大班认识人民币说课稿精品.docx

大班认识人民币说课稿大班相识人民币说课稿1各位领导、老师们：大家好！今日我说课的内容是幼儿园大班数学活动相识人民币。一、说教材。对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的相识。所以我设计了这节活动相识人民币。二、说目标。活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特点我确立了以下目标：1、相识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。2、相识人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。3、通过嬉戏“买文具”，初步学习“钱币”的换算。依据活动目标，我把活动的重点定位于：相识人民币的面值，并能说出它们的单位名称。活动难点是：初步学习钱币的换算。三、说活动打算。为了让幼儿在活动中都有机会参加尝试和大胆发觉的机会。我做了以下打算：1、教具：多媒体课件、文具店超市。2、学具：人手一份人民币（1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币）四、说教学法。依据36儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究爱好、体验探究过程，发展初步的探究的实力。本次活动中我主要采纳的教法有：嬉戏发、视察法、操作法、演讲法等。学法：我采纳了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。五、说活动过程。我把活动过程分为三大环节：第一环节：初步相识人民币。观看小视频，激发幼儿的学习爱好。初步了解钱币对我们生活带来的便利。其次环节：相识人民币。本环节中我采纳了视察法和提问法等在里面。首先认幼儿视察多媒体课件里的各种人民币，活动时激励幼儿主动求知。第三环节：了解不同面值货币的换算。本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿仔细细致视察每一张人民币，知道他有多少面值，然后相识它们的单位名称。最终讲解它们之间的换算关系。六、说活动反思。通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活常常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很激烈。活动中孩子们都很主动参加和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的相识，但在“买文具”的嬉戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。大班相识人民币说课稿2说设计思路：幼儿对学问的驾驭是在自我探究、动手操作的过程中获得的，纲要中也指出要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩，所以我选择相识我们生活中必不行少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去相识1元、5元、10元三种钱币的特征，采纳嬉戏的形式，使幼儿在玩中相识人民币的面值。说活动目标：依据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。1、学问与技能-相识三种面值人民币，能正确分辨三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。2、方法与过程-运用嬉戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，相识人民币是大班数学中重点章节内容，学习相识人民币，使幼儿初步知道人民币的学问和如何运用人民币，提高社会实践实力，现代教化理论主见让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的阅历，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过嬉戏相识钱币。教学重点：相识三种面值人民币教学难点：能正确运用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应当是在数学活动中完成，幼儿驾驭学问的最终目的在于应用，经过自身实践获得的学问和阅历才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的嬉戏，让孩子们体会到相识人民币的乐趣，体验到数学的重要和好玩。活动过程：这节课我设计了四个环节:第一个环节认一认，我打算了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小挚友相识后，请小挚友通过视察想方法快速辨别钱币，这一个环节主要是相识钱币，让小挚友对这三种钱币有初步印象;其次个环节是个小嬉戏，通过这个小嬉戏孩子们可以进一步熟识钱币;第三个环节我打算了许多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子打算了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小挚友利用自己手里的钱币买自己喜爱的玩具，这个环节要求小挚友要会辨别钱币面值才能买到自己喜爱的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程;最终一个环节是小结，让小挚友知道人民币有许多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以嬉戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。