学校管理的规章制度汇编.docx

学校管理的规章制度学校管理的规章制度1一、班主任的任用和管理规定。1、班主任的任免：班主任由校长依据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务。2、班主任工作的管理：学校分工政教处负责对班主任的工作进行详细的指导和管理。3、班主任的待遇：班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴80120元。4、班主任的培训和嘉奖：（1）学校每学期对班主任培训一次。学校还为班主任的素养水平和业务实力的提高创建更好的条件和机会。（2）学校每月召开一次班主任工作会议。一学期实行一次德育工作研讨会。（3）每学年实行一次班主任工作阅历沟通会和表彰会，学年评比优秀班主任，评比上的赐予肯定物质嘉奖，成果突出者举荐上级表彰嘉奖。5、建立班主任档案作为考核晋级，评定职务，评比先进的重要依据。二、班主任工作常规。1、开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册。2、开学后两周内，编定学生座位，选好班干部。3、开学后两周内，订好本学期工作安排（内容包括：思想教化、平安教化、法纪教化、文体活动和社会实践活动，班风、学风建设，家访及转化后进生，主题班会，周会课安排等）。4、常规工作要求：（1）上好周会课。每周星期一下午的周会课，要仔细打算并上好。（2）开好主题班会。要求每月一次，做到有备课，有教案，有主题，有创新，有效果，有记录。（3）家访。要求每生每学期最少一次，形式可上门访、信访、电话访、家庭报告书等。（4）转化后进生。要求建立档案，做到教化、家访进步、效果等都有记录。转化率达95%以上。（5）文体活动。除参与学校、年级组织的竞赛外，班内组织文娱、体育、科技等活动每学期不少于23次。（6）社会实践活动。初中学生每年不少于三天；中学学生每学年不少于七天（包括社会劳动）。（7）总结工作：每学期期中考试后，要进行一次工作总结并向政教处汇报班内状况。每学期结束前写好学生评语，填好家庭报告书，评比“三好学生”、“优秀学生干部”，填好班主任工作状况汇报表，写好专题总结或论文，放假离校前发出家庭报告书，上交全部材料由政教处验收。学年结束时，除做好每学期结束必做的工作外，还要进行学生学年德育考核，仔细填写学生德育档案，并准时上交政教处。5、完成学校其他临时交办的工作。三、老师家访电访信访制度。家访是老师与家长之间干脆沟通的重要形式，是学校与家庭教化相结合的重要手段。全校教职工都必需非常重视对学生的家访。为此，特作如下要求：1、家访的意义。家访是“三结合”教化的有效形式。全体教职工要高度重视，并主动参加，要克服家访只是班主任的事，与已无关的思想。2、家访的目的。家访是向家长反映学生在校的表现状况，并向家长了解学生在家表现状况，通过互通情报，驾驭学生的动态，以便进行有针对性的教化，使学生能健康成长。3、家访的内容。要克服过去只有学生出了问题犯了错才家访的错误相识。这种“无事不登三宝殿”的告状式家访应当废止。家访中，老师应当向家长照实全面汇报学生的优点和缺点，不能只讲缺点和错误。通过家访，老师不仅了解学生的思想、学习和生活，同时，也可进一步了解学生的家庭环境。4、家访的形式。家访的形式可以干脆登门访问，也可以书信、电话联系以及召开家长会等形式进行。5、详细要求：（1）家住县城的，班主任尽量干脆上门家访，乡镇的可用其它形式进行。但不论采纳何种形式，每个学生家访一学期不少于一次，各年级一学期召开一次家长会。（2）采纳家庭报告书形式的家访，在开学时应收回家庭报告书，并检查有无家长签回看法，如空缺的应刚好补做这一工作。（3）凡犯了错误或受纪律处分的学生，班主任肯定要进行家访，把状况照实反映，取得家长协作，以便进行教化。（4）班主任进行各种形式的家访，都必需做好记录，形成家访档案，学期结束时家访工作状况向政教处汇报。（5）家访时，老师必需清正廉洁、光明正大、为人师表，维护老师的良好形象和学校的声誉，以取得家长的信任和支持。学校管理的规章制度2为规范学校管理，提高学校办学水平，依法治校，依法执教，特制定制度如下：一、奖惩制度1、日常积分每学期每位老师交50元做为嘉奖基金，其中考勤占40%，日常积分占60%。考勤每月一总结、一兑现。奖金计算方法为：(每月总奖金/当月老师总积分)X当月个人总积分。日常积分每学期一总结、一兑现，奖金计算方法为：(总奖金/老师总积分)X个人总积分。2、教学成果(1)教学成果每学期上学区红榜一等奖、二等奖、三等者，学校分别奖金50、30、20元。分别积20、15、10分。学校期中、期末实行县教研室(或同等水平)的测试卷进行统一考试、统一评卷，按及格率进行积分，(百分制)及格率达到40%积50分，4l50%每增加5个百分点加5分，5160%每增加3个百分点加3分，6170%每增加2个百分点加2分，7180%每增加一个百分点增加1分，及格率80%以上者积100分.(2)以第一次月考及格率为基数，按上升的幅度进行排队，每增加1个百分点积1分，保持在80%(含80%)以上者每一次加10分。(3)每个老师教学成果总积分=各科积分和/科数。按总分排队进行嘉奖前1/3受奖，分成三等，一等奖3人(科)，每人(科)奖金100元;二等奖4人(科)，每人(科)奖金70元;三等奖6人(科)，每人(科)奖金50元。3、班主任积分嘉奖从一二年级四个班;三、四、五三个班;六、七、八三个班中;各选出一名进行嘉奖。4、毕业班嘉奖同学区。完成学区安排指标，奖老师人均100元每多一名良好生加奖全体老师100元;若完成学区安排指标80%(含80%)不奖不罚;若完成良好生低于学区安排指标80%则罚任科老师人均100元，每降低10个百分点加罚100元。每出现一名单科状元，奖该任科老师200元，学生初招总分在全乡前10名中有一名，奖任科老师人均50元，加一名加50元，前10-20名奖任科老师人均20元，同时奖该生50元。5、幼儿园(1)、在学区幼儿活动中只要获奖,嘉奖100元。(2)、幼儿园入园率达到90%以上，巩固率达到85%以上，两项完成给一个优秀指标。二、业务制度1、考勤(1)学校坚持公开点名制度，请假者必需自己写出请假条，注明调课状况，经校长批准后方可离校，否则视为旷勤，请假l2天由校长审批，3天由学区校长审批，3天以上由局人士股审批。(2)每天按10分计算，每周一总结，每请假5分扣一个积分，每迟到2次扣一个积分，旷勤一晌，本周积分为零，每多旷一晌倒扣一分，早退按旷勤处理。全勤积3分。(3)时间界定，每次点名结束后再来者为迟到，迟到未消号者视为旷勤。(4)临时点名或老师开会包括全体师生会因私事请假者扣1分。(5)法定假期除外。婚、丧假为7天(含星期天)，盖房假：主房为5天，陪房为3天，超过天数，按请假对待。2、备课两周检查一次，交本时间、次数、备课质量，每项积1分，共3分。(1)首页写出教学安排，有教材分析、学生分析、教学方法措施、进度支配等。(2)课时教案书写要仔细规范，步骤齐全、具体好用，作到“四备、八有”做到超12周。(3)科目齐全、内容详实，不抄袭、不后补、不用旧教案，否则积分为0。(4)每次检查要按时交，节数足，每推迟一晌或少一节备课扣一分，直到本周积分为0。不交不备者通报指责。(5)主动参加教研教改，利用新教法教学。只要在学区检查中通报表扬一次加2分，通报指责一次扣1分，并做出书面检查。(6)每检查一次教案，分为一、二、三等分别积3、2、1分。3、上课(1)上课严格根据中小学老师行为规范执教，学校仔细执行邯郸市中小教学常规管理看法。(2)老师要严格根据课程表上课，小预备后，站在教室门口候课，上课铃一响进入教室，授课要有教案、教具，凡上课不按课程表上课、无教案、讲备不一者，每次扣1分，空堂者每次扣3分，并通报指责，空堂3次本学期业务积分为0，并向全体老师做出书面检查。本年度不平优，评模。(3)课堂教学，老师要仔细分析教材，做到目的明确，重点突出，难点处理得当，不能有学问性错误，板书规范，否则扣一分。(4)讲课要体现“三为主”原则，体现师生互动，严禁满堂灌，要面对全体，因材施教，实现“三维目标”。(5)上课期间严禁学生睡觉，随意外出，否则扣上课老师1分，严禁体罚和变相体罚学生，不能将学生赶出室外，剥夺学生的学习权利，发觉一次扣1分。(6)上课期间，被上级领导查出一次不规范行为(如坐着上课、穿拖鞋、抽烟、打手机等)扣3分。(7)体育课，室外课学生不准在教室，学生乱跑无老师视为空堂。(8)严禁上课期间带小孩，发觉一次扣1分，通报指责，(住校老师找保姆除外)。4、教研活动(1)实行“说”“讲”“评”活动，每次活动授课老师要写出教案，采纳新法教学，以学生的自主学习，自主发展，自我完善为目标，注意学问的形成过程，落实“三维目标”，采纳新的评价机制，每次授课老师积2分，参加老师要有评课记录，评出自己的见解(优缺点、推广阅历、改进措施等)每次积1分。(2)听评课记录两周检查一次，每次检查积3分，要求有听课时间、具体记录、评课看法、授老师签名等，每少一项扣1分。(3)参与县乡实行的授课竟赛获奖者加2分。(4)有发表论文、试验课题、优质课、优秀教案等，乡级积2分，县级积3分，县级以上积5分。5、作业(1)作业每两周检查一次，全批全改，不打大对号，不让学生代改，不错改，不漏改，有记录，每次检查作业次数和本数，按质量积分，主科每少批两次、副科每少批一次扣1分，每科作业每少5本扣一分。(2)作业批改记录，要写出学生作业中的共性优、缺点及订正措施，努力方向等，每检查一次分别积3、2、1分。(3)在学区检查中受表扬者加2分，受指责者扣1分并写出检查。三、班级积分(一)、学生出勤1、每次开学后核定各班人数，每周不定期检查各班人数;实到人数/应到人数×100%，100%积3分，90%以上积2分，80%以上积1分。低于80%不积分。2、对于学生人数变动状况，每月更改一次人数，中途不更改。(二)、学生行为1、学生应严格遵守中小学生守则和中小学生日常行为规范。2、学生在上课期间私自不进班者，每人次扣该班1分。3、学生损坏公物者，除将该生行为记入个人成长记录袋外，每人次扣该班1分。4、学生打架斗殴者，除将该生行为记入个人成长记录袋外，每人次扣该班1分。5、损坏公物、打架斗殴超过三次经教化仍不悔改者，学校赐予记过处分，并做为毕业鉴定的依据。6、见义勇为、拾金不昧、大做好人好事者，视其详细状况赐予该班特别积分(不超过3分)，通报表扬。(三)、控辍保学1、每学期对各班核实、验定人数，学生转出转入必需履行转学手续。2、对辍学率在5%以内的班进行嘉奖，所在班的班主任及任课老师均优先晋级、评模。3、对辍率在5%10%以内的班，不奖不罚。4、对辍学率在10%以上的班进行惩罚，所在班的班主任及任课不得晋级、评模，并进行肯定的经济惩罚，情节严峻的报上级有关部门处理。(四)、平安教化1、班主任定期召开平安教化会，写好平安教案，作好记录。老师对学生主动进行平安教化，主动上交有关平安材料。2、树立“平安第一意识”，牢记平安不能确定一切，但能否定一切，确保无重大平安事故发生，对发生平安事故的班扣该班2分，并对该班的任课老师进行惩罚。(五)、卫生每次检查积10分A、打扫不刚好扣1分，预备前为准。B、有卫生死角扣1分C、有丢堆扣1分D、地面有杂物视状况扣3、2、1分E、界限上有杂物相关班级各扣1分F、不打扫不积分G、卫生区内墙壁无乱写乱画，视状况分别扣2、1分对于向卫生区内随意乱扔果皮，纸屑，包装袋等杂物，一经发觉扣除该生所在班级3分(六)、班内布置1、地面、窗台、玻璃及墙面干净各项积1分2、标语、两表一册、好人好事本、手抄报及黑板报整齐干净，内容恰当，各项积1分3、门窗玻璃无破损，离校锁好门关好窗各项积1分4、桌凳及劳动工具摆放整齐各项积1分5、标语整齐无尘土;教室内外无乱写乱画现象。(七)、课间操1、无班主任跟班或老师扣2分/次，迟到扣1分/次(以学生起先跑步为准)2、无故不做操，做操不仔细扣1分3、做到快、静、齐，缺一项扣1分4、人数不齐扣1分(八)、学生集会每次积6分，站队不快速扣1分，担心静扣1分，不整齐扣1分，不仔细听会扣1分，人数不齐扣1分，无班主任扣1分。四、后勤制度(一)、门岗制度1、学校实行封闭管理，上课期间大门上锁，随意开门一次扣当日值班人员各1分。2、做好出入人员登记工作，校外人员私自进校一次，扣当日值班人员各1分。3、上课期间，学生私自外出一次，扣当日值班人员各1分。4、因值班人员失职造成学校财产丢失的，经学校核实，当日值班人员照价赔偿并写出书面检查。5、因值班人员工作失误，影响学校工作，扣当日值班人员10元，通报指责。6、严禁零食进入校门，一经发觉马上禁止。(二)、财物管理制度1、借用学校公物先写借条后取物，按时归还，若有丢失、损坏照价赔偿，因公者视其情节酌情处理。2、老师宿舍财物定期检查登记，妥当保管，若有丢失照价赔偿。3、学校财物定期公开公示。4、严禁私自乱架电线，运用大功率用电器。学校管理的规章制度3第一条 为加强中小学校校内环境的管理，创设良好育人环境，保障学校和教职工、学生的合法权益，保证学校教化教学活动的正常进行，特制定本规定。其次条 本规定适用于全日制一般中学、小学校内环境及所处四周环境的管理。第三条 学校是教职工和学生工作、学习、生活的主要场所，应做到环境整齐美丽，风气主动向上，设施完好，秩序正常，成为社会主义精神文明建设的阵地。第四条 在学校创设良好的育人环境，建立正常的教化教学秩序，维护教职工和学生的合法权益，是校长工作的重要职责。校长应当负责将校内环境建设列入工作安排，实行措施，组织实施。上级教化行政部门应将学校校内环境的管理状况列为对校长工作考核的一项重要内容。第五条 校内内教学区、体育活动区、生活区和生产劳动区等布局应合理，避开相互干扰。学校校舍应坚实、适用，并按有关规定加强管理和修理。学校校内要绿化、美化。第六条 学校要形成方向正确、健康文明、主动向上的校风。安排，建立正常的教化教学秩序。不经批准，不允许任何单位或个人组织学生停课参与社会活动。第八条 要严格执行中小学升降国旗制度。国旗要合乎规定，无破损、无污迹、旗杆直立，位置相宜。第九条 学校要按规定悬挂领袖像，张贴中华人民共和国地图和世界地图，张贴中、小学生日常行为规范和守则，并主动创建条件设置板报、阅报栏、供展览用橱窗，开拓图书室、阅览室、团队活动室和教化展览室。第十条 不允许任何单位或个人在学校中进行宗教活动，不允许在学校向学生宣扬宗教。第十一条 严禁宣扬暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品在学校中传播。坚决抵制赌博、酗酒、不健康的歌曲和封建迷信活动对学生的影响。第十二条 不允许任何单位或个人在校内内从事以师生为消费对象的盈利性活动。第十三条 学校要建立平安教化制度。在教学设施，饮水饮食，取暖、用电，开展体育、劳动和其他集体活动等方面实行平安防范措施，保证师生平安。学校要建立平安保卫制度。财务、档案、食堂、宿舍、各类专用教室、传达室等部门和场所要指定人员负责，建立岗位责任制，严格管理。节假日要支配人员值班、护校。非学校人员未经许可不得进入学校。非学校及学校人员的车辆未经允许不得进入或穿行学校。经许可进入学校的车辆要按规定路途行驶，不得影响学校教化教学活动。第十四条 学校要根据有关规定，建立公共卫生制度。校内要整齐、有序。宿舍空气流通，被褥干净，物件安置有序。食堂卫生符合国家有关规定。厕所的设置应符合国家标准，保持清洁。要严格执行中华人民共和国传染病防治法，预防传染病在校内内传播。第十五条 不允许任何单位或个人依傍学校围墙或房墙构筑建筑物。不允许校内四周的建筑影响学校教室采光、通风。对已经造成影响的，应要求有关单位或个人按当地政府有关部门规定的限期治理。不允许任何单位或个人在学校四周从事有毒、有害的污染（包括噪声）环境的生产经营活动，或设立精神病院、传染病医院。对已经造成危害和影响的，应要求其按当地政府有关部门规定的限期治理或搬迁。第十六条 执行文化部、公安部的规定，不允许任何单位或个人在学校门前200米半径内设置台球、电子嬉戏机营业点。不允许在学校门前和两侧设置集贸市场、停车场，摆摊设点，堆放杂物。第十七条 不允许任何单位或个人在学校所属地域内放牧、种植作物、打场、堆物、取土、采石。严禁在校内内建立、复原祠堂、庙宇、坟茔等。第十八条 违反本规定的，应依详细状况，按以下方法对有关责任人员进行处理：（一）属学校行政管理不当的，当地教化行政部门应令其限期改正；工作中发生错误，造成肯定影响的，当地教化行政部门应对校长及其他责任人员进行指责教化；因工作失职、渎职造成后果者，当地教化行政部门或上级主管部门应追究其行政责任，后果严峻的，提请政法部门依法追究刑事责任。（二）属工商管理范畴的，提请当地工商行政管理部门依有关法规处理。（三）属民事范畴的，提请当地司法部门依法处理。（四）属违反治安管理惩罚条例的，报请当地公安部门依法处理。（五）对构成犯罪的，交由政法部门追究刑事责任。第十九条 仔细执行和维护本规定成果显著的单位或个人。由当地人民政府和教化行政部门予以表彰和嘉奖。其次十条 本规定自公布之日起施行。学校管理的规章制度4为进一步深化基础教化课程改革，全面推动素养教化，加强教化教学管理，规范教学行为，提高教化教学质量，特制定xxx学校教学常规管理要求。本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出详细的规范要求。一、备课集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要具体制定学期的教学进度和备课组活动安排。2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。3.备课组长负责组织、支配备课组活动，至少提前一周督促主备人做好打算工作，协调、指导组员参加合作，支配专人刚好做好备课组活动记录。4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前仔细做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、实力发展、教法学法等深化进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的特性特点以及所教班级的学情，进行特性化的复备，形成自己的个案。7.集体备课中要加强教化教学理论学习，进行教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动探讨活动，提高备课组从事校本探讨的实力。8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展状况和老师教案的撰写状况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入老师个人业务考核档案。个人备课9.确定教学目标。深刻领悟课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、详细，贴近学生实际，做到三维目标有机融合;教学目标具有操作性，体现学生主体性;依据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。10.分析把握学情。了解学生学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。11.整合教学内容。基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经验、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，留意学科间的.横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感看法价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。12.优化教法学法。依据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、老师的特性特征，敏捷恰当地选择教学方法和学习方法，擅长激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中习得学问与方法，在感悟、体验中发展情感、看法与价值观。13.选用教学媒体。依据教学的须要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用试验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体协助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。14.设计教学过程。紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、沟通与评价等基本环节的设计敏捷合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。创设的情境问题力求真实生动，富有启发性和探究性。策划的活动力求体现开放性、参加性和过程性，重视预设与生成之间的关系。15.预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主，适当布置拓展性、开放性习题。16.合理设计板书。板书设计要条理清楚、简明扼要、布局合理、美观大方，注意体现学问的形成过程，注意揭示学问结构和学习方法。17.仔细撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显特性特点。二、课堂教学18.仔细做好课前打算。熟识教案、学案，提前把学案发给学生，以便学生预习;对学生的预习状况要加以检查，了解学情，培育学生良好的学习习惯。19.营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设敏捷的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、同等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习爱好，突出学生主体地位。20.教学思路清楚，教学结构合理。遵循按部就班的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清楚、层递性强;留意新旧学问的内在联系，促进学生合理建构学问结构。21.教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感看法价值观。老师讲解科学精确、详略得当，学问梳理脉络清楚。抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，详细分析对比疑点，着力引导学生驾驭重点，突破难点，夯实基础，发展实力。22.教学过程要发挥老师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋俗和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面对全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思索的时间。要依据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教;要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参加教学过程。23.敏捷合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、精确地捕获新状况和新问题，作出决策和选择，刚好调整教学策略;各教学环节过渡自然流畅;对学生的学习过程、方法和结果刚好作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。24.科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思索和探究价值，利于思维的开发和实力的培育;精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练，刚好矫正巩固。25.合理选择运用试验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注意实效;演示、验证和探究试验教学，要组织有序，操作规范，指导刚好，确保平安。26.用一般话授课，语言规范、精练、精确、生动、具有启发性;仪容整齐，教态自然、大方。27.板书规范、科学、正确、清晰、条理性强;要体现学问的形成过程，揭示学问结构和学习方法。28.课后刚好总结教学的胜利阅历，反思教学中的问题与不足，思索、探讨解决问题的对策，为今后改进教学供应借鉴，并促进自身的专业发展。三、作业布置与批改29.作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练;要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。30.作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采纳试验操作、探讨性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，提倡分层作业和“自助式”作业。31.合理限制作业总量，每天的作业时间小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、初中不超过一个半小时。32.作业批改要刚好，格式、书写要规范，作业评价以等第形式呈现，作业评语要体现激励性;要求以老师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在老师指导下的互批互改。33.立足发觉问题和解决问题，进行归因分析，并刚好反馈矫正，要求学生刚好订正错题，建立学生错题档案，指导学生运用好错题本。34.要求学生做到仔细、独立、按时、规范完成作业。作业书写整齐，条理清晰，刚好订正，指导学生逐步形成良好的作业习惯。35.作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。四、课外辅导36.课外辅导必需做到规范辅导要求，强化分类推动，重视个别辅导，细心实施，讲究实效。37.课外辅导主要包括学业类辅导、爱好特长类辅导和身心健康类辅导等。学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。爱好特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展特性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成果。心理健康类辅导要重视心理疏导，刚好缓解学习压力，注意学生健康心理品质和健全人格的培养。38.课外辅导要做到“六定”：定安排、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。39.正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。五、考试考试组织40.依据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内容。41.严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。42.严格限制规模性考试次数，加强调研诊断性测试。43.监考老师要仔细履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。44.保证阅卷质量，要精确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采纳流水作业形式。45.以考试为评价手段要留意突出诊断性、激励性，淡化甄别功能。考试命题46.提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考。命题要充分结合学生实际，以实力立意为主，体现新情境、新材料和新设计。47.制定科学严格的命题人员遴选、命题、审题、保密制度，规范命题操作程序。48.试题要体现考试性质，保证考试信度。试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则，试题必需全面检测三维目标的达成效果，必需要有肯定量的创新题。49.试题内容正确，陈述简明、精确、无歧义，立足主干学问，留意学科渗透，设问要有连续性和层次性。50.试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分合理，题型多样，提倡命制选做题。六、学生评价51.评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能;既要重视学业成果，更要重视全面发展和特性发展;既要重视结果，更要重视过程。52.评价方式要多样化，可以采纳视察、试验、调查、记录、访问、探讨、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。53.课堂教学中对学生的评价要富有激励性。评价内容主要为学生的学习热忱、参加程度、学习方法等学习状况和学习效果。评价主体除老师外，要调动学生主动主动地参加评价，提倡学生自评和生生互评。评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。对学生的评价要做到刚好、客观、精确，具有针对性。54.对考试的评价要立足诊断性，体现促进性。关注考试过程中看法、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。评价主体以老师为主，强调引导学生主动参加评价，引导学生擅长发觉问题、订正错误。 评价要立足改进和矫正。从收集和分析反映学生学习状况的数据和其他材料起先，从学生答题状况入手，找出存在问题，探寻导致学生错误答题的缘由，确定矫正方案，有针对性地强化训练。杜绝把考试成果作为标示学生类别的标签。55.综合素养评价要全面、客观、公正。学生综合素养评价由各校组织实施，学校要建立相应的评价制度和评价组织。要面对全体学生，促进学生素养的全面和谐发展;要充分体现学生的发展性与特性差异，注意学生成长的过程，促进学生自主、主动、创建性、特性化发展;评价要做到民主、公允、公正、公开。评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习实力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。评价依据的素材主要来源于学校每学年对学生发展状况的详实记录日常表现、关键性材料、学生特长表现、过程性评价等，评价所依据的材料必需客观、原始、真实，能充分证明学生在评价项目中所达到的程度与发展的状况。要每学期对学生进行一次综合素养评价，实行报告单制度，毕业前实行总评，注意过程性评价，留意全面评价和特性化评价相结合。采纳综合评语加等级评价的方法进行评价。对品德、情感、看法、日常表现以及学习状况的评价要做到客观描述与定性描述相结合，尤其要突出学生的素养特长和发展潜能，评语应精确、精练。等级评价分设合格、不合格两级或A、B、C、D四个等级。学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。综合素养评价结果要在校内公示，接受监督。七、教学探讨56.学校要不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络，做好校本教研活动的安排、组织、实施指导和总结评价工作。57.教研组负责制定学科发展规划，组织开展学科性的课题探讨、教学资源开发和改进教学质量评估方法等活动，加强学科建设。58.实行形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡叙事探讨、案例研讨、评课说课、理论学习、教研沙龙等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注意教学过程中的问题探讨和行动探讨，促进老师专业发展。59.以备课组和教研组为活动平台，备课组至少每周开展一次活动，教研组至少每两周开展一次活动。60.老师要主动学习、更新教化理论和学科专业学问，按时参与教化行政和业务主管部门组织的各类培训和教研活动。61.每位老师每学年要做到“五个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参加一项课题探讨，沟通、评奖或发表一篇教学论文，面对学生或老师开设一次专题讲座。八、实践活动62.学校要制订切实可行的“实践活动实施方案”，对活动内容、实施方式、老师支配、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和详细说明。63.各校应依据学校的实际状况，开发课程资源，统筹规划好探讨性学习活动、社会实践、社区服务的内容，充分体现办学特色。64.老师要指导学生做好选题、制定活动规划、组织活动实施，开展成果展示沟通等活动，并对学生实践活动做出评价。65.每位学生每学期至少完整地经验一个活动主题的全部过程，有比较具体的活动过程记录、活动报告等结果性文本，提倡高年级学生开展小课题申报、立项、探讨、结题等活动，并每学年实行一次实践活动成果的展评。九、课间操制度1、集合曲响起15秒内各班学生快速站队，要求精神饱满，快、静、齐。同时，全校老师也在制定位置站好，参与课间操。2、班主任老师不允许私自占用课间操时间，保证出勤人数，每班除值日生及病假同学外(不能超过3人)都参与课间操否则扣分，老师无顾也不能缺席。3、全校学生上操时不能穿戴有碍做操的衣帽，鞋物等。做操时动作整齐一样，用力到位，校风声音宏亮。4、分组活动，班主任老师仔细组织，在保证学生平安的前提下力求形式多样，支配合理，表现突出的班级期末赐予嘉奖，不符合要求的班级及个别学生赐予指责令其重做。5、如间操过程中须要器材，班主任老师肯定仔细组织学生将器材放在指定位置运用，并刚好收取。6、间操结束后，跑步集合动作快速，不允许在排里私自讲话、打闹，蛇形队走各班队伍整齐有序，按指定路途行走，班主任老师不得私自调整班级的进楼路途及依次。十、考勤(1)学校坚持公开点名制度，请假者必需自己写出请假条，注明调课状况，经校长批准后方可离校，否则视为旷勤，请假l2天由校长审批，3天由学区校长审批，3天以上由局人士股审批。(2)每天按10分计算，每周一总结，每请假5分扣一个积分，每迟到2次扣一个积分，旷勤一晌，本周积分为零，每多旷一晌倒扣一分，早退按旷勤处理。全勤积3分。(3)时间界定，每次点名结束后再来者为迟到，迟到未消号者视为旷勤。(4)临时点名或老师开会包括全体师生会因私事请假者扣1分。(5)法定假期除外。婚、丧假为7天(含星期天)，盖房假：主房为5天，陪房为3天，超过天数，按请假对待。十一、老师学习制度1、全体老师必需主动参与、政治、业务等各项学习，因事因病没参与者，过后要把学习内容补上。2、学习时间支配：单周：政治学习;双周：业务学习。其它学习内容或各种培训临时支配。3、按时参与，不迟到、早退。仔细领悟，仔细记录。4、学习内容：业务学习以报刊杂志上先进的教法及教改阅历为主。政治学习以中小学老师职业道德刚好事政治为主。5、各种学习笔记每学期，学校检查一次，记入考核档案。6、老师要养成勤奋学习的习惯，抓紧一切课余时间读书学习，不断地扩展学问面，提高自身素养。7、学习探讨时,每位老师要结合自己的学习实际,主动发言、谈体会。十二、升降国旗制度为了维护国旗的尊严，增加学生的国家观念，发扬爱国主义精神，依据中华人民共和国国旗法的规定，制定了我校升降国旗制度，使学生通过升降国旗这一具有教化意义的仪式受到深刻的爱国主义教化。1、学校每周一，实行升旗仪式。(寒暑假除外，遇到恶劣天气不实行)。重大节日或纪念日实行升旗仪式。2、实行升旗仪式时，在校的全体师生参与，整齐列队，面对国旗，肃立致敬。