音乐活动：《两只小鸟》最新.docx

音乐活动：两只小鸟音乐活动：两只小鸟1今日我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿相识小鸟，一只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第一遍，让孩子仔细听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小挚友比较简单记住歌词，最终让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小挚友比较简单记住歌词里面的丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较简单学会，加上给这首歌编排了简洁的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应当适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子一些表现的'机会。音乐活动：两只小鸟2活动目标：1.在嬉戏中学习演唱歌曲。2.能用动作表现歌曲，体验嬉戏的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：小鸟、小树的图片，PPT。活动过程：一、导入播放PPT，鸟叫声，引出两只小鸟。二、学习演唱歌曲(一)学习歌词1.老师左右手分别扮演叮叮和咚咚，一边表演，一边有节奏的朗读儿歌2.幼儿通过嬉戏驾驭歌词（二）学习演唱歌曲1.老师配音乐边唱边表演2.老师分句边唱边表演，向幼儿提问，巩固歌词和旋律3.老师与幼儿一起边唱边表演歌曲三、嬉戏：两只小鸟小挚友用小椅子来当做小树，幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时，小挚友一边唱一遍依据歌词提示嬉戏。活动反思这节课符合小班幼儿的年龄特点，小班孩子的留意力简单分撒，假如让孩子坐在小椅子上，老师一句一句的教歌词，孩子很快就会坐不住，对学习歌曲缺乏爱好。而在这节活动中，我用嬉戏的方式，一起先就吸引了孩子的留意力，每个孩子都乐于参加到活动中来。并且，不须要老师教，孩子就很快的登记了歌词。在分角色表演的活动中，我给与幼儿自由选择的权利，让他们选择自己喜爱的角色，敬重孩子的选择。在嬉戏时，我不再是一位指挥者，而是一位参加者，与幼儿融到一起，成为孩子的伙伴，让孩子没有顾虑的嬉戏。指南有一次告知我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在老师的教之前，幼儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间，幼儿自己探究的结果比老师告知的更有利于孩子。音乐活动：两只小鸟3活动目标1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、温柔的声音演唱歌曲。2、借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词，借助生活阅历用不同的动作表现“相亲相爱”。3、自由结伴时能接纳不同的同伴，体验与不同的挚友身体接触的乐趣。活动打算1、磁性教具一套：“小鸟”两只、“大树”一棵。2、已学过“鸟飞”的动作，看过幼儿用书：两只小鸟。活动过程一、复习“鸟飞”的动作。幼儿听音乐，做鸟飞动作，老师提示飞美丽。二、幼儿观赏老师演唱歌曲两只小鸟，理解歌词的内容1、老师引导幼儿视察教具，激发幼儿倾听老师演唱的欲望。老师：这是什么地方？有谁？听听歌里是怎么唱的。2、幼儿倾听老师示范演唱歌曲，初步熟识歌曲的旋律。老师提问，帮助幼儿理解歌词内容，逐步引导幼儿用歌词来回答。老师：歌里唱了谁？两只小鸟叫什么名字？发生了什么事？3、幼儿边看老师演示教具边听老师慢速范唱歌曲。老师逐句引导幼儿用动作表现歌词。4、老师再次范唱歌曲，幼儿做动作感受歌曲。三、幼儿学唱歌曲两只小鸟。老师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，老师激励幼儿用动作提示自己记忆歌词。四、幼儿两两结伴演唱歌曲。幼儿找挚友。幼儿结伴演唱，老师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。幼儿交换挚友，老师提示幼儿找四周的随意挚友，动作要快速。幼儿与新挚友边表演边唱歌。五、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。活动延长。当幼儿熟识地驾驭表演动作后，可以增加间奏，反复、连续的表演，让幼儿接触更多的同伴。