英特尔未来教育学习心得范文.docx

英特尔未来教育学习心得英特尔将来教化学习心得范文110次的培训课程已接近尾声，从完全不懂到深刻理解，自己得到了很大的提升，在这些天的培训中，即惊慌劳碌又非常充溢，这次的学习与平常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注意计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合，在学习中受益许多，包括怎么去引导学生更好的去接受学问，去探究问题，激发创新思维等。10次课程的培训，在这里，我们听不到太多的讲解，听到的只是老师简洁提示和启发，体验到的是沟通之后的自我创作。在培训过程中，作为学员的我们，要充分发挥自身的实力，动手动脑，构思探讨，修改、汇报，结对共享。这几天的学习，整个过程就是紧紧围绕单元安排的修改和完善而进行的合作探究的过程，英特尔将来教化所提倡的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现，这是中国将来教化大的趋势。英特尔将来教化的教化理念和教化思想告知我们,老师要拓展创建思维,具有敏锐的视察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料实力,具有扎实而渊博的学问,广博的视野,还要驾驭汲取新学问和创建新学问的方法,并擅长综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创建力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的实力.要从学生的相识阅历,相识水平,学生的角度去思索问题,用学生的思维方式去寻求答案,充分的调动学生的思维实力和相识水平 ,让学生自主学习,自我评价。总之，当代的老师，我们不仅要有扎实的教学基本功，较高的业务素养，更要不断尝试新的教学方法，充分利用现代教化技术和手段，在现有课程基础上改进教学，把计算机作为老师和学生学习与创建的工具。此次培训为我的“备课”带来了一些崭新的理念。通过这次培训，感到要备好课，撰写好教案，要有自己的学科资料库，要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的备课资料。这些资料可以是文字材料，也可以是用于多媒体教学的图形、动画、影像，以及生动活泼的声音、音效、音乐等。我们在建立自己的资料库时，使自己能很快把握本学科发展的脉络，了解本学科最前沿的信息，提高自己的专业水准。英特尔将来教化学习心得范文2短短的几天培训就快结束了，在这几天，头脑经验了一次次风暴。每天坐在电脑前10个小时，这是上班时所没经验过的，虽然很累，但是收获也很大。以下是我们这次学习的一些感受：一、头脑风暴上课刚起先时，老师让我们结成小组，当时不理解，以为只是爱好所在后来才知道，原来这种方法是很有深意的，在以后的几天学习中，小组之间的沟通，相互学习起了很大的作用。刚起先，杨老师让我们探讨什么是内容问题、单元问题、内容问题，而且还让我们做了一下午的作业题反复探讨，如“将来的地球是什么样的？”“人类还会进化吗？”“除了地球我们可以住在别处吗？”当时我想，我们又不是哲学家，社会学家，探讨这些做什么？后来老师说，弄懂什么是内容问题，单元问题，基本问题会对后面的作业起到关键作用。在以前的教学中，我们关注的只是内容问题，这是低级阶段，没有提高到一个水平，老师说过一句话，“你教的这些学问，再过3年，或者5年，学生还记得吗？”“我们究竟教会了学生什么？”这些是我从未思索过的。二、给我印象最深的问题此次培训，给我印象最深的就是对框架问题中的基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。起先以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或学问点，通过学习才知道并不是这么一回事。我现在的理解是：基本问题相当于树的主干，是没有标准答案的学科领域上的大问题，有很强的开放性；而单元问题相当于树的枝干，有肯定的开放性，但可以通过分析、证明、推断和推理找到答案；基本问题和单元问题并不须要向学生传授，而是老师必需理解的，并要转化为自己的教学观念，在平常教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶，是学生必需驾驭和解决的问题，是学生的学习目标。我觉得驾驭了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。三、我们学了什么这次培训学习过程中主要包括了以下一些模块学问的学习：了解英特尔将来教化项目初步的设计单元为单元作品集查找资源创建学生演示文稿创建学生支持材料创建老师支持材料制订单元实施安排整合单元作品集展示作品集。刚起先的时候对于什么时候单元安排根本没有什么时候概念性，在主讲老师杨老师的细心指导下，渐渐的的对于单元框架有了初步的构建，然后通过各种网络渠道为自己作品收集资料进行多媒体演示文稿和网页的制作。另外，这次的学习培训，使我学到了如何运用计算机的一些学问，以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。这些学问和技能，无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。四、我们的学习方式自主学习本次学习又一亮点就是注意学员沟通。通过反复沟通可以解乏，还能够激发灵感。虽然只有短短几天学习，但是制作的课件却是容量较大，许多东西是以前没接触到的，不知道怎么做了，就向别的老师请教，每位老师都能做到诲人不倦，每一名学员的作业质量都很高，搜集的题材丰富，形式多样，学习效果明显。我们的老师又似乎回到儿时读书的那一时刻，沟通时总是少不了高谈阔论，滔滔不绝。似乎又回到了学生时代全部学员都能按老师的要求，自己动手动脑，不抄袭不做假。为了不拖沓，做到不懂就问，互学互动，互帮互助，共同进步。给我们上课的杨思东老师更是尽职尽责，全部的讲义和课件都做了充分的打算，给我们树立了榜样。对学员不懂的地方总是有问必答，不仅百问不烦，而且是百般耐性。很让我们感动。五、谈收获回想这次学习的始终，其过程也突出了另外一种理念老师角色必需转变。老师须要站在学生的立场提出问题，设计问题、思索问题、解决问题，但部分老师很难快速转变这种角色。其实“老师角色转变”早在新课程改革中就提出过，不过的确也须要一个漫长的过程才能适应。一份耕耘一份收获。我们本次不单是学会了“单元安排、老师演示文稿、学生演示文稿”等。而是懂得了一种理念：接受“信息技术教化”是老师必修课程。将来的教化少不了电教媒体的参加，电教媒体的.运用须要教化者的细心组织英特尔将来教化学习心得范文3八天的“英特尔将来教化”的培训，最终落下了帷幕。我特别感谢我们的魏老师，正是她春风般的谆谆教导的引导让我重新锤炼了计算机的操作技巧，接触了全新的教化理念。这次的培训与平常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注意计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合。通过学习我的收获还是很大的，下面谈谈我的感想：通过八天的培训，结合了老师应驾驭的大部分内容。师生同等，使我更易于理解与接受。使我相识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机学问的缺陷。在相互帮助，合作的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。“英特尔将来教化”培训非常注意这种教学法的运用。因为注意沟通、合作与资源共享是“英特尔将来教化”培训的又一重要特征。所以，“结对共享”和“教法研讨”两项活动被支配在每一模块的学习中，学员们就学习方法、内容、资源等进行沟通、切磋、帮助。教法研讨是让学员探讨在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹，且设置共享。我们每天在探究的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作打算。也可以说，离我们最终完成结束时的总作业又进了一步。当整个学习时间满了之后，我们的任务也完成了，我们全部的作业也完成了。这种教学方式，老师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中，的确是一种崭新的作业理念，也是一种减轻学生过重课业负担的好方法。试着设想一下，假如还是根据我们中国传统的教学方法，老师在讲台上面，把一些原理讲得井井有条，虽然老师可能很清晰，但学生或许还是云里雾里，一片模糊，等到最终做作业的时候，就会感到很累，老师确定也会感到很累，效果还不肯定好。我们始终在喊，要减轻学生的负担，可是为什么始终减不下来呢？我想，我们也可以从英特尔将来教化的培训中获得一些启示吧。一旦当我们的教学理念发生了改变，再加上采纳适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的爱好也会真正萌发。在将来的教学中，我将接着运用英特尔将来教化的教学理念进行课程设计，但是我会依据我的学科特点和教学条件进行不断改良。我将英特尔将来教化在以后的工作中积累肯定量的学生作品作为教学资源，建立起个人的教学资源库。我觉得这就是我们参与过英特尔将来教化培训的老师下一步应当做的事情。英特尔将来教化学习心得范文4七月十七日至二十二日，我在郑州师院参与了英特儿将来教化培训。通过培训，我真正地感受到现代教化技术给当代教化教学带来的挑战以及来自英特尔将来教化新理念的强大冲击波。十年的教学生涯，让我感觉到自己教学中很重视学生的成果，依据纸笔测试的成果推断学生的学问水平与实力水平，忽视了为学生的终生发展奠定基础，忽视了学生非智力因素的开发。这无疑是教学上的一大失误。英特尔将来教化打破了我国传统的教化模式，它提倡的是问题化教学。在老师的问题设计下，学生采纳探究问题的学习方式主动学习，在驾驭学问内容的同时，让学生体验，理解和应用探究问题的方法，培育学生的创新精神和实践实力。老师的教学设计是框架问题，以创设基本问题和单元问题为核心，内容问题为基础，激励学生利用信息化环境进行探究，实践和思索，培育学生的创新思维。它让我感受到了一种新的教学思想和新的教学理念英特尔将来教化要求老师要有肯定的计算机应用技术，只有学会如何运用互联网上的教化资源，学会从互联网上下载与自己学科相关的备课资料才能建立好自己的学科资料库，才能备好课，撰写好教案。除此之外，还要教会学生应用计算机，让学生可以随时随地通过互联网进行自主学习，学习空间变得无界限了。教化信息化能够培育学生学会自主学习，培育学生具有终生学习的实力。这与我们传统教化有着天壤之别。传统的教化方法是，老师在台上把学问讲得井井有条，也说得清清晰楚，但是学生或许还是云里雾里，懵懵懂懂，只有在课后耗费大量的时间去练习，感到很累，效果还不肯定很好。在培训时，郭老师和王老师让我们通过不同的方法设计基本问题，单元问题，内容问题，并在课堂上通过大家的探讨沟通，再经过反复修改，最终制作自己的作品，完成自己设计的单元安排。这次培训虽然时间很短，但我真正是经验了一场头脑风暴，刚刚进入培训，面对英特尔将来教化的理念问题和自己计算机操作技能差的问题，我一脸茫然，无从下手。通过老师的讲解并描述和向别的学员请教，我很受启发也有所收获。英特尔将来教化理念下的教学活动是全部教学内容都以学生为动身点，从材料的收集，多媒体演示文稿的制作，网页的制作都是从学生的思维来考虑，老师的制作成果为将来学生的学习供应了丰富的范例。另外在培训期间，始终在进行评价，让我们以不同角色完成作品的同时，还要制作关于作品的评价量规，使我们在做中学，学中做。评价做为教学中一个不行缺少的部分，是特别值得我们学习的，而这些评价对于不同的学生实行不同的评价量规，这也完全符合我们的新课标理念。英特尔将来教化体现了以学生素养发展为本，关注学生的情感和心理健康的教化观念，它和我们现在提倡的素养教化，探讨性学习是一样的，首先，它变更了教学的动身点，也就产生了老师创新的源泉，这种状况下的创新向老师的教学观提出了新挑战。这就要求老师要加强学习技术，同时也要探讨学生的认知规律，这样才能在教学的过程中充分调动学生的主动性。其次，材料的选择，协助资料的选择，培育了学生的创新精神；这就为老师借助媒体进行创建性教学供应了可能性和必定性。这种创新不仅体现在教材和学生的发展空间，而且体现在学生与学生之间的协作关系。在这种以学生为本的教化观指导下，既有老师的启发，学生主体的自发，又有学生与媒体的交互。这种交互越频繁，学生的创新越丰富。课程改革要求老师的教化观念和教化方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教化过程中行为和思想的转变。英特尔将来教化项目总结现代教化思想和理论，把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。在运用英特尔将来教化项目进行教化活动时，更多地体现学生的活动，老师只是教化教学活动中的组织者，引领者。我要把这种全新的教学理念应用到今后的教学中，不断提高教学实力，争取使自己有更大的提高。英特尔将来教化学习心得范文5经过六天的学习，惊慌而又充溢的INTERNET将来教化学习生活最终要结束了。虽然六天的时间并不能完全理解和消化了全部学问的精髓，但对我来说，帮助已经很大、收获已经许多了。在这六天里，我深深地体会到，作为一个面对将来的老师，必需具备更广袤的学问和更前沿的理论水平，由此来指导教学才有可能把学生教好；而作为一个将来的学生，他们应当是很华蜜的，只要看看我们的学习内容就可以知道了。总的说来，我对这次学习的体会是：INTERNET将来教化的学习，对老师教学观念的更新和自我实力的提高有很大的帮助；对学生学习方式的更新和学习成果的变革有了很大的促进，但全部的改变都必需要在国情的基础之上进行。一、对老师的帮助1、教学思想的更新将来教化的课堂很重视的就是通过目标的设置来规范问题，通过问题的提出来实现教学的有效。这种教学思想应当是我们在将来的教学中须要仔细探讨并敏捷运用好的。在很多时候，我们看到的语文课多是问题满堂灌，学生却难以抓住要点，一节课下来，学生究竟学会了多少，难以评估。但布鲁姆的目标教学法通过内容问题、单元问题和基本问题三个层次，规范了我们的问题设计，让我们在设计问题和教学过程中，首先明确了什么问题该问，什么问题不该问，什么问题应当绽开探讨，什么问题应当拓展深化，通过这样的一个过程，我们的课堂才有了一个切实的落脚点。在很多时候，我们不能明确学生在学习完一本教材后收获是什么，或者这种收获究竟能否为他的将来供应帮助。而布鲁姆的目标教学法中的基本问题解决了这一困惑。基本问题是要源于课文内容，同时又要跳出课文内容，干脆指向学生的将来，指向他们的人文认知水平和情感看法价值观的。也就是说，我们的教学，不但要使学生学习到技能和学问，更重要的是，在学习技能和学问的同时，要能够提高自身素养，提高思想相识水平。这样的课堂，在理念上说，它是有效的，是对学生有帮助的。2、走在信息化的阳关大道上将来的教化是重视信息技术的教化，这是我学习六天来的又一大体会。在将来，我们的教化应当是走出课堂的狭小空间，踏上信息化的阳关大道，真正使每个学生在地球村这个广袤的天地中主动学习、合作探究的。而要实现这一美妙愿望，很重要的一点就是要让老师自己首先能够跳出框框，不要自缚手脚，不要瞻前顾后。目前来说，我们可以通过共享教学资源、合作备课、网上与学生探讨等手段达到这一目的。前两项是针对老师的，即要求老师要有合作的精神。在学习将来教化时，我曾感慨“独学而无友，则孤陋而寡闻”，因为在同伴的帮助下，我的教学安排得到了很好的提升。同样，学生也应当在这一氛围中学习，才能有所提高，有所进步。比如作文的批改，就可以让学生之间相互评价，让学生在评价他人的作品的过程中，发觉自己的优点和不足，以便为将来的写作供应借鉴。资源共享和合作备课解决了老师的工作过重的问题。何乐而不为？第三项是针对学生提出的。目前城市的学生普遍都有上网的条件和实力，但他们的上网却常常变成了沉迷于嬉戏和交友，而其中的负面因素也很大程度上影响了他们的学习。假如老师能够成为他们在网上的知心挚友，与他们在网上进行问题探讨、学术沟通和生活探讨，对他们的成长以及学习的提高是很有帮助的。当然，仅仅只有上述三个方面，是很难真正走上信息化的阳关大道的，信任，将来在手段不断地丰富的状况下，我们会走得更宽广、更轻松。3、自我实力的提高除了提高思想相识外，将来教化的学习给我一个重大收获就是实力的提高。将来的教化者不能再只是固守本学科学问和实力，也应当具备跨学科的实力，而信息技术实力是其中不行或缺的重要一环。在本次的学习中，我学会了制作网站，这是很重要的一种技术。当然，我也相识到了，一个课文的讲授，不单是要有教学设计和教学课件，它还应当具有让学生学会学问的技术支持，这些支持既包括学问的支持，同时也包括技术的支持。另外，本次学习还提高了本人的版权意识，知道了不应当做一“文抄公”。这也体现在了我的这篇心得体会中。二、对学生的帮助无疑，我们现在的学习目的是让学生更好地学习。对学生有帮助，才是我们目前的学习和将来的教学的核心任务。而将来教化也为我们指出了一些方向，让我们看到了，在将来的教化中，学生应当如何学。1、学习方式的更新（1）网络学校网络学校看来是个好提议。学生能够在网络上自由地找寻他们须要的材料，并在老师的指导下进行筛选和学习，这对他们学习的可持续发展是很有帮助的。同时，网络学校也使学生知道，学习是自己的事情，没有人能代替，只能自己主动地学、深化地学，才能真正驾驭学问。（2）与人合作和互动的学习方式上文提到，合作学习的氛围能使学生真正在学习中有所提高，有所进步。虽然，现在的学生对合作学习还有些不适应，但我信任，只要让他们尝到甜头，他们是乐意于运用这样的学习方式进行学习的。2、学习成果的变革目前的学习成果主要是作业和考试。将来教化中，实现方式其实还有很多，比如：（1）通过PPT呈现成果（2）通过网页展示成果（3）通过同学提出评价这些学习成果的展示方式，信任会让学生更加何于去学。希望在将来的教学教程中，能学以致用，为学生供应更好的教学。英特尔将来教化学习心得范文6惊慌劳碌又非常充溢的英特尔将来教化培训最终结束了。六天里，经过了听老师讲课、自己探究、与同伴沟通、共享成果等一系列的学习过程，收获颇多。一、我对英特尔将来教化的相识1、“英特尔将来教化”是探讨的过程“英特尔将来教化”注意学习的过程。在“英特尔将来教化”模块教学中，学员自己选择不同的学科单元安排，是主动主动的学习者；而主讲老师充分发挥组织者、支持者、促进者等角色的作用，如：组织研讨、沟通；供应运用计算机和网络的技术支持；激励独立探究与相互评价，完成模块要求，促进全员提高。通过模块教学，帮助学科老师“扩展创建思维，从而达到让学生们发挥创建力，摆脱课堂束缚的目的”，“使老师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增加学生的学习实力，提高学业成就”。通过学习、探讨、探讨，学员不仅获得学问，还驾驭了学习方法和实践技能，培育了创新精神和实践实力。2、“英特尔将来教化”是不断改变的学习过程“英特尔将来教化”培训过程中，要求作为“老师角色”的你在学习过程中不断制订、修改有关单元安排和单元支持材料及关于学生作品的评价量规，以对学生的学习进行正确合理的指导。要求作为“学生角色”的你在学习过程中应能依据老师提出的基本问题和单元问题做出探讨方案并进行探讨，并将学习以电子稿和网站的形式进行汇报，在探讨过程中，学生共同即时调整探讨的思路和方法。英特尔将来教化是建立在机-机沟通、人-机沟通、人-网沟通、人-人沟通基础之上的新的教学方式。“英特尔将来教化”要求老师能独立完成“教学设计” 并将“教学设计”详细运用到课堂教学中，提高班级教学水准，达到学习目标。这个“教学设计”包括：与教学大纲相符的单元安排（Unit Plan）、学生多媒体演示文稿范例及多媒体评价工具、学生网站范例及网站评价工具、单元安排支持材料，如老师演示文稿、网站等，单元实施安排、课堂管理文档。完成这个教学设计项目，须要参加者做大量工作。最终，参加者会有一个最终能够应用于课堂教学的，融入了技术的产品，并且能够清晰地知道如何在教学中合理应用技术。3、“英特尔将来教化”是一种互动学习的过程沟通、合作与资源共享是“英特尔将来教化”重要特征之一。所以，“结对共享”和“教法研讨”两项是每一位老师必不行少的活动。通过“结对共享”老师们可以就教学(学习)方法、教学(学习)内容、教化(学习)资源等进行沟通、切磋、帮助。“教法研讨”让老师探讨在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。众人拾柴火焰高。在“任务”面前，只有相互帮助，才能高效率、高质量、自觉地完成任务。“英特尔将来教化”培训就充分地体现了这一点。4、“英特尔将来教化”强调学科教学与信息技术的整合在学习过程中，不仅要求学员能娴熟地运用Internet等教学资源为学习服务，还要求学员能将作品做出电子稿和网页的形式与他人沟通，真正做到了学科学问与信息技术的整合。此过程是对师生信息技术应用实力的检验，有助于促进师生实力的提高。二、英特尔教化培训给我的启迪1、我既是教化者，也是学习者“英特尔将来教化”培训使我真正相识到：我既是教化者，也是学习者。我只有不断的学习，才能不断的发展。在今后的教学中，我会更重视师生互动、互评，师生同等对话，激励学生以团队合作、解决问题和沟通探讨的方式完成学习目标，强调互助互学，师生相互评价，强调学习中师生的同等地位，使师生之间能够实实在在的沟通，共同提高学习的效果。2、安排是行动的灯塔，行动是实现安排的唯一途径在培训过程中，每一个模块的学习都要求学员首先作安排，探讨安排的可实施性，然后再实施。安排为行动指明白方向，供应了详细的实施方法，活动才能够快速完成。培训班的学习是短暂的，但它是变更我的教学思想和教学理念的起点。我会将学到的教化理念及教学方式，运用到今后的教学实践中去，真正促进学生的发展。