语文天地九教案范本.docx

语文天地九教案语文天地九教案1第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、辨析组词1 出示有关的汉字，学生读一读，找特点。2 指名反馈，归纳：同音字。3 学生完成练习。二、抄一抄1 读一读。2 激励学生积累其他词语。3 反馈、。三、读一读1 自由读。2 反馈对这些词语、句子的理解。3 学生补充，激励课后积累。四、填一填1 学生完成练习。2 集体讲评。3 读一读。五、仿写句子1 出示例句，学生读。2 探讨：“有的”和“有”的不同。3 指名反馈。4 学生练习。5 集体沟通。其次课时教学目标：1 阅读短文，驾驭忘本单元金钥匙。2 介绍大海。教学过程：一、阅读短文1 学生借助字典、词典，读通短文。2 认读生字。3 大家一起读。4 再读短文，说说你从中了解到了哪些学问?二、介绍大海1 请学生说对大海的了解。2 小组沟通。3 指名反馈。三、金钥匙1 学生自读。2 反馈，你从中驾驭了一项什么本事?3 老师小结。第三课时教学目标：写文字说明，办以大海为主题的小报。教学过程：一、展示收集到的资料。1 请同学们自由地沟通收集的资料。2 指名反馈。二、引导写说明文字。 1 老师引入。2 指导写说明：指出写说明时应当留意的问题。3 学生反馈，老师小结。4 学生练习写说明文字。三、指导办报。 1 引导学生回忆自己平常看到的报纸的样子，特点。2 学生反馈。3 小组探讨自己小报的主题，起一个洪亮的名字。4 学生反馈,老师指导学生办报时留意的事项。5 学生合作办报。6 小报展，相互点评。语文天地九教案2教学要求：（1）区分同音字、正确书写，积累词语、区分多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。（2会用指定的关联词语造句。（3）阅读短文（4）收集资料了解谚语。（5）懂得根据方法到图书馆里查找资料，并进行分类。重难点：1会用指定的关联词语造句。2懂得根据方法到图书馆里查找资料，并进行分类。课时划分：三课时第一课时教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。教具打算：词语卡片教学过程：一、同音字组词1出示几组同音字，让学生认读。2学生用这些字组词练习。3集体评讲。二、抄一抄1出示几组词语，学生自由读一读。2大家读一读。3学生抄写词语。4摘抄课文中的自己喜爱的词语造句。三、用关联词语造句1学生读句子2找出加点的词语3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）4学生练习造句。四、五、课外作业。1写词语。2用“只有才”,不但而且”其次课时教学目标：阅读短文,体会魏格纳擅长视察、发觉坚持不懈进行科学探究的。教学过程：一、出示地图，导入阅读。1出示地图，让学生视察。2你们发觉了什么？二、学生读文，整体感知1通过读文，不懂的字查字典解决。2指名分段读课文。3指名说说魏格纳从地图上发觉了什么？三、小组合作探究，理解课文内容1老师提要求：（1）魏格纳是怎样发觉：“大陆漂移说”的？（2）文中列举了哪些材料证明白魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。2集体沟通老师点拨。四、1从人类出并证明“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。2学生自由反馈老师引导。（擅长视察，大胆设想，努力探究、实践）五、：是啊，大自然有很多的奇妙等待着大家去探究证明，希望你们能够养成擅长视察，仔细思索、勤于探究实践的科学的看法。六、课外作业：熟读课文。第三课时教学目标：1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。2、懂得澳门、根据方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写书目。教学过程：学习谚语：1、学生自由读文中的谚语。2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告知我们什么？3、简洁介绍谚语。4、学生再读文中的谚语。5、指名反馈谚语。（板书）6、学生读一读这些谚语笔下生花：1、引导学生视察今日的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今日的天气。2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气改变。3、自己试写谚语。4、集体评议金钥匙：1、启发谈话2、指名读课文中小姑娘说的话。3、指名反馈、查书目。4、教给学生方法。自检，学会编书目：1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。2、3、反馈自检状况。课时作业：阅读的四大名著教学后记：语文天地九教案3预习提示：1搜集和“日”有关的成语和诗句。教学目标：1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关学问。2、实践活动组织完成“初显身手”。3、完成习作指导，学习太阳城，了解太阳的作用。教学难点：了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建华蜜家园的美妙前景。教学重点：提高动手实践的实力，从感性上理解抽象的事物。教学过程：第一课时一、我的摘录笔记1、出示书中的例子。2、视察这两句话的特点。3、请你积累一些这样的句子。4、读一读。二、初显身手1、你能用精确的语言叙述你对阳光的理解吗？2、选择试验地点，打算试验工具。试验步骤：1、小组合作进行试验探究，感受阳光。2、集体演示沟通，共享胜利。3、谈自己的收获。4、撰写阳光报告，（与习作相结合）其次课时一、学习太阳城，感受太阳的威力。1、了解各个自然段的段意并分段。2、读课文针对问题进行研讨学习。3、假如你是太阳城的小公民，你会如何学习、生活？你还会向我们介绍太阳城的哪些好玩的东西。二、出示习作要求任选一题，写一写：用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。撰写一份搜集阳光的报告。想象作文：我是太阳城的小公民。三、分析作文题1第一题可紧扣太阳的话。太阳两篇课文的内容，结合自己的亲身感受去写。写诗，要留意诗的格式。2其次题可围绕从和实践活动的内容去写。3第三题要在学习太阳城的基础上绽开合志向象进行写作。可以写小公民如何在太阳城学习和生活，也可以写你在太阳城的新发觉。四、金钥匙板书设计：太阳城完全采纳太阳能作为能源金钥匙1、仔细倾听，细致视察。（试验小学 邱茹娟）语文天地九教案4教学要求： 引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。 通过学习，启发学生敬重科学，破除迷信，培育学生酷爱科学反对迷信的意识。 重难点： 导学生初显身手，选择题材写作。课时划分：三课时教学设计第一课时教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具打算 用于试验的必需品。教学过程一、师讲解并描述故事引入。二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。三、开故事会四、做试验室1、过渡2、生自由汇报3、动手做试验，请留意平安。（1）师表演；谈观后感受。（2）阅读课文，了解奇妙4、分组做试验。其次课时教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。教学过程一、评讲作业二、出示本次作文要求1、读要求。2、选择自己的意向。3、按选择的题目分小组探讨。三、写前辅导（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，找寻写作材料。（二）、选择写“经验”的如何写作。四、习作过程第三课时教学目标： 指导学生观赏佳作，修改病文，驾驭“报告”的写法，提高叙述、修改实力。教学过程：（一）点评此次作文状况（二）共同观赏（三）选择病文或片断，指导修改。（四）课堂活动。 分小组修改。 各自读改，进行对比。 抄写习作。语文天地九教案5第一课时一、摘录笔记1、全班齐读文中摘录笔记的内容。2、师：大家在读完后发觉，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？3、学生合作找到重点句子。4、全班沟通。5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？6、指名回答。中华民族的最强音大量比方手法月光曲形象的情景描写林中乐队拟人手法7、举例说明。A、血肉：比方为抗击入侵者而拼搏的人们。B、长城：比方在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。C、魔爪：日本帝国主义的侵略。8、找一找课文中类似的句子。二、读古诗1、师：这个单元我们都围围着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今日，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。2、全班齐读古诗。3、自学并沟通古诗的含义。4、学生沟通预习资料。5、学生质疑诗意。6、全班沟通讲解。嘈嘈：声音沉重悠长。小弦：指最细的弦。切切：弦声幽细琐碎。其次课时（自读课文）一、初读课文1、学生自读课文。2、要求：读准字音，读通句子。二、合作学习1、四人小组接力朗读课文，思索：诗人分别把吉他比方成什么？2、四人小组沟通。3、全班探讨。把吉他比方成：丑小鸭、竹篱笆、少年的幻想和童话、星星、朝霞、友人的静静话、驼铃、灯塔、我须要的声声回答。三、体会思想1、探讨：诗人的比方是否合适？2、指名回答。3、师：这些比方的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）4、师：谁能发觉这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）5、师：作者为什么这么写？6、四人小组沟通。7、个人汇报。（重复出现，反复强调，抒发了诗人酷爱音乐的思想感情。）四、课外拓展1、师：诗人这么宠爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？2、指名回答。第三、四课时（习作）一、导入习作主题在本单元的'学习中所围绕的主题是什么？（音乐）今日，我们习作的题目是假如世界没有了音乐。二、完成习作1、四人小组沟通自己的体会。2、全班谈论，指名说自己想写的内容。3、老师点评。4、学生思索习作思路。5、引导习作主题。A、留意音乐就在我们的生活中。B、音乐在生活中的作用。C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。6、学生起先习作。7、修改习作。8、抄清习作。语文天地九教案6第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、多音字组词。1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4老师强调：多音字要留意依据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。三、积累成语1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。四、补充句子1读例句。2指名口头完成练习。3学生完成练习。4集体反馈。五、读背秋夕1读题、释题，初步了解古诗的内容。2读一读，读中感知古诗的内容。3图文结合，说说古诗描绘的景色。4有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。其次课时教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。教学过程：一、金钥匙1老师引导学生，说说自己班级平常同学发言的状况。存在有什么不足的地方。2老师小结：我们怎样克服惊慌忘了答案的毛病呢？3学生自读图中人物的对话。4指名反馈：发言时应做好什么打算，才不会忘了要说什么?二、畅所欲言1老师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们常常用它来干什么?2想一想，草帽还能当什么呢?3集体沟通。4老师小结。三、初显身手1出示文中的迷语，读一读。2学生猜一猜，然后反馈。3激励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。4自己出谜语，相互沟通。第三课时教学目标：阅读短文，指导写作。教学过程：一、阅读短文1学生自读短文。2检查自读状况。3指名分段读短文。4学生质疑。5相互沟通。6有感情地朗读短文。二、指导习作1学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。2小组沟通：你希望自己的房间是什么样子的?3指名反馈。4明确习作要求。5学生练习。6老师巡回指导。语文天地九教案7教学目标：1、通过练习，指导学生驾驭比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。接着指导学生写句子，提高学生派句实力。2、接着培育训练学生积累词语、成语的良好习惯。3、指导学生正确运用关联词，驾驭方法，规范表达。4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和实力。教学重难点：驾驭关联词的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。教学构想：1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。2、金钥匙与学习装满昆虫的衣袋想结合。3、把“初显身手”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。教学课时：3课时第一课时日积月累一、读一读，抄一抄。1、读一读这四组字，说说自己的发觉。2、小组探讨，说说区分它们的好方法，并在小组里组词。3、全班沟通。二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）1、开火车读一读。2、再次列举在抄写过程中出现的问题，实行“错别字诊所”活动。3、齐读。三、读一读。1、同桌合作读词语，说说你的发觉。2、指导学生给这些多音字标音节。3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。四、读一读，用带点的词造句。1、学生自由读句子，再指名读。2、小组里沟通一下，说说自己造的句子。3、全班沟通，老师强调说规范的语句。五、总结本课练习状况。其次课时开卷有益1、给学生时间，让学生把短文读顺。遇到不相识的字通过自己喜爱的方式解决。2、比一比，看谁能把短文读顺、读精确。3、评一评。4、齐读。5、沟通：通过阅读短文，魏格纳身上有什么精神，你从哪些事例知道的？6、感情朗读短文。初显身手、笔下生花。一、整合练习内容，布置活动方案。1、给学生5分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。探讨活动方法。2、指导学生如何设计、开展活动。活动方案如下：（1）收集气象谚语及科学依据。（2）视察生活中好玩的现象。（3）小组合作把收集到的资料制作成手抄报。3、确定活动时间范围和分工。二、手抄报作品沟通展示。1、小组代表展示作品，学生评议，评出“最佳编排奖”、“最佳拍档奖”。2、小组交换学习手抄报资料。三、拓展延长，相机练笔。1、师：同学们收集的气象谚语真好玩，这些谚语所说的现象有科学依据吗？2、沟通你查找到的科学依据。3、你在生活中有见过哪些好玩的现象与你知道的其中一条谚语相同吗？小组沟通，要求把话说清晰，小组成员相互补充。4、指名发言，听的同学可以帮忙补充。5、大家说的很棒，假如把你视察到的有依次地写下来就更好了。动笔吧！6、指名读自己的写话，集体修改。7、再读自己的写话，试着修改。8、收集优秀作品，展示于“学习园地”。