大班科学影子的秘密教案及反思例文.docx
大班科学影子的秘密教案及反思大班科学影子的隐私教案及反思1本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创建条件,激发幼儿的探究爱好。引导幼儿通过动手操作、干脆感知、亲身体验,发觉影子的各种好玩现象,感受影子带来的乐趣。活动目标1.初步感知光和影子的位置关系。2.能够将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来。3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发幼儿探究自然奇妙的爱好。重点难点重点：感知光和影子的位置关系。难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。活动打算幼儿:踩影子的前阅历。老师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。活动过程一、起先部分1.用影子讲解并描述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿爱好。二、基本部分（一）影子的形成1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。（二）影子的改变1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小挚友帮忙变出城堡不同的影子。2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的隐私。3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短改变。4.小结并在记录表上做记录：(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。(2)手电照物体的方向、位置变更了，影子的方向、位置也会发生变更。（三）影子的消逝1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的城堡影子都抓起来，影子们胆怯极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？2.操作规则:两人一组，要在有光源的状况下，利用老师供应的材料探究影子消逝的方法。3.幼儿共享试验结果:(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最终可能会消逝。4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，悲观的离开了。三、结束部分师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来许多乐趣，比如影子戏，手影嬉戏，皮影戏等。但是影子也会带来许多不便利的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清晰病人的患病处，所以人们利用小挚友刚才发觉的，用多个手电照物体让影子消逝的方法造出了无影灯。四、延长部分将材料投放到科学区，让幼儿发觉更多影子的隐私。活动反思幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前阅历，明白影子的形成缘由，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。在导入部分，我采纳了影子与幼儿互动的方式，干脆引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿快速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探究爱好。第一次探究光与影子的关系环节中，从孩子的认知动身，沟通刚才试验中发觉的隐私，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、改变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。在其次次探究影子消逝的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成试验，整个活动中幼儿参加度很高，主动探究出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。大班科学影子的隐私教案及反思2活动设计背景幼小的孩子个个新奇，好问，好探究，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟识的现象，孩子在生活中发觉过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。活动目标1. 通过自身的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系。2. 激发幼儿对探究科学的爱好。3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1. 引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系2. 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。活动打算1. 布置一间暗室。2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么改变?为什么会这样?2.激活思维，猜想，想象，建构。组织幼儿自由探讨：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。分组试验并把发觉记录下来。重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系难点： 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。4.共享沟通。5.抛出问题，拓展延长。问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?教学反思影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教化融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探究影子，让学生了解影子与光的亲密关系，激发学生对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的.科学看法。活动起先，我以猜谜语的形式导入，让学生们找寻自己的挚友影子，以这种方式，可以使学生快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察中弄明白影子的奇妙，孩子的创新精神和思维实力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形态、大小、改变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导学生从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的缘由的短片。本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的隐私一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今日科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的看法和我一起共同进行了修改，让我的确感受了科学教学的魅力，今日的课堂教学是惊慌的也是欢乐的。
