语文教学教研工作总结精编.docx

语文教学教研工作总结语文教学教研工作总结1本学期，我们五年级语文组9位老师团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初的教学工作安排，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动面实行新课改精神，以提高学生的语文素养为目的，扎扎实实开展语文教学，圆满地完成本学期的教学教研工作，现总结如下：一、仔细学习小学语文新课程标准，更新了教化观念。学期初，我们组仔细学习语文新课程标准，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的教学观。教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。二、开展校内听课、评课活动扎实开展校内公开课、教研沟通等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体备课，组织听课，磨课、评课、总结。三、坚持集体备课制度，打造高效课堂。我们坚持集体备课，坚持常思索，常探讨，常总结，力争教学高质量、课堂高效率。每周一集体备课前，要求全组老师做到先自备，备学生、备教法、备教材。在进行集体备课时，提出自己在备课过程中遇到的疑点、难点，全组语文老师共同探讨，共同解决。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！四、加强学生课外阅读指导。重视阅读和写作光停留在嘴上不行，还要有详细的措施；光学好教材上的课文不够，还要拓宽学生阅读的视野，丰富学生的学问。于是我们确定了本学期的教学重点：“如何让学生的课外阅读更有效”。在每天的阅读课上，要求学生摘录好词好句；同时每周支配一次小练笔，内容比较敏捷，可以写写本周发生的一件有意义的事，也可以结合本单元的学习主题写一篇相关话题的文章等。通过阅读与写作的训练，学生有了明显的提高。在今年实行的县质量抽测考试中，我们五年级组取得了县第一名的的好成果。我们坚信在总结本学期工作阅历教训的基础上，在各位全体组员的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！语文教学教研工作总结2本学期，本教研组根据期初工作安排，以促进老师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，敏捷、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力探讨语文课堂教学中存在的详细问题;以丰富多样的活动为载体，促进老师修炼内功，提高业务素养。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。一、引导自主学习，丰厚底蕴要培育高素养的学生，老师必需先提高自身素养;要教会学生学习，老师自己必需先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代须要，是老师实施课程改革的须要，不学习难为人师。在老师学习方面，我们实行以老师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡老师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次学习心得沟通。这样，既解放了老师，又成就了老师，提升了老师的语文水平和专业素养。二、关注课堂实践，培育学生口语交际实力，提高教学效益本学期的语文课堂我们着重培育学生的口语交际实力。我们在教学过程中以语文课本中的口语交际专题，如我的志向、难忘童年、伸出我们的手、科技发展利大还是弊大、让名著中的人物走上舞台等为切入点，利用口语交际课堂以提高学生的口语交际实力，在教学中，老师们打破以往走马观花一带而过的毛病，语文组老师均用一课时的时间进行口语交际教学。教学过程大多以小组的形式进行，然后全班沟通，老师充分把课堂还给学生，把时间留给让学生，让他们各抒己见。这一做法深受学生的宠爱，热忱高涨，更有效、更系统地培育了学生的口语交际实力。在上口语交际课之前，老师会根据我们语文组制定的口语交际课堂评价标准，先自己设计教案，再组内进行集体备课。每位老师都按安排慎重其事地上了教研课。课堂上，老师们能体现课程性质特点，精确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热情，各显特色，精彩纷呈。课后，老师们能反思课堂教学，坦诚沟通，总结成败得失。老师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。三、组织集体备课，优化教学本学期，我们依旧支配老师在每周二晚集中集体备课，其余时间国学组和语文备课组分散进行。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让国学备课组可以敏捷机动地开展经典教化活动。特殊是每逢某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。四、借助相关活动，强化素养活动能熬炼人，培育人，造就人。本学期，我们教研组一方面依据我校实际状况自主支配开展了相关活动，如，为了提高学生的朗读实力，激发学生阅读爱好，我们语文组还结合我校四月阅读月活动，开展了评比“朗读之星”活动;结合我校五月感恩月活动实行了“感恩母亲”作文竞赛;鉴于我校始终坚持“非常钟书法练习”，为了提高学生书写的规范，语文组还对一二年级进行了汉字书写笔顺检测。一方面支配师生参与了校外组织的教研或竞赛活动。如我校参与南村镇其次届中小学生辩论赛，由于有了全体语文老师的主动参加，从而取得了二等奖(季军)的好成果;我校老师参与南村镇班主任技能大赛，也获得了二等奖的好成果。五、工作中的不足及拟改进措施：1、过程性督导不够。改进方法：听随堂课并沟通，定期进行工作检查并交换看法。2、教学论文发表不多且获奖层次不高。改进方法：同事间加强合作探讨，或者在语文教学活动中集思广益。3、部分学生学习浮躁。改进方法：自始至终抓看法，尤其是书写习惯，同时加强阅读爱好的培育。语文教学教研工作总结3本学期的教学教研工作伴随着冬天的到来，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘，秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充溢，几分感慨，还有几分缺憾。一学期来，我们语文教研组的工作本着“为学生服务，为自己提高”的理念，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：一、 确定教研内容，提高自身业务水平教研的内容确定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素养的提高起着关键性的影响，本着为老师们负责任的看法，我们语文组在学期初制定了教研安排时，并组织大家探讨，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采纳共同协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研安排中。这样一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学，学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。二、教研与教学工作相结合，相互促进，从整体上提高语文教学质量为了更好地贯彻新课标的精神，语文组结合语文学科的特点，加强理论方面的学习，提高全组老师对新课改的相识，转变观念，适应新的形势，运用我校可利用的网络、多媒体、教学刊物等资源，拓宽老师的视野，提高老师的教学水平。三、语文老师互帮互学，共同提高本学期，为了进一步提高老师的教学水平和教学质量，学校规定各学科老师听课数量在10节左右。在学校的统一部署支配下，我们组的严俊老师、张根胜老师和江向良老师踊跃参与了校开放周的公开课教学活动，获得了同仁们的一样好评。另外，老师可以随堂听课，相互学习。每一节课结束后，全组老师都开诚布公，畅所欲言，对这一节课的胜利和不足之处进行评议，不遮不藏，相互切磋，每个人都从中有了较大的收获。四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化、制度化、科学化和条理化，每两周一次的教学业务常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。严格执行教育处的各项支配。通过听课、检查备课状况（教学设计）、作业批改等多种方式，检查常规落实状况，了解到老师的教学完成状况。五、 存在的不足及今后努力的方向1、语文组组织教研活动不足，样式单一；老师听课节数少。今后要争取开展丰富多彩的教学教研活动，尝试新的教研样式，使老师从中学有所得。激励语文老师多听课，多尝试新的教学模式，贯彻新课改精神，全面提高语文老师的教学水平和语文教学质量。2、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。本学期的语文教研组工作，在学校教育处的统一领导和全组老师的共同努力下，已圆满完成了学期初的安排，取得了肯定的成果，达到了预期的效果。但也还有不够志向的地方，今后的工作中将不断的完善提高。语文教学教研工作总结4本学期小学语文组以语文课程标准为详细指导，围绕“用活动凸显学生的主体地位”的课题，主动开展各项教研活动，力求提高小学语文老师队伍素养，全面提高小学语文教学质量。根据学期初制定的教研安排，全体小学语文老师有目的、有安排、有步骤地完成了既定的教研任务。一、注意老师综合素养的提升为发挥老师集体的才智和才能，推动语文学科教学质量的提高，本学期，小语组注意加强老师队伍的建设，多渠道对老师进行培训，促进老师的专业发展。1、本学期，小语组主动开展以年级为单位的教研活动。学期起先，由各年级教研组长统筹支配写出安排，列出了一学期的年级教研安排。从开学后的第一周起先，每两周一次集体备课。在研讨过程形成合力教研：各成员主动主动参加，各自发挥特长，在教材分析、教学理念、课堂语言、课堂组织、教学方法等方面协调和合作，沟通切磋。老师们通过不断上课、磨课，产生思维碰撞，共享阅历，彼此支持，共同成长。这样的互助互学，防止和克服了老师各自为战和孤立无助的现象。通过老师集体参加探讨，形成一种探讨的氛围，一种探讨的文化，促进了老师的整体素养的提高。2、9月份，我们以教研组为单位，开展了组内教研，教研结合了暑假培训内容，每位老师上一堂微视频教研课。全体小语老师主动参加微视频制作培训，细心制作微视频，充分发挥微视频在课堂教学中的作用。信息技术的合理运用，让我们的课堂更生动，孩子们更乐于接受。3、协作美兰区教研室开展区域教研。9月29日，接区教研室何主任通知，筹划美舍、美苑、白龙、英才四校的区域教研。确定四校区各抽派一名三年级语文老师进行作文教学的同课异构，我校选派了张丹老师。接到任务后，小语组尤其是三年级老师出谋划策，张丹老师反复磨课。11月17日，四校区域教研展示在美苑小学开展，张丹老师的课设计奇妙，课堂生动活泼，赢得了听课老师及点评嘉宾的一样好评。区域教研的开展，既活跃了我校的教研氛围，提高了我校小语组老师的教学实力，又融入到了整个美兰的教研中，让我们有机会博采众长。4、持续了“请进来，走出去”的做法。走出去。12月份，我校老师分别到海秀中心小学听上海竹园小学的专家和老师讲课、做报告。他们演绎了一节节在新课程教化目标引领下践行课改的精彩课堂，凸现了“原生态”、返璞归真的特点，令老师们激昂而心情高涨。12月底，我们还倾听了闻名特级老师李镇西老师的报告，老师们被李老师的教化情怀，对教化契机敏锐而又精确的捕获深深折服。请进来。这学期，学校邀请市教研员冉老师到校指导语文教学工作。冉老师是小语特级老师，实战阅历与理论学问均特别丰富，每月两次共指导9人次课堂教学，涉及识字课、阅读课、复习课、试卷讲评课、习作课等五种课型。冉老师深化课堂问诊，对几位执教老师的课堂教学赐予了充分的确定，同时提出了一些珍贵的看法和建议，并梳理出了不同课型的教学模式，使全体老师受益匪浅。我们坚信，有了这样的平台，有学校领导的重视，有专家和兄弟学校优秀老师的引领，我们的课堂将会更加有效，老师的教学实力将会得到持续的发展。5、注意青年老师的成长，接着落实传、帮、带工作。学期中，学校组织了隆重的拜师仪式，这次拜师仪式后，师徒间的教研氛围更加浓郁，骨干老师发挥了引领作用，新老师都能虚心向指导老师求教，指导老师也能通过共同备课、听课、沟通等帮助新老师完成自身的角色转变。6、老师刚好反思了自己的教学，做到一课一反思。二、注意教学常规的落实1、教研组每两周检查教案、作业，刚好把问题反馈给相关老师，相关老师进行整改，教研组进行后续跟进检查，做到了有检查、有反馈、有跟进。2、比照老师的教案，随堂听课，加大对随堂课的听课力度，刚好反馈看法及建议。做到既关注老师的课堂，也关注其课前备课和课后跟进。3、教研组每月一次集中会议，对学生测试状况进行反思和总结，老师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。每次质量分析由各年级选派一名中心发言人发言，其他老师补充发言。发言侧重剖析课堂，分析问题，找到解决问题的措施。同时要求任课老师关注和追踪班上后进生及临界生的学习状况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间老师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。三、注意学生综合素养的培育1、结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写实力，大面积提高写字教学质量，11月初小语组实行了16年级硬笔写字竞赛。从学生的作品看，学生的写字实力大有提高。2、45年级组织学生设计制作迎国庆手抄报，各年级展出的学生作品设计新奇，美观大方，内容主动健康。3、12月，是我校以“阅读引领人生，书香溢满校内”为主题的读书活动月。一个月以来，师生品读经典，沉醉书香，坚持晨诵暮读，以书为友的同学越来越多，班级书架旁，教室书桌边，走廊楼梯间，到处有孩子们静心阅读的身影。在各年级组、班主任和语文老师指导下，同学们广泛参加，各显其智，开展了丰富多彩的活动：墨韵签名售书、“好书换着看”、一年级“好故事伴我成长”讲故事大赛、二年级“描绘阅读之美”读写绘展示、三年级“吟诗诵词，书香满校”诗朗诵竞赛、四年级“读书无止境，创意无极限”书签设计竞赛、五年级“描绘阅读之美”读书手抄报制作、六年级“品尝书香，滋养心灵”读后感征文在这些活动中，我们见证了同学们的热忱和投入，见证了同学们的创意和才智，见证了同学们构思和才华，同学们的表现让我们感到欣喜和傲慢。浓郁的书香已经充盈校内的每一个角落，读书已经成为我校一道永恒而亮丽的风景线!我坚信，读书肯定会让同学们活得更加风光和名贵，更加睿智和豁达，优雅与漂亮。4、坚持学校特色，落实了“五个每”。四、工作中的不足1、缺少对课标、文本的深化透彻研读，缺乏文本解读实力。2、教学反思不刚好，部分老师的反思浮于表面，流于形式，空话套话多，缺少思索，缺乏内涵。3、作业检查中发觉了一些问题。部分学生运用可擦笔，笔迹模糊不清，有些字已被擦掉;学生运用水笔答题，因出错修改时，作业本纸张被胶带粘破;学生作业漏写，老师未督促学生刚好补上;个别学生的作业漏批;学生纠错后，老师没有刚好二次批改。语文金椰风、生字本均有误批，主要是学生的生字书写不规范、笔画不到位、笔画有误;语文中的激励性评价偏少、评语单一。4、由于种种缘由，集体教研没有充分发挥集思广益的作用，集体教研没有真正成为老师们学习与成长的舞台。“教无止境、研无止境。”唯有我们披荆斩棘、勇于开拓，才能在这浩瀚的教海中激起一朵朵漂亮的浪花。最终，感谢学校领导的指导与支持，感谢小语组全体老师的参加协作。语文教学教研工作总结5一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。有人说过，假如要给学生一碗水，老师要有长水流。本学期为了提中学年段语文教学质量，教研组从加强理论学习，拓宽教学视野入手，做到了以下三个方面：1.重视课标学习，转变教学观念。本学期初，我们通过问题征集单征集了四个探讨主题，分别是“如何有效地从写话过渡到习作？”、“如何培育学生的写作爱好？”、“如何进行有效的课堂教学评价？”、“如何将阅读教学与习作指导有效结合？”在探讨这些主题时，我们大多能够仔细学习语文新课程标准中的相关条例，并结合学段目标设计课堂，做到正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。2.重视理论学习，拓宽教学视野。在本学期的教研活动中，老师们都特殊重视教化理论的学习。通过阅读优秀小学语文老师、新老师、写作指导以及网络上的教化教学文章，来开拓自己的教化视野，并整合运用于教化教学当中，如阅读了“人体作文法”的实践探究、如何有效进行课堂教学评价？、中年段习作教学中交际语境的应用思索等，他山之石，可以攻玉。3.重视多渠道培训，助力专业发展除了主动研读教化理论书刊，本学期教研组老师还主动参与各级各类老师培训活动。10月29日，刘琴香、洪燕燕、张鸿润等老师参与了张达红名师工作室的送教下乡活动；10月28日至11月1日，姚清霞、张鸿润老师远赴厦门参与“才智互动成长”第七届全国青年老师风采展示课；11月19日，杨美红、林燕如老师参与晋江市小学语文“阅读教学有效性的探究”主题研讨系列活动，并撰写了相关论文；12月1日，颜婷茹、姚清霞老师参与了“张达红名师工作室送教下乡”活动；12月22日，杨美红、林燕如、张鸿润老师参与了晋江市试验小学名师团队教学展示活动；12月10日-19日，洪燕燕老师参与了泉州市小学语文老师培训。培训活动参加面广，老师们参加主动性高。同时，每次培训活动，老师们都能够仔细收集有用的资料课件，带回教研组，进行二次培训，资源共享。问渠哪得清如许，为有源头活水来。先进的理论，前沿的教化资讯为我们的课堂教学注入了鲜活的生命。二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。有了好的理论支撑，最重要的还是要行动。本学期依据探讨主题，结合学校教研活动月主题，教研组9人次共开设了12节公开课，既有师徒同题同构课；也有新老师素养课；有年段专题展示课；也有个人风采课，体裁涉及诗歌、童话、古诗等。执教者仔细备课、上课、说课，并刚好将教学设计上传到学校网站以及语文组博客。与会老师仔细听课、记录、填写行动探讨单，接着拧集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。在评议中，我们都能针对教研主题进行探讨式评课，反思：怎样去评价确定学生，怎样提问目的性更明确，怎样将语用与语文教学的诗意更好地结合在评课中，老师们各抒己见。这种听课、评课活动，对提高我们的语文教学质量起到了推动作用。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”在本学期中，我们组重抓教学反思，坚持一课一得。本次公开课后，老师们坚持撰写教学反思，每月主题研讨结束后，撰写“教学日记”，反思深刻，有所思，有所悟。并编写了五期教研简报。在教学之路上，我们一步一个脚印走得坚实有力。三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。在这一学期的教研活动中，我们组也是捷报频传。老师们主动主动参与了市、校级的各类活动、讲座。如：曾柏玲、张鸿润、杨美红老师参与了学校的成长讲坛，沈老师参与了教学讲坛，洪燕燕老师参与了学校的教学讲坛等。厚积薄发，通过教研组的团队力气和老师们个人的努力，我们组的老师在学校各类活动中都取得不俗的成果。杨美红、林燕如老师参与学校的第四届青年老师教学技能竞赛取得了二等奖的好成果；洪燕燕、杨美红、张鸿润、林燕如老师分别获得了校“名师我的将来之路”演讲竞赛一、二等奖；张鸿润老师获得了校品德与社会评课竞赛二等奖；姚清霞老师在校其次届语文素养竞赛中获得了才艺展示、书写展示、学问素养展示三个单项第一名和总分一等奖的好成果；张鸿润、杨美红老师获得了晋江市第三届数字故事竞赛三等奖。当然，成果是属于过去的，我们信任下学期的我们肯定会再创辉煌，争取在市级竞赛上有所突破。四、教然后知不足，学然后知困。一学期来，我们取得了一些成果，但问题也不少。首先，作为教研组长，我有些工作做得不够到位，比如在通知公开课时间上，不够刚好，导致有些老师没能刚好调课参与，公开课录像没支配好；其次，在探讨效果上，围绕主题进行探讨的意识还有待加强；最终，语文组教研博客虽然有上传公开课设计，但是没有进行跟帖。五、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。展望将来，任重而道远。依据学期末征集的看法征集单，下学期的工作思路如下：1.规范常规工作，如开会时间、研讨主题、博客跟帖等。2.接着抓好理论学习，将理论学习成果以书面的形式保存下来，巩固学习成果。3.分工深化研读课标，以课标为纲，更好设计课堂教学。4.以文体为着眼点，进行月公开课教学，提炼教学策略。语文教学教研工作总结6本学期，我校语文教研工作在学校的干脆领导下，以语文教研工作安排和学校工作思路为指导，仔细落实学校语文教研工作安排。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，主动实施素养教化，充分发挥教学探讨、教学指导和教学服务的职能作用，主动探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。一、强化了老师的培训教学质量凹凸的关键在老师，学校把老师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校主动激励老师进修学习，让老师开拓视野，并在实践中加以运用。二、主动推动教学沟通，提高教研水平我校仔细组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们主动打算，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教化教学水平，真正达到示范课的示范作用。把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导老师变更评课方法，从而变更教学方法，高质量完成学期教研任务。三、加强常规管理，为教学质量保驾护航抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。平常加大对课堂检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验状况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后五名学生的学习状况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间老师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。四、以课堂教学为中心，建构充溢活力的课堂课堂教学是实施素养教化的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强老师的行动督导。用先进的教化理念指导课堂教学改革，老师们仔细钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教化理念和教学设计、课中听课仔细记录与刚好点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学阅历。通过一学期的努力，学生的学习方式得到了变更，老师的各方面实力得到提高。五、注意团队建设，促进群体提高我校在探讨强调老师在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，促进了老师的整体素养的提高。真正提升学校的教化实力和解决问题的实力通过扎扎实实地开展教学探讨工作，学校形成了深厚的教研氛围，学校的教化教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成果。在今后的工作中，我们还必需接着努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。语文教学教研工作总结7我校语文教学以实行语文课程标准为契机，以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。逐步提升了师生的语文素养，全面提高了我校语文教学水平，开创了我校语文课程改革新局面。下面我主要从老师的专业成长和学生的语文素养两方面来总结我校语文教化教学工作。一、专业阅读：老师专业成长的桥梁读书与老师成长之间有一种自然的联系，老师专业阅读应具有其专业价值。首先是完善专业学问，其次是生成专业才智，最终是构建专业精神。我们依据这些特点，在对老师专业阅读方面加以指导。1、读与教材有关的书籍，读出教学技能针对一本教材，一篇文章，应当搜集与教材有关的的材料进行阅读，如：阅读与文章有关的整本书、收集相关的教案，取长补短。2、读名师成长的书籍，读出教学的艺术引导老师阅读名师撰写的书籍，可以是名师的成长历程、可以是教化教学随笔、教学案例等。每年学校都会购买一些，供老师借阅。3、读当代文学经典，读出诗意的人生老师的华蜜不仅仅是学生胜利，也是自己的充溢与胜利。让老师阅读名家的经典著作，会变更自己的心态，使自己更主动，更向上，活出自己的生命意义。二、校本研修：老师专业成长的沃土(一)搞好校本培训1、每学期，学校都会在每个年级选取一名语文骨干老师做示范课，并邀请县教研员和老师们一起听评课，进行集体教研活动。每位老师都畅所欲言，受益匪浅。2、邀请专家为我们进行专业培训。特级老师送教下乡，为我们呈现了精彩的课堂和专题讲座，把最好的教学方法，最先进的教学理念带给老师，让大家耳目一新，让专业成长成为发自内心的渴望。3、走出去，看看外面的精彩世界。在校长的带领下，我们先后到保师附小、县学街小学、徐水小学参观学习。通过老师的观摩、体验，老师的内心有了改变，教学形式有了改变，教研气氛有了改变，课堂效率显著提高。正是这一次次的培训积累，我校的语文老师的教化教学水平大大提高。我和齐英坤老师担当了全县小学语文老师的培训工作，并被教化局聘为培训辅导老师。在新课标培训中，我为全县语文老师做示范课;在全县小语教学研讨会上郑松、冀月宁老师作示范课，受到一样好评。(二)研修形式的创新1、教研内容主题化、课题化由教研组长组织，收集大家在教学中的困惑和问题，集体探讨后确定一个最有价值的问题作为教研主题。比如，本学期低、中、高年级分段开展的教研主题分别是“如何培育学生的口语交际实力”、“如何提高学生的朗读实力”、“如何开展阅读教学”。首先组织大家进行理论学习，接着进行集体备课、课堂实践、主题教研、行为跟进。每个人都“带着问题研，带着任务听，带着建议说”，从导入、提问、小结、评价语、课堂调控、教法学法的有效性等入手进行听与评，层层递进，步步深化。由于问题来源于每个人的教学实际，老师们体验到了教研的真正作用，所以参加的主动性很高。并把主题做深化探讨，主动进行课题探讨，提升教科研水平。自_年以来，我校有保定市“十二五”规划立项课题8个，其中语文学科3个已顺当结题。我校还担当了全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题子课题探讨，已批准立项，题目是少教多学在小学语文教学中的策略与方法探讨，正按安排进行探讨。2、课例形式多样化(1)推门课。主管教学的领导只要有空闲就去听课，主要是了解日常上课真实状况，促薄弱老师进步。(2)探讨课。要求每学期每位老师都上一节探讨课，组内开展主题教研，人人参加互动，共同提高。(3)示范课。让骨干老师和学科带头人给同学科老师上课，发挥辐射带动作用。(4)自我反思课。每位任课老师自录一节课，自己反观自己，自我反思，通过“照镜子”，发觉自己课堂中的不足，自觉改进。(5)同课多轮。就是同年级老师，集体备课后，由一名老师初次上课，其他老师听课改课，再由另一名老师上课，再听再改，如此循环，一般进行三轮。3、专业成长记录系统化我校每位老师每学期都有自己的“专业成长记录袋”，老师定期收集自己专业成长资料，资料内容全校统一规定书目，期末统一上交保存。开展老师专业成长“四个一”活动，让反思陪伴老师成长。即：每位老师每月写一篇教学故事、一篇教学反思、一份典型教学设计、每学期写一篇教学论文。以向学校和同事供应自己进步的信息，反思自己工作，促进自己向高层次发展。学校还组织了“且行且思老师优秀原创作品评比”工作，促进老师提高专业化水平。4、教研形式特色化(1)网络教研，快捷高效我们学校每个年级有8个平行班，每册语文书也差不多是八个单元，我们每个人备一单元的课。从教案、课件的制作、阅读链接等各个方面进行打算。然后把它们统一放到电子备课室和网络视频研修室，达到了资源共享。教研组还创建了语文教研组QQ群，在QQ上进行互动沟通。尤其是全县网络教研的开展，我们在学校就能观赏到全县精彩的课堂，还会倾听专家的指导，加强了全县老师间沟通互动，很受老师们的欢迎。(2)上仿照课，促新老师快速成长由于我县这几年聘请了一部分特岗老师，他们在上课过程中存在了诸多不足之处，经过多次探究，发觉上仿照课对年轻老师的成长非常有利。所以要求年轻老师每学期上一堂仿照课，可以是自己上网找寻名师的教学实录、课堂教学视频，可以仿照其中的某一个教学环节，可以仿照名师的评价语和过渡语等。这些新老师在上仿照课过程中移植别人优秀的、胜利的科学成果。既能体验教化科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。(3)会诊式课堂教学，促老师共同发展如何引领老师在创新精神和先进教学理念指导下，提高适应新课程要求的教学实力、教科研实力、自我研修实力，让老师“学会反思、学会合作、学会探讨、学会发展”。经过探究与摸索，“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。先自行设计课例，确定“问诊”(执教)日期。教研组按年级段成立六个“专家会诊小组”，手持“问诊单”(课堂视察记录表)进行现场听课。以精读课文为例，我们从“目标落实”、“学生倾听习惯”、“口语表达”、“朗读”、“书写指导”和“老师提问的有效性”等六方面进行会诊分析。通过专家诊察，自我诊断、组内沟通、提出建议、吸取建议，再次执教、共同反思、集体研讨等环节，不断的反思，不断的研讨，执教老师和会诊老师的教化理念、教学水平、评价实力都有了一个“质”的飞越，取得了双赢，获得了共同的成长。三、通过多种方式，提高学生的自学实力1、重视课前预习。引导学生课前预习，通过多种途径查阅搜集相关资料，进行理解、处理、整合，逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，养成搜集资料，练习查阅的习惯。2、重视课堂的朗读训练。我们依据语文课标的要求构建了一种以“朗读课文”作为主线推动的阅读教学模式，保证学生充分的阅读实践，强化朗读感悟。在朗读课文的进程中整体观照，将识字、词句识记、内容理解、写作方法、情感看法等都一一渗透落实。将一切教学目标、教学内容、教学要求、教学活动、教学手段都融于“读”中，以读促思，以读促解，以读促记，以读促说，以读促写。3、重视课堂延长。我们树立大语文的观念，加高校生的阅读量，增加学生学问的积累。由老师按教材相关学问内容为学生举荐课外阅读的书籍和材料，学生通过自己的阅读把自己发觉的好词、好句、好段落记录在采蜜集本上，使学生形成良好的阅读习惯。并结合单元主题办手抄报，优秀作品在班级的“小荷初露”展示栏中展览。4、重视学生写作实力的培育为了激发学生的写作热忱，我校创办了校刊和广播站。同学们主动投稿，把自己的所见、所闻、所感刚好记录下来，并展示给同学们。四、以读书节为契机，开展丰富多彩的语文活动1、经典诵读利用晨读背诵“小学生必背古诗”、语文课本中必背篇目及弟子规、三字经。对必背篇目要进行严格的检查并作好详实的检查记录，做到“人人是老师，到处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典。2、开展活动分年级开展不同形式活动，进行充分打算后，由语文教研组长组织本年级师生开展相应的活动。一、二年级开展寓言故事、童话故事讲读竞赛。三、四年级开展成语积累“大闯关”(成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典竞赛等)、汉字书写大赛等活动。五、六年级举办“古诗积累朗诵”大赛、诗歌朗诵大赛、读后感征文竞赛、演讲竞赛、读书笔记展等。正因为老师的素养在不断提高，专业本事在不断加强，所以课堂气氛活跃了，课堂效率提高了，师生关系和谐了，同学们也品尝到了语文学习的欢乐。在教化教学这条路上，我们且行且思，在特色发展的路上我们才刚刚起步。在路上，学生和老师共同成长着，在路上，我们洒下汗水也收获快乐，既劳累着，也充溢着、欢乐着语文教学教研工作总结8一指导思想全组老师接着以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。二详细工作措施1、主动响应课程改革，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。2、抓好本学科各项教学基础工作，在课堂上勇于实践、创新，提高教学质量。主动开展教学科研，用教化科学指导教学。组织公开教学，开展听课和评课活动。做到四个"细心"。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一备课规范。按课时备课做好各课组的组织工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益每周的教研活动和课余时间，大家一遇到问题就一起共同探讨这一话题，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。仔细上课我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。仔细布置及批改作业：我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术3、做好培优补差的工作，提高教学质量。老师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，以更多的关切和爱惜，让他们在学习上有所进步，以提高学校的总成果。4、遇到问题总是共同探讨，常常相互沟通，取长补短，激发学生学习爱好，挖掘非智力因素，努力缩小落后面。课后主动探讨如何提高学生的主动性，如何让学生记得更牢，如何提高阅读理解的分数等。还主动上网查询资料拓宽学生的学问面，向杂志学习提高教学质量。、我组成员主动争取和参与外出听课,从中学习优秀老师的特长，领悟其中的教学艺术。总之,本学期语文组的教学工作取得了肯定的成果,也有不足之处,有待来年在校长室和教育处的带领下改进!语文教学教研工作总结9由于高三（7）班艺术生返校，本学期我接着带高三（3）一个理科班，高三（7）一个文科班，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。语文教学到了高三，要有条不紊地重点突出地梳理每册书的基本篇目和各个学问点，老师要探讨考试说明和近几年的高考语