打击乐音乐教案范本.docx

打击乐音乐教案打击乐音乐教案1一、活动目标：、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。二、活动打算：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。三、活动过程：、谈话：小挚友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子）我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？、幼儿自由打击。（）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸 妈妈中一班 欢迎你 （）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。（）师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。、探讨图谱，并尝试打击基本节奏：（）师出示加油干的图谱，引导幼儿视察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！（）幼儿跟随加油干的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。（）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢？（师幼共同为图谱配鼓）（）幼儿看图谱用“鼓”演奏。（）请个别幼儿合作演奏。、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。打击乐音乐教案2一.活动目标1.感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，体验共同演奏的乐趣，2.探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。3.探讨打击乐器的演奏方案，依据乐曲的改变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。二.活动打算1.幼儿已会唱歌曲郊游。2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。三.活动过程1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;第一、第三段音乐听起来怎么样?(2)其次段音乐怎么样?2.创编动作。(1)在引导幼儿视察操作卡片画面进行讲解并描述后，激励幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。(2)激励幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽景色。(3)老师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。3.探讨配器方案，为歌曲伴奏。(1)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽部分?B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(2)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?提示幼儿A段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。四.活动反思：本次音乐活动是一个歌颂活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比较柔软，唱了郊游的风景。活动起先我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听老师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌颂。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得爱好缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的基础上再加动作比较好。打击乐音乐教案3活动目标：1、引导幼儿分析歌曲ABA结构，感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，学习用歌表演动作表达音乐的不怜悯绪。2、组织幼儿依据歌表演动作，探讨打击乐器的演奏方案，培育幼儿以音乐表现生活的爱好。3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、幼儿已会唱歌曲郊游。2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。活动过程：1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。（1）、这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？（2）、其次段音乐怎么样？2、创编动作。（1）、在引导幼儿视察操作卡片画面进行讲解并描述后，激励幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。（2）、激励幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽景色。（3）、老师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。3、探讨配器方案，为歌曲伴奏。（1）、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽部分？（2）、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？（3）、请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作。（4）、用乐器看指挥演奏。（5）、请幼儿交换乐器看指挥演奏。活动反思：这是一首ABA结构的乐曲，我先让幼儿感受乐曲的结构形式，并教会幼儿正确的运用乐器，让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段，用什么乐器来演奏B段。并依据幼儿的提议来演奏一次，让大家都听听哪种演奏会更好听。最终，我们确定用双向筒、响板演奏A段，用串铃演奏B段。我让幼儿看着图谱，跟着老师的指挥来演奏，所以表演得很顺当！打击乐音乐教案4活动名称相识打击乐器活动目标1. 知道并记住打击乐器的名称。2. 知道打击乐器的运用方法。3. 尝试依据音色来分类打击乐器。环境创设各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。活动过程一、相识打击乐器1. 今日老师带来了一箱珍宝，大家想不想看看？2. 这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示运用方法。）3. 我们的这些珍宝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。二、学习运用方法1. 请每个小挚友上来，选你喜爱的乐器。2. 自己试一试，听听你的乐器发出的声音。3. 听老师打几段节奏，小挚友用你们的小乐器来仿照一下。三、尝试分类1. 我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（老师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）2. 请你们依据自己的乐器声音排成小组。（老师指导）3. 每个小组的小挚友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性相识。）打击乐音乐教案5活动目标：1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并依据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。3.让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能限制乐器的音量。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1.幼儿已经能够比较熟识地随音乐作集体表演动作2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓活动过程：1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作2.幼儿一边观看老师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来3.幼儿在老师的引导下转换成“身体动作总谱”4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”(1)幼儿看图谱及老师的提示,随音乐集体练习(2)老师放慢演唱歌曲的速度,同时面对不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习快速精确的对老师的身体动作示意作出节奏动作反应.(3)引导幼儿学习依据老师的指挥动作,快速精确的作出节奏动作反应.5.幼儿在老师的知道下,探究歌曲的打击乐配器方案.6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.(1)在老师的指挥下,幼儿集体演奏(2)在老师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏7.发展的练习，幼儿交换乐器演奏活动反思：要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活爱好和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手实力和创作实力，亲身体验音乐给他们带来的快乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和宠爱。打击乐音乐教案6设计意图：为了进一步促进幼儿加深对马的相识，我结合了二胡独奏曲赛马进行打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首结构比较困难的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、创建性的学习，从而生成本课题。活动目标：1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动打算：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。活动过程：一、情景导入老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。师幼探讨：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，探讨音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小挚友看得很细致，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作依次。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿探讨，老师小结：乐曲起先，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳"吁"（全曲结束）三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。老师示范随音乐用筷子敲奏。幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。老师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊"驾"幼儿听音乐，分组用筷子演奏。看指挥演奏：一起走（敲）红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）一起奔向终点冲刺（四组齐奏）拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）老师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！老师：刚才我们是运用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。老师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出！探讨其他乐器的匹配。老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。活动反思：在观赏课赛马的教学过程中，我采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯，感受颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些须要推敲的地方。三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么，就须要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导学生主动参加音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创建力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就须要老师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学起先，一段那达慕大会的视频将学生带进宽阔的大草原，带进惊慌激烈的竞赛现场，为学生感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热忱和爱好，调动了学生学习的主动性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段倾听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情惊慌的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进惊慌激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在倾听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题出现几次，每次音乐心情的改变。最终我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴致勃勃地仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听A1乐段时，设计了学生仿照赛马冲刺环节，体验音乐。当学生脸上洋溢出惊慌的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的爱好和热忱，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。在课堂结尾让学生们观赏了视频版本的赛马、笛子演奏的赛马及二胡名曲二泉映月，加深了学生们对于二胡及乐曲的相识和理解，调动了学生们的学习心情。本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。课堂上，我变更传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思索并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。打击乐音乐教案7祥瑞三宝是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简洁,歌曲中一家三口温馨华蜜的对唱传达出来的家庭和谐与美妙,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲新颖的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美妙氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。1.感受一家三口唱歌的欢乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。2.引导幼儿依据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的欢乐和胜利。1.物质打算：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。2.阅历打算：已熟识碰铃、串铃和哨子三种乐器的运用方法。1.完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。（1）完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。导入语：今日老师为你们带来了一首特别好听的歌曲，听完后你要告知我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特殊的地方？（2）再次完整观赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段？每一段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的华蜜场景。2.分段观赏歌曲，依据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。（1）观赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示？爸爸来了用什么动作表现？那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？（2）观赏其次段，创编不同角色的动作。提问：其次段是谁问谁答呢？妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？（3）同样方法观赏第三段。（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的欢乐和胜利。（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。（2）幼儿能依据图谱并会看老师指挥进行演奏。（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的胜利与欢乐。活动延长:区角中交换乐器接着演奏祥瑞三宝。打击乐音乐教案8设计意图凤阳花鼓是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲自打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。活动目标1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。2.依据图谱的提示及老师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。3.演奏时能与同伴保持和谐一样，并体验集体合作带来的欢乐。重点难点重点:能依据图谱的提示及老师的引导，会运用打击乐器演奏乐曲。难点:演奏时能与同伴保持一样，体验合作带来的欢乐。活动打算1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。2.幼儿已熟识乐曲旋律。3.凤阳花鼓音乐。活动过程1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和心情。师：今日老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？小结：这首欢快的音乐叫凤阳花鼓，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县，凤阳花鼓是我们安徽民间的一个特别闻名的民歌。2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。（1）相识图谱，尝试徒手拍。出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个×代表什么吗？师：一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。（2）引导幼儿用肢体语言表现。师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？假如是拍肩膀我们应当怎么拍？拍腿呢？出示图谱：请小挚友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？（3）幼儿合作用动作演奏。分组练习。集体合作练习。小结：我们演奏时，肯定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。 3.尝试持乐器演奏。（1）相识乐器，并学会运用。师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今日老师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小挚友知道他们是怎么运用的呢？图谱上的图片又代表什么乐器呢？（2）合作练习。小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。4.集体演奏。活动总结幼儿对于本次活动特别感爱好，也特别喜爱打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中留意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中老师有些高控，应赐予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。打击乐音乐教案9活动名称: 我是小小音乐家活动目标:1、培育幼儿的探究精神2、能制作出简易的乐器3、幼儿体验活动中的欢乐活动打算: 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程:1、老师放一段美丽的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。老师说：“这首曲子真好听，我想请小挚友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”2、请幼儿主动想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行试验。5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。6、大家拿着制作的乐器来演奏。打击乐音乐教案10活动目标：1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。2、在教室演奏的基础上，创建性地变更指挥方法，丰富演奏效果。3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一样，培育节奏感和团结合作的精神。4、有感情地学唱歌曲。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、打击乐器、图谱;2、音乐拔根芦柴花和化蝶;课件芦苇活动过程：一、听音乐化蝶进入教室，老师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲柳树姑娘1、有表情的唱。2、简洁进行两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡)3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃)。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受?2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受?老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，激励幼儿用身体动作表现乐曲。1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、老师出示三种乐器，请幼儿探讨配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。活动反思：我记得在中班听老师上打击乐杨柳青时，孩子对于节奏图上的节奏型相识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小挚友找找一样的节奏，这样的效果比较好。缺点：1.改变节奏的地方强化的不够，孩子驾驭的不够好。可能是连我自己到哪里改变节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。2.最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。打击乐音乐教案11活动目标：1、通过看图谱帮助幼儿熟识乐曲旋律，感受音乐活泼欢快的心情。2、指导幼儿在熟识乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱。3、要求幼儿依据老师指挥的手势，快速正确地做出动作反应。活动打算：1、乐曲录音磁带2、图谱一张活动过程：1、出示图谱：秋天的池塘里真喧闹，小螃蟹们开起了音乐会，它们表演吹泡泡。吹泡泡，吹泡泡。看，河蚌来了，小螺狮来了，小鱼来了，小鱼也吹起了泡泡，这时水草也跟着舞动起来，大家一齐跳起来。2、倾听音乐：让我们一起来听听池塘里的音乐会。幼儿边听音乐，老师边指图谱。师：你觉得它们的音乐会怎么样？3、师：让我们也来跟着音乐一起拍拍手吧。幼儿按乐曲的节拍随音乐拍手。4、引导幼儿编身体动作总谱5、指导幼儿分声部练习“ 身体动作总谱”（1）在总体仿照动作娴熟的基础上，老师用仿照动作指挥幼儿分声部做动作（2）老师用指挥动作指挥幼儿分声部做动作。（3）请个别实力强的幼儿指挥做分声部动作。三拍子的音乐以前接触的较少，所以一起先的时候有些困难，但经过渐渐的.练习后，也能整齐的拍出来。看着图谱孩子们能够打出整首乐曲的节奏了，但是不知道他们配上乐曲后，会不会乱掉？活动名称：打击乐：拔根芦柴花（二）活动目标：1、指导幼儿通过整体仿照动作，学习打击乐拔根芦柴花2、运用不同打击乐器，为乐曲演奏。活动打算：乐曲图谱一张，乐器人手一个，乐曲录音磁带活动过程：1、让幼儿跟随老师复习“身体动作总谱”。2、幼儿看指挥分声部动作。3、探究用打击乐器配乐（1）“螃蟹、小鱼都吹起了泡泡，小乐器们也要来为它们伴奏。你知道是用什么方法伴奏的吗？”让幼儿自由试试各种乐器的运用的方法、音色。（2）分别请个别幼儿上来演奏打击乐器演奏方法，让大家倾听音色，并引导幼儿选择音色、音量合适的运用方法。（2）出示图谱，选出幼儿创编的其中三种乐器运用方法，引导幼儿用哪种乐器怎样运用比较合适，依据幼儿讲解并描述老师贴上相应小图片。（3）幼儿看图谱和老师指挥进行配器演奏2-3遍（4）引导幼儿变更配器运用方法，按新的方案看指挥演奏。（5）留意倾听，提出力度要求。引导幼儿依据力度要求，选出最佳配器运用方案进行完整的演奏。 先进行复习，让孩子回忆昨天学过的学问，在复习过程中，我又把几个连接的地方强调了一下。我发觉，孩子们知道乐曲的拍子，但是有时反应不过来，可能是缺乏联系吧，等娴熟以后我想状况会有所变更。活动反思：在第一教时时，我们已经熟识了乐曲，并能依据音乐的曲段进行身体动作。在其次教时，我们要运用乐器进行演奏，虽然乐曲有些熟识了，但是要用乐器演奏，孩子还是显的无所适从，只是拿着乐器特别兴奋。我想，要进行打击乐，就必需要有清晰的图谱，但课程上的图谱我觉得还不够清晰和好用，我得自己重新设计一张既美观又清晰的图谱。应当怎么样设计呢，我不禁犯难了。这时放在桌子旁小挚友带来的水果给了我灵感，或许可以把这三种水果分别来代替这三种乐器，并在图谱上画出来，这样一来，小挚友看到自己一组的水果就知道该他们演奏了。心动立刻行动，我先画好图谱，然后再在节奏下面画好各种乐器所代表的水果。OK了，我想，这下孩子在活动中确定能更加清晰的进行演奏了。活动立刻起先了，在复习完前一教时的内容后，我突然出示了三只水果，苹果、橘子、香蕉，孩子都感到很新奇，音乐课上，老师拿出水果来干什么呢？激起了他们剧烈的新奇心。然后我把小挚友分成苹果队、橘子队、香蕉队，让三队小挚友分别拿好三种乐器。“接下来，我们要起先演奏了。”我边说边出示了我细心制作的“水果图谱”，看到这张特别了图谱，孩子们都睁大了眼睛。在进行分组练习后，就尝试着完整演奏，效果还真不错。孩子的留意力明显比以前集中了，爱好了更大了，孩子完成目标也更轻松了，效果也更好了。活动后，我想，其实每个活动只要依据幼儿年龄特点和爱好，专心去思索，细心去设计修改，仔细的去组织，那么我信任孩子会更有爱好去学，也会学的更好的。打击乐音乐教案12设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作实力、创建实力、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。洋娃娃和小熊跳舞曲式轻愉快泼，易吸引幼儿留意力，曲调朗朗上口，节奏简单驾驭，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏实力的同时又能带给幼儿欢乐的感受。活动目标1、感受乐曲轻愉快泼的旋律，了解曲式结构，驾驭XXX节奏音型。2、在老师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据老师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调一样。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1、洋娃娃和小熊跳舞音乐及节奏谱2、洋娃娃、小熊头饰若干3、响木、沙锤、铃鼓若干活动链接洋娃娃和小熊跳舞音乐观赏教学重点1、正确读谱，驾驭学唱歌词;2、驾驭打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱敏捷地运用乐器。活动过程一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。(小挚友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀?哦，对啦!今日呀，咱们的好挚友洋娃娃和小熊要参与舞会，但是，他们告知我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏，或参与舞会一起跳舞。(恩，小挚友们说得特别好，看来，小挚友们都很喜爱洋娃娃和小熊，都情愿帮忙是不是呀?那我们就要更加熟识歌曲了，然后为我们的好挚友伴奏!)二、感受音乐1、播放音乐，让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎样呢?)2、引导幼儿进行探讨。(他们跳得快乐吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)音乐教化2/2让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲结构，探讨编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。(两个部分。第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最终为其次部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)老师分段播放音乐，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。如此反复，使幼儿对唱曲深化了解，对唱词也能把握。2、驾驭XXX节奏音型(1)把简谱贴在展示板上(标示出分段处开头部分是一起演奏，其次段分组演奏)。(2)提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。(3)让小挚友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。)(4)请一位小挚友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1、幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上须要提高。2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?六、参与舞会排练了这么久，小挚友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参与舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小挚友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小挚友们拿好自己的乐器，选择自己喜爱的角色(头饰)，我们的舞会即将起先啦!老师播放音乐，指挥小挚友伴奏，一部分小挚友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。七、结束做放松活动小挚友们都玩得好快乐。现在请小挚友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。活动延长1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。2、幼儿自由安排乐器，进行乐器演奏合作练习。打击乐音乐教案13课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩。音乐原曲名胡西尔?休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的嬉戏情境与乐曲结合，设计出打击乐嬉戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的嬉戏情境吸引幼儿主动参加。活动目标1熟识乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。2在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的改变奏出“由弱变强”的音响效果能在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动打算幼儿玩过嬉戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。活动过程一、熟识音乐的段落结构，学做各角色身体仿照动作1提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽"的嬉戏吗?里面有哪些好玩的?2出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关看看他遇到了谁?(特殊强调乌龟的特征与应对的方法)3倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路途闯关的。4创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。师：我们清晰了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，渐渐长大”的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动起先老师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩嬉戏中玛丽闯关的情境。随后老师出示相关图谱，启发幼儿视察其中的事物，并运用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行“超级玛丽”律动嬉戏，再次感受嬉戏的乐趣师：我们要进行闯关嬉戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们打算好了吗?师：听!闯关胜利了吗?(尾音显示胜利)(评析：老师给予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关嬉戏，帮助幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己辨别胜利与否，增加了趣味性)三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关嬉戏1依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。2看指挥完整随乐演奏初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一