小班音乐教案：办家家优质.docx

小班音乐教案：办家家小班音乐教案：办家家1活动目标：1、初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现××|××|与×××|×××|××××|×××|的节奏。2、激发幼儿创建的爱好，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：1、课前熟识歌曲办家家2、围兜兜、蝴蝶结若干，磁带、录音机3、娃娃用的小碗、调羹人手一份。活动过程：一、安排角色，幼儿听音乐开心地进活动室。师：小挚友，我们来办娃娃家，好吗？请戴着蝴蝶结的男孩子当爸爸，系围兜的女孩子当妈妈，老师来当大妈妈。现在请爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好，爸爸们，妈妈们，动身！（女孩子跟在男孩子后面并拉着男孩子的衣服，一对对听着音乐自由地“开车”。）二、律动办家家，初步感受四分节奏。师：小菜买好了回家了！我们赶快来炒小菜吧！引导幼儿跟着老师按四分节奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的动作，重点练习|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭罗|的动作。师：办家家罗！幼儿开心地表演律动办家家。三、嬉戏“欢乐的娃娃家”，引导幼儿用小碗、调羹来表现节奏。1、老师表演，激发幼儿表现的欲望。师：娃娃吃饱了，就快乐地笑了起来，瞧！大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也兴奋得唱起歌来了。老师用调羹按××|××|的节奏敲击小碗，炒小菜处配节奏×××|×××|××××|×××|（配乐）。大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的？2、引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，老师用鼓声限制幼儿敲打的速度。你们的小碗也会唱歌呢，请你试试看。跟着大妈妈的鼓声一起来唱歌。3、老师指挥幼儿分男女小挚友用接龙的方法敲打小碗。现在爸爸和妈妈来比一比，谁的小碗唱歌颂得好。4、在音乐的伴奏下，全体幼儿完整地表演嬉戏“欢乐的娃娃家”。请小碗、小调羹跟我们一起办家家吧！四、结束：听音乐自由敲打小碗出活动室。小二班教室里有个娃娃肚子饿了，我们拿着小碗小调羹去喂它吧。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。小班音乐教案：办家家2设计意图：纲要明确指出：选择的教化内容既是贴近幼儿的.生活和阅历，敬重学问的系统性，与幼儿爱好、实力相适应的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，其中办家家就是孩子最喜爱的嬉戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏.所以我选择了办家家这首音乐。歌曲办家家就是依据这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱，其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。老师通过嬉戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动目标：1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。2、初步学习仿编歌词，并从中体验创建的乐趣。重点难点：重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。难点：学习仿编歌词。活动打算：1、课前熟识歌曲办家家2、VCD片及VCD机子。3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。活动过程：一、安排角色，复习歌曲办家家，老师带领幼儿共同歌表演办家家激发幼儿活动的爱好。二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XX X/XX X/XX XX/XX X1、学习节奏型师：宝宝听说我们小挚友玩办家家的嬉戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。2、嬉戏：“欢乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。（1）老师表演，激发幼儿表演的*望。师：娃娃吃饱了，兴奋地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也兴奋唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，老师用大锅来限制敲打的速度。（3）老师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈竞赛的形式来敲打节奏。（4）伴随音乐完整地表演一遍“欢乐娃娃家”三、引导幼儿初步学习创编歌词。1、老师以班上来了许多客人老师，要为他们打算更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市选择一样蔬菜。2、引导幼儿说说自己选择的是什么蔬菜3、老师示范把选择的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦”4、幼儿学习创编歌词，并相互沟通。5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束 。活动反思：活动中，孩子们对嬉戏的爱好和主动性都很高，对于节奏的驾驭也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次运用碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。后半部分的仿编通过嬉戏也都驾驭得较好，或许嬉戏加入一些会更好吧。