智慧型班主任工作心得例文.docx

智慧型班主任工作心得才智型班主任工作心得1为适应班主任老师对新时代教化理论的要求，我在暑假期间学习了中小学班主任工作策略，通过仔细的学习，使我获得了很大的收获。一、思想相识得到了提高对新课程教化教学状况有了更进一步了解。班主任是全面关切学生发展的老师，包括关切学生的生活、健康、学习、心理、道德等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的老师，即包括关怀学生的自然生命和精神生命。二、要做好班级各项工作必需加强自身建设班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、实力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。这样才能更好地影响全体学生。三、正确评价，激励学生老师常常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐;擅长发觉差生的'闪光点，并使之发扬光大。四、提高素养，增加实力多学习一些其它文化学问，做一个在各个方面都全面了解的班主任老师。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教化艺术"的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对学生进行教化"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。五、在教学中，留意语言艺术，和学生多沟通沟通，激发学生的爱好班主任与学生之间的情感沟通最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应当时刻留意自己的语言带给学生的将是什么，应当如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱惜学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生感到暖和。这样的做法并不代表老师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把敬重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，复原师生之间的正常沟通，还学生一份敬重、信任和理解。六、信任敬重家长，做到胸襟开阔当学生有错时班主任应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教化孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应当的。不卑视差生家长，应一视同仁，同等对待。家长如对班主任老师或学校工作有看法，我们应抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。总之，通过这次学习，我充溢了自己的头脑，学习了先进的教化方法，心态得到了良好的变更，在以后的工作中，我要多学习教化学、心理学等教化理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，华蜜的，欢乐的班主任。才智型班主任工作心得2班主任对班级的管理体现的是班主任的人格、才智和才能，是脑力劳动，而不应当是简洁的体力劳动。做班主任工作是须要技巧的，也就是班主任的才智，它来源于班主任的信念，源于对班级详细状况的不断反思。苏霍姆林斯基早曾说过，“谁在努力分析自己的课的优点和缺点，分析自己跟学生的相互关系的问题，那么他就已经取得了一半的胜利。”并且认为，教化首先是活生生的，寻根究底的，探究性的思索，没有思索就没有发觉，而没有发觉就谈不上教化工作的创建性。班主任要勤于反思，在反思中提高自己的专业化水平，做才智型班主任。如何有效进行反思呢？学会反思对一名老师，对一名班主任的成长是至关重要的。可是学会有效反思却不简单。那么怎样才能做到有效反思呢？我试着去做了一些思索和尝试。1、做到时时留心视察，时时反思记录。班主任要有一双敏锐的眼睛洞察一切，知道今日这个学生为什么迟到了，知道这个学生为什么没有完成作业？班级里同学们都在谈论谁？班级里今日发生了什么不好的事情？班主任要多去教室转转，特殊是下课的时候，多和学生谈谈心，了解学生学习以外的生活。到了空课的时候，我就想一想刚才班级里发生的大大小小的事情，记录下来。一边记录，一边会想到许多对策，许多好点子就能冒出来。2、反思必需与再实践相协作看看自己多年所写的班主任反思记录，发觉许多内容重复出现。其中不乏对自己教化教学中遇到问题的深刻反思。剖析问题背后理念的缺乏，还千思百虑的想出了相应对策。可是年年岁岁花相像，问题却始终得不到解决。究其缘由是反思与行动的脱节，言行不一，言而不行。例如在反思时提出要熬炼学生的自我管理实力，遇到问题时又是急不行耐的充当保姆，事事包办代替。又或，在反思时说教化应当是师生同等的对话，可是不自觉间又摆出说教的面孔反思和行动是形影相随，相辅相成的。实践、反思、再实践，这样反思才有意义，才能促进班主任的成长。3、必需具备沟通的意识我曾误认为反思是自己的事情，是个人的行为，没有沟通的意识。事实上，班主任工作中自己不简单发觉问题，不简单突破自身的思维定势，难以发觉真正的问题。此时，我们须要通过沟通来帮助他们作进一步的思索。我和汪老师常常在一起探讨班级现在最近状况，在与他人进行对话时，可以使自己的思维更加清楚，通过沟通对象的反馈又会激起更深化的思索。只有通过沟通，才能产生精神上的共鸣和相互碰撞，有利于激发我们的反思意识。还可以多与学生沟通，通过学生眼睛谛视自己，倾听学生的声音，让学生参加到老师的反思过程中。我们班的有一个学生在做题目的时候，总是遇到做不出来的题目，就停在那里，不愿再做下去了，堵在那里，假如你不去告知他，他就始终拿着铅笔，转呀转呀，非常钟，二非常钟，就始终堵在那里。我就始终琢磨，始终思索，如何才能变更他这个不良习惯。措施一：集体教化。在班队课上，问同学们你们有没有遇到题目做不出的时候，同学们都说有，消退了孩子题目做不出的恐惊，看看大家的状况跟你也是一样的。然后问问同学们你们有没有什么好方法？学生说：“先空着，等做完了别的题目，回过头来做，或许就能做出来了。”让这个孩子认为做不出题目来是很正常的。可是在遇到题目做不出来的时候，他还是很固执地停留在那里，不愿做下去。措施二：反思家庭教化。我先找孩子谈话，你为什么遇到难的题目就始终停在那里，假设了许多可能性，最终，我问孩子你是不是因为反正做不出了，成果考不好了，就不想做了。孩子点点头。我想到了两件事。有一次，我为了激发孩子学习的爱好，我试着让孩子考了98分，是他入学以来成果最好的一次，可是他的父亲告知我，孩子考了98分，我是说，怎么那么马虎，怎么没有考到一百分。我还联想到另外一件事情，就是我让学生每人书包里带一本课外书，这个孩子带的书是鲁迅的书，跟他爸爸沟通过，爸爸说是孩子的姐姐留给他的，当时我觉得有可能孩子家里条件不好，买不起书。后来我和汪老师家访过他家，其实家庭条件虽然不是很好，但是也还过得去，买本书不成问题。现在回想起来，原来是父亲对孩子的要求太高了，他认为看鲁迅的书，能让孩子更聪慧。找到了孩子的爸爸，爸爸告知我的确平常对孩子要求很高。后来，过了几天，我发觉孩子的书包里放着简洁的注音读物。后来，孩子的爸爸当着我的面，跟孩子说，以后你只要考到90分，爸爸就表扬你。措施三：反思自己。当我看到孩子做不出题目的时候，不会像以前一样，告知他应当怎么做，而是告知孩子，做不出，没有关系，先空着，等全部做完了再做。至此，孩子这发面明显好转。教化是一项良心工程，教化无时无刻不充溢艰辛，充溢挑战，有时伴随着苦痛，正因为如此，面对千变万化的教化改变，我们须要反思，须要做才智型的班主任。只有擅长反思，才能成为一名时代所要求的才智型班主任。但真正做好反思是困难的，做才智型的班主任更是困难的，要付出诸多的努力，可是努力反思的过程是欢乐的。学会反思，努力成为一名才智型的班主任，这是我努力的方向。才智型班主任工作心得320××年3月19至20日，有幸在临沂参与了由北京师范高校接着教化与老师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提上升级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的如何做学生宠爱的班主任、全国优秀老师郑学志的班级自主管理的机制建设、全国十佳优秀班主任段惠民教就是教做人，育就是育心灵、北师大教化管理学院兼职教授王建宗学校德育的层次与才智的精彩报告，感受颇深。李迪老师看起来非常年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍旧用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位一般教化工作者教书育人的心理历程和心血汗水。郑学志老师强调了班级自主教化管理的重要性，他告知我们要如何构建教化管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教化自我管理的班级教化管理模式，让学生自主教化、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的井井有条，让我受益匪浅。段惠民老师是一位非常有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，常常获得热情的掌声。他从自己的成长经验娓娓道来，有初参与的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪慧”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘；他更把自己对教化事业的酷爱之情，表述的淋漓尽致！王建宗教授从我国的教化现状动身，对学校的道德教化做了一个诠释，对教化的过去现在和将来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教化境界和才智。四位原来非常一般的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样大的收获呢？报告结束直到现在，我始终在思索：我们原委要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，让更多的学生获得更恰当的教化、同时也能让自身获得成长呢？一、要做一个学习型的班主任。首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望；其次不要总拿“过来人”自己上学的阅历管理学生，要学习新形势下班级管理的高招；第三要留意留心生活和身边的教化案例，到处皆学问，到处值得学习。另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长安排，尤其要侧重学，学什么？适当的关注比较新的教化理论，仔细的学习一些和班级管理相像的教化案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如班主任、班主任之友等等；多学一些心理学问，尽可能的参与教化方面的活动，比如以上两家杂志在网上举办的征文等等；多视察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充溢感和临阵的详细应用，至少能让我们的班主任工作顺当开展。不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕”的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分钟，也能变成学习的时间。一则教化案例、一个简短的教化新闻评论、甚至一片精致的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思索的啊！四位胜利的专家，在由平凡走到今日的过程，不都是自己擅长学习的缘由吗？二、做一个有才智的班主任。四位专家讲解并描述的教化案例中，无一不透着教化才智的光线。尤其是李迪老师的春天序曲，尤其强调了这一点。在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，然后付出了主动的行动。在今日看来多数精彩的案例，不正是当时李老师敏捷运用才智的体现嘛！我们平常也有这样的体会：在探讨、实施管理班级的时候，脑海中也会出现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种才智。做一名有才智的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪慧”，尤其当一些小聪慧耍胜利的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在学问传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用才智的能量始终走在他们的前面。三、做一个擅长总结的班主任。李迪老师的收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思索、探讨及解决方法。言辞并不华丽，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力，每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好仔细的总结，不把握事情的公允真实，确定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上，一步一步走到今日的。我们平常搞一些活动，活动开展的即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的缘由之一。最至少，表扬主动分子必不行少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理；假如再敢于拿出来，也是一种志气的展示；两者相互促进，能会做得越来越好！四、做一个有爱心的班主任我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了许多“爱”并不能被学生理解、接受的时候，那种落寞、那种悲观会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作心情。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生接受的爱！所以，我们做班主任首先要保证自己真的爱学生，还要会爱，更要保证能让学生感受到我们的爱！每天坚持考勤、跟操，仅仅是体现了对学校纪律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍检查，这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关切一下某些学生的饮食、甚至赐予必要的帮助；冬初春始的时候遇到穿的单薄的学生，用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心；班会上不要恒久指责指责，适当的激励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛爱的力气是巨大的，学生因爱而生的对班级的酷爱和对我们的敬重，才是班级管理的润滑剂。五、做一个重视师德的班主任学生不仅具有超强的仿照实力，也具有很高的联想实力和创建意识，毋庸置疑的说，一个班级的风格、一个班级学生的素养，往往和班主任有更大的联系。假如我们不留意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，我们的要求再严，“捣乱分子”仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事务的例子，段老师没收手机事务，都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。假如路上遇到学生和我们打招呼，微笑和回敬会提升我们的亲和力，冷漠或随意的哼一声会恒久的阻碍学生再次的礼貌。这是细微环节，更是一种师德的体现，当我们埋怨学生没有礼貌的时候，是否想过自己对学生的看法呢？此外，自己平常的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，提升自己人格魅力的关键所在啊！六、假如以上做不到，请坚持仔细负责的看法人无完人，班主任也没有完备的班主任，假如以上我们做不志向，那就坚持一种仔细负责的看法吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种仔细负责的看法，至少也可以避开工作的拖沓，至少也能给劝慰自己的良心。生活不能尽如人意，工作也会有疲乏期，当自己的心情不好的时候，不要轻易的在学生的面前暴露。班主任主动地心态可以让我们的学生蓬勃向上，消极的意识也会有更快的传染性！至少，仔细负责的看法，应当是必需的。我们不要求他们将来感恩戴德，至少要有一句“这班主任很仔细负责”的评论吧。针对本次学习，提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议：1、建立家长学校，提升家长素养。这不是开一次两次家长会所能解决的，要建立特地的家庭教化的展室，要有相应的教化资料和兼职的家庭教化班主任，要考虑学生家长的实际分类进行教化，要有相应的跟踪教化机制，要把提升家长素养带动学生素养提高作为一项重要工作。我们平常所看到的“问题”学生，往往都存在着很深的家庭因素，假如能把这一块做好了，不仅可以在管理上领先一步，也是一面独到的旗帜吧。2、成立班主任之家，定期搞一些促进班级管理的阅历沟通。特地拿出几间闲置的教室，成立班主任之家，除了定期召开一些独具特色的班级管理阅历沟通会，还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示，供应一些比较好的报刊杂志、消遣器材等等。在班主任之家，你只要说出你的创意，你的灵感，可以组织专人进行探讨，形成书面材料，论证明施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。3、增加对学生的适时教化。这里的“适时”教化，即适合时令、形势的教化，我们要有一本提前预支的账单，比如清明节之前如何教化学生更好，国庆节前后开展怎样的主题班会，甚至父亲节做什么活动，云南干旱我们要树立节约意识，春来春游增加酷爱自然酷爱祖国的意识等等，都可以变成我们的教化阵地。因为这些时间我们不利用，学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来消遣，也就变相的增加了我们管理的难度。4、建立班级日记制度。班级日记最好有学生和班主任共同完成，做好真实的班级活动、思想改变等的记录，不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”，要做成一份真实记录他们青春踪迹的写实文学。有条件的话可以发到网上，建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材，学生会因为记录更加留意自己的形象和班级荣誉感。总之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教化法规中明确要求担当班主任的老师要以班主任工作作为主业，无论当前面临的教化新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想，都须要我们静下心来，仔细的学习探讨，综合四位专家的报告的体会，我们肯定要考虑自己的工作发展期在哪里？应当怎样才能做好班主任工作？只有我们远离埋怨，发自内心的想做好班主任工作，用一种主动的心态面对每一天的工作和生活，那些专家才有的收获和胜利，才能蜂拥而至！