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数学老师听课心得体会数学老师听课心得体会1今年由于疫情缘由，我们都居家隔离，因此到了上课的时间，也只能待在家里，学生们开展了网上学习，要上网课，我们老师也要上网课学习，提高教学实力。我作为应当数学老师，这次疫情期间也要听网课，我因此有自己的体会。以前我们老师也会去听其他老师上课，但那是在现实中，是实打实的听课的，是可以观摩他人上课的状况的。现在我们在家上网课，在网络课中进行学习，我对着电脑屏幕上课，这相对于传统的面对面上课还是有很大不同的。在听课的过程中，我们这些听课的老师记录学问点便利多了，他是直播课程，我们可以在线问答，可以视频对话，还不用动手，真的是便利太多了。有时候须要做笔记，在网课中，只要截个图就可以了，完全不用担忧没有听到，然后错过了重要的学问点。网上听课最大的好处就是不用自己把每一个讲解的点都用笔登记来，网上会自动的把学问点放到一个地方，等结束后，就可以干脆放出来观看，不用觉得会奢侈许多的时间。当然，始终以来都是现场听课，突然在网上去听课，还是有些不习惯和不自由的，起先还不能驾驭要点，总是会错过许多的课，但是后面熟识了，反而挺喜爱这种上课方式的，作为老师，看着屏幕里的人老师讲课，而我算是一名学生，这样的体验可是很难得的，可是让我又享受了一把学生时代的生活。我听的课也是关于数学的，所以我是特别的喜爱在听网上的课的，对我一点都没影响到，反而是让我学会了许多的电子产品的运用，还追上了时代的发展。网上的数学课，我是第一次上，终归以前都是手写，在电脑上许多东西都不能很好的用上去，这次的网课，我见识了里面老师怎么运算和答题过程，每一个步骤都能清楚的表示出来，让我挺惊异的，不得不感叹时代的先进，真是不行相提并论啊。重要的是特殊便利展示过程，还能有不同的解法，一点也不会觉得看不懂。这次的网上听课经验，让我很佩服互联网的发展，它能够从各个方面去发展，真是很大的一个进步。网络的发展在将来让我们这些老师也会轻松些，不会总是那么劳累了，这次的体验还真是不错。数学老师听课心得体会2不管是什么时候，我们作为一名老师，也要去仔细的学习，去更好的完善自己的教学状况，在自己的学习当中，去发觉其他老师好的教学方法，结合自己的工作，在之后的工作当中更好的完成自己的工作，保证自己在教学的过程当中可以更加的优秀，通过这次在网上听课的体验，我也感受到了许多，作为一名数学老师，也学到了许多的方法，体会到了在教学的过程当中，没有捷径可以去走，只能脚踏实地的去努力，去仔细的完成自己的教学工作。这是一次特别新奇的体验，在自己的工作上面，我也学习到了许多，对于第一次在网上听课我也是第一次，所以我也充溢了新奇，在这个特别时期，我们也要如何去帮助到学生们更好的完成他们的学习，同时也学会了在上网课的时候如何提高学生们的主动性，如何更好的去完成自己的教学指标，更是对于网课而言，不管是学生还是老师，都是第一次体验到，所以许多的时候，上课的氛围以及效率都不会那么的好，对于学生而言，上网课面对的也是手机或者电脑，没有了老师在讲台上面生气勃勃的讲课，自己也就没有了自觉学习的主动性，所以对于我们老师讲的也不能很好的听进去。通过这次的听课，我也懂得了以后在网上上课的时候，如何更好的让学生融入到课堂当中，也要提高学生们的主动性，本身对于数学而言，在课堂上就不能有任何的分心和留意力不集中的现象，一旦出现这样的状况，就很有可能不能跟上我的讲课进度，所以我们要做的刚好要时刻的留意到学生的学习状况吗，在上课的时候，尽可能的去和他们互动，让他们感受到上网课的乐趣，以及在学习的时候要仔细的去做，提高他们学习的主动性和主动性，能够自觉的在另一端完成自己的学习，同时我在教学方式上面，也要有一些的变更，终归现在学生所面对的都是电脑或是手机，所以我们也要适当的调整好自己的教学方法，用一个全新的方式去教学。我也会仔细的汲取这次听课所学到的东西，作为老师更加的须要以身作则，在自己的工作上面，仔细的去完善，仔细的对待自己的学生，做一个为学生着想，负责任的老师，成为一名精彩的老师，尽可能的给学生带来更多的学问，尽力的去传授给他们更多的数学学问，让他们在数学上也能够有所成果。数学老师听课心得体会3昨天听了三节新老师的数学课，其中有两节是一年级的相识图形，我把两节课进行了一下对比，看看各自的亮点和不足，趁热打铁把自己的想法记录下来！1、两节课都注意了创设富有童趣的情境，激发学生学习爱好。如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的留意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新老师的课堂，真是难得！其中小叮当的三次出现各有其目的，第一次在新课起先，通过变魔术引出新知的学习，探讨如何分类？小叮当后面两次的出现，其实可以看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“感谢你们”等。其次节课宠物狗从开课的出现到最终的练习，也是有始有终，最终用学过的新学问来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一箭双雕！2、有关学具的运用：学具的合理运用会给课堂锦上添花，运用不当就添乱。这两位新老师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新老师都限制不住课堂了。那么如何运用好学具？当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码？现在收纳箱比较多见了，而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应当正合适。甚至开课都可以从给学具分类起先，把全部的学具都混乱的放在一起（数量10个左右为宜，数量太多了，孩子年龄小，眼睛看不过来），然后让学生探讨分类。分完类之后，问：“现在谁能一眼看出几号是长方体？”“快速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后马上放回原位。”然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学会如何组织课堂。3、有关习惯的养成。一年级孩子刚入学，还不适应，老师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的留意力？当老师喊“一、二、三”不管用的时候，该怎么办？作为新老师更要训练，更要学习。而我们作为过来人，也要学习，因为不学习就跟不上现在孩子的想法了。关于学习习惯的培育，我认为：第一要培育学生有序的视察（从左往右或者从上往下），肯定要根据肯定依次来视察，切忌乱指乱说。其次当学生汇报想法的时候，老师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，因为？。”培育学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回顾学习，“闭上眼睛，想想看，今日你学会了什么？还有什么疑问吗？”形成良好的数学思索方式，不断提高自己的数学素养。数学老师听课心得体会420xx年12月23日，我有幸参与了由学校组织到马坝中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：我听的是两节高三的数学课，可以看出两位老师，扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动主动地参加学习。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了细心的设计。教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据学生的学问水平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。第一节课是过老师的课，过老师采纳的是多媒体教学，课堂容量较大，学生思索的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目基本概括了直线与圆的位置关系在高考中能够考到的问题，以及思维方向，由学生和过老师一起对问题给出了不同的解决方案，特别的适用，这三个类型也是对高考题型的预料，这节课过老师更倾向于思维的点拨。其次节课是许老师的课，许老师的板书可以看得出来是经过细心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许老师经过细心设计的，底下的同学思维特别活跃，能够跟着老师的步骤走，还有对于问题给出的变式也特别有针对性，设计的特别好。总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的探讨型老师。数学老师听课心得体会5每一次听课，都应当是一个学习的机会，任何人都有其优点。像老老师，他们虽然在新课程的按受上可能有所欠缺，但他们却拥有珍贵的财宝：阅历和精神。几十年的教学下来，不是吹的，小学数学课程已在他们脑上长成了参天大树，学问结构的的枝枝叶叶，可是一清二楚，而教学上的对于重难点的把握，套用一句台词来说：“那可是相当的精确!”的确，老老师的阅历和精神值得学习，始终以来，就感觉他们的课就像白米饭，就这样吃可能淡而无味，可能缺少吗?不能，但假如细细辨一下味道，却能体会出甜来。在这一堂课中，最主要是复习了数的一些学问，通过起先前的分类练习，让学生把握数的特征及分类。题：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1偶数有();奇数是();2的倍数有();3的倍数有();5的倍数有();质数有();合数有()。1、学生练习2、反馈沟通(指名学生回答)在复习过程中，穿插了一些数的学问，特殊是“0”，进行了重点强调。同时对自然数进行了分类：奇偶、约数的多少等，可以说对数学学问而言，做到了扎实有效。个人感觉：这块内容，也可以这样进行教学：让学生进行分类?你可以怎样进行分类?说出你的'标准?详细操作：一、示范分类(如奇偶)二、个体思索(还可以怎么分?)三、小组沟通(分类的标准)四、全班沟通在这部分完成后，对自然数的整理，可引入集合的概念，以此渗透集合的思想。另：在这堂课中，猜年龄这个环节，应当说是相当的出彩，不但复习了数的学问，更可以培育学生数感，提高学生的估算实力。数学老师听课心得体会6“我已剪短我的发，剪断了惩处”凌晨5点10分闹铃响了，起床后看到窗外还是漆黑一片，今日之所以起这么早，是因为我们学校的数学老师要一起去南京立贤小学参与“基于相长课堂的探究与实践”活动。起来整理好之后就动身去等车了，说实话，这么早独自一人从家走到等车的地方，心里还是有点胆怯的，但是想到能和一群有活力的数学老师，能和一个有凝合力的团队一起去学习，这种内心的激烈还是战胜了内心的恐惊。天慢慢地亮了，车子也来了，我们九个数学老师最终集合了，6名年轻的新老师在邓主任、赵主任和王主任的带领下，踏上了去南京立贤小学学习的道路。8点我们到达了立贤小学，距离上课还有半个小时，我们找了一个最佳位置坐下后打算观赏立贤小学三位数学老师带给我们的精彩：一年级的程欢老师执教的得数是5以内的加法、三年级的邵美琴老师执教的解决实际问题和五年级的周爱艺老师执教的找规律。听了这三位老师的课，我觉得收获很大，我能从每一位老师身上学到许多许多：首先上课的是一年级的程欢老师，虽然她是一位刚刚走上工作单位才两个月的年轻老师，但是在她的课堂上丝毫看不出任何的害怕与惊慌，而且一年级应当是比较难教的，对于一个刚工作的新老师能把课堂常规抓的这么好，这是特别不简单的，也是值得我好好学习的。程老师在上课前会让学生做好上课打算，让学生把课本、铅笔、橡皮有序的放在课桌上，然后趴在桌上等待老师上课。整个上课的过程中，学生主动性很高，踊跃发言，程老师也会尽量给每一位学生表现的机会。程老师通过一句口号导入到新课的教学，用学生熟识的图片来贯穿整个教学环节，从生活中学习数学学问。而且程老师在课堂中也有一个和“小鸡”做操的活动来让学生适当放松一下，但我觉得假如能把这个活动略微延迟一点效果可能会更好，程老师也许在上课10分钟左右就进行了这个活动，我认为上课时间并不是很久，学生留意力还能集中，假如在过了20分钟左右的时候进行这个活动，效果应当会比较明显。另外还值得我们学习的是程老师并没有完全根据教材按部就班的上课，而是把教材用“活”了，教材上有一道连线题，是将加法算式和得数连起来，程老师并不是就简洁的让学生完成这个练习题，而是变成了好几个题目来让学生反复练习巩固。还有在巩固练习的阶段，程老师并没有一味的让学生做题目，而是引导学生在教室里视察发觉，说出加法算式，学生不仅巩固了只是还有很情愿去发觉去思索。最终快下课的时候也进行了适当的小结，学生很清晰今日所教的内容。其次节课是三年级的邵老师上的解决实际问题，课上得很精彩。邵老师在上课前就让学生通过课前学习单将要学的内容预习了一遍了，所以在上课的时候学生反应很快，表现很主动。邵老师通过谈话的形式导入新课，揭示课题，打算了一系列的实际问题让学生发觉解决，引导学生用不同的方法来解决通一个问题，并且每次找同学汇报时都会让学生说说思索的过程，先算什么，再算什么，分别是依据哪两个已知条件算出来的，还要求学生在题中圈出来，我想这样的训练学生确定会很清晰解题的思路，做一题驾驭一题。最重要的是，邵老师还在课件上出示了学生解题时的错误例题，让学生发觉错在哪里，这样学生就会记住，不会再犯同样的错误了。在拓展练习的环节，邵老师出示了学生很熟识的牛奶图片，不是干脆让学生列式计算，相反是老师给出算式让学生探讨，依据这个算式补充条件，你知道了什么就能求出什么，这样的训练学生会更有爱好。整节课教学设计特别合理，课堂秩序有条不紊，学生始终在一种轻松开心的氛围中学习解决实际问题的不同方法。最终一节课是五年级的周老师上的找规律，因为是高年级的课了，所以老师在上课前并不要太多的讲常规问题。周老师通过用花卉、彩灯、彩旗布置公园来庆祝国庆节导入新课的教学，出示了公园里的图片，让学生逐一发觉花卉、彩灯、彩旗的规律，然后周老师再引导学生通过找规律解决问题的不同方法，可以写字、画图形、计算、用奇数偶数推断等。在练习的环节，周老师设计了许多练习，有头脑风暴、自己找规律、小小设计师(自己设计规律)学生感觉自己始终像在玩嬉戏一样，这样的学习氛围，学生没有压力，效果自然会好。最终也有适当的小结让学生清晰地知道本节课究竟学了什么。其实，三位老师上课还有许多相同一样的地方值得我们每一位老师去学习：1、三位老师都很宽容，每一位老师都是用宽容真诚的心态来面对学生，每次上课都是微笑的面对学生，课堂上可以看出同等的师生关系，老师只是引导学生去学习，和学生在课堂上一起成长。2、三位老师很擅长激励夸奖学生，每一次学生汇报结果之后，老师都会发自内心的说出评价学生、夸奖学生的语言。“你声音真嘹亮啊”、“感谢你”、“说的很完整”、“真棒啊”、“请把掌声送给他”、“为什么要吝啬你们的掌声呢”这是我在立贤小学这三节课上听到的最美的声音，每一位老师都会依据不同的问题不同的学生说出激励表扬他们的话语。3、三位老师都将课堂还给学生了，给学生充分的机会表现自己，展示自己，每次题目出现后，不管是自己独立完成还是小组合作完成，老师都会让学生去上台汇报自己的结果，给他们表现自己的机会，这也是值得我们学习借鉴的。4、三位老师喊学生回答问题时都选好了1号、2号、3号，当然这并不是事先支配好学生回答的意思，这1号、2号、3号是老师在课堂巡察的时候选好的，依据学生练习的状况，可以在巡察的时候发觉有用不同方法解决的，选择你须要的1号、2号、3号，而且这样在汇报的时候也简洁明白。最终的一个汇报和点评，我也学到了许多，知道了立贤小学的“相长”精神：师生之间的相长、生生之间的相长、课内与课外作业的相长、情感与才智的相长、教与学的相长，还有我认为值得学习的立贤小学的创新型作业、老师的教学随笔。总之今日的活动真的让我学到了许多，很感谢学校给了我们新老师这种学习的机会，我也会在自己以后的课堂教学中渐渐去学习，去尝试，找到最适合自己的方法。数学老师听课心得体会7今日上午在网上听完一节我们学校优秀代表老师的数学课堂之后，我就有了很深的感受。虽然这个听课的任务不是我们学校领导强制进行支配的，但是因为我觉得自己在上网课这方面的技能还须要加强，所以我在一大早的时间里，就守在了xx数学老师的课堂直播入口。希望能通过听完xx老师的网上课堂直播，从中学习到怎样去保证课堂质量，带动课堂气氛的方式和技巧。当然，一堂课下来，我不仅听得兴致勃勃，还被xx老师上课时的思路和节奏给完全带进去了，我不得不承认xx老师之所以被评为我们学校的金牌网课老师，不是没有道理的。网课才刚起先，我就已经感受到了xx老师的网课是有多么的火爆和受欢迎，我尝试进了好几次直播间，都因为直播间的人数太多，而没有挤进去。等网卡了好一会儿，我才进去。一进入到直播间，我就听到了xx老师雄厚的声音传到我耳边，清楚又不失魅力，我想这也是许多同学情愿去听xx老师上网课的缘由吧。xx老师一边在跟同学们讲解题目的时候，还一边不忘跟同学们打趣，这不仅没有让同学们觉得尴尬和惊慌，反而还激起了同学们投入到课堂的爱好。即使是隔着屏幕，我也能感受到同学们主动上课时的热忱，和在我上网课的时候，完全就是不一样的感觉。我的课堂上就始终是死气沉沉的一片，别说同学们会这么主动的回答问题，就连有时候上课点名了，也都半天没有一个人有回应。所以我才要过来学习老师的课堂。而且在听课的过程中，我还发觉xx老师在上课的时候，有一个特点，那就是很喜爱激励同学们，就算有时候同学们回答错了，他也不会去指责同学们，反而还是从另外一个角度来劝慰和激励同学们。这也是我在这次的听课中学习到的一点。虽然xx老师比我年轻，比我的资质要浅，教学阅历也没有我丰富，但是我不行否认的是，他在上网课这一方面，要比我厉害许多。可能就是年轻人的优势吧，懂得网上的东西多，一些流行的网络用语也知道，在上网课的时候，间或引用几次，都可以带动课堂上的气氛。我会在这次听课后，多多学习老师的教学方式，多跟同学们进行一些课堂互动，多耐性的引导同学们投入到课堂的氛围中来。多用新奇的点来和同学们进行沟通和沟通。信任我的变更，应当会有所收获。数学老师听课心得体会8为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学探讨课的活动和外出听课。每个年级的老师分别上了一节课，仔细听课，课后大家都能恳切地给授课的老师提出看法和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。1、细心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。2、教学过程精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。3、注意学问的传授与实力的培育相结合各位老师在教学过程中特殊加大了对实力的考查，在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。4、使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，老师，已起先加强学问实际应用的教学，使教学复原它的原来面貌。数学老师听课心得体会912月15日17日，我有幸参与全市农村小学数学老师课堂教学观摩会。在短短的三天时间里，观摩了35节示范课，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。我把个人的一些心得体会总结如下：1、多媒体的大量运用数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高，而且运用效果好，克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师们细心打算的。课件只是教学的协助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。2、创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在创设情景时，要和实际生活联系起来，而不是为了创设情景而创设情景。”在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。在3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。才智之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要学好学问就是要孩子们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问名家的课。我有一些自己的看法，在这提出来请大家指引：1在课堂上老师要适时等待，延缓思索速度，学生有时会将思索结果短暂遗忘。此时老师如能适时等待，在等待之后学生还处于“口欲言而不能，心求通而未达的状态，老师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思索成果，想必学生的感受会好一些。2变更问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活阅历或原先只是基础影响较大，当新问题和旧阅历产生冲突时往往会迷失方向做不出正确推断，此时老师不行操之过急，用变更提问角度的方式来理答，可将学生的思维引向更广袤的空间。从事农村教化的我，感受多多在今后教学中，我要接着学习业务学问，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无差异，但我知道，这须要我付出许多，但是我情愿，我情愿为农村教化付出我的一切。真正让学生在主体主动参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。数学老师听课心得体会10在学校的组织下，我听了xx中心小学刘xx老师和深圳xx小学周xx老师就平行四边形的面积上的两节同课异构的课，感受很深。刘老师的课根植于乡村小学的学生水平，从数据着手，引导学生通过剪切的方法推导出平行四边形的面积计算公式，并指导计算，过程紧凑，注意推理，是一节胜利的课。而周老师的课，则给人耳目一新的感觉。周老师授课的方式有点像丁xx老师， 她注意对学生发散性思维的培育，从多方面、多角度论证，让学生学习得到了可持续性的发展。周老师在教学中有许多的方法是值得我们学习的。1、创建性地运用教材。信任听过平行四边形的面积这节课的老师一般听到的推导方法都是将平行四边形转化成长方形进行推理论证，而周老师创建性地运用了教材，只剪一刀，把你手中的长方形拼成一个平行四边形，并探讨拼成的平行四边形与原来的长方形的面积有什么关系。信任学生通过这节课将会终身难忘。2、注意课堂细微环节的指导。在拼一拼，剪一剪这一环节中，老师首先给学生提出了要求，探讨怎样剪才美丽，剪好后要将剪刀收起来，培育了学生先思后做的习惯，提示学生收好剪刀，避开了剪刀伤人的事情的发生。3、注意学问的前后联系，让学生的学习可持续性地发展。我们在教学中通常是为了教而教，而周老师在拓展一中，通过生活中的关门、开门，间接地向学生渗透了函数的思想，高越来越小，底不变，面积也越来越小。注意学问的前后联系，这一点是特别值得我们学习的。数学老师听课心得体会11我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。两位老师联系嬉戏激发爱好探究新知运用新知解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。这样学生们会特别乐意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。