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课程学习个人心得体会课程学习个人心得体会1一、合作研讨，纲要出炉在这次课程纲要编写的过程中，我们六年级语文教研组经验了从个人独立撰写、教研组研讨、整理编写三个阶段。寒假放假前学校要求，学科老师要在寒假期间通过个人独立钻研，编写出一份任教学科的学期课程纲要。结合前期的外出学习和校内学习，已对课程纲要有了基本的了解。它一经形成，就应成为学科教学的纲领。每一课时的教学都应依据课程纲要来设计，使学科教学、学生学习、教学评价围绕课程纲要形成一个有机整体。所以，我们组的四位老师仔细研读课标，钻研教材，结合校情和学情以及自己的教学特点，进行了个人独立撰写。一开学，我们便在教研组内进行沟通研讨。每位老师沟通共享了自己编写课程纲要过程中的心得和体会。各位老师畅所欲言，通过编写课程纲要，有了课程意识，让自己的教学有备无患，有的放矢。大家也交谈了编写和运用过程中出现的问题和困惑：“课程内容”支配方面，拘泥于单元章节程序、进度，缺乏创新精神，整合教材力度不够。在“课程评价”环节，只限于阶段性、终结性评价，过程性评价操作过程不够详细。通过研讨，我们针对提出的问题和困惑，在教研组研讨的基础上，修改完善。经过努力，最终形成本备课组老师共同运用的课程纲要。在编写课程纲要的路上，大家取长补短，相互吸取阅历，对编写课程纲要有了更清楚精确的相识，对下学期的教化教学工作有了全新的思索，对新学期的工作也充溢期盼。二、师生共享，深化理解课程纲要是以学生学习为中心编制设计的，主要是让学生明白本学期所学课程的总体目标与教学支配，明确自己的学习任务，把握学习内容的逻辑框架。为了让学生们深切感受到自己就是学习责任的担当者，进而学会规划自己的学习，产生更好的学习效果，编写好的课程纲要肯定要有学生的参加。于是，我们在开学第一课就和学生们一起共享课程纲要。共享课上，我主要利用了电子白板技术生动展示课程纲要的内容。首先，展示课程纲要的主要内容，并向学生们介绍本学期的学习内容，学期目标，学习安排，并且对学生应当达到的程度做出明确的说明。接着，让学生以四人小组为单元，针对展示的课程纲要进行研讨。研讨内容主要围绕：明白这个学期自己所要学的内容有哪些，学习这些内容在时间上怎样支配的，又是通过哪些方法进行学习，最终要明确自己学得如何是通过怎样的评价制度去检测的，如何能证明自己学习的效果等。最终，四人小组派代表全班进行沟通。在师生研读的互动中，学生们更加明确了本学科自己的学习目标和任务，清晰地知道本学期课程的教学安排以及评价形式，感到自己是学习的主子，激发了其学习的主动性。通过共同共享课程纲要，每一个学生都对自己本学期的学习任务有了整体的把握,对自己将来的学习充溢了信念！新学期的第一课与学生共享课程纲要，既规范了老师的教，又指导了学生的学，更有助于师生关系的和谐，是规范教学行为、减轻不必要的学习负担、提高教与学质量的重要保证。课程学习个人心得体会29月3日我校组织了全体的语文老师集中在电教室学习了小学语文新课标标准通过这次学习让我重新相识了新课标的标准要求和目标，为我校的语文老师指引了明确的方向，下面来谈谈对新课标的一些感想和体会。一、目标明确作为一线的小学语文老师，新课标给我最大的感受就是教学目标更明确了，再一次更清楚的相识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，二是强调发展学生的特性特长。二、变更模式新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，把课标学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，要打破传统的教学模式我们的第一步就是先学会编写切合我们学生实际状况的导学案，然后让导学案渐渐融入课堂，让老师学会读、说、练相结合，力求让我们的课堂更高效。三、体现“语文美”语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发觉、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。语文教学必需从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体会。给学生创建充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者的心灵干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复体会，学会写感悟，学会共享，重视语文课堂的课前五分钟和国旗下的美文共享，通过自己的声音把最美的语言和最大的收获共享给同学们。四、圆梦明天通过变更新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，学生对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教化随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌，信任通过不断的努力，我们的语文课堂的明天更精彩！课程学习个人心得体会3管理学专题是我参与自学考试的最终一门课程，并取得了较为满足的成果。下面我把自己认为比较有效的读书方法与大家共享，供各位考友参考。1、阅读纲目，理清框架。我一般在学习教材之前首先阅读一下书目，透过书目你能较快地大致了解全书的结构，让教材在自己的脑海里形成一个整体的粗线条的网络图。比如管理学专题这门课程，包括了：总论管理过程(管理过程、组织的环境、组织文化)管理结构(组织的结构、组织结构的演化理论、学习型组织与学问管理)管理者与管理行为(管理行为、管理者与领导者、人力资源管理)安排、战略与创新的管理(管理的目标与安排管理、战略管理、管理限制、变革与创新管理)比较管理将来管理。初看书目后比照自学考试大纲把书目再阅读一遍，目的是弄清晰教材书目中哪些章节应当是重点驾驭，哪些章节是理解驾驭，哪些章节是属于一般了解，自己分别做上不同的符号，这样便于后面通读、精读时更加快捷，更加到位，少走弯路。比如：管理学专题考试大纲最终注明，第十四章管理学的比较与国际化、第十五章管理学发展展望均作了解，这样考生就可把这两个章节的内容作为略读。再如，第一章中的中国古代管理思想、管理学探讨的对象、探讨方法;其次章中的管理信息联系过程;第三章中的公司治理;第四章中的流程导向型结构;第五章中的组织范式的演化;第六章中的学习型组织理论的应用;第十章中的企业安排管理系统典型案例剖析等等，这些内容在大纲中也均作为了解，因此，考生阅读教材时对这些内容同样可实行略读的方式，这样一来，原本厚厚的教材一下子变薄了许多，增加了许多的信念。2、通读教材，留下印记。在阅读纲目，理清框架后就要制定一个通读教材的安排，这是我参与自学考试一个很深的体会，我觉得通读一遍教材很重要，因为试卷中选择题面广量大，有时出的题目也比较微小，而这些内容往往就是在通读过程中留下印记的。俗话说，不动笔墨不读书。我有一个习惯就是在阅读教材时特殊喜爱动笔做做记号，比如重点词语上加加框，关键词语下加加点，重要标题下划划线等等，这样的批注阅读可以帮助我们理解教材的内容，收到加深印象、增加记忆的效果，还可以帮助我们整理、积累，便于今后查找、复习、运用。另外我在做记号时也有所区分，一般在通读教材时我用铅笔做记号，自认为重要的地方就圈圈画画，相对而言做记号的地方比较广一些。等到其次遍精读时，我就改用黑色水笔做记号，做记号的内容在第一次的基础上更精当一些。到重点复习记忆的时候就用红笔做记号。因此，翻开我曾阅读过的自考教材，经常会发觉有些重点、关键之处就用上了三种颜色的标记，我自认为这样做记号一来能提示自己的阅读进度，二来能加深印记，记忆效果比较好。3、精读教材，强化记忆。教材通读后就起先精读，精读的目的就是要理解、驾驭教材中的重点、难点，弄清晰各章节的考试内容。精读时我会把教材与大纲对应着看，读完一个章节，思索一下章节后的习题，并在大纲上标上页码，便于查找。精读时我喜爱用黑色水笔进行批注，对第一次铅笔批注的内容进行筛选、精简，突出关键内容。比如第一章其次节中典型的管理思想和理论的发展，一共分三个阶段：传统管理阶段;近代管理阶段;现代系统管理阶段。精读这部分内容时我首先记住重要的代表人物：泰勒、法约尔、韦伯、梅奥、西蒙、巴纳德、伯塔兰菲等，然后抓住最关键的词语理解这些代表人物管理思想的基本点(贡献)与局限性，比如泰勒的科学管理，我就记住“使管理成为一门科学”“把工人当成经济人”;梅奥等人的人际关系学派，我就记住“工人不是经济人，而是社会人”;西蒙的决策理论学派，我抓住“有限理性”“满足解”等词语记忆，考试时抓住了关键词语，再加上临床发挥，那就万变不离其宗了。考前适当的强化记忆也是非常重要的，我会在关键的或难于记住的词句上用红笔进行批注，这样反复的批注能很好地帮助我们记忆。4、联系实际，学以致用。我读书的另一个重要方法，就是喜爱把所看的内容与自己的工作，与自己四周的生活结合起来思索，这样学习起来也简单记住。例如学习第四章其次节“工作设计”这个内容时，我就联想到学校这个组织里就有语文、数学、音乐、体育、美术、计算机等不同专业的老师，这样的分工有利于培育专业人才，提高教学质量。但过于专业化分工也有缺陷，限制了老师学习、发展的机会。因此，提倡老师轮换沟通(城乡之间、校际之间)，扩大工作范围，丰富工作内容(学科之间沟通听课)，运用工作特色。这样一联系实际，这一节的主要内容全记住了。再如学习第八章“管理者与领导者”时，我就把这个管理者、领导者看成是一所学校的校长，校长要管理好一所学校，也应当拥有这样的素养：具有战略思索的实力、充溢激情、正直;校长领导学校的关键行为也应当是：构建愿景(学校中、长期规划)、识别关爱下属(了解老师的发展需求、关切老师的工作、生活)、正确运用与提高下属的实力(用人机制、培育精英团队、提升工作效率)、服务于组织目标(办人民满足的学校)、保持希望(学校精神、追求卓越)。联系自己的工作实际去理解，无论考简答题还是论述题都不会有问题了。除了考试能够过关外，我觉得更长远的收获就是能学以致用，提升自己的工作效率和品尝，丰富自己的人生经验。5、做模拟卷，弄清题型。建议考生在购买教材时也最好买上历年的试卷，考前一两个星期，自己试着做一做，一来了解考试的题型，二来评估一下自己在哪些地方还驾驭得不够好，可以弥补。做模拟卷这个环节肯定须要，因为有时本年度试卷中的题目与往年试卷中的题目类似，比如选择题或者填空题内容前后稍作改变而已，所以提示考生在做模拟试卷时也要学会改变，学会换个角度去思索，这样可能给你带来意想不到的惊喜。6、轻松上阵，镇静应战。考生的心态很重要，平常发觉有些考生因为过度惊慌，或自我压力太大，虽然考前也花了不少时间，但往往在考试中失误了。所以考试当天，我们应当以平和的心态充溢自信走进考场。答题时尽量写详细些，特殊是简答题或论述题，要点应逐一分开写，序号标出，这样便于阅卷老师看得清晰。一旦遇到自己不会的题目，请不要放弃，最好依据自己的理解写上答案，说不定也能得上几分。另外，提示考生不要过早交卷，有时间的话选择题之类的内容可以检查检查。总之，考生在考场上尽可能做到镇静、细致，有分必争。考友们，坚持究竟，就是成功!最终，我诚心地祝福大家都能顺当过关，得偿所愿!课程学习个人心得体会4都说时间荏苒，如滔滔长江水一去不复返。高校的生活即将过去了一年，只觉得是一转身的瞬间罢了。有时候回忆起来有些事都很恍惚，对上学期的课程，脑海里也存放着许很多多的照片。还记得上学期的郑云翔老师教的文学观赏，x老师教我们怎样观赏、赏析文学、诗歌，课堂上气氛是相当的活跃，x老师的教学方式也让我们在轻松、快乐的氛围下吸取了学问，让我们各小组相互协作，相互团结制作出各有千秋、极具特色、独一无二的海报，课堂上让同学们朗诵自己优秀的文学作品彼此共享。那时候的课间时间真的真的很欢乐，同时欢乐的时间总是飞速，不知不觉上学期的时间在这样欢乐却在匆忙的度过了。这个学期一样有x老师授教的课程秘书好用文书写作，心里始终都认为教学方式应当与上学期的一样，一样的轻松、敏捷、欢快。可发觉希望越高发觉悲观就越大，与上学期的教学方法简直就是南辕北辙。从第一节课程就感觉了那种枯燥感和课本内容的死板，全部都是公文的内容，都是一成不变的，并且公文的要求又是严格，不能出差错。即使x老师以他自己最大的实力和最棒的口才向我们讲解课本的内容，在课堂里也有让我们分组合作写公文，比如写协议书、课堂上沟通、做海报等。但在心里好像已经习惯、认定了之前那种敏捷、富有朝气、活力的课间氛围，所以有时在这课堂上总是无精打采，有段时间甚至到了那种一上课就有种想睡觉的冲动，有时候特别想限制自己，可脑袋瓜老是不受限制，一不当心模模糊糊地就睡着了，一心想着反正老师讲的内容反正课本都无奇不有的，自己回宿舍看就可以了，。也觉得这些公文要实际的应用必需在以后的工作中才会真正的体会到是什么样、怎样。在课堂上总是一无关紧要的看法。可在那次的活动中，让我知道了自己这种想法是多么的无知与愚蠢，白白奢侈了之前那么多的珍贵的时间与资源。就是在由文秘两个班实行的“秘书技能职业大赛”选手在竞赛过程中让我明白：选手在面对题目，能作出精确的回答时，前提是必需对各种公文类型和公文之中的细微环节、特殊之处必需特别的熟识、确定，对秘书工作的细微环节也要了若指掌。这些不能每次都靠运气揣测的。就如有些基础学问不扎实的选手会比别的优秀选手落下了差距。竞赛的结束让我自我反省和深思：选手在竞赛中输给别人一道题目，与别人落下一段距离。可以在后面的题目中追补回来。没什么大不了，竞赛输了最多就是输了个奖项。但这与以后工作中犯错误的性质、面对的结果是否一样?不一样，是完全的不一样，竞赛中你输一道题可以在下道题目的得分中追补回来，但在工作中就迥然不同了，你的错误可能会让自己被老板炒鱿鱼、丢了工作，在竞争中输了优势、输了别人或老板对你的信念、信任，甚至在同行的眼里心中被淘汰，自己也会对自己没信念甚至对自己有了质疑，不止在别人眼里是个失败者或许自己都觉得是。或许你的一次半次，别人可以宽恕，假如是长期的，只有一个结果就是卷铺盖走人了。在工作的路上留下了一段断痕，也在以后别人认可你的路上留下了阻碍自己的一道屏风。俗话说：“浪子回头金不换”，现在的我想想，虽然我不是那种不折不扣的浪子，没有到那种真正的浪子境界，但我也明白“百川东到海，何时复西归”、“少壮不努力，老大徒哀痛”。不想自己在后来的日子才要体会到“千金难买早知道”的味道，不想自己真的到了那种不思悔改的境界和到毕业找工作那种惨淡收场的后果。从那以后的我真正以实际的行动来弥补自己之前的过失。上课要比以前仔细了，也拿出了自己最佳的状态，最强的热忱，最大的主动性来学习、对待这门课程，虽然这门课程就要结束，接近尾声了。但我信任我的努力能把以前的过失补回来，我把课本中的每种公文用一本本子进行自我的归类，把它们的写作方法与结构进行了具体的书写，便利了以后的复习和翻看。而且终归自己亲自写了一遍再去看、复习，印象总会深刻很多，有空的时候也会看些公文的例文，加深印象。看例文的时候也会把文中那种抽象化变得比较实际，不会浮夸与想象中。有了一种自己看到、做到的感觉，并且很充溢，对公文的内容不再觉得很杂乱，自己做了归类、笔记，觉得条理清楚多了。当然也得感谢郑云翔老师讲课的付出和老师办那次活动才让我这么明白这个道理和公文对以后工作的重要性，不敢再以游戏公文了。感谢老师课堂上的付出和良苦专心。课程学习个人心得体会5随着基础教化课程改革的发展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创建和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟随着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教化资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，以教化消息化推动教化现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。一、不受时间和空间的限制。传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，沟通少，开展教研活动特殊困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种状况的束缚，往往只有少数人参与，并且由于培训时间短，很难达到教研为教化教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布刚好，不受时间和空间的限制，透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能刚好有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多老师参与教研活动的时间不一样问题。二、网络教研专家在线，民主探讨。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他老师参加探讨，这种沟通是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或宛转地提反面看法，这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐藏性，使大家不再有这些顾忌，确定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的看法也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思索，无论是老师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研状况来看，的确能形成专家与老师、老师与老师、老师与学生之间，甚至教化行政领导与老师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不行估量的。三、网络教研持续探讨，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的老师，老师可以不受时间的限制，随时都可以依据自己的须要进行学习、分析和探讨，发表评论，甚至还可以把接着学习的心得体会通过网络发贴与同行沟通，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术老师还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、探讨、汲取、共享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进老师的自我反思和发展，变更了老师的学习状态、工作状态，极大增加了老师参加教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教化博客，老师发表自己的教化实践的教学感想、教案、案例等与同行沟通，大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，老师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，主动发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使老师养成了视察与思索的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教化博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、指责、总结教化思想、教化方法、教化规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参加沟通，质疑和指责的过程中，促进老师学习反思实力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。课程学习个人心得体会6在大二下学期我学习了市场营销这门课程，在没有学习之前，我对市场营销的理解应当就是销售员卖东西，没那么大的爱好，而当第一节课老师在自我介绍时，发觉他竟然跟我是老乡，当时激烈坏了，瞬间便提起爱好，在以后的课堂我都仔细听讲。老师给我们讲解了关于课程的含义后，我才发觉我之前对市场营销概念理解的肤浅，其实市场营销不只是卖卖东西那么简洁，他是创建、沟通与传送价值给顾客，及经营顾客关系以便让组织与其利益关系人受益的一种组织功能与程序。他包括市场机会分析、市场细分、目标市场选择、市场定位、营销组合、确定营销安排、产品生产、营销活动管理以及售后服务、信息反馈等等。通过这一学期的学习，老师的仔细讲解，我发觉市场营销这门课程是很有意思的，发觉了我们日常生活中渗透了许多营销的道理，也知道了我们许多品牌是怎么广为熟知的。许多人都把营销等同于我们日常生活中简洁的推销，我认为那是不对的，事实是市场营销不等于推销，推销仅仅是市场营销的一部分。营销应当是在产品制成生产出来之前就起先了。企业营销部门首先要确定哪里有市场，市场规模如何，有哪些细分市场，消费者的偏好和购买习惯如何等问题。然后营销部门必需把市场需求状况反馈给探讨开发部门，让探讨开发部门设计出符合市场需求的的可能产品。此外营销部门还必需为产品走向市场而设计定价，分销和促销安排，让消费者了解企业的产品。最终在产品售出后，还要考虑供应必要的服务，让消费者满足。所以说，营销不是企业经营活动的某一方面，它应当是始于产品生产之前，并始终持续到产品售出以后，贯穿于企业经营活动的全过程的。营销的目标是实现双赢，而推销更多的是把自己的产品卖出去！双赢是买卖双方都情愿并且乐意接受的，故而是具有广泛的社会价值的。我们通常只关切自己有没有亏本，而并不在乎卖方是否获得利益，是否合乎我们大家的要求，这便是买卖存在的根本价值。做生意很简洁，就是一个资源优化配制问题，使已有的东西的价值得到限度的发挥！营销就是实现这个目标的重要手段之一其中让我印象深刻的有以下几点：1。市场的三要素：人口、购买力、购买欲望；2。企业存在的目的是创建顾客并保有价值；3。营销的四要素：产品、价格、渠道、促销；4。swot分析法，用来确定企业本身的竞争优势、劣势、机会和威逼，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。我对swot分析法的印象最为深刻，缘由但是在我们大致了解了swot以后，老师为了让我们更了解swot，就让我们利用swot分析我们毕业后就业的优劣势。我们自身有什么优点，我们比其他的高校出来的毕业生有什么优势，我们与自我的同学相比呢等等，这些问题对于我们而言，都是非常现实的。在不久的将来，我们就要毕业了，就要出去找工作了，因此老师让我们用swot分析将来的毕业优劣势就变得非常有好处了。这使我们明确的明白了自身的不足，那么就此刻而言我们还有时间，还有机会去发扬我们的优点，去克服我们的缺点。同样的我们也能够尽力的去缩短我们与他人的差距。通过对市场营销的学习，我学到了许多东西，老师生动好玩的讲解更是教会了我大量的市场营销学问，对市场营销学有了肯定程度的相识和了解。但市场营销学是始终在发展进步的，因此今后我将不断从书本以及生活实践中学习更多更丰富的市场营销学学问，以加深自己对市场营销的理解。课程学习个人心得体会7信息技术学科有别于其它学科，它发展快速、日新月异。作为计算机老师，自身应不断学习，不断进步，老师将学生带领到哪一个学问层次，取决于老师的自身素养。因此，信息技术老师要不断提高自己的专业素养，应具有先进的信息技术的教学理念、娴熟的信息技术教学技能以及信息技术的教学探讨实力。一、应具有先进的信息技术教学理念。信息技术学问、技能、信息设备等具有更新速度快的特点，信息技术老师若思想保守、教学形式单一，不与时俱进，不跟踪信息技术发展趋势，就很难将信息技术课上得生动活泼，更谈不上去吸引学生，因此信息技术老师肯定要具有先进的教学理念。这就要求信息技术老师要不断更新自己的学问体系，时时关注计算机的发展动态，通过阅读计算机杂志、报纸、自学、进修、进行网络沟通等方式来拿握新的计算机学问，在专业方面不断给自己“充电”。二、应具有娴熟的信息技术教学技能。为了使学生产生并保持学习爱好，老师应熟记信息技术教学内容，使教学达到预定的目的。这就要求老师除了具备教学理论学问外，还应当在此基础之上具备娴熟超群的导入、讲授、提问、组织教学、限制教学及媒体应用等教学技能。作为信息技术的教学活动的组织者和实施者的老师，要依据学生的身心发展规律和认知结构，对教学内容、教学方式和媒体应用等进行细心支配，尽可能为学生供应良好的学习环境。三、应具有信息技术的教学探讨实力。在信息技术课堂教学过程中，信息技术老师应不断地赐予学生指导，依据学生的反馈信息进一步调整教学内容、教学方法和教学进度，从而改进教学效果，使信息技术课堂教学达到最优化。这就要求信息技术老师具有教学设计实力，针对教学进度进行评价，不断反思，改进教学，不断总结阅历，与其他老师沟通心得体会，以达到“纳百川而成大海”之功效。信息技术教化是一片广袤的天地，须要我们不断地去探究，通过老师的辛勤耕耘和学生的不懈努力，使学生真正愿学、能学、学好。课程学习个人心得体会8今日起先仔细地查资料，应当是有史以来最仔细的一次，感慨许多，惊异的发觉了。以前脑海中的概念是网络很好，很便利，改善了生活，可以找到自己所要的东西，可以这么说，网络对我来说是无所不能。可是经过这次上网查找有关计算机网络的学问后，我突然发觉网络太生疏了，许多很生疏的名词都不懂，如“云计算”、“NGN"，"IMS"、”IPV6“、"IPV4"、等等。却每天应用在我们生活中。虽然我是一个计算机专业的本科生，却只能算是计算机网络低级的学者今日的收获：云计算：云计算是网格计算(Grid Computing )、分布式计算(Distributed Computing)、并行计算(Parallel Computing)、效用计算(Utility Computing)、网络存储(Network Storage Technologies)、虚拟化(Virtualization)、负载均衡(Load Balance)等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。三网融合是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络通过技术改造，能够供应包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。三合是一种广义的、社会化的说法，在现阶段它是指在信息传递中，把广播传输中的“点”对“面”，通信传输中的“点”对“点”，计算机中的存储时移融合在一起，更好为人类服务，并不意味着电信网、计算机网和有线电视网三大网络的物理合一，而主要是指高层业务应用的融合。“三网融合”后，民众可用电视遥控器打电话，在手机上看电视剧，随需选择网络和终端，只要拉一条线、或无线接入即完成通信、电视、上网等。云计算(Cloud Computing)是网格计算(Grid Computing )、分布式计算(Distributed Computing)、并行计算(Parallel Computing)、效用计算(Utility Com puting)、网络存储(Network Storage Technologies)、虚拟化(Virtualization)、负载均衡(Load Balance)等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。三网融合：三网融合是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络通过技术改造，能够供应包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。三合是一种广义的、社会化的说法，在现阶段它是指在信息传递中，把广播传输中的“点”对“面”，通信传输中的“点”对“点”，计算机中的存储时移融合在一起，更好为人类服务，并不意味着电信网、计算机网和有线电视网三大网络的物理合一，而主要是指高层业务应用的融合。“三网融合”后，民众可用电视遥控器打电话，在手机上看电视剧，随需选择网络和终端，只要拉一条线、或无线接入即完成通信、电视、上网等。三网融合现状将来解析：机遇挑战并存IPV4：是互联网协议(Internet Protocol，IP)的第四版，也是第一个被广泛运用，构成现今互联网技术的基石的协议。采纳32位地址长度，只有约43亿个地址。IPV6：则采纳128位地址长度，几乎可以不受限制的供应地址。主要的优势有：扩大地址空间，提高网络的吞吐量，改善服务质量等等。NGN：即为下一代网络。