的决心来的，假如这次没能刚好帮助，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，心理老师都本着爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主的工作原则。第三，学生渴望心理健康教化。在信息化时代，学习的压力以及不断变革所带来的不稳定因素的影响，家庭变故等都让他们内心的冲突、冲突、压抑更为显著。在开展心理教化的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够刚好的发觉问题进行指导。第四，老师心理水平比以往有了较大的提高。如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉指责，生硬拆散，严禁交往现在很多班主任对这个问题都有了新的相识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生憧憬异性接触的心理。因此，随着老师心理水平的提高，对学生的教化和管理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或干脆造成尖锐的问题。最终，引用美国的h.j.柯赖齐亚和w.m.斯塔顿所著的小学生健康教化一书中的一段话来说明：假如孩子生活在激励中，他便学会自信。假如孩子生活在容忍中，他便学会耐性。假如孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。假如孩子生活在同等中，他便懂得什么是公正。假如孩子生活在平安中，他便学会信任自己和四周的人。假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一个多么美妙的世界。愿将来的日子里每一个教化者都能关切、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，成为建设有中国特色社会主义事业的栋梁之才。小学心理辅导工作总结2我校在高度关注学生的心理健康状况，以建设心理辅导站为契机，依据学生身心发展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有安排、有步骤的通过多种形式及途径，培育学生良好的心理品质，主动开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动。主要有：一、广泛宣扬利用学校的校内广播站定期宣扬心理学问，组织学生制作心理专栏和心理小报。二、开展心育班会我校主动提倡广阔老师员工学习教化、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对学生发展的重要意义。本学期，在心理辅导站的指导下，许多班主任都相应开展了心育班会，变更了以往工作的方式，渐渐渗透心理辅导内容，以学生关切的心里问题为主题，相互探讨。三、开展个别辅导工作个别辅导工作是心理健康教化的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，只他们迫切须要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理室工作充分发挥其职能作用，相应开设了学生个体辅导及家长询问。 心理辅导站定于每周五下午时间，也可以和心理老师预约时间。当面询问所涉及到的问题，还包括了自信念、心情问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐性和他们一起探讨问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮助。心理老师会知道他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教化，如有必要，心理老师还会干脆找到该生谈心，做到学校教化和家庭教化亲密协作，共同做好学生教化工作。四、开展测验、调查工作为了更好的了解学生的心理状况，本学年作了几次大规模的测验调查工作：一、开学初指导学生依据自身状况的特点，制定自我适应性的安排。为了更好的促使学生的适应性，组织班主任又仔细学习了有关适应性的理论材料，能够正确的对待调查结果，依据结果制定相应的教化方式。二、进一步了解学生对任课老师的看法，哪些方面不满足，希望老师如何做得更好等等，从中发觉了许多问题，诸如希望老师多和同学沟通，谈心，能多关注学生。针对这些反映的问题，学校也作了相关的总结，号召每一位老师对自我的反省，使老师能充分相识到自身工作中忽视的对学生心灵的关注，今后这方面还需进一步加强。三、针对学生课堂回答问题的现状来探讨学生心理缘由，调查结果显示如有的同学羞涩，不敢说，有的同学认为自己会就行了，何必再回答呢？正因为有这些想法，才造成老师努力调动学生，而课堂学习氛围依旧死气沉沉的缘由。开展此项调查就是想通过学生反映的问题指导学生树立正确的学习看法，发挥自身的潜能和相识到共同创设良好学习氛围对自身的主动作用。通过以上活动的开展，广阔师生特殊是学生们对心理学问都有了肯定的了解，能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良心情，主动寻求帮助。老师心理素养和理论学问的提高也有助于对学生的教化和管理，为实施素养教化奠定基础。通过近一学期各项工作的系统开展，取得了一些成果和阅历。首先，心理教化紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感爱好什么，须要什么就刚好开展相应的教化指导工作。如新生入学一段时间后，有许多学生对新环境不适应，就刚好进行新生适应不良症的教化，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等。其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量便利同学。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足志气，下了很大的决心来的'，假如这次没能刚好帮助，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，就要求心理老师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。 第三，学生渴望心理健康教化。在信息化时代，社会处于日新月异的改变之中，学生们在学校中在体验自身成长改变的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的冲突、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教化的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够刚好的发觉问题进行指导。第四，老师心理水平比以往有了较大的提高。以前许多老师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教化都不清晰。而现在大多数老师都能接受心理健康教化工作，对学生的心理问题也有了肯定的相识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉指责，生硬拆散，严禁交往现在很多班主任对这个问题都有了新的相识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生憧憬异性接触的心理。因此，随着老师心理水平的提高，对学生的教化和管理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或干脆造成尖锐的问题。小学心理辅导工作总结3心理辅导室工作总结 社会的发展，教化的发展，对学生心理健康的关注提出了越来越高的要求。培育良好的心理素养，也是促进学生人格健全发展，使学生能快速适应困难多变的环境的必定要求。我校心理辅导室始终在尝试进行心理健康教化，过去的一学期主要做了以下几个方面的工作：一、营造温馨的心理辅导环境心理询问是特别私密的事情，学校为充分爱护学生心理辅导的隐私，特地投入资金在宁静的追艺苑四楼建立心理辅导室。目前心理询问室的软硬件都比较齐全，硬件上有沙发、档案柜、书架、各类心理杂志、录音机等各项设备，只要是心理询问室须要的设施都尽量满意须要，从而使学校的心理询问室能够以良好的面貌向学生开放。二、组建专业的心理辅导队伍心理辅导要有很强的专业性，因此学校特别重视心理辅导队伍的建设，设立的兼职心理辅导老师，定期参与心理老师培训。同时主动供应各种机会促进德育队伍心理询问兼职建设，学校常常选派专兼职老师参与各种心理健康活动、辅导等方面学问的培训，通过订阅大量心理健康书籍、杂志，大量的培训研讨使心理辅导队伍的水平有了大幅度提高。三、强化内部管理（一）学校领导重视，建立管理机制 学校领导非常重视心理健康教化工作，特地成立了以校长为组长，教育主任和班主任老师为成员的学校心理健康教化领导小组办公室，办公室设在心理辅导室，由心理辅导老师负责日常的工作。学校重视开设心理健康教化课，把心理健康教化课列入学校课表，严格根据上级要求开设心理健康教化课，每周一节。学校领导小组定期探讨指导、协调、检查、督促学校心理健康教化的开展。（二）宣扬到位 开展多种形式的宣扬工作，使师生有心理自助和心理辅导的意识。心理学和心理辅导不仅对于学生来说是一个新事物，在学生心里具有神奇色调，相当多的老师对于学校开展心理活动课和心理辅导也不清晰，发挥心理健康教化的实效性，必需做好心理辅导的宣扬工作，澄清师生对心理辅导的怀疑，树立心理辅导的意识。心理辅导室也开展了多种形式的宣扬工作，如：制定心理询问室宣扬安排；在橱窗设立心理专栏，介绍相关的心理常识和心理辅导的一些问题；利专心理健康教化课、班主任工作会议、每周的例会进行心理辅导方面的宣扬。（三）开展形式多样、内容丰富的心理活动课 学校心理健康教化工作的性质是发展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理辅导老师依据学生发展的特点和学生所处的环境特点，实时调整心理活动课的内容，使得心理健康教化课的内容选择应当贴近学生的现实生活，选择学生最关切、最须要、最感爱好、最感到困惑的问题。只有这样，才能够走进学生的心灵，在情感上产生共鸣，主动主动此参加、主动探究。使得学生在四非常钟的活动内容当中能够有所收获。心理活动课要求每个学生用情感和体验来学习，在心理活动中，采纳了敏捷多变的活定形式，如：角色扮演、小组探讨、嬉戏、心理剧、拓展训练、冥想思索等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来，参与到活动中，得到自己的收获。四、工作状况（一）定期开放心理询问室。每学期心理老师依据自己的课表和学校的总体日常支配，制定心理辅导室的开放时间，心理辅导室于每天下午2：003:00开放，做到守时、守信，每个根据开放时间前来的来访者都能够得到热忱的接待。（二）学校在校内里设立了 “ 心理辅导预约信箱 ” ，学生用信件的方式向心理辅导老师寻求帮助，心理辅导老师也采纳信件的方式对来信人仔细、刚好的答复。心理老师的电话号码、QQ号向全体师生公开，向师生供应电话、QQ询问。 （三）学生的发展是受到家庭、老师、学校、社会等多种因素全方位的影响的。对学生开展的心理健康教化，仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的，必需发挥学校全体老师和家长的作用，学校利用老师会案例沟通的方式来沟通心得。为老师进行学生身心发展特点方面的讲座和学习资料，学校也利用家长会和家长学校开展家庭心理健康教化。让家长了解学生在这一时期心理和生理发展的特点、家长在子女成长中的心理改变、科学的教化和沟通方法等等，使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境。 （四）利用多种方式对学生进行个别辅导。本学期，心理辅导室针对不同的来访学生分别采纳面谈、绘画、沙盘等形式对来访的学生进行了辅导，收到了明显的效果。（五）对老师进行专题辅导讲座。老师也是学校心理健康教化的工作对象，他们面临工作、家庭等方面的压力，所以本学期，在征求全体老师建议的基础上，开展了压力与心情管理的专题辅导讲座，效果明显。五、存在的问题本学期，尽管心理辅导室做了大量的工作，但是工作中也存在不少的问题，比如：学生中的心理问题普查不够，学生心理健康档案须要完善，老师的心理健康辅导须要定期进行等。六、努力的方向今后的工作中，学校心理辅导室将依据学校的需求、老师的需求和学生的需求开展有针对性的工作，力争使学校的心理健康教化工作、心理辅导室工作为学校的发展打下坚实的基础。