教学改革心得体会汇总.docx

教学改革心得体会教学改革心得体会1阳春三月，万物齐吟。在这个充溢希望的季节里，我有幸参与了“乌兰察布市中小学校长课堂教学改革培训”活动。经过为期四天惊慌而充溢的学习，专家们高屋建瓴的讲座，学员们亲自参加的体验式培训，使我们受益匪浅。一、要做有教化信仰、有教化情怀的人。这是培训正式拉开帷幕时乌兰察布市教化局局长李琮便发出的呼吁！集宁一中校长李一飞也用事实说话，例举了我们国家现存在的一些问题：中国式过公路，老人摔倒以后，人与人之间的冷漠等等，问题直指我们的内心。这些问题说究竟都与道德有关，是我们的文化出了问题。他说反思当今教化，出现了两个问题，一是教化内容的问题，重学问技能，轻做人常识的品德教化；二是学习方法的问题，我们的传统课堂僵化死板，以至于许多学生会在课堂上睡大觉。所以作为一个教化者，我们应当反思我们教化的意义是什么？学校的意义是什么？李炳亭教授在谈到这个问题时给我们讲了一个达摩祖师与神光的故事，告知我们改革之路虽艰难，但也要由迷转醒，开眼看世界，要做明校长、明老师。于是，我对“大”字的理解也有了新的相识是指肩上有扁担的人。我们深感肩上的责任重大，要常思、常觉，做一个有教化信仰、有教化情怀的人。二、转变观念，找寻症结，创建高效课堂。1。明白传统满堂灌的教学方式对学生的危害。杜金山教授的一组科学数据有力地证明白传统课堂上孩子们的状态。通过对15000名学生进行了三率的调查，精力流失率为38。5%，高效学习率为49。5%，课堂抬头率为100%。（精力流失率指的是课堂上学生分心走神的时间与课堂时间的比例；高效学习率指的是高效学习的时间与课堂时间的比例；课堂抬头率是指课堂外的风吹草动引学生翘首外望的几率）他对这三率做了仔细的解读。我们可以试想，假如给我们戴一幅有特异功能的眼镜它能帮我们看到孩子们的心灵，我们会看到一个诡异的现象：100个孩子里有39个孩子就像孙悟空似的，真身已经纷纷飞出窗户云游四方去了。也就是我们常说的“身在曹营心在汉”，学生身心异处。这就意味着我们的课堂上有四成孩子在蹲监狱，老师要使出四成的精力去当狱警，语重心长却毫无作用。那么传统课堂便是这三率的定海神针。这样的课堂学生只是一种被动的状态，他们是听者，是观者，是客人。我们的出路在何方？那就是我们要进行课堂教学改革，变更孩子被动的状态，让他们反客为主。2。注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。作为新课程改革的执行者，老师必需首先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。用李炳亭教授的话说，老师要当“纵火犯”、“大忽悠”、“哑巴”、“懒人”，老师要将课堂和时间还给自主的学生，不要占用和侵扰学生的认知构建。3。选定模式，投身课改，形成特色。培训中，要求我们完成角色转换，把自己当成学生。所以在接下来的学习中，全部学员进行了小组建设和高效课堂流程的体验式培训。一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，教学实行了独学对学、群学组内小展示班内大展示总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在乌兰察布市教化局课改工作的引领下，只要我们有信念，有决心，真抓实干，丰镇市课改明天会更加美妙！教学改革心得体会2开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，使整个学校形成了一种深厚的学习氛围。真正告辞传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。在课堂时间的过程中我有以下体会：体会一：学案教学就是要求老师“更新观念，转变做法”。更新观念是前提，观念变了，教法学法自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和老师的教法。体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。“老师是导演，学生是演员。”课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻。学案教学中，老师的精彩体现在导学案的编写上和点拨中。学生的精彩表现在合作沟通、展示时相互的发问、补充，表现在激烈的争论、思维的碰撞，学问的构建，表现在和谐的合作，热忱的激励。让学生真实的展示自己的错误，激烈的争论、补充，直至语言浅显易懂，还科学规范。学生小组合作，最好由组长组织，可提问，可指名回答，可相互补充。低年级也可说题的要求，审清题意。假如大家都说不清晰，组长讲解。还不会，刚好将看法反馈给老师。展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的”，其他学生可提问，可补充，但必需有评价。然后二人小组相互复述。老师点拨时，要说做法，更要说思路，说思想，说规律。必不行少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里。只有刚好评价，才能激励学生主动合作。每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革须要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。教学改革心得体会3作文先导教学改革以培育小学生自能作文为目标，在小学低年级提前对学生进行说话和写话训练，激发学生学习爱好，加强课内外作文学习指导，促使学生从口头语言向书面语言转变，全面培育学生口头表达实力、句子和片断作文的书写实力，解决低年级与中高年级作文训练连接不好，造成学生怕写和写不好作文的问题。一、小学作文先导教学内涵作文先导教学是以低年级学生为对象，以口语表达为主要内容，提前进行作文学问指导和实力训练的新的语文教学创新模式。它不是完全意义上的作文，而是培育学生语言实力的一种手段，是以“作文”为先导，带动学生进行拼音、识字和阅读学习，即在小学一、二年级，既要求学生学会拼音识字、组词造句，又要以学生作文培育为中心，打破传统的语文教学程序与内容序列，通过说话、写话，敏捷支配或穿插作文常识教学以及相应的思维训练，提前对学生进行语言表达和沟通创新情境开展活动。二、小学作文先导教学训练内容其主要进行说写训练，主要内容包括：看图作文、仿写儿歌、续编故事、体验作文、活动作文、视察作文、视察日记等。一年级主要说一句完整的话、几句连贯的话，到二年级转为片断练习，下学期结束，绝大多数学生要能说写三、四百字的短文。说写训练一般可以设计为以下几种类型：（1）画画说写，在老师的指导下，先让学生涂画动植物等，然后说先画什么、后画什么、什么颜色等。（2）玩玩说写，利用活动和嬉戏进行说写训练。（3）做做说写，让学生动手做，激发求知欲和学习爱好，把自己动手的过程介绍给大家。（4）听听说写，观赏音乐或故事，绽开丰富想象，说写感受。（5）读读说写和背背说写，通过阅读背诵诗歌、成语、名言名句和美丽片段，积累语言写作素材。三、小学作文先导教学对学生实力的培育1.口头表达实力的培育（1）从儿童在活动中感爱好的话题入手，引导学生绽开想象，自由大胆地表达自己在活动中的所见、所闻、所思、所感。（2）充分敬重学生的特性差异，学生想怎么说就怎么说，老师要以激励为主，确定学生在口语表达中的闪光点，学生评议应以找优点为主，缺点为辅。（3）由浅入深地引导学生把语句说通顺、说完整，有肯定的条理，不断提高学生说话的实力。（4）表达时要求声音洪亮，口齿清晰，看法大方。2.书面表达实力的培育（1）为了培育学生自主学习的实力，二年级上学期要将的方法教给学生，拼音教学时适时引入拼音查字法，其次学期教会学生部首查字法。（2）为不打断思路，遇到不会写的字，用拼音代替，写好后通过问同学和老师，或者通过再换成汉字。（3）要求用词基本精确，语句基本通顺，内容基本完整。四、引导活动、开放形式为作文先导教学铺路架桥1丰富学生的课余生活，要求家长多带孩子参与一些有益的社会活动，做力所能及的社会活动，引导孩子去视察大自然中的一草一木，留心身边的人和事，充溢和深化内心体验，拓宽学生的学问面，开阔其视野。2在语文课堂教学中开展丰富多彩的活动，潜移默化地体验感悟语言与文字的无穷魅力,在活动中获得作文学问,积累作文素材。3充分利用各学科活动资源，为作文教学服务。如美术课手工制作，音乐课听歌曲，体育课做嬉戏，劳动课参与校内劳动等。4供应内容浅显、故事性强的单幅、多幅图片以及录像等引导学生视察，绽开合志向象。供应阅读材料，通过联想来仿写、改写、续写。5学习空间开放，从课内到课外，从校内到校外，延长到一切可开发资源的地方。学习时间开放，从课堂延长到课余、假日。学习内容开放，既涉及教科书，也涉及生活中、媒体中等耳闻目睹的全部学问。五、学生作文沟通讲评1组内沟通。让每个学生都有展示自己作品的机会，在同学的评论中发觉自己文章的优劣，相互取长补短，刚好的补充、修正，得到更多的学问。在沟通之前，老师要依据实际状况，从语言、结构、思想等方面交代作文评价的标准。2集体评改。在老师指导下，抽不同层次的学生朗读自己的作文。然后让全班学生各抒己见，在宽松、民主的氛围中一起感受、一起发觉、一起探究，集思广益，提高学生的作文实力。六、教学效果评价1.重视纵向评价，淡化横向评价，以说写为主体，检测学生的识字量和用字量，取消整齐划一的标准，引导学生与自己的过去比，发展的看自己。2.训练评比，以激励表扬为主，保证每人一周内至少一次受到表扬，至少一次展示，让全部学生尝到胜利的欢乐，提高学习作文的主动性。3.建立个人成长记录，把学生的学习成果放入记录档案，考察记录学生的发展过程，依据学生的特性特点巧用评价，丰富评价手段，促进学生作文素养的培育和提高。教学改革心得体会4当前，新一轮基础教化改革已经全面启动，而课程改革的核心环节是课程实施， 课程实施基本途径是课堂教学，作为一名数学老师，经过在教学实践中的不断探究，谈几点自己的见解和体会。一、推祟新的教学理念，转换老师角色老师要实现由“主角”向“配角”的转变，必需具备三种先进的教学理念，首先是以学生的发展为本的理念，即从学生的身心发展特点和成长规律动身，激活学生的潜能，培育学生的综合素养使其具有丰富的生物学学问、创新实力和高尚的道德情操。其次是以学生为教化主体的理念。它要求敬重学生动手学习的权力，要选择、创建适合学生的教化方式。最终是师生同等、民主、和谐的理念，即建立科学、民主、同等、和谐的师生关系。老师的角色转变体现在五个方面：一要从教学实践者向实践与探讨者并重转变，老师在职教学的第一线，通过长期的教学体验，积累了很多珍贵的阅历，假如在实践的层面上不断探讨教材、总结教法，再不断学习和借签他人优点，对自己教学水平的提高肯定大有收获；二要由生物课程的传授者向实施与开发者并重转变，社会的发展、科学的进步，促进了人类社会生活水平和生活方式的发展改变。学问的不断更新，要求广阔的老师与时俱进，才能适应时代汹涌澎湃的改革浪潮。这就须要有二次开发课程的实力。要具备挖掘教材的实力、教材与信息技术整合的实力，开发新课程和校本课程的实力；三要从单一的教化者向教化与学习者并重转变，现代社会提倡终身学习，只有不断地学习才能丰富自己的学问，真正成为名副其实的教化者；四要教案的执行者向生物课堂教学的创建者转变，教案是一份蓝图，它是上课的前题，过分地一成不变的依靠教案，将会束缚自己的教学行为，必需创建性地运用，用发展的眼光看问题；五要从师道尊严的长者向亦师亦友转变，要在课堂教学中敬重“差生”，发觉他们的闪光点，对他们出现的错误要正确对待，仔细分析，找出解决的方法，切忌讽刺挖苦学生，损害其自尊心。二、反思教学行为，转变教学方法每个老师都有自己的教化观，潜意识存在通过学习获得的已有的学问和实力，并且通过教学发挥出来。特殊是经过新课改这场大张旗鼓席卷全国的“洗脑风暴”，因此，老师要不断地完善自我，形成优良特性品质，这有利于营造和谐、开心的课堂气氛，有利于调动学生的学习爱好，激发学生剧烈的求知欲望。这就须要不断反思自己的教学行为，转变教学方法，形成正确的课堂教学观。首先课堂教学是思维教学，一个思辨的、有思想的课堂，必需突出一个“静”字，要给学生充分思索的时间，课堂上该静则静，不能只强调活跃，一刀切。每个学生思索都有肯定的局限性，这就须要把每个人的思索拿出来，让大家探讨明辨、争辩，相互取长补短。这时课堂活跃起来热情起来。当动则动，当静则静，动静结合，要把握好一个“度”的问题。教有思想的东西，学生从你的思想的学问中去感受思想，学会思想。课堂教学还是生活教学，也就是师生互动沟通、引导学生发展、自由探究学问和老师才智呈现的教学。教学过程本身就是师生双向沟通的过程，是学问反馈的过程，是心灵与心灵碰撞的过程。为此老师要创建出一种探求学问的情境，营造一种主动向上的氛围，唤起一种深深的感悟。教学改革心得体会5我是一名参与工作为期一年增?时间的小学语文老师，在这段时间中，我从一个没有任何教学阅历的学生起先，在学校领导提倡下仔细的学习名校的好的课改阅历，课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得肯定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担忧，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今日自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑，一、语文课堂教学理念的转变在刚起先的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻相识到现在的教学提倡学生主动参加、勤于探究、勤于动手,培育学生搜集和处理信息的实力,获得新学问的实力,分析和解决问题的实力,以及沟通与合作的实力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主子”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”(导引)、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教化、培育并放手使学生自己成为自己的主子。为自己，主动而自主学习，充分表现出主子翁、“主演”的角色形象。二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式在课堂教学中，通过自己不断的思索以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发觉通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平常的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演化以适合协助语文学。三、在探究和反思中逐步成长有人曾说：“写一辈子教案不肯定成为名师，但反思三年成名师。”在刚起先课堂教学改革对我来说是比较生疏的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我慢慢的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学渐渐的发展到起先反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的探讨以及对教具和多媒体的合理充分的运用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便刚好的翻阅和提示自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探究，在探究中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。四、自己在课改中存在的问题和困惑虽然自己在不断的尝试课改，不断的在订正自身课改中的不足，但是还有很多问题和困惑须要在以后的工作中留意：1、课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，阻碍了自己的课改进展。2、课改的理论学问还有不够丰富，虽然有了自己肯定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。3、由于参与工作的时间不长，自己在课堂教学中的阅历欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。4、自己的专业素养和业务实力有待进一步学习和提高在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会仔细虚心的学习和向前辈请教，扬长避短，尽快使自己成长起来，作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张干净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必需坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探究出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完备的第一笔。教学改革心得体会66月17日（星期四）下午，全学区小学老师在什字中小进行了集中教研活动。全体老师专题听取全学区骨干老师赴外短期培训的阅历介绍，并对“有效课堂”建设工作提出看法。学科老师作的异彩纷呈、深化扎实的专题讲座，让我们受益匪浅。 此次学区内共有10名老师参与全县组织的赴外短期培训，部分老师作为学习培训老师的代表在阅历沟通会上做了主题发言。此次赴外学习主要是围绕学习先进地区的教化阅历和课改新理念、新举措、新方法。在3小时的惊慌培训学习中，老师们对发达地区的教化变革、课程改革的步伐和举措惊羡不已，进一步坚决了在本校推动课堂改革的决心和信念。教化发达地区就是靠扎实的推动课堂教学方式的变革，使学生回来课堂主体地位，从而使得教化教学质量得到了大幅度的提升。边校长最终总结了三点心得体会：1、必需转变教化观念，适应课程改革；2、必需转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；3、必需转变老师角色，做课堂的引领者而不是包办者。最终边校长结合听课培训的状况，就本校下一阶段各个年级的课堂教学提出了要求，他指出新课程改革已经走过了三年的艰辛之路，时至今日我们还是有不少的老师依旧是课堂教学满堂灌，只关注自身的教、忽视学生的学，致使课堂教学效果不佳，必需大力推动课堂改革，忽视了学生主体地位的教学是不胜利的教学，忽视了学情的老师是不合格的老师，全校上下必需进一步抓好“课堂教学改革”建设的落实，推动教化质量再上新台阶，能够在课改的大潮中劈波斩急、勇立潮头。听课培训结束了，回顾学习，喜悦和欣慰俱在。一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初迷茫的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采?这一切让我的收获变得绚丽无比。培训为我供应了一个学习先进教学方法的平台。培训听课时那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。他们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些细微环节应当抛弃。培训中，我感受到生活的热情与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领会了文化的博大与多元。在这里，我汲取着丰富的养分；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充溢机灵，充溢活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活充溢了。我特别喜爱这次培训课程的组织形式，它开拓了一个广袤的教研天地。曾经的“井底之蛙”借助学习体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。培训点燃了我教化志向的火把，催我前行，激励我在教化这篇沃土生根发芽。培训给我的教化教学生活带来勃勃朝气。让我更加坚决养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教化的华蜜老师，走老师专业化发展的道路。培训给我供应了这一契机，让我从今不再迷茫。培训过程中，我不但在教学学问、教研方法、教学艺术等方面有了新的看法，而且对自己所从事的职业都有了更为清楚的相识和提高。阅读着优秀老师们先进的教学方法和科学的教化理论，我一边记录，一边保藏，一边还琢磨着自己的教学实践。不觉之中便有一种“必有一践”的决心，有一种“必有奇效”的向往，同时也有了一种为人师的自信！一次次的与同行沟通，特殊是指导老师和专家们的指引，我感到自己思想提升了，理论丰富了，阅历深刻了，教学自信了！下定决心去做示范型老师，去做启发型老师，去做探讨型老师，去适应新课改的改变，去创建新课改的改变。争取教与学的双丰收！归纳总结培训学习所获，我认为有以下两点：1. 关于方法的学问是最有用的学问。就像我们教学生一样，该教的是思索的方法，并非思索的结果！同样对于我们，方法的探讨和学习尤为重要。教和学得法，则事半功倍；不得法，则事倍功半。方法之学功用类似于医学，医学使人健康，方法之学使人聪慧。科学的英语教学法使老师聪慧，也使学生聪慧。2. 提高自己的教学水平，成为教学的主子。我以往是学什么教什么，怎么学就怎么教。当学习了优秀的教学理论后，才知道我们得使自己教英语的水平、学英语的水平、用英语的水平和教化理论水平同步提高！比如，新课改强调把英语作为交际工具来教、学、用，强调培育think in English的实力和习惯。这对于我们的教学水平有了更高的要求。总之，在短短几个小时的培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。课程的学习，使我扩大了眼界，丰富了学问，既获得了学问又充分感受到课堂教学改革的魅力。通过参与这次培训，我也感觉到了自己学问的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我因为有同事的帮助，有领导的支持，有人人不甘落后的学习氛围。在今后的教化教学中，我会不断学习，运用现代远程教化资源，提高自身素养的同时提高学生的学习爱好，我会努力的！教学改革心得体会7我学习了崔峦教授的深化小学语文教学改革之我见这篇文章，读完文章之后使我明白：写作绝不是脱离生活实际的纯技术训练，而应是现代社会人所应当必备的一种生活实力，所以它不是一种外在的要求，而必需应生活之需、切生活之用，为真情而写作，为爱好而写作，为交际而写作，为好用而写作。因此我特别赞同崔教授说的“习作教学必需走向开放”的观点。叶圣陶先生曾说，“文章必需从真实生活里产生出来”，“有了充溢的生活才有好文章”。作文教学要树立“大语文”教化观，要引导学生到社会这个大环境中去相识生活，体验生活，学习语言，运用语言。生活有多广袤，作文教学的天地就应当有多广袤。例如：1、喜爱的嬉戏，做了写。嬉戏是儿童最宠爱的活动，在嬉戏中，儿童精神是快乐的，思维是灵敏的，语言是流畅的。嬉戏过后写作文，学生就不会感到没事可写。2、平常的视察，记了写。小学生还不擅长视察，特殊是细致视察的习惯尚未形成，导致“可写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到；粗粗一看看到了，待到写作时又觉未看好”。因此，在作文前，给学生“任务”，让学生带着“视察”的目光去寻找，去探究，去参加，就肯定能撷取到很多新奇的写作材料。3、生动的叙述，听了写。小学生的生活如同万花筒，五彩缤纷。在学校里与同学交往，在市场上看人买卖，在公交上听别人说笑话等等，这些都不失为作文的好材料。4、奇异的想法，想着写。儿童的新奇心剧烈，求知欲迫切，想象丰富。他们生活在五彩缤纷的世界里，充溢奇思妙想。激励学生提起笔来，描写自己美妙的向往与幻想，就会形成一篇篇构思独特的好文章。新世纪的作文教学要向生活靠拢，以内容为中心。通过以生活世界为对象的写作，在培育语言实力的同时，通过以作文内容为中心的活动，引导才智地表达才智的人生。使学生深化对生活的相识，使学生形成主体的人格。教学改革心得体会8教化部近日出台关于深化职业教化教学改革，全面提高人才培育质量的若干看法，其目的是要通过系统设计，多方位深化推动职业教化教学改革，以增加学生就业创业实力为核心，有效提升职业教化服务现代产业发展的实力和水平。学生特性化成才是中心职业院校的中心工作应当遵循职业教化规律和学生身心发展规律，围绕不同特性和不同职业发展需求的学生，做好顶层设计，畅通人才成长“立交桥”，制订专业人才培育方案，实施多元化、特性化教学，保障学生学以致用、学用相长，习得一技之长，顺当进入社会稳定就业、胜利创业，成就出彩人生。树立正确的人才观。进入职业院校求学的学生，绝大部分是传统应试教化相对低分录用的学生，但他们绝不是“二等公民”，职业教化教学的首要任务就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让每一个学生重树信念，关注自身职业生涯发展，努力成为德智体美全面发展的社会主义事业接班人。服务学生特性化发展需求。职业教化教学要以人为本、因材施教，努力让志愿尽早就业的学生可以依据自己的专业偏好习得一技之长，努力让志愿接着读书的学生可以依据自己的奋斗目标逐步实现进一步深造的人生志向，努力让每一个学生通过就读职业院校变更自己和家庭的命运。文化技能并重并举。目前，个别职业院校由于办学条件制约，技能教学仍是在黑板上教学生开机器；一些职业院校仅仅重视职业技能训练，不开设或很少开设文化基础课程诸如此类的教学方式要坚决予以摒弃，要以学生成长成才为中心，坚持立德树人，坚持文化素养教化和专业技能教化并重并举。专业特色发展是基石职业院校要紧贴市场、紧贴产业，科学定位，合理调整设置专业，坚决不移地走内涵发展、特色发展道路。调整优化专业结构和布局。目前，我国不同区域产业发展基础不同，对专业技术人才的培育需求也不一样，迫切须要地方加大统筹力度，协调职业院校建立健全专业设置动态调整机制，刚好根据国家“一带一路”“互联网+”“中国制造20xx”等战略部署，依据行业企业用人标准、岗位要求和区域产业结构调整需求，前瞻性地调整区域职业院校专业结构和布局，加快形成与区域现代产业相适应的职业教化专业结构和布局。服务产业特色发展。如何依托产业办专业、办好专业促产业，须要职业院校结合自身优势，通过深化市场调研，找准专业定位，集中人力、物力、财力，对接区域优势产业、特色产业和战略性新兴产业，着力培育特色专业（群）、打造品牌专业（群），逐步从对接产业、服务产业向提升产业、引领产业发展，稳步提升专业服务产业的实力和水平。避开低水平重复建设。全国职业院校部分专业招生、在校生人数始终位居各专业前列，造成低水平重复建设，难以形成特色。对此，职业院校要主动推动国家产业发展急需的示范特色专业建设，围绕先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展须要，主动推动装备制造、轨道交通、现代物流、电子商务、文化创意等专业建设，突出专业特色，打造专业品牌，培育高素养技术技能人才，增加专业核心竞争力，提升职业教化吸引力。校企协同育人是主线校企协同育人是职业教化的生命力之所在，也是提高技术技能人才培育质量的核心。抓紧构建校企协同育人长效机制。湖南、河南、宁波、深圳等省市先后出台职业院校与行业、企业合作办学的促进看法、管理方法或者地方性条例，我们应当主动学习借鉴先行者的阅历，立足所在地方、行业和学校实际，在行业指导、企业参加、学校管理等方面探究建立长效机制，明晰校企合作双方或多方的责、权、利，充分调动行业、企业协同育人的.主动性，发挥行业、企业在技术技能人才培育培训中的主体作用，有效提升技术技能人才培育的针对性和适应性。着力创新校企协同育人平台。推动行业部门、行业协会探究建立行业人才需求、预料与发布机制，协调好技术技能人才供需关系，提高人才培育的针对性。主动推动职业教化集团化办学，依托行业龙头企业或示范性职业院校，通过集团内科研院所等成员单位的有效沟通与互利合作，发挥好优质资源共建共享优势，主动开展学生顶岗实习、应用项目攻关、特色专业共建等多方位合作，推动校企共生共荣发展。学校要主动与企业共建专业建设指导委员会，在人才培育方案制订、现代学徒制试点、生产技术攻关等方面亲密合作。老师素养提升是关键整体提升职业院校老师队伍素养，是保障教化教学质量的关键。建立一支专业的管理团队。职业院校的院校长及其管理团队应具备丰富的职业教化教学管理阅历，了解经济社会和相关行业产业发展趋势，懂校情，知学情。加强“双师型”老师队伍建设。职业院校要大力加强“双师型”老师的引进、培育和培训，通过“教学名师”“专业带头人”“优秀教学团队”等措施激励老师努力提升自身素养；要依据专业调整和产业发展态势，主动从行业、企业聘请能工巧匠和一线管理专家担当兼职老师，充溢学校专业老师队伍，保障教化教学内容跟得上相应产品生产技术、工艺流程、营销策略等前沿改变。激励创新教学方式方法。“互联网+”新时代，老师传道、授业、解惑的方法和手段日趋多样化，要大力普及项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学，主动运用启发式、探究式、参加式教学，促使老师和学生全时空互动，调动老师教书的主动性，激发学生学习的爱好，教学相长，提高教学效率。教学管理规范是保障管理出效益，管理出质量。现代职业教化在我国发展的历史不长，发展基础相对薄弱，加之专业多样、学生多元，管理难度很大。留意规范引导。近几年来，教化部适时修订了中职、高职专业书目，完善了专业设置管理方法，并在专业人才培育方案和标准制订、国家规划教材建设等方面做了大量卓有成效的工作。要贯彻实施好这一系列标准，须要地方主动探究开发具有地域特色的专业教学指导方案和课程标准，须要职业院校主动借鉴引入行业龙头企业的岗位规范和职业标准，在保障专业人才培育核心技能达标的同时，激励地方和职业院校因地制宜、特色发展。加强常规管理。教学管理是学校管理工作的中心，职业院校须要切实加强教学常规管理，严格执行国家有关教学文件，完善教学管理制度，以教学为中心，以学生为本位，进行精细化管理和人性化服务。开展诊断评价。职业院校教学质量的凹凸，更多地取决于用人单位的反馈评价以及毕业学生和家长的口碑。这就须要职业院校在教学工作全过程适时进行诊断、技能抽查、综合素养测评、毕业生跟踪调查，组织行业企业专家、教化管理专家、专业老师进行针对性探讨分析、绩效评价，实事求是改进教化教学。教学改革心得体会9由于数学学问比较抽象,学生不易理解,缺乏爱好。在教学中,利用学生“好动、新奇”的心理,从学生熟识的生活情境和感爱好的事物动身,供应视察和操作的机在爱好盎然的操作中,把抽象的数学学问变为活生生的生活,从感受中获得正确认知。数学课程标准指出:“力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身,选择学生身边的、感爱好的数学问题,以激发学生学习的爱好与动机,使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。”数学教学中,老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的,又是学生感爱好的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的须要,主动有效地参加学习。例如,教学分数的意义,可以从日常生活中的分月饼,分西瓜入手;教学时间单位“秒”以及分与秒的进率,可以让学生听听钟表的声音,从“嘀嗒”声中体会秒的长短,还可以让学生数一分钟,在“嘀嗒”声中来证明1分=60秒;在讲面积概念时,可以让学生用手摸一摸,周长可以让学生用手指圈一圈;在讲圆柱体的时候,用纸做一个圆柱体可以帮助学生理解什么叫侧面积,什么叫表面积,各是什么形态等等。作为老师我们应当对课内学问进行延长与拓展,将抽象学问学习过程转变为实践性、开放性的学习过程,引导学生发觉问题,不断形成、积累、拓展新的数学生活阅历。记得有人说过“教无定法,教学是一门缺憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深化的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有:思索过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量,教学效果也肯定会更好。教学作为一种有明确目的性的认知活动,其高效率是广阔老师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学的效率。教学改革心得体会10通过十四届小学数学教学改革发展观摩沟通展示，我倾听了不同类型的讲课，每一节都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在教学上的不成熟，在教学过程中还存在较多的问题，但是经过这几节课的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、老师要有源源不断的水源作为老师，实践阅历是财宝，在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。二、老师要扮演好组织者的角色老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。三、增加今后的自信念在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的人民老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。这次培训让我明白要转变传统的接受式学习方式，转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。我通过研讨反思和不断剖析，以高度的留意与深厚的爱好投入培训活动中，收获满满。让我们的眼界大为开阔，更新了我们的教学理念，熏陶了我们的心灵。教学改革心得体会11新一轮课程改革是一场传统教学方式与学习方式的革命，学生学习方式的转变是新一轮基础教化课程改革的明显特点。新课程提倡的新的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。由于教化必需着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，增进学生的自主发展；必需着眼于学生的全面成长，增进学生认知、情感、看法与技能等方面的*发展；必需关注学生的生活世界