小学学科渗透德育工作计划范例.docx

小学学科渗透德育工作计划小学学科渗透德育工作安排1一、指导思想基础教化课程改革纲要指出：新课程的培育目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在各学科教化活动中都要特殊关注学生的文化学问、看法技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教化在新课程各学科中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素养。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识培育中潜移默化、点滴浸润实现的。老师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，主动实施德育渗透。下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。二、德育渗透的途径1、结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教化，文化内容许多是干脆与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培育。2、结合课文学习渗透小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。老师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化学问，说明中外礼仪差异，使学生中西合璧。3、结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地运用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化学问是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的实力。为此，老师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色运用相应得体的语言和行为规范。也激励学生在课外生活中主动大胆应用，养成习惯，提高自己的'道德情操。4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语爱好，使德育得到有效延长，更敏捷贴切地实施德育。如实行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。三、德育渗透的内容1、渗透文明礼仪教化小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出"语用教化"。在英语文化意识熏陶学习和交际实力培育中，对学生实施中西文明礼仪教化是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告辞、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、恳求作出适当反应等。如早上见面相互说声"Good morning "，新年相互庆贺"Happy new year"、互送贺卡，得到别人帮助记住说声"Thank you"。2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教化老师要结合不同话题教学内容敏捷地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动熬炼习惯教化。如PEP英语，PEP 4 UNIT 2谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，支配好科学合理的作息时间；(以下案例均选自PEP英语教材)；PEP 2 UNIT 3谈论水果，通过熊猫盼盼吃水果的故事，教化学生不能贪嘴，要养成科学地食用水果的习惯。3、渗透社会美德教化社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关切他人、爱惜公物、遵纪遵守法律、爱护环境等美德教化。如pep4谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不行缺少的，人人同等，人人都在为社会作贡献，教化学生努力学习，实现自己的职业目标；pep2其次单元I can sing a rainbow教学,让学生体验到了观赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告知学生：彩虹虽然漂亮，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹；pep4 at the farm教学，学习动农场里的动物，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告知学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好挚友，要多关切他们、爱护他们。4、渗透爱国主义、集体主义教化英语教化属跨文化教化。跨文化教化的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不行形成夜郎自大、闭关锁国的心态，也不行形成崇洋媚外、自暴自弃的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与酷爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步实力。因此，在英语教学中要特殊加强国情教化，爱国主义、集体主义教化。如PEP 6 UNIT 2谈论节日，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的状况，增加他们的爱国情操；PEP 4 UNIT 6AT A FARM谈论动物，孩子们在老师带领下整齐有序地参观动物园，就可教化学生在参与小组、班集体、学校各种活动中都要个人听从集体，努力为集体增光添采；在课堂组织的小组竞赛活动中要培育学生良好的团结协作精神，增加集体荣誉感。总之，德育是教化的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的困难工程。老师必需先要自己有德，成为"以德育人"、"以美传美"的楷模。老师更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生"细水长流"地实施德育渗透，成为共建德育的高手。小学学科渗透德育工作安排2一、指导思想：努力从加强理论学习和实践熬炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教化教学理论，按要求上好每一堂课，不断探究符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有阅历的老师请教，不断充溢自己的教学思想，并刚好总结阅历教训，努力提高学生的语文素养。二、培育目标：新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，接着社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教化。因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培育，以期能使学生渐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。三、详细措施：(一)、识字与写字方面。通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会运用字典、词典，熬炼初步的独立识字实力。同时引导学生正确运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。(二)、阅读方面。结合学校的"文化阅读"活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。同时引导学生初步学会默读，独立思索，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。(三)习作方面。引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句；依据表达的须要，运用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，增加习作的自信念。(四)口语交际。引导学生用一般话与他人交谈，在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。引导学生学会清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法；详细主动地讲解并描述故事，努力用语言感动他人；听人说话能把握主要内容，并能扼要转述。(五)综合性学习引导学生在老师的指导下，自主组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得；能提出学习和生活中的题目，有目的地搜集资料，共同探讨；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁题目。四、详细方法：(一)、充分发挥老师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、练习的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的预备，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的钦佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。(二)、充分利用教材挖掘德育素材。仔细钻研教材，充分发掘教材中潜藏的德育因素，把德育教化贯串于对学问的分析中。(三)、在教学过程中进行德育渗透。老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。可以实行小组合作学习法，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人条件下进行学习。(四)、利用活动和其他形式进行德育教化。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。