年级学期工作总结汇编.docx

年级学期工作总结关于年级学期工作总结5篇1和孩子们一起成长，不断地摔倒，再不断地站起来，接受生命中必不行少的历练，为生命留下一抹色调。将班主任工作越做越有味道，越做越走向深化，越做越感觉是生命中不行缺少的一部分。现在将一学期来的班级工作状况向大家做个汇报，希望和大家一起共享一个班主任透亮的，纯真的教化之心。一、培育一些得力的小助手。班主任工作之所以累，是因为它的千头万绪，是因为很多琐碎的小事，是因为一个人要管理四五十个尚未成熟、懂事的孩子精力上的透支，以前的我就是这样的一个人，每天来得最早，回去的最晚，身体累，心也累。这样细致入微、包办式的管理在肯定的程度上是有效的，但无疑是不明智的、不具发展性的。要想建立好一个真正良好的班集体，靠的肯定不是班主任老师一个人的才智和力气。培育一些得力的小助手，让学生自己管理自己这才是有实效，并且具有发展潜力的途径之一。每周的班委会，我们是这样召开的。开会前由班长考虑好本次班会的主题内容和详细方案，并汇报我详细审核。班委会定在每周五中午，时间半个小时，主要程序包括：1、班长点名；2、请各班干说说班级里自己管理范围内，在本周有哪些现象或问题，相互沟通；3、就一个话题进行专题的探讨，形成一些活动方案或结论；4、班干之间的指责与自我指责，表扬与自我激励。5、班主任总结发言。每次班委会有专人用特地的记录本记录会议状况，并将班委会探讨的有些问题，由班主任或部分班干在晨会课上对全班进行转达、公布和落实。二、开展了一些有意义的活动。实力与学问的发展水平应当是协调的，是共同提高进步的，惟有在丰富多彩的，经过细心组织和策划的活动中，学生的才华才能得到充分的展示，思维才能得到真正的培育，实力才能得到真正的提高，班级的整体水平才能得到和谐的发展。本学期我们继承上一学期的优良传统，依据班委会每周的探讨状况，针对班级学生发展的实际状况，我们开展的每周一次，形式多样，内容丰富，教化意义强的课内外班集体活动。结合各学科学问的教学，我们将班级活动融入其中，使其为日常教学服务，又重在对学生行为习惯和思维开发的培育，教化他们怎样做人，怎样学习，怎样生活。让他们体会到融入到班级这个大集体中来，过一种有意义的集体生活，是一件多么欢乐而好玩的事啊！三、营造一种浓浓的班级氛围一个良好的班集体应当是充溢人文关怀的，应当就像一个暖和的家，有一种很强的凝合力和集体荣誉感。在日常的工作中，我努力在班级里营造这种浓浓的班级氛围。从平常的一点一滴的小事中，我们努力让这种意识随着时间的推移，慢慢的渗透到班里每个学生的思想深处，生根、发芽，再开花结果。关于年级学期工作总结5篇2教学工作结束了。本学期，本人坚决执行教化教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些阅历。一、作文教学肯定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。随着教化的改革，素养教化的进一步推动，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周写一篇，老师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效？结合语文科组的课题加强作文序列化训练，提高写作素养和初一新的教学大纲及新教材，我具体制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。首先解决写作来源问题-生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人-于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。其次解决写作技巧问题-现在升中考中特殊要求作文中要有适当的抒情和争论，同时要有至少一个细致的场面描写-于是又重点进行了“如何抒情争论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个确定性因素-立意。立意深刻才能博得改卷老师的一样观赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求-出示片段范例-片段练习写作-片段修改练习-全文观赏-全文写作-讲评-部分修正。其间穿插学生的师生、生生的沟通和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特殊抓好最终一关，这也是作文训练中最简单忽视其实是应有收效的一步。假如这部分人真正驾驭了，那么全班人才是真正驾驭了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严峻的都是基本功问题，平实参与有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写实力，对一般的叙事实力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班，每天让学生坚持写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使学生真正有所进步，对不仔细的给于指责教化。让学生进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵状况。而对一（6）班就采纳仿照的方式，让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力，学生的作文水平的确有较大的进步，作文的一般技巧与书写的实力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字，90%的同学告辞了涂改的坏习惯。我始终坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作文，用一节课进行写作指导，一节课用于讲评。学生很欢迎。二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。一方面利用计算机的协助作文教学，创建生动直观的写作氛围。另一方面探究阅读教学上现代教化技术的运用。上月亮上的踪迹这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平常好过几倍。但是要想让每个老师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应当具备的。在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应当做有心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入运用。三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文。本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想。关于年级学期工作总结5篇3因为爱，让我们对自己的事业充溢着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长，一学期的工作，在惊慌的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了许多成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对一学期的教研工作做一总结：一、多种形式教研的开展1、在观摩活动中学会反思在观摩活动中，老师们会要考虑“假如我来组织,打算怎样做?”“我为什么要这样组织”,思索“活动中有什么好的阅历,为什么?”在研讨中针对老师语言表达、问题的设置、幼儿言语发展及阅历的提升等方位的探讨，在不断地问“为什么”中，从而激发了老师主动地学习新的理论学问的主动性，在这样的活动中，老师传统的思维方式变更了，她们学会了反思,养成了反思的习惯，培育了老师实践反思的实力，促进了老师的自主发展。2、案例探讨中提升阅历案例探讨是一种运用案例进行教学探讨的方法，在这过程中，案例作为被剖析的对象，老师们共同干脆参加对案例的分析、探讨、评价、找寻对策等工作。本学期，我们采纳呈现案例（文字或录像）小组探讨分析案例集体探讨总结评述的过程进行探讨案例探讨，在良好、宽松的环境，大家较大自由、较多的呈现自己、表明自己的观点，对幼儿嬉戏环境的创设更有把握了。通过案例探讨获得的学问是内化了的学问，老师创建实力以及解决实际问题实力的提高和发展。3、在闪亮之星中碰撞火花本学期，我们力求探究教研活动的新模式，开展了闪亮之星的系列活动，在在参加式的氛围中，最大限度地调动了老师的参加热忱和发展潜力，真正成为教研活动的主子。在开展的一次以“小班幼儿嬉戏环境的创设”为主题的闪亮之星的系列活动中，我们全体老师分成了两组，经过了“星星闪亮登场”、“闪亮星举荐”，最终集体沟通中，各组发言者的精彩陈述，博得了大家由衷的掌声。整个过程，研讨氛围热情、轻松，真正作到了人人参加、人人研讨。用老师的话来形容：“这是一次同等的对话，这是一次心灵的沟通，这是一次思想的碰撞，这是一次理念的升华。二、有针对性的研讨在发觉、解答问题，促进青年老师专业化发展年级组的教研活动是年级组针对组内的实际状况，以老师为主体开展的各种教研活动的总称。本学期，我们努力以解决年级组内教化教学中遇到的详细问题为动身点，以改进实际工作，促进老师专业化成长和幼儿全面发展为目的而开展的。我们主动地运用年级组内的教化资源，请有阅历的老师针对青年老师在开展教研活动中发觉的问题与困惑进行解答，在这样一个同等式的互动参加氛围中，老师们亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑。在一次“怎样做好小班幼儿家长工作”的研讨活动中，我们针对组内青年老师对家长工作的困惑进行共享与研讨，老、青年老师在思维的不断冲击中，碰撞出才智的火花，以达到自身观念、看法和行为上的变更，青年老师们也主动地将自己在教研活动中收到的信息与阅历运用于自己工作的实践活动之中。这样的活动最大限度地调动了老师教研的热忱、已有阅历和发展潜力，老师们真正成为自己教研的主子。三、和谐、文明组室的创建，本学期我们开展了多种形式的活动，组织丰富多样的活动，不断推动团队精神、和谐组室的建设，促进老师之间的进一步了解和协作，提高组员之间的团结协作实力，让我们的教化教学不单单是一项工作更是一种享受。开学初，我们全体组员共同创建了“大班教研组文明公约”，在文明、和谐的组室文化建设中，组内老师精诚合作，协作做好幼儿园、教研组内的各项工作。利用休假日创设走廊环境、挖掘四周资源制作嬉戏材料?在幼儿园组织的骨干老师评比活动中，我们大班教研组的四位老师进入决赛，取得了成果是可喜的；在幼小连接的系列活动中，我们一起协商活动安排，踊跃地献计献策，主动地担当工作，展示班级特色。我们组织的大班幼儿家长半日开放活动，引起了家长剧烈的共鸣，他们的参加主动性特别高，通过活动不但增进了家长的对我们工作的了解，促进了家园联系。教研组中一帮一、你帮我、我助你的互动沟通团结协作已蔚然成风，全组老师凝合成一股绳，心往一处想、劲往一处使，关切集体，关切他人，相互敬重，相互学习，大家就象一列永不停留的小火车一样，充溢着活力。关于年级学期工作总结5篇4时间过得真书快，我在老师的岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，这一年来的工作自己没有取得太大的成果。但是，在校领导和同事们的帮助下，我顺当地完成了本学年的工作。本学期我接着担当六年级的语文老师，在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经验，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，倾听学生的心声，以便发觉问题，刚好解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到刚好布置，刚好批改，发觉有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的.教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握六年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。四、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。五、发觉优点刚好表扬，发觉问题刚好指出激励。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受我的的教化方式。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化新浪潮。一份春华，一份秋实，我即将踏上新的征程，道重任远，让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。我也会接着加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。一个学期的工作在劳碌中结束了，本学期的工作，我们六年组有胜利的喜悦也有失败的叹息，但这一切都将成为我们恒久的一笔财宝，都将激励我们在今后的教化教学工作中不断努力，争取取得令人更为满足的成果。关于年级学期工作总结5篇5经过两个多月以来我年级组全体老师的共同努力，各项工作进行得有条不紊。结合开学初期制定的教化教学安排，现将近阶段我级段工作小结如下：一、以理论促实践，以幼儿发展为本。开学以来，我们小班年级组全体老师接着坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，仔细实行纲要精神，通过老师们的学习、探究、探讨，教学实力与实践水平有了肯定的进步。二、教化教学工作有的放矢、按部就班。1、主题活动的开展依据纲要有关精神，我级段老师同心同德，依据小班教化目标和幼儿的爱好、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿的发展。第一阶段：我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点，开展了“我上幼儿园啦！”主题活动，在我级段全体老师的细心关爱下，孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理，高兴奋兴、主动地上幼儿园的目标得到了实现。其次阶段：依据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了“小小的我”主题活动。通过此活动的开展，是孩子们初步相识了自己的身体、学会了关爱自己。第三阶段：我们结合幼儿的情感须要，开展了“我爱我家”主题活动，通过活动是幼儿逐步从“以自我为中心”逐步学会了关爱家人和四周身边的人，同时也进一步激发了幼儿酷爱父母、敬重长辈的主动情感。2、深化开展“一课多研”活动本学期为了提高我级段老师运用课改理念进行实践的实力，我们结合小班年龄特点和教化教学安排，进行了“一课多研”的活动。我们把教研重点放在了对新老师培育和教学歌环节的设计上。一研活动我让新老师先上，活动后我们觉得新老师在环节设计上缺乏童趣，不太符合小班幼儿的年龄特点，且未能抓住幼儿的爱好点。然后我们又开展了其次此教研活动，我们对各环节作了细心的预想，在材料等环节上进行调整，在请有肯定阅历的老师上课。这次活动后，老师童趣化的教学方法及细致的指导使教学活动达到了预想的效果。一研老师听过此次活动后进行了第三次活动，这次活动较第一次活动有了较大的进步，虽然预想效果还不是太好，但通过此次活动让青年老师增长了教学阅历，提高了教学技能，也从实践中体验了环节“精细化”教学的重要性。三、环境创设与区域活动的改进小班孩子的生活、学习环境应当是生活化的。在环境创设中，我们小班年级组的老师能主动发挥自己的聪慧才智，努力营造幼儿是环境主子的互动氛围，使孩子活动教化的同时获得了美的情感体验。在与家长、孩子们的共同努力下，我们的环境创设各有特色。此外，我们还依据幼儿的教化目标和特性心理发展的特点，注意发挥区域活动的作用。第一阶段：科学的创设区域，以发展幼儿的生活技能和动手技能为重点，丰富区域活动材料，注意培育幼儿蔡玉区域活动时的良好常规。其次阶段：我们开展了区域观摩活动，针对区域活动的组织形式和嬉戏材料的投放状况进行研讨，取其利弊。对此我们作了较大的调整，使各区域活动更适合小班幼儿的学习。