新教师学年教学工作总结汇编.docx

新教师学年教学工作总结新老师学年教学工作总结1光阴荏苒，本学年度第一学期就将结束了。这半年来也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自己半年的教学历程。本学期能根据教学安排，顺当的地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下：一、为人师表，以真诚关爱之心对待每一位学生。在工作中，我努力做到为人师表，宽容待人。严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自己的工作行为。对学生做到：同等待人，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生，去关爱每一个学生，同时又不失严格要求，耐性教育；对同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、加强教化理论和业务学习，重视课堂教学效果，努力提高教学质量。1、细心备好每一节课，为保质保量完成教学任务打下良好的基础。仔细贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的逻辑。把握学生原有认知结构，如他们的爱好、须要、方法、习惯以及学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施，帮助学生全面驾驭新学问。创新教法。仔细分析教与学之间可能的冲突，找出存在的问题，探讨教学方法。注意课堂互动效果，提升学生学习的主动性。2、仔细上好课堂教学，营造主动深厚的学习氛围。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生学习主动性和学习的留意力，使其保持相对稳定性。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。3、做好课后辅导工作，加大培优补差的力度。现在初三的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，个别学生不能按时完成作业，抄袭作业时有发生，针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，从友善起先，从赞美着手，理解和敬重每一个学生，动之以情，晓之以理，谆谆教导，让“学习为我，我为学习”深化学生心田，变被动为主动，变厌倦为宠爱，以学为乐，以学为荣，以学为享。4、虚心学习，不断提高自己的教学水平。利用休息时间，虚心去听其他老师的课，相互学习、研讨。向他人学习好的教化理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，耐性对待每一个学生提出的问题。努力做到使每一位学生都能喜爱我的化学课。三、关注中考，重视基础教学，实力的培育，大胆在教学中进行课改尝试。1.重视基础教学，突出实力的培育。重视基础学问教学，抓好化学课本学问教学，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量削减学困生。同时抓好基本技能，化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习中留意防止不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。2.加强试验教学。化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。课前打算充分，演示试验效果良好，从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。今年的教学，只是告一段落，今后的教学中我将不断的探究和进取，一如既往，接着为46的教化事业贡献自己的力气。新老师学年教学工作总结2本人主要从事电工专业的专业课教学。在本学年第一学期，担当15高电班的电工基础和14电工班的可编程限制器的讲授。其次学期，担当了15高电班的一体化教学。通过这一阶段的教学，有一些体会：1、一体化教学，促进双师型老师的形成。由于我们的老师在未分系之前，分别属于实习教学和理论教学两个独立的体系，相互之间的沟通和协调比较少，造成在教学中有些问题不能刚好有效的沟通和解决，使学生在校期间的学习效果始终没得到进一步的改善提高。而现在，我们可以对完全的教学状况做统一的把握，特殊是一体化教学的进行，使每个老师对本专业的实习教学和理论教学都能相辅相成的进行，不但提高了学生的学习主动性和学习热忱，使教学效果得到了很大的提高，同时也提高了老师的业务水平。2、业务培训学习，提高老师的专业素养。通过一学年的集中学习和个人自学两种形式，对自身的业务实力和教学水平得到了肯定的提高。在学习中也发觉未知的领域太多太多，激发了自己更进一步的学习要求。须要改进的地方：1、对学生的了解不够深化。教化的重要思想是讲求“因材施教”，要做到“因材施教”，必需对每个学生的详细状况精确把握，了解其特长和不足，有针对性的实行相应的教授方法、刚好辅导，努力使每个学生都能够达到相关专业的基本要求。2、对工作的热忱不够高。在工作进展的不顺当的时候，有消极心情。这时应当刚好发觉问题所在，刚好实行有效的方法去解决，不应当让牢骚影响工作的进行。3、须要强化职工的责任心。要明确每个职工的责任，尽职尽责。具备剧烈的责任心可以使整个团队更好的实施团结协作、共同进步。4、充分调动职工的主动性。了解每个职工的特长，调动其主动性，发挥其主动性，提高工作效率。5、优化对职工的评价机制。合理的评价机制和奖惩措施，是工作顺当进行的保证。否则简单出现懈怠。6、不断探究新的教学方法。社会在变，市场在变，我们面对的学生也在变，为了适应各种状况，要不断探究新的教学思路和方法，使我们的工作能够“芝麻开花节节高”。个人看法，不足之处见谅。新老师学年教学工作总结3这一学期，我作为一名新人进入了学校任教，从那时候，我就起先信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。那时候，刚刚走出高校校门的我除了在高校时期进行过半年形式主义的实习之外，可以说毫无工作阅历。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手（第一次上讲台我是硬着头皮上去的），经过几次之后，我的惊慌的心理才渐渐褪去。这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的心里非常焦急，生怕因为课上得不好而影响了学生对学问的驾驭以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细的备课。听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是其他老师的课。这一学期，我听了十多节课，听了其他老师的课，我的收获很大，逐步驾驭了一些课堂教学的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在笔记本上，然后对我自己的教学过程进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。我认为，做为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二、对学生将来负责。对于教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的学问负责。老师所传授，对学生来说都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被学生所接受理解，内化为学生的学问结构，并转化为学生解决问题的实力，才能完成了学问传授的过程。在这一学期来的教学过程中，我相识在总结成果的同时，要不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。详细说来真正做到以下几点：一、教学设计、课堂组织实力尚显得不够成熟。缺乏总体调控实力，主要是因为阅历尚浅，阅历不足，这一点还须向其他老师学习。二、对于学生的学习实力还没有充分的了解。尤其在0605班，绝大部分学生还是初中刚毕业，对于学问的理解实力很不是很好；一部分学生中学毕业，对于学问的理解实力相对于其他学生来说会比较商一点，这样就出现了一部分学生反映快，一部分学生反映慢，很难达到同时驾驭学问。三、制作教学资源的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些统计原理的应用还不太了解。20xx年我会更加努力做好这份工作。