小学美术《有趣的彩泥》教案范文.docx

小学美术有趣的彩泥教案小学美术好玩的彩泥教案1教材分析本课是造型表现课。为了让学生驾驭橡皮泥的制作方法和色调的搭配，在教学实践中，依据教学内容和学生的学习状况，采纳小组合作的方式，引导学生视察、想象生活中的一些事物，学会橡皮泥的制作方法。培育学生的动手动脑实力及团结协作精神。学情分析通过了解，农村的孩子特殊爱玩泥巴，并且拿泥巴捏成各种各样的事物，但制作粗糙，没有驾驭好制作方法，没有色调的对比。教学目标1、学问目标：引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。学会视察、比较、观赏、想象的学习方法，提高学生的视察力、记忆力、创建力、审美力。2、实力目标：指导学生视察、比较、观赏橡皮泥作品，引导学生大胆表现制作自己喜爱的作品。培育学生的动手动脑实力。3、情感目标：增长学生学问，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增加学生对大自然和人类社会的酷爱及责任感，激发学生团结、友善的意识。教学重点和难点1、橡皮泥的制作方法及其运用。2、橡皮泥的色调搭配。教学过程一、导入课题：1、出示一只小鱼的橡皮泥作品，让学生猜猜它是用什么做的？2、揭示课题，板书课题。二、讲授新课：1、观赏橡皮泥作品图片，引导学生视察橡皮泥的制作材料特点，从构图、用色、造型、内容等方面了解。2、引导、探讨橡皮泥的制作方法。3、老师示范制作过程并讲解步骤。以小鱼为例：构图设计（考虑作品的大小）色调搭配造型设计三、布置作业：要求学生分小组用橡皮泥制作出一幅自己喜爱的作品。四、老师巡察指导:五、作品展示：六、老师小结：七、整理整理：小学美术好玩的彩泥教案2教材简析：彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。教学目标：1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2.强调在创作的过程中，发扬团结帮助的精神。教学重难点：1、能否图突破常规的造型与色调、进行大胆的夸张、变形、想象与创建。2、能否在制作上创新。教学打算：教生共同打算垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。教学过程：第一节施教时间：9月15日活动一：引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？活动二：观赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。观赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。将作品发到各组，请学生近距离的观赏，并相互谈一下自己的观赏感受。请学生起来说说自己最观赏哪幅作品，为什么？（提示：可以从夸张、变形、色调的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）活动三：以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。老师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。活动四：引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。老师向学生展示其它观赏作品。老师引导学生突破常规的造型与色调、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。活动五：以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。整理与整理。布置下节课带泡沫盘子。其次节施教时间：9月16日-9月19日活动一：观赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思索要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。针对范作瓢虫，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）再请学生依据自己的创作思路谈一谈打算怎样表现作品的层次感。活动二：同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：十二生肖、小蝌蚪找妈妈。充分体现合作学习。活动三：做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，根据表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。老师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行观赏和评述，激励学生自评、互评。老师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创建性、大胆夸张变形的作品要赐予充分确定。整理与整理。课后拓展：回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。札记：彩泥是孩子们最喜爱的挚友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来为所欲为的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生用心的听讲。小学美术好玩的彩泥教案3教材分析：本课作为一节“造型表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中好玩的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或变更，打破原有的色调定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术嬉戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美实力的提高。学生分析：二年级的学生对美术基础学问的驾驭比较少，动手和运用工具的实力较低。但孩子们对美术本身的相识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行好玩的造型，培育学生的发散思维和创建实力，同时也培育了学生良好的团结合作精神。教学目标：1、学问目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2、技能目标：培育学生的动手动脑实力。3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。教学重点：彩泥制作方法的驾驭及其运用。教学难点：彩泥的色调搭配以及利用彩泥大胆地造型。教学方式：启发式教学。教具打算：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具打算：彩泥、垫板、水彩笔、牙签、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学过程：一、激趣导入1、师出示彩泥捏制的骑马小挚友图片与学生打招呼：小挚友们，我是运动场上的小强，还记得我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出很多其它好玩的东西来。揭示课题好玩的彩泥。2、拍手歌：彩泥世界欢乐多，捏一捏，搓一搓，今日我们来做什么？学生自由回答。3、老师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜爱的都可以做。二、老师示范制作，并教学生驾驭简洁的制作方法。1、观赏图片“海底世界”：视察鱼的外形特征。2、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生选择颜色搭配，（提示学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条漂亮的鱼。3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生配上景色，学生回答，老师从中选择，依次配上海带、水草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）三、沟通探究学习。1师：看了刚才鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩好玩的彩泥，做一个好玩的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（师出示动物图片学生观赏）2分小组沟通探讨：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最好玩？通过沟通，激发出学生的发散思维和创建实力。四、观赏开阔视野，拓宽思路。1观赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。你觉得哪里美丽？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色调？2观赏中引导学生探讨：“怎样利用彩泥制作好玩形象，你打算怎么做？怎样做才是最美丽的？3集合集体的看法，进行小结：你所设计的造型与色调可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创建。色调搭配要显明，对比要剧烈，能突出主要的造型。五、作业布置。1、以四人小组为单位，探讨并分工每人制作一、两件自己喜爱的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些好玩的简笔画或卡通画图形，使创作有肯定困难的学生有所参考。）2、学生进行创作，老师巡察，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特殊是造型上加以引导，以创建出富有情趣的形象。四人小组进行制作，既是个体又是小集体。因在制作的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的好玩作品。在制作过程中可以相互学习、借鉴、观赏、比较、评论，同时在拼贴中感受合作的乐趣。六、展示作品，总结评析。1通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满足的是哪里？最好玩的是什么？2把介绍完的作品集中在展台上，相互评一评，看哪些作品最好玩？为什么？（老师在旁补充、点评，并刚好激励表扬有创意的学生。）七、课后拓展。观赏图片：1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。出示实物：2、两件用布和纸张制作的作品，除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！八、整理与整理。提示学生整理整理工具材料，保持教室整齐，养成良好卫生习惯。九、板书好玩的彩泥捏、搓、揉、压、刻、切、割