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语文天地一教案语文天地一教案1预习提示：1、从第一单元的课文中画出你认为好的词语和句子读一读。2、读读其次题的词语，了解意思。3、阅读难忘的一句话概括主要内容，写写你的感受。教学目的：学问目标：练习说话有条理，把错乱的句子按依次排好，同时留意在生活中表达有依次。实力目标：激励学生采纳多种方式搜集资料，培育学生搜集和整理资料的实力。情感目标：1、指导学生敏捷运用学会查资料的方法。2、培育学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。3、指导学生在详细环境中运用语言。4、指导学生从习作中找错别字，养成仔细的习惯。教学重难点：1、练习说话有条理，把错乱的句子按依次派好，同时留意在生活中表达有依次。2、指导学生敏捷运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成仔细的习惯。教具打算：投影仪课时支配：2课时第一课时教学内容：学习语文天地第一题、其次题、畅所欲言。教学过程：一、 导入新课：这节课我们来学习语文天地。二、 讲授新课：（一） 学习摘录笔记，进行组词练习1、 出示投影片：2、学生自己读生字。想一想：视察生词发觉了什么？3、学生进行小组内沟通。老师进行巡察了解状况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形态差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生词的意思。7、进行生字的组词练习。有实力的学生可以激励进行说话练习。（二） 进行词语抄写、说话练习。出示投影：1、 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。2、 指学生开火车读词语。3、 相互沟通不懂的词语意思。（老师重点指导）4、 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。5、 先指有实力的学生进行说话，给其它学生做个范例。6、 学生自己独立思索，然后说给同位听一听，相互进行订正。7、 指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句实力。8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。（三） 畅所欲言1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）2、老师引导学生理解课文中的词语。3、老师可以简洁的讲解古诗的意思。4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。5、练习说话三、 课堂小结：课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜爱的词语造句，把阅读娴熟读娴熟。四 作业设计：收集有关话语的谚语。其次课时教学内容：接着学习语文天地，学习阅读难忘的一句话、初显身手。教学过程：一、 导入新课：这节课我们接着来学习语文天地。二、 讲授新课：（一）学习名人名言，进行抄写练习。1、出示名人名言：2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？3、指学生说说自己的感受。4、你能读懂几句话？指学生说说。你喜爱哪一句？5、自己在练习簿进行抄写练习。（二）阅读课文难忘的一句话。1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不娴熟的词语，下面我们再来读读这篇课文。2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。3、指学生读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求学生进行简洁的复述，了解课文的内容就可以。）4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）（三）学习金钥匙怎样做探讨主持人。1、 学生自己练习，然后指学生进行讲解。同位相互商议一下2、 老师带领学生以小组为单位，每个同学都把自己打算好话说给同学听一听，学生进行小组活动时，老师要进行个别辅导。3、 小组竞赛，评比优胜最终评出："最会说说得清晰，一般话讲得好。"最会听"同学们听得好，能同学提出优点与不足4、介绍阅历，集体沟通在班级中沟通，老师提出不足与优点尝试演一演，在集体中评价老师小结：转述问题要简洁明白，内容精确5、老师总结：课堂小结：三 作业设计：1、预习课文春潮，练习2、 查找相关的资料，记录到资料本上，读娴熟。造句。言、直言、谣言、忠言的理解。第三课时教学内容：笔下生花教学过程：1、出示题目。2、谈谈你对题目的理解。3、选一题练习。我总也忘不了那句话。（1） 首先是谁说的什么话要交代。（2） 为什么记住这句话，要谈一谈讲这一句话的背景，即当时的状况。（3） 对这句话我的感受是什么？（4） 其于两题举一反三，由学生自主发表看法。4、习作指导。1第1 2题是半命题作文，先将题目补充完整再作文。2学习本单元课文的不同选材与写法3要求内容真实，精确恰当地运用词语。4写完后看看事情是否叙述得生动详细，有血有肉，按这个标准相互评改。五学生习作。检测题：一 语言积累。把你画美丽词句抄写下来，并说说想积累他们的缘由。二 读一读，填一填，选用一个词造句。金玉（ ）（ ） 畅所（ ）（ ） 慷慨（ ）（ ）仗（ ）执（ ） 欲（ ）又（ ） 一（ ）为（ ）语文天地一教案2第一课时教学内容：字、词、句教学设计一、 描一描，写一写1、 指导学生辨析：己已的区分，学生自由说说记忆的方法。2、 指导学生描红，抄写。二、 组字小魔术1、 举例：娃-女+2、 学生回答练习3、 竞赛其次课时教学内容：口语表达，实践训练教学设计：一、 口语表达训练1、 同学们，秋天来了，你们最想告知爸爸*的是什么呢?你会怎么说呢?2、 四人小组沟通。(可以采纳角色表演的形式进行)3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?4、 老师指导学生妥贴、流畅、用一般话表达。二、 实践训练：布置教室1、 学生展示打算好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)2、 学生评议图画，选择最好的。3、 探讨：怎样用这些图画布置教室更美丽?4、 班内推选代表布置教室。第三课时教学内容：朗读、背诵训练教学设计：一、 朗读课文两篇短文1、 个人自由有感情朗读2、 同桌间相互听读3、 小组内边探讨边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，驾驭句子缓急来进行练习)4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)5、 师生共同评议朗读状况，总结朗读技巧。二、 指导学生进行背诵1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。2、 学生背诵竞赛、练习。第四课时教学内容：视察后说话、写话教学设计：一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去视察了秋天了吗?我们四周你认为秋天最漂亮的地方是什么呢?二、学生自主表达1、 那里的秋天什么最美?2、 那里的秋天美在哪里?3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?三、 事例赏析，教给学生视察方法1、 例文解析2、 视察景物的方法：要抓住景物的形态、颜色、味道等方面视察。四、小练笔1、 用几句话写写你视察到的景物，尽量写出景物的颜色、形态、味道等。2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。语文天地一教案3课题：语文天地本课共1课时，本节第1课时课型：复习课课标定位：努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、整齐。喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。教学目标：1、认读生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳2、认读"火、石、水、人、山"3、会用字组简洁的词教学重点：识图、认字教学难点：图与字对应自学指南：自主识字并认字组词自学测评：同桌相互指认生字情景引入：同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，相识了17个汉字。今日，我们接着和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。（指导学生将课本翻到第7页，相识"语文天地"。）核心活动：(一)猜一猜、连一连1.相识图标"小铅笔"，知道这个题要用铅笔完成。2.投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么？（图上画的是下雨了）出示6个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗？（第三个是"雨"字。）你是怎么猜出这个字就是"雨"字的？（"雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。就完成了"小铅笔"的要求。3.打开书，独立思索，用铅笔连线。4.小组合作探讨。5.汇报探讨结果。6.认读6个生字。（二）比一比，记一记1.相识图标"小天平"，知道比较时应细心辨别。2.区分"口"和"日"：怎样才能记住这两个字？（把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。顺口溜记字：口一张大嘴四方方，里面空空无家产。日一圈光线围四方，只把火球横中心。）3.区分"目"和"月"：说说这两个字不一样的地方。（"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子；"月"像弯弯的月亮。顺口溜记字：目一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。月小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船里坐。）（三）组词练习1.认读"火、石、水、人、山"。2.以"山"为例指导组词：你知道有什么山吗？（华山、泰山、峨眉山）你还能用上这里的哪个字说词语？3.组词嬉戏："开火车"。课堂：当堂测评或作业：测评或作业反馈：板书设计：语文天地一教案4第一课时教学内容：字、词、句 教学设计一、 描一描，写一写 1、 指导学生辨析：己已的区分，学生自由说说记忆的方法。 2、 指导学生描红，抄写。二、 组字小魔术 1、 举例：娃-女+ 2、 学生回答练习 3、 竞赛其次课时教学内容：口语表达，实践训练教学设计：一、 口语表达训练1、 同学们，秋天来了，你们最想告知爸爸*的是什么呢？你会怎么说呢？ 2、 四人小组沟通。（可以采纳角色表演的形式进行） 3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？ 4、 老师指导学生妥贴、流畅、用一般话表达。二、 实践训练：布置教室1、 学生展示打算好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的） 2、 学生评议图画，选择最好的。 3、 探讨：怎样用这些图画布置教室更美丽？ 4、 班内推选代表布置教室。第三课时教学内容：朗读、背诵训练教学设计：一、 朗读课文两篇短文1、 个人自由有感情朗读 2、 同桌间相互听读 3、 小组内边探讨边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，驾驭句子缓急来进行练习） 4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式） 5、 师生共同评议朗读状况，总结朗读技巧。二、 指导学生进行背诵1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。 2、 学生背诵竞赛、练习。第四课时教学内容：视察后说话、写话教学设计：一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去视察了秋天了吗？我们四周你认为秋天最漂亮的地方是什么呢？二、学生自主表达1、 那里的秋天什么最美？ 2、 那里的秋天美在哪里？ 3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、 事例赏析，教给学生视察方法1、 例文解析 2、 视察景物的方法：要抓住景物的形态、颜色、味道等方面视察。四、小练笔1、 用几句话写写你视察到的景物，尽量写出景物的颜色、形态、味道等。 2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。语文天地一教案5第一课时教学目标：1、完成比一比，组成词语。2、完成开卷有益。3、完成找一找描写颜色的词语。4、完成读一读、背一背。教学重难点：1、完成自读课文。2、完成积累描写颜色的词语。3、完成同音字组词。4、完成读背古诗。教学打算：小黑板课型：综合实践课教学方法：探讨、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了爱是什么颜色、金色的草地、五彩池三篇课文，感受到大自然的丰富色调，生活的多姿多彩。今日，我们一起到语文天地去学习二、新课：1、完成开卷有益。（自读课文）（1）学生自由读课文。（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？（3）分角色读课文。（4）齐读课文。2、完成找一找描写颜色的词语。（积累描写颜色的词语）（1）学生自由填写。红（）黄（）黑（）（）（）（）绿（）蓝（）白（）（）（）（）（2）指名上台填写，指名评价。3、完成比一比，组成词语。（同音字组词）（1）出示两组字，学生认读。保（）近（）壮（）反（）宝（）进（）状（）返（）（2）学生自由组词。（3）指名组词。（3）指名上台填写。4、完成读一读、背一背。（读背古诗）（1）学生自由读两首古诗。（2）指名起立读。（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边视察图上画了什么？（4）指名说说。（5）齐读古诗。（6）试背古诗。（7）齐背古诗。三、布置作业：完成语文天地活动。四、板书设计：语文天地1、开卷有益2、找一找描写颜色的词语3、比一比，组成词语4、读一读、背一背其次课时教学目标：1、完成说说颜色在生活中的作用。2、完成金钥匙。3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色调写一段话。教学重难点：1、完成口语表达。2、完成金钥匙，理解词语。3、完成习作。教学打算：小黑板、挂图、颜料。课型：综合实践课教学方法：探讨、小组合作式。教学步骤：、导入新课：同学们，今日我们接着到语文天地去学习。二、新课：1、完成金钥匙。（金钥匙，理解词语）（1）小黑板出示：金钥匙（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。2、成说说颜色在生活中的作用。（口语表达）（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特别作用？（2）学生自由说说其它颜色。（3）指名说说。3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色调写一段话。（习作）（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。（2）画一幅秋天的景色图。（3）自由围绕秋天的色调写一段话。（4）指名说说自己写的一段话。三、布置作业：完成语文天地活动。四、板书设计：语文天地1、金钥匙2、说说颜色在生活中的作用3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色调写一段话语文天地一教案6第一课时一、拓展阅读乐山龙舟会：1、激情导入：出示图片，引出课文；2、自读品尝，思索：这文章重点写了什么活动？3、小组沟通，并深化学习-乐山龙舟会重点写的三项活动“龙舟夺标”“抢鸭子”“放漂灯”，可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？4、师生沟通，全文；5、拓展延长：课后接着了解自己感爱好的民间风俗节日活动；二、畅所欲言（一）、日积月累1、积累和“龙”有关的成语。2、积累和“龙”有关的寓言故事。3、和同学们进行沟通。（二）书法观赏1、观赏“龙”字的各种写法。2、了解有关的书法家的.资料：王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎.其次课时一、初显身手1、搜集有龙的形象的工艺品。2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名？3、查阅资料，对搜集的信息进行，向同学们介绍。二、金钥匙组织活动的有关要求。三、单元1、学生自我2、学生他人语文天地一教案7第一课时教学目标：1、复习巩固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。教学过程：一、从这一学期起先，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。学生沟通回忆，并展示自己的读书笔记，小组内举荐一名写得好的同学参与班内的展评。老师找出写得符合要求的同学进行讲评。二、自读短文爸爸的老师1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2生读课文解疑。3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么改变呢？想象当时的情景。4生再读课文，边读边圈点。5全班汇报沟通。6指名生读短文，评议朗读状况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。1借用老师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。2制定活动安排。与学生探讨如何依据自己的设想制定制作安排，大致如下：（1）9月6日9月7日 找材料 （选择材料时要留意环保、简洁，不能给家庭增加经济负担。）（2）9月8日9月9日 制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）（3）9月10日 赠送 （同学们可以探讨赠送活动的形式。）提示学生制定制作安排时要留意突出创意。3动手实践，同学间相互沟通，相互提出建议。4办展报。其次课时教学目标：1、通过对一位影响了我一生的老师的朗读品尝，培育学生尊师、爱师、亲师的感情。2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。教学过程：一、自读短文一位影响了我一生的老师1、导语：每个人的一生都会遇到许很多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文一位影响了我一生的老师。2自读短文，边读边圈点。3全班沟通：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？4引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦专心，从而给“我”以巨大影响。5将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。6读、背格言警句：过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活阅历的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明白孔子对身边人的看法。2“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，激励学生独立学习。3、吾爱吾师，吾更爱真理。此句激励学生学习时不唯师是从，要主动思索。二、口语表达：说说我们的老师1过渡：古今中外，有很多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，肯定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！（出示）提示：A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。C:假如自己的亲人又当老师的，也可以说一说。(出示）要求：1在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。2简洁的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）别出心裁之处。3简洁介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？4具体介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好打算，想好先说什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学相互评议。三、总结评比本次活动的最佳表现者。要求：语言流利清晰，内容真实可信，富有真情实感。第三课时将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。语文天地一教案8教学目标：让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。让学生在说话训练中，提高自己的口语交际实力。让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学课时：两课时教学过程：第一课时比一比，辨一辨。辨一辨：同桌说说这些字在书写时应留意什么？比一比：比较下面的字有什么异同。（礼扎，博搏，幼幻，幸辛，敢取）读一读。（全班齐读）抄一抄。（把词语抄一遍）抄一抄，说一说。读一读。（全班齐读词语）造一造：用每个词语造句话。（小组沟通全班沟通）说一说：谁能说出“关爱、迟疑、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？抄一抄：从课文中摘抄一些美丽的词语。比一比，写一写。比一比：比比这些词语有什么异同？（小组探讨全班沟通）写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。读一读。（全班齐读）说一说：在小组里把每个词说句话。其次课时想一想：让学生回忆在家里的华蜜时间。说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者说说你有一个怎样华蜜的家？1、出示说话要求。2、小组内沟通。3、择优全班沟通。思一思：你有这样一个华蜜的家，你觉得你更应当怎样做？1、小组内沟通。2、择优全班沟通。记一记：记一记了解的父母工作状况。和家人一起制作家庭小档案。（注：其它题已结合课文讲解）语文天地一教案9设计理念：这是一次语文综合实力训练。依据新课标的特点，结合学生特性特点及教材、生活实际，在区分、改写、辨析中学习汉字、提高说、写实力;在探讨、背诵中训练表达实力、扩大积累，进而使学生的积累实力、视察实力、创新思维实力进一步提高，使课堂教学延长到课外。教学目标：1、复习生字，体会识字方法。2、区分多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。3、尝试自我学习、学习向父母提出恳求的方法。4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心视察的方法。教学重、难点：1、交换部首复习生字;区分多音字的读音。2、搭配词语，练背诗歌。教具打算：卡片、图画教学课时：两课时教学过程：第一课时一、描一描，写一写1、探讨：这两个字有什么不同的地方?2、同桌相互说怎样写才好看?3、生独立书写。4、小组内评评谁的字最美丽。5、选几份全班观赏。二、变换部首复习生字1、老师出示“十”和“一”，问：这是什么符号?2、生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。出示：娃女+ (洼)+虫(蛙)(娃娃)(山洼)(青蛙)3、学生自己变魔术。三、区分多音字的读音1、出示句子让学生区分。(卡片)2、引导学生分析比较、推断。3、学生自由发言。4、师小结、点拨。5、小组内练习用号一种读音说话。四、说一说，填一填1、小组内练说。2、学生汇报。3、拓展，拔高。碧绿的宽敞的难过地静静地五、照样子，写词语1、出示例子：很多许很多多2、同桌沟通两个词语的异同，练习说话。3、自己练习，小组内订正、评议。4、发散思维：口头练说，看谁说得多。其次课时一、怎样提要求1、谈话导入：同学们，漂亮多姿的秋天已经来到，你肯定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，欣赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出恳求呢?2、小组探讨，排演小品。(三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己)3、分小组汇报。4、探讨如何设计视察方案。运用自己喜爱的方式把你眼中的秋天登记来。(或者画画、或者列表、或者写几句话等)二、读背古诗山行1、出示诗歌。2、范读，画出节奏。3、生自由练读。4、小组沟通、感悟。5、练习背诵。三、读一读1、生很快默读，大体感知文意。2、小组内赛读，师巡察指正。3、选派代表读、评议、提高。4、在生读的基础上，师指引朗读技巧。5、练习有感情地朗读。四、思维拓展同学们，绚丽多姿的秋天是异样的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧!(留意用眼去看，专心去想，用脑去记，你就会发觉，到处都是秋天。)展示平台，评出小小视察家。(任选一种)1、用你的五彩笔描画出秋天。2、用你的神笔写出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。语文天地一教案10教学目标1整理查阅，搜寻的信息，向同学们介绍。2学唱龙的传人这首歌。3初步学习开场白技巧。4评价本单元学习收获。课前打算1搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，观赏“龙”字。2查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。课时划分两课时。第一课时一、畅所欲言1说“龙”的成语。（1）各小组依据本小组成员搜集的有关成语进行综合。（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。（3）摘抄积累。龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏龙拿虎跳，生龙活虎，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步2说说有关“龙”字的预言故事。（1）小组长组织各小组成员说故事，举荐说的最好的同学上台展示。（2）各小组派代表讲故事，如：叶公好龙画龙点睛等。3播放“龙”字课件。（1）说说你对这些字的相识。（2）引导学生观赏八位闻名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。二、初显身手1展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。2向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。3说说自己在搜集，查阅资料中发生的好玩的故事。4学唱龙的传人。5课堂总结通过本节课，老师欣喜地发觉同学们具有了初步地搜集，整理资料的实力，以后要常常利用身边的学习资源为自己的学习服务。6布置作业选用课时作业设计。其次课时一复习巩固听写带有“龙”字的成语。二金钥匙1自读这部分内容，想想怎样进行开场白？2说说开场白的内容，要求。开场白的内容是：起先要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后激励大家主动参加。要特殊留意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。3模拟开场白。同学们，我们班要实行讲“龙”的故事竞赛，请你想想怎样进行开场白。（1）自主思索。（2）小组沟通，举荐说得最好的同学代表发言。（3）全班沟通，进一步明确如何进行开场白。三单元小节1自我评价，可围绕以下内容进行。通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的实力怎样？学会了哪些新的学习方法？2同学相互评价。