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英语教师教学反思范文英语老师教学反思范文1今年十一月份上了一堂区教研课，在备课、上课和专家的评课过程中，收益匪浅，对小学英语教学的一些现状略有所思。一、教材的变动随着一轮又一轮的课程改革如火如荼的开展，教材也相应地做出一次又一次的调整。我国现行小学英语教材有许多种版本，不下数十种。我省大部分地区现用的是外语教学与探讨出版社的小学英语。在新一轮的课改下，外研社的教材也相应地做出了一些改动，内容有所增加，难度也有所加大。如五年级上册（第五册）在每一单元的开篇部分都增加了warmup部分，从五年级起先培育阅读理解实力和写作实力是可行的，也是必要的。教材中这一部分的增加是值得确定的。教材从学生感爱好的内容入手，设计的内容与学生的生活休戚相关。编者抓住小学生爱动爱唱这一特性，设置了一些活动部分。但有些部分的设置并不是很好，句子太长，不太符合小学生的语言规律；节奏感也不是很强，词与音乐的节奏配不上套。这反而增加了学习的难度。没有一套教材是完备的，不被人挑剔的，恒久不被淘汰的；也没有一套教材能够符合每一个地区每一个学生的要求。但无论哪一套教材，我们希望它能顺应时代的潮流，符合现阶段的教学趋势，体现新的教化理念，真正满意学生的这一群体的须要。二、让学生成为课堂的主体学生是学习的主体，老师是引导者。老师是导演，学生是演员。旧的教学模式是填鸭式，满堂灌。老师讲，学生听。学生得留意力本身就简单分散，老师讲得吃力，学生听得也疲惫。现在的教学模式要求老师一节课只讲十五分钟，大部分时间要留给学生。老师可以依据教学内容设计肯定的情景和组织语言环境，让学生自己去活动。老师引导，学生思索；老师组织，学生活动；老师导演，学生表演。学生真正成为学习的主体，课堂活动的主子，就会增加他们的自信念，责任感和自觉性。但也不能忽视老师的引导作用，肯定要在老师正确的指导下，在听清老师的指令，领悟老师的意图，明确老师给出的任务的前提下，学生才能做出正确的反应。老师给出方向，学生自行前进。而不是让学生象无头苍蝇乱撞，那就走了弯路，适得其反了。三、老师须要组织多种多样的教学活动和嬉戏小学生生性好动，留意力易分散，一堂课最多只能集中到20分钟。老师要想能吸引学生的留意力，顺当完成教学任务，到达教学目的，就要求老师有丰富的教学阅历和创新精神，课程设置生动好玩，教学活动多种多样，设计的嬉戏活泼好玩。都是深受老师和学生喜爱的嬉戏。另外，对话表演也是非常有效的教学活动。有些老师头脑敏捷，富有创新意识，能正确地设计出多样的活动形式，效果也很显著。但有些老师满堂都在做嬉戏，课堂看起来很喧闹，学生玩得也很兴奋，但最终学生究竟学了多少东西，有没有明确老师的意图和教学目标，就不得而知了。教学活动和嬉戏都只是教学形式，是为教学目的服务的。每一个活动和嬉戏都应围绕一个教学目标和主题而进行。所以，老师要有创新精神，勇于探究，围绕一个教学目标设计出多种多样的活动，让学生在学中玩，玩中学。在嬉戏和活动中学习到学问，这才是其真正目的。四、正确对待多媒体和现代信息技术在英语教学中的应用教学活动是借助肯定的手段和工具绽开的，教学活动的详细过程，组织方式以及质量效益等都是和教学活动中运用的工具亲密相关。从某种意义上说，随着社会发展而不断更新教学设备，优化教学技术是教学发展的历史规律和要求。充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。现代信息技术中的课件制作，是目前非常受重视和欢迎的一种教学手段。但课件是否要做；做了又何时用，何处用，怎样用，都要依据详细的教学目标和教学内容而定。语言学问才是英语教学的重点，一切教学手段，技术和设备都是为教学内容而服务的，只能作为一种协助。多媒体、现代信息技术作为一种先进的教学手段，也只是一种协助，起协助作用，绝不能替代教学内容而站主导地位。现在许多公开课，竞赛课都流行运用多媒体和现代信息技术；几乎每堂公开课都有课件制作，几乎每一个课件都制作精良，绚丽多彩。公开课几乎成了课件展示课。有的运用得当，收到了很好的效果；有的却舍本逐末，失去重心。教学手段多种多样，而采纳何种教学手段要看详细的教学内容和目标。实物教学也是一种很直观有效的教学方式。假如能用实物就能达到很好的教学效果，就没有必要再运用课件。假如只是为顺应潮流，为了做课件而做课件，就失去了利用多媒体协助教学的意义了。况且，公开课与平常的课堂有很大的不同，课件在平常的课堂上并不常用，我们的运用也是依据详细须要而定。英语老师教学反思范文2我们这里最近几年刚刚开设英语，在我担当了小学英语老师以后，我始终在不断的反思应不应当开设英语，我们应当怎么样去教他们，在教的过程中应留意什么？学生驾驭到什么程度，这些事情始终困围着我。由于开设英语不久，学生们英语的成果始终参差不齐，都有优生和差生，但在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生时我都觉得头疼，农村孩子不像城市孩子，有好的成长和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就起先学习英语，农村孩子没有这么好的学习环境，我在上课时让个别学生起来读，反复的领他们读，再叫起来还是不会读，我气得脸红颈项粗，有时会狠狠的凶他们。但那时想想他们也不简单，有时我觉得英语对他们来说太残忍了，去年小学还开展了期末考试。我觉的英语学习可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些孩子渐渐失去了信念。字母的学习是英语学习的前提条件，我觉得英语学习先要把26个英文字母学会，并且要求学生要会听说读写，写26个英语字母，我们这得从3年级起先写英语。所以，我们在学生刚刚学习英语就是对学生进行字母教学，在边教课文的过程中，每节课可以学习3到4个字母，这样渐渐的，学生差不多十节课就把字母学完了，我在教字母时，主要强调笔画，笔顺，占格数，现在学生基本都能默写出来，驾驭的很好。这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。总之，做每件事都有利和弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语学习也越来越重要，这样社会须要我们老师不断的提高自己的素养，在教学中不断的充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。英语老师教学反思范文3一堂课下来，老师有必要对本节课的教学进行小结反思，对教学得失做细致的剖析。这节课用一课时结束，时间短，容量大，学生会出现混淆现象，能有效突出教学重、难点吗？学生的反应好吗？我用课件展示出三个人的高度，体型，头发，并把黑板分成三块。这种方式一目了然。教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重难点完成的比较好，而且学生协作也特别好。学生能特别流畅的练习这些句型，甚至可以写出简短的文章。想一想，这和自己上课前做好充分的打算工作是密不行分的。每节课后，我们可以这样反思：课堂气氛好吗？学生对我的上课爱好大吗？班级成果会志向吗？什么样的教案才是好教案？什么样的作业才算是好作业？什么样的试卷才是好试卷？有的学生很懒散，什么都不知道也不愿知道。作业抄袭。有的学生特别仔细，但成果却上不去。莫非学生学习方法不对？是情感问题还是智力问题？我的教学方法合理、科学吗？课后的反思不仅限于一节课后，也包含教学生涯中的反思。在平常的一节课、一个单元、一次大或小的测验后，或一节公开课后从学生，同行老师的评价的反馈中，我们要静下心来回顾和谛视自己的整个教学过程，反思和总结教学的得失与成败。反思自己的教学是否达到预期的教学目标、教学活动是否符合新课程所要求的“沟通”和“合作”、组织教学上有何新招、教法上有哪些创新、启迪是否得当、对学问难点的讲解有无突破、训练是否到位、有何缺憾或失误等等，都要刚好记录和收集在自己的教学日志、札记或学生和自己教学的档案上，并作必要的整合和取舍，为以后的教学供应参考和借鉴，以便扬长避短，少走弯路，同时要将这些实践上升为理论，使自己的教学水平提高到一个更高的层次。从教几年来，我始终在思索这样的问题：为什么学生喜爱英语却不喜爱英语课？细致想想，主要还是该在老师身上找缘由。在我们的实际教学中，要用我们先进的教化理念去激发学生的潜能，用我们热忱去打动学生，这样的英语课才不愧是有意义的英语课。总之，伴随着一步一步走进新课程，我们必需用新课程的理念谛视自己的教学行为。英语老师只有在不断地自我反思与磨砺中才会恒久走在时代的前列，恒久在潮头冲浪。没有反思，教学将只建立在冲动、直觉或常规之上。“优秀老师=教学过程+反思”。因此作为初中英语老师在教学中只有时时反思、事事反思，并自觉地依据反思的结果矫正自己的教学行为，这样才能不断提高英语教学水平，才能不断地成长，教学反思会促使老师形成自我反思的意识和自我监控的实力，它是老师的专业发展和认清自我行为与观念的重要机制。作为初中英语老师要与时俱进，努力做一名阅历+反思型的新型老师。老师自身素养提高了，新课程改革才会结出丰硕的成果。