小班音乐教案：吹泡泡范本.docx

小班音乐教案：吹泡泡小班音乐教案：吹泡泡1教学目标：1、能依据铃鼓的拍击刚好作出“泡泡破了”的反应。2、体验跟着音乐做嬉戏的乐趣。3、驾驭好音乐的节奏。教学重点：依据鼓声做出相应的反应。教学难点：体验音乐嬉戏的乐趣。教学打算：1、肥皂水，吹泡泡的工具2、音乐磁带吹泡泡，录音机。教学过程：1、老师出示装肥皂水的瓶子，引起幼儿的留意。（1）老师：小挚友猜一猜，这个小瓶子里装的是什么？（2）老师蘸肥皂水吹泡泡，引导幼儿视察泡泡在空中飘舞的样子。2、示范动作，引导幼儿仿照。（1）老师示范“吹泡泡”，“泡泡飞上天”，“泡泡爆炸了”等动作。（2）老师组织幼儿学唱歌曲“吹泡泡”。（3）老师边唱歌，边和幼儿拉成大圈一起做仿照动作。3、音乐嬉戏“吹泡泡”。（1）幼儿散开，边唱歌，边玩嬉戏，唱到最终一句“啪”时，听到铃鼓声拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的动作。（2）让35名幼儿自由结伴，拉成小圆玩嬉戏。（3）老师和幼儿一起拉成大圆玩嬉戏。活动延长：层次一：情愿参与嬉戏，在老师提示下做动作。层次二：能依据儿歌的内容作相应的动作。层次三：能保持身体的平衡，自如地做踮脚，下蹲，拍手挑起等动作。小班音乐教案：吹泡泡2设计思路：36路儿童学习与发展指南强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关切活动过程，不关切活动结果，所以小班美术喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心，轻松，自由的氛围中感受和体验。活动目标：1、情愿用多种材料自由表现吹泡泡。2、感受美术活动的乐趣。活动打算：1、阅历打算：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。3、环境创设：布置“大草地”展板。活动过程：1、老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？老师吹泡泡，幼儿视察泡泡，玩泡泡。引导幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。2、借助泡泡图片激发幼儿已有的阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿沟通。3、激励幼儿用自己喜爱的方式去创作和表现吹泡泡。（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作爱好。（2）介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们打算了许多的工具，一起来看看。（老师逐一介绍）师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小挚友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要留意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了可以用抹布擦。（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”老师敬重幼儿的表现和创建。老师巡察指导，重点视察幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮助与指导，提示幼儿留意桌面和衣服的整齐。变更以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和创建，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小挚友的泡泡。幼儿依据自己作品来说泡泡。师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各种各样的，真棒。老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好挚友一样靠在一起。活动自然结束。在活动结束的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。小班音乐教案：吹泡泡3设计思路：在一次体育活动中，我发觉孩子们对“吹泡泡”的体育嬉戏特殊感爱好，于是我想：能不能结合幼儿对吹泡泡的爱好来组织幼儿玩“吹泡泡”的音乐嬉戏。依据小班幼儿的年龄特点，他们爱唱爱跳并对音乐很感爱好。上海市学前教化课程指南告知我们：幼儿园课程内容的选择与开发，应以视察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。小班幼儿艺术表现欲望较强，喜爱用多种方式表达自己的认知和情感。因此，在活动中，我激励幼儿大胆想象，引导幼儿进行一些创建性的动作，依据音乐节奏的改变仿照泡泡的运动过程。希望通过本次活动增进幼儿肢体动作的敏捷性，促进幼儿身体运动协调的发展和创建性的表现。活动目标：1、通过老师和幼儿的语言沟通来发展幼儿的语言交往实力，让幼儿沟通吹泡泡的感受。2、理解歌词，熟识旋律，乐意与同伴边唱歌边做从小圆变大圆、圆形转动等动作。3、听到泡泡“破”了的信号，能刚好轻轻返回座位。活动打算：吹泡泡玩具一个活动过程：1、听音乐集中孩子的留意力，和孩子语言沟通。、听音乐拍手律动。、老师：“小挚友们好，我是冯老师，很兴奋相识你们。”（活动过程让孩子们和老师语言交往，表达见到老师的感受。）2、出示教具，观看老师吹泡泡。、老师：“今日冯老师还给大家带来了一个挚友，小挚友们相识吗？”（边说边吹泡泡）老师：“孩子们你们喜爱吹泡泡吗？为什么啊？”（请孩子说说自己的感受。）、老师：“泡泡是什么样子的啊？”（圆的、有颜色的等）老师：“你是怎么吹的？后来泡泡怎么看不到了？”（请小挚友来吹吹泡泡，说说吹泡泡的方法）3、学唱歌曲、熟识歌词老师：“你们泡泡吹上天是什么样子吗？请小挚友们学一学。”（幼儿仿照泡泡吹上天在空中运动的样子）老师：“泡泡在落到地上是什么样子的啊？”（幼儿仿照泡泡落下地的运动过程）老师：小挚友的动作做的可真美丽，我们一起来边说歌词边来做做动作好吗？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不见了，啪.）请动作美丽的幼儿做示范，并激励其他幼儿也创编出不同的动作。、在老师歌声伴随下，边唱边做泡泡飘舞的动作。老师：小挚友们，我们跟着音乐的节奏改变一起来做一做泡泡在空气中飘舞的动作，好吗？激励幼儿创编出不同的动作、小挚友们边唱边表演。4、玩嬉戏、老师讲清晰嬉戏规则老师和小挚友手拉手围成小圆，音乐第一段响起时，幼儿两拍一步后退成大圆；音乐其次段响起时，“泡泡”向一个方向转动，听到“啪”时，则轻轻的回到座位。、老师与幼儿边唱歌边做嬉戏。5、结束活动：老师：“小挚友们真了不得，我的挚友泡泡想和你们一起到外面去做嬉戏。你们情愿吗？”方法：带孩子到外面嬉戏，老师吹泡泡，孩子跳起来用手抓泡泡。练习跳的基本动作。小班音乐教案：吹泡泡4活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松开心的玩乐心情。2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。3.乐于参加歌颂活动，体验与同伴歌颂的欢乐。活动打算：1.幼儿有吹泡泡的生活体验。2.玩体育嬉戏：吹泡泡3.吹泡泡的工具和肥皂水活动过程：1.律动：开火车小猪睡觉。2.学唱歌曲。(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿爱好。提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?(2)依据幼儿的回答引入歌词。(3)熟识歌词，琴声作背景，并在间奏处仿照吹泡泡的动作。(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作)(5)老师完整范唱歌曲。(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。(在歌颂中，老师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出)3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐嬉戏。活动来源：选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际状况与详细现状动身来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人起先集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严峻的分别焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜爱上幼儿园，是本阶段的.主题活动目标。在日常活动中，我视察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹心情时，音乐的介入很快就转移了他们的留意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子心情调动特别明显。此外，在日常体育嬉戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”嬉戏，小挚友很喜爱玩。因此，结合主题与孩子的生活阅历与爱好，我设计了今日的活动，作为本主题的生成活动。活动目标：纲要指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松开心的玩乐心情，乐于参加音乐活动，情愿与同伴、老师共同体验歌颂的乐趣上。活动过程：整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是起先部分。引入幼儿熟识的晨间熬炼的律动暖场，以调动、活跃他们的心情与参加活动的主动性。其次环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的嬉戏情境引起幼儿爱好，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的嬉戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程，因此，运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的驾驭歌曲。接下来通过老师的范唱，幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系，从而自然开心地跟随琴声歌颂。第三环节是持续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐嬉戏，让幼儿的心情在意犹未尽的状态中结束，从而引发对下一次活动的爱好。(区纲要试点园第一大组沟通课例)小班音乐教案：吹泡泡5活动目标：1.乐意学说简洁儿歌，并喜爱大胆表现。2.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。活动过程：一、老师出示吹跑怕玩具(小挚友你们看这是什么？）老师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参加活动的爱好。二、老师吹泡泡幼儿视察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。1、老师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”2、老师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”3、老师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”4、老师吹泡泡，引导幼儿视察落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”三、看课件，在老师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戏，在嬉戏情境中，激励幼儿边说儿歌边说玩。五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。附儿歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 来，泡 泡 落 下 来，泡 泡 睡 着 了，泡 泡 爆 炸 了。课后反思：活动以嬉戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在发觉后表扬，在表达后提升，很快就驾驭了儿歌内容，而且学习的爱好特别深厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感爱好，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚起先老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿视察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚起先还不娴熟，最终在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感爱好，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请老师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在嬉戏中激励幼儿大胆的说，活动中特殊关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的机会。我的设想还没有真正的得到实施，假如有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样欢乐的心情中，没有压力，没有苦恼，只有他们欢乐的在草坪上边唱歌儿边游戏。通过这样一次活动能发觉自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到许多关于嬉戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的嬉戏。是一种很流行的嬉戏。玩这种嬉戏的通常是小孩子。小班音乐教案：吹泡泡6吹泡泡是一首充溢童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特殊是乐句“咦？泡泡不见了！”更能体现歌曲所带来的趣味性。“吹泡泡”嬉戏设计中，通过主动探究嬉戏规则，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。活动目标1跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性。2在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。3使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4探究、发觉生活中的多样性及特征。5通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。重点难点1.探究运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。2.在音乐嬉戏中，感受合作嬉戏的欢乐。活动打算材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书活动过程一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的阅历。1.师：你们刚才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢？2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。二、熟识歌曲旋律，探究歌曲内容的相关动作。1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。2.出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡嬉戏的方法，请幼儿主动大胆地想象动作。三、依据歌曲创编动作。1.师：我们怎么来唱着歌做动作呢？四、探讨嬉戏规则。师；我们有纱巾，这个嬉戏怎么玩呢？（假如幼儿实力较强，师可让幼儿思索“怎么用纱巾来玩吹泡泡嬉戏”。假如幼儿探究的阅历较少，老师可给幼儿观赏VCD，请幼儿视察方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，激励幼儿倾听音乐，老师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，老师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟识动作与歌曲。）五、完整嬉戏，总结嬉戏的方法。师；我们一起边唱边玩嬉戏，看谁能把泡泡吹到挚友那里。教学反思这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子乐意参加。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，不足的是做嬉戏时，孩子常规过于混乱，老师应当在嬉戏前把嬉戏规则表达强调清晰。