教师的职业素养心得体会精编.docx

教师的职业素养心得体会老师的职业素养心得体会 篇1套用米哈伊尔伊凡诺维奇加里宁提出的“老师是人类灵魂的工程师”我们从事着太阳底下最光辉的事业。每位老师都具有自我发展的实力，自我专业发展意识是老师发展的最主要动力。近几年幼教领域掀起改制热潮，对幼儿老师冲击颇大。在这一转轨时期，社会的发展及对幼儿老师要求的提高，幼儿老师职业压力越来越大，这必定影响着工作效率和从业坚决性，从而简单导致部分幼儿老师职业华蜜感不断下降。因此，我们幼儿老师要留意加强自身的心理保健，努力避开走进职业的倦怠状态，做一个健康、欢乐、华蜜的幼儿老师。幼儿老师职业华蜜感是其职业生活的重要内容，也是衡量其工作生活质量的重要指标。从总体上来说，幼儿老师职业华蜜感现状不容乐观;幼儿老师职业华蜜感与工作成就感、自己认为的社会地位、工作感受状况、组织供应给老师个人发展机会、老师主动获得个人发展机会等因素之间存在显著性相关;工作在不同级别幼儿园、不同人际关系氛围中的幼儿园老师，其职业华蜜感存在显著性差异;幼儿老师获得职业华蜜感的主要缘由有：领导的支持与确定、工作中常能获得胜利、幼儿的天真无暇、家长的支持和确定等;而华蜜感失落的主要缘由有：工作机械繁琐、家长的不理解、工作没有平安感和稳定感等。所以制约幼儿老师职业华蜜感我清晰的裂了一下几个因素：1、幼儿老师错误的职业观一个人若要追求和获得华蜜感必需实现其核心自我，即实现自我价值。在此职业观下，有人老师选择这一职业仅仅作为谋生的工具，而对于自己职业的价值认同;自己所具有的实际才能、个人爱好和意愿等因素的必要考虑则是残缺的，如此一来，老师是很难获得职业华蜜感的。2、幼儿老师自身的自卑感和职业厌恶感在不发达地区特殊是农村，人们对幼儿老师的相识和重视程度普遍不高，导致对幼儿教化和幼儿老师误会。在无意中把幼儿老师排斥在老师队伍之外，这些观念和看法反映出人们都对幼儿老师的轻视。久而久之，幼儿老师便会产生职业厌恶感，甚至希望立马脱离幼儿园这片苦海。3、幼儿老师工作量大目前幼儿园里，班级人数会过多，必定增加了老师的工作量。其次，幼儿老师每天面对的36岁的幼儿，这一群体年龄小，独立性差，生活难以自理，这就确定了幼儿老师在教化的前提下首先要提到保育作用，照看到每个幼儿的吃喝、冷暖、平安等问题，使得幼儿老师工作量大并且繁琐，再包括还要担当全科教化的责任，而且须要制作各种创意教具，依据幼儿的心理特点，还需不断更换墙饰，写教案、反思、家园联系、听课记录等。这就把工作时间大大延长了。工作地点也从幼儿园延长到家庭中，使幼儿教化工作融入老师的生活中，成为其生活方式。幼儿老师会把工作中的不良心情带到家庭中，久而久之，便形成一张恶性循环的不良心情网，却找不到放松的时间与场所，华蜜感自然而然荡然无存。首先，我觉得华蜜感是对于华蜜的追求方式，从前现代时期主要表现为哲学家的思辨和人们个体生活方式的选择，到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构，这体现了一种历史性的进步。现代化给人类带来的一个重要成就无疑是物质生活条件的不断改善和生活质量的日益提高。然而，现代化又是一个充溢悖论的进程，与客观福祉的提高形成比照的是主观华蜜并没有呈现相应程度的上升，这无疑构成了现代化的一种逆境。拥有职业华蜜感是教化者最基本的职业素养，假如没有，一切的教化方式、教化技巧都将是机械的、枯燥的、模式化的操作，只有教化者是华蜜的，才有可能给孩子带来华蜜。否则，就不能算是真正的教化者，更不能走近教化的内涵。那么怎样才能提高幼儿老师的职业华蜜感呢?我提出了以下几个建议与策略：1、树立正确的职业观职业观是人们对职业范畴的相识、观念和看法，是价值观的职业人士、观念和看法上的详细体现，职业华蜜感的获得与职业观是紧密相关的。老师职业华蜜感是内话语老师生活方式之中的，生活方式缺失活着错误，华蜜感便失去了依托的载体。幼儿老师只有把自己的职业观与生活方式融为一体，才能发掘自己的教学欲望，享受老师育人的乐趣，自由创建的喜悦和自我价值的升华。2、正确的角色定位幼儿老师是孩子的“其次任母亲”，是孩子接受正规教化的施教者。所以，应当正确定位自己的角色，提高自信，确定自己，并在教学以及家园联系中通过行动来提升自己的地位。3、丰富自己的专业素养老师要不断学习和更新学问，丰富自身学问体系。通过不断学习，刚好充电，提高自身的职业道德素养和业务水平，尤其在精神文化生活上不断充溢自己。让自己具有更好的心理优势，做事得心应手，高效完成各项任务，也是对个人的一种心理满意。4、在工作中，以观赏、审美的眼光看幼儿长时间和幼儿在一起老师有时会不自觉的以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教化对象。我们应当以观赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来谛视他。完全的接纳幼儿，教化意味着老师所持的是一种宽容的看法，意味着老师对儿童文化的敬重和理解，而这种敬重和理解本身也会给老师带来华蜜。天真烂漫是儿童身上最珍贵的品质，是挽救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真烂漫使老师因看到了人性最本源的美而体验到一种华蜜。苏霍姆林斯基曾说：“幼儿内心生活时刻给我们带来满足和不满足、兴奋和苦恼、忧愁和快乐、怀疑和差异、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极广袤的情感领域内有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长相识这种和谐的乐声，是教化工作者精神饱满、心情愉悦和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。5、将工作与生活分开这里所指的是在实际教学中要将工作与生活分开，尽量利用在课余时间完成工作任务，不把工作带回家，更不把不良工作心情带回家。让工作与生活协调，并在这种协调的过程中找寻职业华蜜的平衡点。华蜜是人生的主题。老师的职业华蜜感是老师在创建物质生活和精神生活的实践中，感受志向目标和志向实现而得到的精神满意，从而在追求志向与目标的过程中的到的愉悦感受，是老师从工作志向到现实的最美的情感体验。总之，老师是特地与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最干脆感受到他人感情的人。正如徐特立所说：“教书是一种很开心的事业，你越教越爱自己的事业。当你看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么兴奋啊!”，每一位老师都要特别珍惜和不断积累这种开心、酷爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充溢起来、丰富起来、高尚起来的巨大力气。做一个欢乐健康的幼儿老师，对人，对已，对社会都是有益的!老师们，试着变更一下自己的工作方式，找寻一些工作情趣和精神寄予，保持良好的心态，充溢自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受生活、享受教化。让我们在工作中体验欢乐，在职业中品尝胜利，在事业中感悟华蜜!老师的职业素养心得体会 篇2老师要适应社会的发展、时代的挑战，保持健康的心理尤为重要。老师要干好教化工作，首先要有剧烈而长久的教化动机，有很高的工作主动性。很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，会努力做好教化教学工作。经过心理健康教化培训，我的收获很大。学习了很多专业的心理学问，以前许多的疑问都得到了解决，我真正相识到了心理健康的重要性。经过了此次学习，我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康，老师本身也要保持心理健康，而这个问题始终是被我们大家忽视的。老师经常要做学生的心理工作，给学生排忧解难，而老师的心理压力又由谁给解决呢?老师这个社会的一个特别的群体，由于自身的社会角色和所担当的社会任务，和对自己身份的认同，及社会的认可的不对等，给自己带来了极大的困惑和压力。老师的工作环境是学校，每天和自己的上级同事，又和自己的服务对象终日在一起工作。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务，而老师的服务对象是人成长中的人，并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外时间还在为自己的学生的成长和将来殚精竭虑的事情，是不做此项工作的人所不能理解的。做老师根本就是一个累身更累心的活计。那么，老师怎么样避开或者剪除自己的心理健康问题呢?一、要开阔自己的视野，让自己的业余生活丰富起来。就我个人而言，运动是一个调整身心的好方法，找几个挚友，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲惫的身体得到了熬炼，有资料指出：运动时，身体内部会分泌一种物质，俗称“欢乐物质”会让人们放松，兴奋。二、要有知心挚友。时常和他们闲聊，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好方法。三、利用好你的假期。对于平常假期少的老师，可以选择旁边的地区巡游，逛逛市区，或者去家乡出名的景区巡游。当然。老师的两个长假是你放松自己调整心情的最佳时间。四，照看好家庭。什么都不顺当的时候，家是你恒久的避风港湾。恒久不要试着只顾大家，不顾小家。最终的可能是会失去两个家。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，一点建议仅给同行们参考，当然，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足。希望我们都能保持开阔的心境。良好的心态！老师的职业素养心得体会 篇3老师职业道德建设是老师队伍建设的重要资料，是老师职业到达专业化水平的基本素养要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满足的老师队伍，就务必进一步加强和改善师德建设，为师德建设注入新的资料，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把职责教化放在师德建设的首位是非常必要的。职责，是一个成熟的人对自我的内心和环境完全承当的潜力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民老师，他的职责无处不在，假如没有职责意识，就不会明白自我的职守，不会明确自我肩负的历史使命，也就办不好教化。因此，我们务必知职责、明职责、负职责、尽职责。我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教化对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化这神圣的职责。“做一个现代人务必取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。时代是接着不断的前进，我们必得参与在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个许久的现代人”，“我们做老师的人，务必每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新教化理念，用先进的教化思想武装头脑;不断的驾驭广泛的文化科学学问，更新学问结构;不断的学习现代教化技术，运用现代化的教化教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。一名优秀的老师，就应是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续发展，才能更好的履行自我的职责。老师就应紧密结合教学实际，立足课堂，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行专心探究，以构成规律性的相识。一名老师“只有探讨和分析事实，才能使老师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细微环节，这是创建性的劳动看法的一个重要条件，也是爱好，灵感的源泉。”老师只要增加自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必需能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。当我们的老师走上了从事探讨的这条华蜜的道路，就会得到老师职业的成就感和骄傲感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期望。时代的呼喊，事业的使命，教化的职责，激励着老师们长期细心耕耘在教化这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正一位位名师、大师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是老师职业的魅力所在。老师的职业素养心得体会 篇4从教已经二十多年，早没有了刚毕业的激情。记得那时候，我成天和孩子泡在一起，课堂上是老师，课下是挚友，我和孩子们做嬉戏，满操场跟孩子你追我打的'，快乐的笑声常引来众人关注，但也毫不在意，接着和孩子乐在其中。那时候仿佛又回到了欢乐的童年。日子一每天过去，成家，随着家中琐事一点点增多，随着学生一每天没有了了好的习惯，随着越来越多家长的不协作，不知道从什么时候起先，突然就觉得对学生产生了厌倦，课还是正常上，管着班级，却突然觉得这不是自己的班。到了双桥以后，还是会把工作放在首位，累受了，也受到了多数人的认可，但得到更多是却是别人的冷嘲热讽，有时候我真想哭。不知道来这究竟是为了什么，进到学校都觉得爱好索然。今日，我们礼堂里倾听了张教授关于老师终身学习和职业倦怠的问题所做的终身教化理念下的老师专业成长的讲座，丰富的话语、生动的故事、适用的方法、详实的例子，赢得大家的阵阵掌声，也消退了我心中的困惑和无奈。我知道我其实并真正地投入到教学中去，没有以一份爱心去坦然面对学生，而更多的是关注一些无谓的个人恩怨，没有正确的去面对一个集体中的小小的冲突。既然选择了老师职业，就坦然面对现实，安心于自己的本职工作，虽然原来的同学早已经当官的当官，挣钱的挣钱，现在仍守在三尺讲台的我，多次问自己，自己想要的是什么，最终我知道自己还是最喜爱和孩子打交道。既然是自己无悔的选择，为什么还自寻苦恼。就以坦荡宽容之心做事，凭自己的良心干好份内的事。已经来到了这里，就要把这也当成自己的家，爱它，呵护它。学校工作千头万绪，班主任事情更是一个接着一个，有时候就爱和学生发脾气，咋看他们也不顺眼。结果弄得学生都离我向远，上课也一度处于被动。我知道这是方法出现了偏差，但不知道该如何解决。直到有次我去楼道值周，杨明慧凑上前，递给我一个包装用的塑料小花，我说声感谢后拿在手里轻轻摇动着。一个个孩子挤上前，抢着跟我说话，一个小女孩急连忙忙地说着她家里的事情，人太喧闹，我其实都不知道她详细在说什么，我只是在点头，微笑。孩子们胆子大起来，武明威竟然躲到我的身后，把手放到我的头上，当成兔耳朵，又有一个孩子过来，伸手去做，我被学生围着，这温馨的场面让我找到了刚毕业时的感觉，原来跟孩子还可以这样的，这才是我最想要的华蜜画面。从那以后，我真的把他们当成了我的孩子，低头说话，拍拍他们的肩膀，学生犯错不再是单纯的训斥，更多是告知他们解决问题的方法。学生常跑很远的路，只为了要跟我一起走一会，离得很远就摆手，直到我点头为止心里一下子就释然了，全部的付出都觉得很值。跟孩子接近，体会那种单纯的欢乐，天一下子好蓝好蓝。人要想走的更远，坚持的更久，就要有追求，为了孩子，为了家长，为了自己能坦然面对一切，就要尽自己所能，上好每一节课，开好每一次班队会，多学习，多读书，以更好的方法来指导教学，以更切实的阅历来管理班级。多一份踏实，少一份浮躁，就能克服老师倦怠，收获丰硕的成果。老师的职业素养心得体会 篇5转瞬间，踏上讲台身为人师已经有二十余年了，一路走来，有泪水，也有欢乐；有迷茫，也有收获。每年的师德集训都让我收获许多，曾经的困惑在培训中渐渐释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的干脆体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。一次我在电视上看了两篇精彩的报告，两位老师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己和育才小学老师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，莫非我就不能吗？是的，我肯定能，只是在教化改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今日我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要埋怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能变更我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。1、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。2、敬重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。3、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。老师要知道教化是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教化。4、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。老师的职业素养心得体会 篇6职业道德是规范老师的育人行为，是社会职责感的详细表现，它要求老师的职业志向-忠诚教化事业，教书育人；职业情感-酷爱学生，诲人不倦；职业规范-团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民老师，应对跨世纪的人才培育所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教化方针，时刻对自我提出严格要求，专心参与职业道德学习，培育高尚道德情操。首先，当我们选取老师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的（1）要在平凡的工作岗位上，酷爱教化，酷爱学校，尽职尽责，教书育人。（2）要仔细上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。（3）要为人师表，以身作则，注意身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能专心参加课堂的学习，成为学习的主体。其次，作为老师，要不断提高自身素养，在教化教学中，要妥当处理师生关系：（1）要赐予学生特别的关切和爱惜（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教化，因此，老师务必充分相识老师法，敬重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者羞辱人格的行为。（3）不得卑视学生，对于班级个别淘气、成果差的学生，老师要专心进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成学生退学。再次，老师在育人的同时，不要忘了自身的接着学习，要明白，"要给学生一杯水，自我务必有一桶水"，所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改善教化教学方法，提高自我教化、教学和科研的水平。总之，作为一名人民老师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自我的“光线”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充溢期望，要做到“敬重与信任，有耐性和爱心”。