采茶扑蝶大班音乐教案精品.docx

采茶扑蝶大班音乐教案采茶扑蝶大班音乐教案1活动目标：1、初步感受民歌的特点。2、学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：1、乐曲：采茶扑蝶2、能表现采茶情景的图片或音像资料活动过程：1、请幼儿观赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2、结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3、示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4、在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5、激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。教学反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2、熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3、难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。采茶扑蝶大班音乐教案2活动目标：1。在熟识歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩嬉戏。2。能留意倾听音乐，跟随音乐进行嬉戏。3。感受与同伴合作嬉戏的欢乐。活动打算：1。简洁了解采茶的过程，熟识歌曲采茶。2。每人右手戴一个标记。活动过程：1。复习歌曲与韵律：采茶。用开心的心情演唱歌曲：采茶。边做动作边唱歌。2。观赏乐曲，学习扑蝶嬉戏。（1）倾听、初步观赏扑蝶的音乐。（2）进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。探讨：采茶人是什么时候扑蝴蝶的？扑了几次蝴蝶？采茶人是怎么扑蝴蝶的？（集体学习扑蝴蝶的动作：看扑）尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。（3）初步学习蝴蝶的角色动作（用双手做蝴蝶）。探讨：蝴蝶是怎么飞的？什么时候躲起来的？怎么躲？跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。两两合作，分别做采茶人和蝴蝶（手部动作），随乐嬉戏。（4）进一步学习蝴蝶的角色动作（扮演蝴蝶四散嬉戏）。探讨：自己扮演蝴蝶可以怎么飞？怎么躲？老师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐嬉戏。幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐嬉戏。3。完整随乐嬉戏：采茶扑蝶。（1）完整倾听、观赏音乐：采茶扑蝶。（2）两两合作，尝试跟着音乐完整地嬉戏。民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。体会：1。分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2。熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3。难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。采茶扑蝶大班音乐教案3设计思路：福建省非物质文化爱护遗产-民间歌舞"采茶扑蝶"，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合纲要，依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞采茶灯的基础上，以音乐嬉戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。3、学习遵守嬉戏规则，体验与同伴相互游戏的欢乐。活动打算：1、学问打算：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质打算：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整观赏。师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段观赏与嬉戏表现（一）观赏第一段"采茶"部分音乐1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及凹凸左右的动作方位改变）2、幼儿尝试运用扇子随音乐采茶。（二）观赏其次段"扑蝶"部分音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶（1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。嬉戏后：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规则。3、交换角色再嬉戏一遍。四、幼儿听音乐完整嬉戏"采茶扑蝶"、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶、嬉戏其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶、嬉戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。采茶扑蝶大班音乐教案4活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。3、学习遵守嬉戏规则，体验与同伴相互游戏的欢乐。4、有感情地学唱歌曲。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的.乐趣。活动打算：1、学问打算：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质打算：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整观赏。师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段观赏与嬉戏表现（一）观赏第一段"采茶"部分音乐1、提问：茶女怎么采茶的？ 她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及凹凸左右的动作方位改变）2、幼儿尝试运用扇子随音乐采茶。（二）观赏其次段"扑蝶"部分音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶（1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。小结嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。嬉戏后评价：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规则。3、交换角色再嬉戏一遍。四、幼儿听音乐完整嬉戏"采茶扑蝶"1、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶2、嬉戏其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶3、嬉戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶小结：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。教学反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2、熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3、难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。采茶扑蝶大班音乐教案5活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。3、学习遵守嬉戏规则，体验与同伴相互游戏的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、学问打算：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质打算：PPT、幼儿每人一把小纸扇活动过程：一、律动进入1、幼儿随采茶扑蝶音乐进入师：小挚友，今日我们一起到茶园里去采茶，好吗？二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整观赏。师：茶园里响起了美丽的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段？每段在说些什么？2、观赏后提问：刚才的音乐可以分几段？（两段）第一段在说什么？（茶女在茶园里采茶）其次段呢？（蝴蝶也飞来跟茶女做嬉戏啦！）三、分段观赏与嬉戏表现（一）观赏第一段“采茶”部分音乐1、观赏前提问：茶女是怎么采茶的呢？我们一起来听听。观赏后提问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？（请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学）师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。（动作演示）我们一起来学一学。（1）提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢？（请幼儿表现拨的动作，一起来学动作）（2）提问：茶女采茶的时候动作有哪些改变呢？谁来试一试。（请个别幼儿表现凹凸左右的动作方位改变）（3）提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？（手叉腰当箩筐）2、幼儿表演采茶动作师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢？（想）那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。（引导茶树有高有低）（二）观赏其次段“扑蝶”部分音乐1、观赏前提问：其次段谁来了？观赏后提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶（1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。小结嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。嬉戏后评价：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规则。（3）交换角色再嬉戏一遍。四、幼儿听音乐完整嬉戏“采茶扑蝶”小结：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。五、结束活动：幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。采茶扑蝶大班音乐教案6活动目标：1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、开心的心情。2、了解舞蹈温柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。3、培育对舞蹈的爱好及主动参加活动的愿望。活动打算：打算扇子、篮子、围裙等小道具。打算音乐磁带、录音机。活动过程：1、老师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整观赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和心情。2、幼儿跟随老师练习采茶的各种动作。3、引导幼儿依据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最终有没有扑到蝴蝶？4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：望见蝴蝶时兴奋的心情、神情、扑蝶时温柔的动作，蝴蝶飞走时着急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。7、老师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。8、引导幼儿选择自己喜爱的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提示幼儿留意体验美感。