跟岗教学总结汇编.docx

跟岗教学总结跟岗教学总结(3篇范文)1xx年11月11日至今,在这差不多20天里,我们来自珠海中山湛江汕头河源韶关等广东各个地方的9名中学老师,和我们的导师刘正才老师,朝夕相处,共同进退.我们9位语文老师,在刘老师带领下,团结帮助，一起探讨教学问题，加强阅历沟通与资料共享，发扬团队精神主动研讨,备课,上精品课,大家在这些日子里都很累,但我信任最累的还是刘老师,在此,我想对刘老师说,感谢刘老师,老师您辛苦了!经过刘老师的指引和帮助,我们每一位老师深化探讨大纲精神，明确课堂的内容和主题，主动研讨策略，基本圆满地完成了本次跟岗学习的教学教研任务，现总结一、跟岗学习各项工作严抓不懈，落实到位20天来，我在跟岗学习工作中耗费了大量精力，做到勤勤恳恳，任劳任怨。一切从大局动身，遵守学校规章制度，虚心学习，努力提高教学质量。和同来的9位语文老师共同探讨，一起进步。根据刘老师的建议和要求，督促、检查、落实好每日记，写好每教案。我们9位语文老师在刘老师带动下形成了良好、高效的工作习惯，每次考核总能刚好完成各项考核任务，达到预期效果。这次跟岗学习我们按要求要上一节精品课,写精品教案,写好1日记,两篇读书笔记,教学反思,跟岗总结,任务真的很繁重,但我们并不觉得委屈,终归我们来这是接受磨练的,我已经做好了吃苦的打算,所以,累也不觉得累.二、接着加强培训，促进教学发展20天来,我来到阳江一中,不仅听了刘老师的精品课,也听了阳江一中的几位初中语文老师的课,这些课都有不少优秀的亮点值得我好好学习,好好揣摩.施贤贤老师的课,很有条理,学问点也很全面,我从中得到了启示,我们教课是教语文，不是教教材；老师在课堂中要真正教给学生有用的学习内容和方法；老师应有自己的独特见解，应有创新的意识。刘老师的课就如行云流水般，表达娴熟得令人惊异。特殊是刘老师的专题讲座,怎样提高学生读和写的实力.刘老师结合学生实际制作的写作反馈表,对我们的教学有很大的帮助.三、相识到老师不仅要教书,还要育人刘老师把他大半生总结的阅历悉心传授给我们,我觉得我们不仅要向刘老师学习教学,也要向老师学习做人.相比之下，我觉得自己还有许多方面须要学习和提高。通过刘老师的讲座,我相识到自己的教学工作还需进一步改进,在教学上要有精益求精的精神。通过再教化，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意培育学生的合作沟通意识和实践创新实力，注意敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。加强了骨干老师的引领作用。四、仔细主动地开展校内外听课活动，促进老师教学水平的提高在这20天里,我们9位老师连续开展互听互评课活动，激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。26,27两天还驱车前往马水和海陵两个镇上中学去搞送客下乡活动.在每次听课活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发。通过活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学水平的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。五、主动开展课题探讨教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们9位刘正才工作室的成员在刘老师的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。我们老师紧紧围绕课题探讨开展工作，主动撰写跟岗日记和教学反思读书笔记。六、学习过程中存在的不足1.有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，与现实生活联系不够紧密，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2.有时候本人对教学实践重视不够，与学生沟通不到位，相识不够端正，参与教研活动的热忱、主动性不高。因此，影响了教研成果。3.精品课上,学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的指导工作不到位，对一些原来是学生回答的问题老师包办了,影响了学生的主动性,不利于学生发散思维实力的培育.此外,老师对现实社会的视察、关注还不够，体现在在课堂上没有大胆地拓展课堂的容量.七、今后努力的方向老师是教化的关键，我要不断反思，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，更进一步地沟通沟通，努力提高我的专业水平。总之，教化教学的道路还很漫长，我知道我们的方向没有错，我会始终坚持下去！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！跟岗教学总结(3篇范文)2为期天的跟岗培训学习结束了，很荣幸能到xx中学，向郑xx老师跟岗学习。在跟岗过程中，通过听、评、小组备、上、理论学习、学做题、撰写日志、试写博客等活动，开阔了眼界，相识了不足，促进了思索。感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结郑xx老师给我们制定的跟岗主题是：开阔视野，立足实践，扎扎实实做好探讨方案。以下是我对自己跟岗学习作出的总结：一、理论和技能齐学，责任与压力同在与名校xx中学近距离的接触，又得到名师郑xx老师的指导，使我的理论水平有所提升，学问技能得到充溢，让我激烈，让我欣喜。但想到要把理论运用到实际工作中，提升本校教学科研水平，又感到责任重大；不知道自己能否做到所需，深感压力沉重。感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结二、在学习中感悟教学理念，在活动实践中提升自己郑xx老师的理论让外阅读走向真实让我知道当今中午学生的阅读状况，强调在阅读过程中，肯定要帮助学生选名闻名篇，指引迷津，供应阅读的信息、新闻、话题，让学生乐意去阅读。就郑xx老师的理论专著改班语教学策略，让我们理解他带的改班的教学思路、实操过程、问题反思。郑老师很有针对性得向我讲授了城乡结合部教学的方法与策略，让我受益匪。理论西方过程性写作策略的本土化引导我们如何解决语的“大块头”-作教学，提升学生素养，提高教学质量。特殊是他创设的“*”作教学模式程特别好用，“写作前写作中写作后”体例，体现了作的有序性和条理性。郑xx老师还特地为我们上了阅读、古、作、作业布置、作业成果汇报。郑富老师的上得极有吸引力，看似顺手拈，却是铺垫埋伏，游刃有余充分调动学生的能动性。活动多，互动好，寓教于乐，学生上他的轻松而又充溢，学生昵称他“富爷”。我自己也说、评、讲了，每个环节郑xx老师都耐性听讲、悉心指导，解答了我教学上的许多困惑，赐予我极大的帮助。同时，对我拟做题基于程建设的初中写作教材对比和例实录探讨，给了充分的看法，让我对题有了新的相识，提高了我做题的信念。三、凝合团队力气，助力个人发展在这第20小组中，我年纪最大，他们年轻的特别热忱，常常赐予我帮助。电脑操作不懂了杨老师帮忙；信息滞后了黄老师供应；生活细微环节忽视了岑老师提示。我们学员在学习期间互助互爱，共通有我，我们一起度过了天跟岗学习的美妙生活。四、收获与反思1语作业的布置与指导，都是语教学不行或缺的重要环节。2在教学研习探究中，注意资料的收集与整理，刚好反思，形成自己的理念，便于提升自己。3要想做好真正的教学，肯定要人学生喜爱你或您的。4只有不断的学习，多读理论专著，多接受指责指导，自己才能更好地成长。5感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结跟岗教学总结(3篇范文)3时间如梭，回顾一学期来的跟岗教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的教学工作总结一、基本状况在这个学期里，主要是跟二年级的'林老师和四年级的张老师学习。在这段日子里，我们的任务是听课、打算汇报课、评课、学习班主任工作、参与读书沟通会等等工作。二、在跟岗听课学习中反思不同的年级，针对不同的学生，教学方式是别出心裁的。在听数学课的过程中，尝试不同年级阶段的学习。一年级郑老师的数学课堂方式是管理课堂纪律的手段很有威历，一念到哪个搞小动作的学生，学生们立刻就仔细听课。采纳的是“小手放桌面，小眼睛看频幕”来引导学生回到课堂上来。看到了二年级的林老师、洪老师、曾老师的教学实践，这三个老师的教学方法各有特色，上课的管理实力也是很值得我仔细学习。林老师的上课特色是多以幽默的语言来组织课堂；曾老师的上课特色是在教学中，把学生发觉的疑问加以订正，重视学生的思维方法。洪老师的上课特色是教学表情丰富、生动，从中针对低年级学生的特点，充分把握课堂纪律，以严厉来攻，从而让学生自觉遵守纪律。个人觉得课堂纪律很重要，在上课前，必需驾驭如何应付课堂上的突发觉状，引领学生跟随教学的步骤也是一个重点。在评讲练习时，适当地把答案板书出来，这样可以给学生留下记忆。在四年级的听课学习中，针对班里的学问基础和学生状况，在平常教学中实行书上的题学生做完后老师挨看，个人认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做。在听复习课时，视察到主要是检查上一阶段所上的课，思索教学课堂中如何更好地向学生讲解学问点，才能让学生简单去汲取。终归，假如根据自己的意思去给学生讲解，作为低年级的学生，他们的接受范围比较小，须要用更有概括性的语言来组织教学。三、仔细钻研教材，提高驾驭课堂的实力在教学中，首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常学习不同的教学方法，这在林老师的赛课中，给我的印象是最深刻的。从林老师打算赛课的那段日子里，我主动协作老师的工作，帮忙打算教具、学具等等。在上练习课之后，感觉总体上课堂纪律把握得下。不过，常常须要停下来给学生强调纪律，相识到自己的教学方法还是不够好，没能刚好地吸引学生的留意力。虽然，上课的机会比较少，但是，我时刻提示自己，要珍惜上课的机会，不仅仅是上课，还要反思课堂的效果。在跟岗二年级那段时间里，林老师由于忙于打算赛课，喉咙不舒适。老师支配了我上二年级一班、四班的课，内容有混合运算、解决问题的课型和练习课。上练习课时，我仔细做每道练习题，琢磨着如何在学生面前讲解并描述，才能更简单去教会学生，也主动向林老师请教，在林老师的指导下，我刚好订正自己的教学方法，时刻提示自己要板书练习题的答案给学生看。课后，刚好检查学生的练习册，总体上，对学生的完成状况比较满足。在上新课“混合运算”之前，我提前备好课，把教案拿给老师帮忙指引。刚起先，林老师建议我把在课堂上所要讲的话也具体的写下来。而这节课的重点是教会学生会书写递等式运算的步骤，在课堂上，我把的时间交给学生练习计算，同时，让学生上台写出自己的答案，从中，指正学生简单犯错的地方：不能干脆在算式后面写等号，还在其次行的第一个数字的前一格写等号.在备课的过程中，我花的时间比较多，有时候却刚好遇到教室的电脑坏了，导致自己打算的课件没方法呈现在学生面前。当时，教室里有好多听课的见习生，我刚好变更自己的上课环节，干脆板书几道综合算式，让学生回答如何计算？先算什么？再算什么？学生回答时，我也刚好板书给学生看。在那几天的上课中，我对自己的表现并不满足。我对学生的课堂状态还没能够做到刚好地引导到课堂上，学生也常常出现分神，有时候，我重复提问的问题，下面的学生回答的声音仍旧很小。还有，在课堂上，对违规的学生指责得比较多，对仔细听课的学生表扬得比较少。我发觉，对于学生来说，表扬比指责更重要，我却忽视了这点。四、服务学生，以学生为主体，严格要求学生备好一节课，不只是备教材，还要备学生。针对低年级的学生的留意力很简单分散，可以采纳加分竞赛、表扬学生的方式来激发学生的学习爱好，让学生参加到课堂上来。上课要多加入一些嬉戏、讲故事的环节来带动学生的主动性，眼神要关注到每个学生。