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阅读答案：我的叔叔于勒阅读答案：我的叔叔于勒1于是每星期日，一望见大轮船喷着黑烟从天涯驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉!假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”我父亲突然好象担心起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就抓紧向我们走来，他的脸色非常苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：真惊奇!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他抓紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲，母亲惊诧起来，就问：“吃了3个法郎?这是不行能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。小题1:选文第段本是父亲说的话，应接在第段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么?(2分)小题2:“我”(即若瑟夫)在文中起何作用?(3分)小题3:下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色和眼睛，请结合原文说说这些描写在表现人物方面有何不同。(3分)他的脸色非常苍白，两只眼也跟寻常不一样。从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的'皱纹;眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红。 (家乡)参考答案：小题1:意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。原委为什么呢?又构成了悬念， 引出后面的记叙。小题2:“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”又是作品中的人物形象，是一个有怜悯心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。“我”起寄予作者感情和希望的作用。小题3:.我很悲伤，我们只讲已经有了很深的隔膜。发财梦破灭后的悲观与懊丧。小题1:试题分析：独立成段起强调的作用。将父亲这句永不变更的话独立成段强调在父亲的心目中非常盼望发了财的于勒回来.盼望回来干什么呢?又形成了悬念，才有了后面的故事情节。这小题主要弄明白独立成段是为了起强调作用。小题2:试题分析：“我”不是文章的主要人物，但“我”的见闻和感受构成了文章的故事情节，所以我是文章的线索人物，串起全文的故事情节。“我“是菲利普夫妇种种丑恶嘴脸的见证者，“我”对叔叔是充溢怜悯的，与菲利普夫妇形成对比，更突出了二人的虚伪、自私、唯利是图的嘴脸。“我”与菲利普夫妇不同，我对叔叔的看法是充溢怜悯的，给大家留了一些社会的暖和和希望。小题3:试题分析：神态描写可放映出人物的心情、性格或精神品质。前面一句神态描写，是菲利普看到年老水手像自己的弟弟时内心的惶恐担心和悲观懊丧的体现;后面一句是二十多年后，两个儿时的玩伴相见时，“我”眼中的闰土的容貌，尤其写到了脸色的灰黄和眼睛四周的红肿，理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深邃含蓄句的意思;揭示句子的双关意;B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。1文首句：照应标题(开篇点题);渲染气氛(定下情感基调);埋下伏笔;设置悬念;为下文(中心)作辅垫;总领下文;2文中句：前后照应，承上启下(过渡);总结上文;开启下文;为下文作辅垫3文末句：总照应开头或标题，结构紧密;卒章显志，揭示中心;总结全文，深化主题;题型2:整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段辨别清晰了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。叙述性文体的线索：看时间的改变，看空间的改变，看情感的改变，看故事情节的改变，看事物发展阶段的改变。论述性文体的结构：并列式，比照式，层进式，总分式。说明性文体的依次:空间依次,时间依次;逻辑依次.。题型3:分析修辞手法及作用1.比方：化平淡为生动，化深邃为浅显，化抽象为详细。2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,沟通情感。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增加感染力，增加联想;创建气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增加气概;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情剧烈。7.反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清楚;多次强调，增加感染力。题型4:分析作者的观点看法，归纳主旨解题思路：快速读懂原文，深化理解文意(作者记叙、争论了哪些方面的事)跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)根据题目要求，整理提取有效的信息例题1、某句话在文中的作用?有什么特色?文首：1)结构上，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义、统摄全篇、奠定基调、总领全文或起到引起下文的作用;2)内容上，渲染气氛，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念，为下文作辅垫;总领下文;文中：承上启下、过渡作用、总领下文、总结上文;文末：总结全文，点明文章主旨或中心(记叙文、小说)，让人回味无穷，并与题目相照应;深化主题(记叙文、小说)、首尾呼应、照应开头(争论文、记叙文、小说)、卒章显志、画龙点睛语言特色：结合语境和修辞方法从这些语句中选择形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等等。例题2、某两个或三个词的依次能否调换?为什么?答题模式：不能。因为(1)与人们相识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一样(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了考查方式：针对文章中段落的作用命题。例题3、表达了作者什么样的思想感情?歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。答题模式：含蓄地表达了作者的情感;直抒胸臆，呈现了作者的胸怀或思想情感。主题句一般是首段或尾段的争论抒情句例题4、文章的主旨或中心愿思?关键词句位置：文章每一段特殊是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。答题模式：通过的故事，歌颂(赞美)了，表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。2高考语文阅读做题技巧一)、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么多用原文或整合原文语句作答阅读理解答案表述的原则1)、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式;审清题干是做好阅读题的前提。2)、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。3)、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词精确，语言简洁，字数不超过规定数。答案表述的技巧截、改、写1)、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。2)、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，须要加以改造，这时要求依据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。3)、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，须要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。阅读答案：我的叔叔于勒2阅读我的叔叔于勒中的几段文字我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！感谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲抓紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲立刻回答道：“应当把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就喧闹了。咱们到那头去，留意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应当付您多少钱，先生？”他答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”小题1:下面两个句子中的“狼狈”一词，意思是否相同？说说你的理解。（2分）父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。小题2:母亲口中的“贼”、“讨饭的”，在“我”眼中却是“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，作者这样写有什么作用？请结合相关情节作简要分析。（3分）小题3:当确认卖牡蛎的那个人就是于勒后，母亲为什么“突然暴怒起来”？请揣摩人物当时的心理，作简要分析。（3分）参考答案：小题1:第一个“狼狈”写出了父亲确认那人就是于勒后的窘迫的神情。其次个“狼狈”写出了于勒穷困潦倒的样子。小题2:“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，用“我”的反复述说，强调“我”与于勒的至亲关系，与母亲口中的“贼”和“讨饭的”形成显明对比，突出了菲利普夫妇的冷酷无情。小题3:于勒从前占有过他们的应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，使他们对生活有了美妙的向往，眼彰的于勒让这种希望一下子落空了，母亲最终按捺不住，旧怨新恨一齐发作，暴怒起来。小题1:试题分析：概括人物不同的身份和境况来理解词语的含义，对“父亲”而言，“狼狈”是形容其由特定的心理而表现出的神态；对“于勒”而言，“狼狈”是指其贫困潦倒的外在形象。小题2:试题分析：理解“我”的身份是纯净和善的孩子，没有任何私心杂念，只有亲情，而看到父母如此对待亲叔叔于勒，内心深深的苦痛，孩子是对亲情的呼吸。从这个角度理解作者写不同人物对待于勒看法的不同而表现不同人物品质的特点。小题3:试题分析：联系相关情节和“母亲”这个人物的极其自私的性格特点，即可理解母亲发觉于勒真实身份后“暴怒”的缘由。阅读答案：我的叔叔于勒3词语说明题结合语境，说明加点词语。1、这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。福音书：2、姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，经常要在价钱上计较半天。计较：3、她们的吃法很文静，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。文静：4、我始终盯着父亲，看他慎重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。慎重其事：参考答案：1、这里指好消息，华蜜的消息。2、计算，比较。3、文静：这里指姿态美丽。4、这里指肃穆仔细。选择题一、依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是（ ）1、于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得_之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。2、我发了财就会回哈佛尔的。我希望_，那时我们就可以一起愉快地过日子了。3、对于叔叔回国这桩_的事，大家还拟定了上千种安排，甚至安排到要用这位叔叔的钱置一所别墅。4、他低声对我母亲说：“真惊奇！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点_，就问：“哪个于勒？”A. 分文不值 为期不远 万无一失 迟疑不决B. 一尘不染 为期不远 万无一失 稀里糊涂C. 一尘不染 指日可待 大快人心 捉摸不透D. 分文不值 指日可待 大快人心 烦躁担心二、标点符号运用不正确的一项是（ ）A. 他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。B. 等我把2法郎交给父亲，母亲惊诧起来，就问：“吃了3个法郎？这是不行能的。”我的叔叔于勒练习题及阅读答案C.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡言乱语？”D.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”参考答案：一、B 二、D阅读测试题阅读选文，回答后面问题。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就喧闹了。咱们到那头去，留意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应当付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他抓紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲_（怀疑迟疑惊诧激烈）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不行能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里_（升跳现钻）出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。_ _我的叔叔于勒练习题及阅读答案2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么说明？_。3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？_4.从描写角度看，选段写于勒，运用了_描写。选段描写环境的句子是_，作用是_。5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？_6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？_参考答案：1C D2不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。其次个“狼狈”指穷困到了极点。3作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪欲、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真和善的少年形象。4侧面描写 在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 烘托了人物悲观、懊丧的心情。与刚上船时的心情形成显明的比照。（可以比照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片安静的好像绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。）5“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”又是作品中的人物形象，是一个有怜悯心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。“我”起寄予作者感情和希望的作用。6从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列依次分析，最终重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的怜悯和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。阅读答案：我的叔叔于勒4我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑著嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！感谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲抓紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲立刻回答道：“应当把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的人出来，这船上可就喧闹了。咱们到那头去，留意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应当付您多少钱，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他抓紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲惊诧起来，就问：“吃了3个法郎？这是不行能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1选段重点刻画了哪些人物？表现了人物怎样的特点？_2母亲对于勒叔叔的看法为什么会有如此大的改变？_3文中画线句子属于什么描写？为什么要重复三次称呼？_4从“我”给于勒10个铜子的小费，可见“我”是怎样的一个人？_5假如当时你也在现场，当看到这一幕时，你该怎样做呢？_参考答案：1父亲、母亲；自私冷酷。2因为此时她知道于勒没有发财，而是一个卖牡蛎的穷水手。主要是金钱变更了她的看法。3心理描写，为了表现“我” 对叔叔的深切怜悯和对父母六亲不认的困惑与不满。4和善、纯真，富有怜悯心。5示例：假如我在场，我就去做菲利普夫妇的思想工作，用语言感化他们，让他们接纳自己的亲人于勒。阅读答案：我的叔叔于勒5我父亲突然似乎担心起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就抓紧向我们走来。他的脸色非常苍白，两只限也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真惊奇!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”母亲有点稀里糊涂，就问：“哪个于勒?”父亲说：“就就是我的弟弟呀。假如我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡言乱语?”可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清晰，你亲眼去看看。”母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加当心，别叫这个小子又回来吃咱们!”父亲抓紧走去客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最终我父亲最终说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很好玩。您知道点儿这个家伙的底细吗？”船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲遇到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今日已经落到什么田地!”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此如此我早就看出来了!感谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲抓紧时他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲立刻回答道：“应当把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”1、克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”？请揣摩人物当时的心理，作简要分析。2、上文从“我”的视察角度描写于勒，这样写有什么表达效果？3、下面的句子都用到了“最终”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。最终我父亲最终说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很好玩。您知道点儿这个家伙的底细吗？”他站住了，脸上现出高兴和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的看法最终尊敬起来了，分明的叫答案：1、希望越大，悲观也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝懊丧和苦痛到极点的本能反应。克拉丽丝非常胆怯于勒又要回来“吃”他们了，不可思议的后果，让她恐惊得直“哆嗦”。2、从一个小孩子的视察角度描述于勒，显得非常客观，能增加作品的真实感。从“我”的角度视察于勒，表现出“我”对于勒的怜悯。“端详”一词表明，“我”对于勒的视察是细致的，因为“我”已经知道于勒可能就是自己的叔叔；“我”专心视察于勒，发觉他“又老又脏，满脸皱纹”，怜悯之心油然而生。3、菲利普为了不被船长发觉他的用意，更胆怯船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“最终”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情阅读答案：我的叔叔于勒6我的叔叔于勒父亲突然望见两位先生在请两位装扮美丽的太太吃牡骊.一个衣衫槛楼的年老水手拿小刀一下撬开牡垢，递给两位先生，再由他们递给两位太太。他们的吃法很文稚，用一方小巧的手帕托着牡垢，头稍向前伸，免得弄脏长袍;然后嘴微微一动，把汁水吸进去，砺壳扔到海里。毫无疑义，父亲是被这种名贵的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问:“你们要不要我请你们吃牡蛎?”母亲有点迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。“然后转过身对着我，又说”至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇非常不公道。我始终盯着父亲，看他慎重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣衫槛楼的年老水手走去。母亲突然暴怒起来，说:“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡垢钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就喧闹了。咱们到那头去，留意别叫那人挨近我们!”1.作者为什么要细致描写两位太太吃牡蜗的细微环节?(3分) ()答案：父亲是因为被两位太太吃牡蝠的高雅举动所打动，才确定请母亲和姐姐吃牡蛎(1分)。这一细微环节既表现了父敬爱慕虚荣的特点(1分)，又推动情节的.发展，为下文遇见于勒做铺垫(1分)。2.文章以极具特性化的语言来表现人物性格和形象。请结合下面一段描写杨二嫂的内容，比较这两段文字刻画的人物形象的异同?(2分)答案：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说:“忘了?这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿。还说不阔?吓，什么都瞒不过我。”同两者都泼辣、精明异母亲更冷酷无情，杨二嫂则尖酸苛刻。3.回忆全文，下面三个片断都是“我”对于勒的视察，比较分析三处描写，揣摩“我”是在怎样的情境下，怀着怎样的心情视察的。(3分)A.一个衣衫槛楼的年老水手拿小刀一下撬开牡垢，递给两位先生，再由他们递给两位太太。B.我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。C.我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，万良狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”答案：第一次是远看，描写较简洁，是无意中看到的，为下文情节发展作铺垫;其次次是近看，是在父母怀疑那人是否真是于勒的状况下，怀着新奇心视察的;第三次是特写是在父母确证那人就是于勒的状况下，怀着对于勒的怜悯和对父母行为的不满状况下，细致端详的。(各1分，意思对即可)阅读答案：我的叔叔于勒7阅读我的叔叔于勒的选文，回答问题。父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就喧闹了。咱们到那头去，留意别叫那人挨近我们!” 她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应当付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他抓紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲，母亲惊诧起来，就问：“吃了三个法郎？这是不行能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。小题1:文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么说明。小题2:作者在文中写菲利普夫妇和“我”（若瑟夫）时各运用了什么描写方法？反映了他们的什么性格？小题3:选文中景物描写的句子有哪些？作用是什么？小题4:“我”（若瑟夫）在选文中起什么作用？参考答案：小题1:不一样。第一个“狼狈”意思是“受窘的样子”。其次个“狼狈”意思是“穷困到了极点”。小题2:作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪欲、冷酷、唯利是图的性格特点。作者写“我”（若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真和善的少年形象。小题3:景物描写的句子是：“在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”作用是：烘托了人物悲观、懊丧的心情，与前文形成显明对比。小题4:“我”（若瑟夫）是选文中的线索人物，选文以“我”（若瑟夫）的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”（若瑟夫）又是文中的人物形象，是一个有怜悯心和正义感的孩子。“我”（若瑟夫）是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”（若瑟夫）行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的丑陋。“我”（若瑟夫）起寄予作者感情和希望的作用。试题分析：小题1:说明词语，应当结合语境。小题2:正确把握刻画人物形象的方法及作用，概括要全面、精确。小题3:望见这个句子，同学们很简单联想到选文没选到但课文中我们已经学过的句子：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片安静的好像绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这一处烘托出了人物欢快的心情。同学们可以比照此句来理解。小题4:从多方面把握“我”在小说线索结构、衬托主要人物、表达情感等方面的作用。阅读答案：我的叔叔于勒8我父亲突然好象担心起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就抓紧向我们走来，他的脸色非常苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真惊奇！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点稀里糊涂，就问：“哪个于勒？”父亲说：“就就是我的弟弟呀。.假如我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡言乱语？”可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清晰，你亲眼去看看。”母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加当心，别叫这个小子又回来吃咱们！”父亲抓紧走去。我这次可跟着他走了，心里异样惊慌。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最终我父亲最终说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很好玩。您知道点儿这个家伙的底细吗？”船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲遇到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今日已经落到什么田地！”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如我早就看出来了！感谢您，船长。”11他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲抓紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”12他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲立刻回答道：“应当把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”13父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”14母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”小题1:选段中“父亲”的心理改变过程是怎样的？（4分）小题2:联系上下文，发挥想象，“父亲”去跟船长打听状况时，“母亲”会想些什么？请用第一人称来描写“母亲”的心理活动。（4分）小题3:品尝下面句子中的划线词，这些词能不能删掉？为什么？（4分）我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。”母亲抓紧对他说：“你先坐下吧！”母亲立刻回答道：“应当把孩子们领开”。参考答案：小题1:担心、胆怯、怀疑、恐惊、担忧。（4分）小题2:参考略。（要写出母亲的担忧、胆怯以及冷静的思索对策。有明显语病扣1分。）（4分）小题3:不能。这些词语表现了母亲在面对这一状况时冷静、坚决，更体现了她对于勒的冷酷。（4分）阅读答案：我的叔叔于勒9阅读我的叔叔于勒（节选），完成第1619题。（共14分）我父亲突然似乎担心起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就抓紧向我们走来。他的脸色非常苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真惊奇！