教师远程学习心得体会精选.docx

教师远程学习心得体会老师远程学习心得体会1通过这次的培训，让我深刻相识到了爱好是学习的原动力，是激发学生主动向上的重要因素。那么如何激发学生学英语的爱好,进而有效地调动学生学习英语的主动性呢?下面我谈谈自己的几点体会。一、加强情感教化，诱导爱好英语教学不仅是一个相识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们相识到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且肯定要学好英语。其次，老师要注意对学生的感情投入。对不遵守纪律的学生，动之以情，晓之以理，使学生从思想上相识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，耐性帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地实行相应的对策。通过日常教学中很多微小之处对学生科学引导并热忱帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中老师要留意指责的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。二、运用电教手段，激发爱好学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习爱好，提高其学英语的能动力。例如，在教学生相识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标记牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动好玩且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来协助表现，这样就会把抽象的东西详细化、形象化。三、利用竞争竞赛，培育爱好依据学生的心理特点制造一种主动的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的创建力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“excellent”等都会使学生感到愉悦和满意。在学会话时，我就告知学生，在一段时间后，我们将采纳竞赛的方式进行会话竞赛，选出优胜小组进行嘉奖。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告知学生，当字母学完后，将实行书写竞赛。学生们在学写的过程中，特别仔细，以至历次竞赛中，我都比较发愁，简直不分凹凸，基本上个个都做到了书写规范、清晰仔细，为今后的书写打下了良好的基础。在平常的作业中，我采纳符号方式进行激励，但假如有些学生因某种缘由没能在本子上被老师写上“good”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最终还有一个看谁的“good”多的竞赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发学生的竞争意识，培育其学习爱好。四、创设表现空间，拓展爱好情愿表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生供应和创建表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都主动参加课堂教学。那些学问运用敏捷、反应比较快、口头表达实力强的学生会觉得特殊“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成果虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激烈。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习爱好，会使他们在英语课上满怀爱好，集中精力，课下又依据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。从而使学生各得其所，达到健康发展特性的目的。五、利用课外活动，延长爱好创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参加意识和自主实力，吸引学生的留意力，使他们在轻松开心的环境中学到学问。例如：举办英语文娱晚会、故事会、学问竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准运用汉语，尽可能让学生全部运用英语，这类活动为学生供应了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热忱。另外，自编视听小品，依据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个学生请同学们参与birthday party的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都主动参加，重播时，我实行消声让学生们配音的方法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的实力在这些实践活动中得到了提高，勇于探究的良好习惯也渐渐养成。总之，英语原来就是一门好玩的学科。我们对于每种类型的课，也须要细致去体悟，只有方法得当，才可能有较大的突破。比如阅读课，要敢于放手让学生自己去思索，去发觉问题解决问题，而不能一味地讲解句子和学问点，而是学会让学生带着问题进行快速阅读，真正培育学生的阅读实力，这种课型处理好了，我想学生对于其他阅读篇的实力也肯定会有较大幅度的提高。对于课堂评价，不能仅限于完成教学目标了，而应当力争做到每次都要自我评价一下，看看哪些方面做到了，哪些方面还须要改进，经过仔细细致的反思之后，课堂面貌会改观的。假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育学生学习爱好，自始至终都能生动地、饶有爱好地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦心情，使英语学习长久下去，并发挥学生潜在的能动力。信任学生在英语学习方面肯定会有突出的表现。这些就是我在这次远程培训中总结出的心得体会，通过不断的学习与沟通，我感觉到了思想和相识又得到了进一步的升华。老师远程学习心得体会2通过这次新课改中小学老师远程培训的学习，我从中学到许多东西。这次培训使我发觉了教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。远程培训是新课程的沟通沟通平台。学习是老师专业成长的“保鲜剂”。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补能量”，才能不断接受源头活水的补给。通过学习实践，结合自身实际，或体验胜利，或反思失败。我们与课改为友，与学问为友，用静心的学习来绘就自己比天空更为广袤的心灵。这段时间来，我每天坚持抽时间倾听教化专家们的精彩讲座，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。这次远程培训让我有幸面对每次的主题，大家畅所欲言，各杼已见，尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，对于今后的发展起到了主动的促进作用。真是让我受益匪浅呀！现将我参与此次远程培训的心得总结如下：一、培训让我们学会了学习。从学问的传播者到学问的学习者，角色的转换让我们重新谛视自己的学问储备，精神食粮是否足够，我们是否还有“一桶水”。新课程理念下，老师不仅是教学活动的引导着，还应当是学生学习的参加者、组织者、促进者、合作者。所以我们应加强自身的专业素养。“要给学生一杯水，老师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教化对老师的要求。老师除了其人格魅力能影响学生的情感看法和为人处事外，能给学生最干脆、最有用的东西就是学问了。我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、热门思想汇报系统、有用的学问。于是研修使我的教学观念得到了很好的变更。二、培训让我们学会合作。我们身边的每个人都是一本读不完的书，一个极为丰富的世界，每个人都有自己独特的过人之处。正所谓“三人行，必有我师”，我们身边的每个人对自己来讲，都是珍贵的学习资源。在学习过程中，我们相互探讨、相互学习，资源共享。三、培训让我们学会反思。通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清楚。总之，通过这次远程培训，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高，看得远，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气，使我们的教学生命焕发新的朝气，愿这次培训的学问，帮助我重塑自我，成为本人成长的新起点。培训是短暂的，终身学习是永恒的。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，提高自己的专业学问水平，做一个合格的小学老师。人无完人，这就要求我们老师在教化教学的过程中，不断进行反思，才能提高自己的教化教学水平。反思是一种思索，一种意识，一种实力，一种习惯。通过反思，老师不断超越阅历，创建性的解决教学实际问题，促进老师创新实力的提高，促进老师师德水平的提高。为我今后的教化事业开拓了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。感谢国培。老师远程学习心得体会3通过这段时间的学习，收获满满，现作如下总结：一、老师要有课程意识。老师的课程意识不是可有可无的，是否具有课程意识，是新型老师成熟的标记之一。明确的课程意识支配着老师的教化理念、教化行为方式、老师角色乃至在教化中的存在方式与生活方式。一名优秀的老师，须要提升自己的课程意识。二、具有课程意识的老师往往以整合的理念和策略对待教化活动体系中的各个子系统和教化要素，并且只要涉及课程便不再仅仅把课程视为教学内容，而是从课程系统的角度来把握课程问题。正如现代课程理论之父泰勒（Tyler，R.W.）所指出的那样，只要涉及课程问题，必定要从四个方面：教化目标、教化阅历、组织方式和目标评价来回答并处理。他认为全部的课程都涉及这四个要素方面的问题，即（1）学校应当达到哪些教化目标？（2）供应哪些教化阅历才能实现这些目标？（3）样才能有效地组织这些教化阅历？（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？三、老师是课程的“忠实执行者”还是课程的“创生者”，是“教教材”还是“用教材”，往往与老师课程意识的强弱与明确与否具有干脆的关联性。新课程要求老师在教化过程中转变角色，实质上是要求老师具有剧烈的课程意识。课堂是实现教改的主阵地，要推动课堂的改革与创新，必需要不断的学习才能跟上时代发展的步伐。老师远程学习心得体会4一年来，我怀揣着对教化事业的追求和对学生高度负责的看法参与了这次培训，结合自己的教学实践进行总结和反思，收获颇丰，对数学本质有更清晰的相识，提高了自身的数学素养，更新了教化教学理念。通过这次培训，我有以下一些体会。通过这段时间的学习，我对于数学新课程、新教材有了更深化的相识，胸中总涌动着一股澎湃的新课程改革的激情。数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的改革。众所周知，如今的时代是信息化的时代，社会已进入了网络时代，信息技术已经深化到每个行业，对于我们这一行业，特殊是基层教化工作者来说有着更深的体会。通过这次学习使我更新了自己的教化观念，拓宽了教化视野，提升了自我素养，丰富了自己的专业学问。本次培训为我们广阔老师供应了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通机会，对我们今后更好地开展教化教学工作供应了很大的帮助。作为一名老师要酷爱自己的职业，只有真正沉醉于自己职业当中的老师才能感受到老师职业的华蜜。假如你酷爱自己的事业，你就不会觉得累，而是感觉很华蜜。今后，我要接着加强学习，不断提高自己的教化教学水平。老师远程学习心得体会5这次网络中小学远程培训活动我盼望已久，培训内容涉及面颇广，从专业理念与师德、专业学问、专业实力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、发送小纸条等多种形式活动开展。培训有终点，学习无止境。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我对自己的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位如何，我始终以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业华蜜感。网络中小学远程培训活动为我们创建良好的学习机会，在培训期间，我主动学习，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，这次培训使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑：听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性，重视学生参加式教学。没有学生主动参加的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教材是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学内容的达成。而老师组织活动的实力对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。听了教授的讲座，我深刻的体会到自己在教学中对学生的评价的单一性。这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分的调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。总之，本次国培使我受益匪浅，给我留下许多的启发。教化是终生事业，是一个不断发展的过程，在今后的教化教学中，我会不断学习，在繁重的教学工作之余，挤时间去学习，多读书本，多请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，并运用现代远程教化资源，提高自身素养的同时提高学生的学习爱好，做一名优秀的老师。老师远程学习心得体会6经过三天的教代会及新老师岗前培训的洗礼熏陶，我受益匪浅。激情昂扬的何校长，温文儒雅的陈校长，王主席、汪主任、童主任、刘主任、丰主任、吴主任、罗老师等前辈老师用他们的人生阅历，亲身经验给我们上了一堂堂生动好玩的课，我们觉得很温馨，感受到了黄高这个大家庭对我们的关爱和重视。何校长主讲的岗前培训第一课使我们久久回味。他教育我们要做一个有志向有作为的老师，“志向因其远大而为志向，信念因其执着而为信念”，这一席话包含的内容确定了我们在教化事业上能否长远发展。“毕业生是人才的毛坯房，不行替代性越高，人才的档次越高。”作为新进老师，我们还接着时间和教学实践的打磨，在教书育人的同时，我们要坚持终身学习，做到知行合一，永不松懈，做一个有志向有信念的人，一个有志向有作为的老师。陈校长在课上提出的“育人重于教书”的理论深化人心，他提倡春风化雨般的教化之道。结合陈校长举出的几个教学案例，我体会到了关爱学生心理健康的重要性。敬重每一个学生，关注学生的心理状态，培育学生适应环境和应对挫折的实力至关重要。我们的学生首先应当是一个身心健康的人，其次才是有学问有才智的人。教代会十一位代表老师的精彩发言，给我留下了深刻的印象，我想谈一谈其中两位老师，物理学科的曾献智老师和启黄的张莎老师。曾老师献身教化事业十八年，是个单纯的酷爱教化事业、酷爱学生的老师，他的报告中那句慷慨激扬的“从不信邪，永不服输”激昂人心。从曾老师身上，我领悟到，一个老师成为名师的基础，是对教化事业的酷爱之心，正是这种赤子般的热忱，才使曾老师解除万难，勤勤恳恳，干出了可喜可贺的业绩。假如说对于曾老师这位这位饱经风雨的前辈老师，我心中怀有“高山仰止，景行行止”的敬畏之心，那么启黄中学的青年老师张莎，很简单使我们这些新入职的老师产生共鸣。张老师刚起先教中学时，还是适用教初中的方法，结果遇到挫折，后来她变更教法，最终获得胜利。这段经验使我想起了我的实习时间，我班上的同学活泼可爱有特性，因此纪律比较难管，我作为一个实习老师，更是显得束手束脚，因此有个女生对我说：“老师你太弱了，你以后上班怎么管得住学生哦。”我忽然惭愧交加，请教了老师和同学后，我确定要发发脾气，打他们一顿“杀威棒”。于是在我管理的一节晚自习上，在学生们说话们屡禁不止的状况下，我狠狠地发了一顿脾气，尽量忽视学生们惊异而不满的眼光。经过我的努力，学生们渐渐适应了我“凶悍”的作风，班上的纪律也好起来，我有点小小的得意，但我同时也发觉了这一做法的弊病：学生们不大跟我交心了。当时的我认为这一教学案例大体是胜利的，并准备把这一做法在教学生涯中接着沿用下去。张莎老师的报告让我有醍醐灌顶之感，我明白了教学其实是一门精微的艺术，老师不能一成不变，而应因材施教，依据学生的特点和班级状况制定教学策略。培训的最终一天童主任带领我们去高三年级进行跟班学习，感受了教室里的琅琅书声，看到下课铃响后像射出的箭一样冲向食堂，争分夺秒的孩子们，他们勤奋刻苦的精神面貌感动着我，这些孩子们是为了自己的幻想，为了自己的将来而奋斗，而努力拼搏，老师就是他们的圆梦人。我的心里油然而生一种使命感，我感到了肩膀上沉甸甸的责任。我有些惭愧，来黄高前我过了很长一段时间优哉游哉的假期生活，几乎遗忘了奋斗是什么味道，现在我很兴奋能够在这里找回失踪已久的斗志。在此，我想把我之前的一切都清零，把曾经的懒散、傲慢、空虚都收起来。如今的我就是一张白纸，一个求知若渴的初学者，一个满怀希望的创业人。我会向前辈老师及身边的同事虚心请教，努力学习，甘于奉献，为黄高梦的实现尽自己的一份绵薄之力！近日，看了华南师范高校历史文化学院黄牧航的文章新课程高考扩展了中学历史课程资源，深受启发，觉得有必要对此命题反向论证，重点阐述挖掘历史课程的重要性，现结合本人在教学中的一些实践和理解，谈谈个人的见解。一、旧课程与旧高考的历史课程观在旧课程中，历史教材是中学师生的“圣经”，是教与学的唯一资源，任何为教材服务的资源都称之为教辅材料，反映到教学和命题中就是一种依纲靠本的思想，认为只有在考纲和教材中呈现的学问才是有价值的学问，老师舍命带领学生复习一些热点问题，为了回避押题猜题，高考命题也渐渐走进了从教材的偏角、冷角去找寻考点，玩起了猫捉老鼠的嬉戏。二、新高考与新的课程资源观随着新课程在全国的全面铺开，全部的教学工作都应当以课程为中心，从教材观走向课程观，成为历史教学的必定趋势。当然，中学历史老师无法也没有必要编出众多的校本课程，而是要尽量依托课本，对现有教材的某一部分作一些必要的延长。比如，现在的历史必修一、必修二、必修三课本分别阐述了政治史、经济史、文化史，这种划分打破了以往基本上以编年史编写历史教材的惯例，而专以类别划分。三本必修教本虽然界限分明，分工明确，但是每一本教材都可以拓展细化许多新资源，这些资源在教材中的表现是较为零散的，我们可以通过资源整合，适当拓展，变成能够在实践中操作的教学资源。例如，必修三是文化史，但是可以通过补充一些必要的材料，再整合成书法史、绘画史、思想史、风俗变迁史、影视史、文学史、戏剧史、婚俗史等，在复习时将这些专题史进行整理，可以帮助学生加深理解，在应对学问迁徙型的高考试题时可以较为自如。三、新高考实例验证挖掘历史教学资源的必要性20xx年以来，广东、海南、山东、宁夏等新高考地区的试题，包含了大量的课程拓展资源，如20xx年广东卷第27题供应了一份民国期间的民意测验表，表明白当时中国的老百姓对世界大事的看法；20xx年第26题供应了周代饮食生活的材料，表明白宗法制度下的社会存在着严格的等级关系；20xx年第26题供应了醒世恒言、金瓶梅等小说材料，表明白明代妇女的婚姻观；20xx年海南卷第21题考查了抗日斗争时期我国科技人员向内地迁移的状况；还有今年全国文综其次卷第19题供应了法国“热月政变”后巴黎街头人们相互称谓改变的材料。这些材料无不证明拓展教材资源的必要性，从全国各地的试题来看，取材于教材内容进行干脆命题的做法已经彻底绝迹，大量依托于课标要求、对教材作延长性的新材料进入历史科高考命题中。新的状况要求历史老师必需扩大历史教学的课程视野，拓宽中学历史的教学思路，完善中学历史的学习方法，从而更好地实现新课程的改革目标，当然，这也给中学历史老师提出了严峻的挑战。四、以新课程观复习和备考首先，在第一轮复习中，必需通过学生自学、老师讲授、作业、考试、评讲等手段，强化学生熟识、驾驭教材中的基本学问和基本结构，熟能生巧，熟后授巧，老师可以把课内学问或素材作为引子，加入拓展内容，老师也可以在课本正常的叙述中插入问题，自创题目，独树一帜，现场调板、测试、评讲，培育学生分析问题、归纳问题、表述问题的实力。如我在上必修二第19课“中国社会主义经济建设的曲折发展”一节时，借用课内已有的插图和文句叙述，外加一些补充材料，重新编组设问，形成一道新奇的材料解析题，详细如下：阅读材料并回答问题材料一1957年，我国新建了飞机制造、发电设备、冶金设备及重型机械等工业部门。沈阳飞机制造厂，长春汽车制造厂、鞍山钢铁公司等一大批企业得以建立。材料二视察课内“一五安排成果图”，解放前我国东部地区企业数占全国的87%，“一五”安排结束后，东部企业占76%，西部企业占24%。问：通过归纳材料一和材料二，分别说明“一五”期间我国取得了哪些经济成就？通过分析供应的信息得知，“材料一”主要说明白我国已经初步建立了独立的工业体系，“材料二”说明我国初步形成了合理的工业布局，这两句结论在课本中均有叙述，但很多学生不懂应用，通过评析，能够使学生对课本中的结论句有了深刻的印象。又如，我在上第22课“经济腾飞与生活巨变”一节时，其第一子目是“从国内生产总值看沧桑巨变”，这是一个现代感很强的命题，课内出现的名词还有“人均国民收入”、“经济总量”两个，除此之外，我适当补充了“国民生产总值”、我国国内生产总值和人均国内生产总值在世界的位置等概念的拓展说明，最终，提问一位学生“影响个人生活水平的最重要因素是什么”？要求在上面的概念中去选择，结果，学生基本能答出是人均国民收入，这样做的结果，可以使学生对概念的理解变得有深度了。以上实例，把课程资源拓展后就地转化为命题素材，将有助于打破学生死记硬背的习惯，提高解题实力，适应新高考的要求。总之，只要老师的创意无限，课内资源的利用和拓展也无限，新课程改革给敢于开拓创新的老师供应了一个广袤的舞台。老师远程学习心得体会7转瞬本次远程培训即将结束，通过本次活动感觉收获很大。从我个人内心来说，刚起先时，我以为这次只不过又是走走过场。但是看过视頻，课程文本后，特殊是每天的专家组简报，专家们的评语，指导，他们仔细负责的工作看法令我感动不已。同时也为我们有那么多优秀的同行写出了那么多值得借鉴的文章而赞美佩服，感到要学习的东西真是太多太多。所以我是抱着好好学习的看法，每天仔细学习，做作业，假如白天有事，我就会在晚上上网学习。但每天的视頻，课程文本，特殊是每天的专家组简报，专家们的评语，指导以及其他同事的作业，评论我都会仔细拜读，发表自己的见解。现在我要说感谢这次培训：让我获益匪浅。在理论上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升华。大家知道，长期以来，不少中学英语老师为了把学生升学考试的分数搞上去，辛苦地战斗在教化教学第一线，老师们细心备课，做题、批改、加时、加课、拖堂现象特别严峻，而我们的学生学得更苦，或者学得全无爱好、或者迫于高考压力，死记硬背，投身于题海之中。现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有朝气与活力的人去创建，假如我们的青少年从小就是在不讲效益，在大量苦不堪言的重复训练中去追求眼前的“成就”，从小就在这种重复性的训练中消磨了学习的热忱与主动精神，那么他们又怎么能够适应社会主义现代化的发展须要呢 ? 又怎么会成为富有创新精神和实践实力的一代新人呢 ? 因此，如何使我们的中学英语课成为学生喜爱的课程 ? 如何通过一节节生动、活泼、有效的英语课使学生的英语学问和语言综合运用实力得到更快更好的提高？这是新课程改革中英语课必需面对的一个课题，同时还须要供应多种问题解决的方案。通过本次研修班的学习，本人对中学新课程的结构、设计、课程标准与标准与原大纲的比较，课程资源的开发利用，中学生英语学习方式转变和自主学习实力的培育，中学英语教学设计、校本教研制度，老师专业发展等等都有了全新的相识和比较深化的理解。首先，在教学方式上，我的收获很大。我对中学英语新课程的教学方式与方法有了较为全面深化的理解即：课堂活动要以学生为主体，而不是以老师为主体；课堂教学也不是老师讲解，学生倾听的过程，而是老师与学生之间，学生与学生之间的互动过程；老师不是直截了当地把学问告知学生，而是引导学生自己去发觉学问；学生不是机械地记忆学问，而是运用所学英语语言学问去做一些详细的事情，学习不是整齐划一地按老师的要求做同样的事情，而是依据自己的学习须要，按自己的学习方式实现学习目标。也就是说，我们要教会学生how to learn也就是我们要弄清.learn to teach or teach to learn的关系。其次，在评价方面，评价教学效果不是看老师讲了什么，也不是仅仅了解学生听了什么，读了什么，做了什么，而是看学生通过听、说，读、做等活动，学会了什么，学会了用语言做了什么，做的效果如何。教学要以学生为中心，要把眼光多放在学生身上，放在学生的情感和语言实力的发展上，而不能仅关注教学内容和教学步骤。中学英语教学大纲明确规定中学的教学目的是通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的实力，增加语言实践的真实感，激励学生参加语言实践活动。语言实践的真实感应充分体现在课堂教学中，老师通过创设生活中的模拟场景，让学生主动主动地参加语言的实践活动，尝试在语言沟通过程中运用语言，进而促使他们提高综合运用语言学问和语言技能进行沟通的实力。同时，语言教学在传授学问的同时也肩负着思想教化的功能，因此，老师要擅长挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容。老师所提出的问题，不仅仅可以涉及所学课文的一般事实，还可以扩展到相关领域，也可以联系学生的生活与学习，启发学生思索，使学生对所学课文有更深层次的理解。语言教学在传授学问的同时也肩负着思想教化的功能，因此，老师要擅长挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容。老师所提出的问题，不仅仅可以涉及所学课文的一般事实，还可以扩展到相关领域，也可以联系学生的生活与学习，启发学生思索，使学生对所学课文有更深层次的理解。老师要激励学生发表自己的见解，允许学生争辩，老师要细致倾听学生所说，敬重学生，耐性礼貌地回答，当然，问答中要注意用英语思维习惯表达，努力营造一种宽松，和谐的语言环境。本次培训内容丰富，专家水平很高。收益大，体会多。作为老老师，应尽快更新教化理念，不断探究，不断改进教化方法，努力学习，不断探究教化教学新路子，为中学新课程改革做出自己应有的贡献。这次课改是机遇，也是挑战。通过14天的学习，专家的引领，我深刻体会到，作为新时期处于改革时代的老师，任重而道远。我们要不断学习、不断提升自身素养；同时变更陈旧的理念，迎接新的挑战。希望通过这次研修使我们每位英语老师拥有有效的理念，进行有效的教学设计，以使得我们的英语课的课程安排、课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的发展。希望我们共同学习，共同进步。老师远程学习心得体会8参与了为期九周的福州市中学老师岗位远程培训，学习了“老师压力与心理管理”、“老师人脉关系建构中的心理学才智”、“做一个欢乐的老师老师的心理健康与心理调试”、“学校心理健康教化理论与实践”、“心理健康教化的职业道德”、“心理健康教化老师的专业化成长”，观看了很多心理学家的精彩的教化视频，学习了各专题的学习资料与课程文本，并和各学员的相互沟通中，我感觉到这培训的过程是很欢乐的，收获的成果是丰富的，促进了我的心理成长，提高了对心理健康的相识。下面谈谈我的学习体会，愿与大家一同共享。一、正视老师的心理健康与职业道德在目前老师队伍中有一些不良的现象，很多老师的心理出现了亚健康状况，对学生的教化表现出不主动看法，一些不良的心情会发泄到学生的身上，甚至会变相体罚学生的行为等，这是老师心理出现问题的表现。究其缘由有许多，除了老师职业压力大的客观因素外，老师本身的主观相识也是不够的。在参与培训后对此相识更清晰了，做为老师应当遵守职业道德，严于律己，酷爱学生，把学生视为自己的亲人一样，尽职尽责，不应当把自己不良的心情对待学生，学会调整心情，正确对待压力，刚好调整心态，放松心情，增加社会适应实力，以良好的心理健康教化学生，同时帮助学生形成良好的心理状态。二、深刻相识到职业光荣而欢乐工作人们常说，“老师是人类灵魂的工程师”、“老师的职业是太阳底下最光辉的”等。的确，由于老师职业的特别性，其他职业与之无法比拟的，教化的对象是活生生的人-学生，老师有责任把学生培育成祖国将来的希望，这是崇高光荣的使命，是老师引以为骄傲的。我认为一个人的生活华蜜与否，关键要看一个人的生活看法。做为老师应当感到满意，国家给予老师神圣而光荣的使命，我们应当乐在教化中，无私奉献，兢兢业业，教书育人。想想我们所教化的学生每当看到学生所取得的进步，想到毕业的学生奉献社会，莫非我们不会由衷地兴奋吗？我们老师应当不断地主动进取，培育乐观的生活看法，树立正确的社会价值取向，让我们老师保持安逸的心情，在学生的不断成长中体验我们的胜利教化。对我们的职业充溢骄傲感，保持健康的心态，主动奉献，让我们不辜负给予的光荣的使命，不愧于人类灵魂工程师的光荣称号，为国家的教化事业贡献力气。三、提高教学理论和业务水平在教化改革的背景下，对老师的要求越来越高，老师的教学理论水平应随着实践的深化而不断地充溢和完善。老师的工作每天面对的学生都在发生改变，因此老师应深化了解每天改变的学生的所想所思，并不断更新教化教学理论，吸取丰富的学问养分，提高自己教学理论水平，在教学实践中不断加以深化，促成自己专业成长。我深感到老师自身专业肯定要很好的发展，才能给学生以更多的学问。教学的真正目的在于促进个人成长和自我实现，好的教学要让学生在课堂上有展示自我、发觉自我、发展自我的机会。因此我们要转变观念，让学生在学习中真正实现自我发展，达到教化的最终目标。四、精确地把握并处理好与学生的关系老师的教学水平主要是通过学生的学习体现出来的，假如学生能对学习产生极大的爱好，学习成果较为突出，说明老师的教学水平是较高的。但老师要想取得好的效果，不仅教学业务水平要高，而且其中一个重要的因素就是要把握好与学生之间的关系，这须要我们花心思去了解每个学生的心理特点。特殊对有一些厌学的学生，更应当加以心理上的辅导，让学生亲信于我们，使我们的教化有针对性和目的性。在参与了培训后，我对此有了更深的理解，人们常说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。做为老师，我们有责任去了解每个学生的心理特点，做好与学生之间的关系，让学生信任你的人格，形成良好的人际关系，激发学生的学习热忱，进而会很努力奋斗，另外我们要帮助学生克服学习上的困难，让学生在学习中体验欢乐的学习。老师远程学习心得体会9 今年暑期持续高温，但我们全体黄高人的热忱丝毫不减。8月25日至27日的全校集训总结了过去一学年的骄人成果，展望了将来黄高二次创业的美妙前景。特殊是校长的工作报告特别鼓舞人心。三天的集训之后，我们15位新进老师又进行了岗前培训。学校及各年级各处室领导均在百忙之中赐予指导。何校长激励我们要做一名有志向有信念的优秀老师，陈校长要求我们要注意师德师风，汪主任指导我们如何上好新老师的第一堂课没有抽象的概念，没有繁琐的要求，有的只是接地气的内容、细致的指导和殷切的期望。 回顾自己的执教生涯，我不由得感慨良多。作为一名已有5年教龄的青年老师，我也有过自己青涩的成长历程，走过一些弯路，也收获了不少阅历，借今晚培训阅历共享沟通的平台，与大家共同共享。 一是虚心学习。新老师多听课是特别有必要的。通过听课能快速熟识讲课的环节，明白该留意的问题，让自己在仿照中创新，快速形成自己的教学风格。不仅是听课，备课环节我们也要多向有阅历的老师请教，如何设计教学重点，如何预估教学难点，怎样在课堂上去突破这些重难点，等等，这些内容都要预先设计。只有我们始终以虚心的看法请教他人，我们才能更快地成长。 二是勤奋踏实。勤能补拙。由于我们初上讲台，缺少阅历，所以我们的课堂在起先是不太成熟的；由于我们对学生的了解不够深化，所以我们的工作效果是不完备的。这些都须要我们花大量的时间来解决。课堂不成熟，多跑多听，看其他老师怎么上同样的课；不了解学生，多视察，多谈话，调整好他们的学习状态。新班主任尤其如此，勤奋能让我们尽量缩短和有阅历的班主任之间的差距。 三是不要放松自身的学习。在这个信息爆炸，提倡终身学习的时代，假如我们只是关注象牙塔里发生的事情，就难免要落后于时代，这会给师生沟通带来更深的代沟。所以我们作为老师，更要身先垂范，用自己的实际行动来感染学生。 黄高是一所百年老校，是全国名校。当前我们正处于二次创业的关键期，顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责”，我们作为黄高新的一分子，更要主动担当，众志成城，早日实现黄高的二次创业！老师远程学习心得体会10这次有幸参与了儋州市中学老师20xx年全员培训远程学习，首先感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这些日子的培训学习中，我在网上倾听了各位专家、教授的专题报告，并对我校的历史老师和其它兄弟学校的同行进行现场观摩，使我的感受很深，使我对初中新课改有了更深的相识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现在将我这段时间的学习作如下总结：一、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要探讨追求的目标。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。学问媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在广袤的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇怪异”、“异想天开”的问题。面对这种状况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生，老师为“育人”而学习。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教化教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。二、变更工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培育学生