师德修养学习心得体会例文.docx

师德修养学习心得体会师德修养学习心得体会1老师所肩负的社会职责，确定了老师在道德水平上必定应高于社会的人群。老师肩负着为社会培育人才的社会职责，其教化学生的手段主要是自己的学问、才能、情感、志向和人格，其中老师的道德品质，人格的教化作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“教化者的崇高的道德品质是教化获得胜利的最重要的前提。”老师只有以自己的纯净灵魂，高尚品行去影响学生的心灵，才能培育出具有优良道德品质的新一代。我参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学生，都希望自己能遇到好的老师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教化工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成果，做一名合格的中学生。我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会：一、老师要常常自省：我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。二、要正确对待学生的看法：师生之间保持一种人格上的同等。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去探讨学生的心理，探讨人的特性，因为每个学生都有不同的特性，然后依据不同特性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。三、必需树立同等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡同等对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车;老师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。作为老师深感责任重大，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教化与被教化的简洁关系，因为这种不同等的师生关系会阻碍师生间的同等沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。我时常会留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们老师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，激励学生主动思索、创新。“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。不和谐的师生关系阻碍这我国基础教化的健康发展，成为基础教化改革进程中须要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国基础教化，原委须要具备怎样素养的老师队伍?我认为首先必需提高老师的思想政治素养;其次，必需转变传统的教学观念;第三，必需改革旧有的教学模式;第四，必需变更封闭的教学方法;第五，必需建立新型的师生关系。师德修养学习心得体会2暑期我们学校组织全体老师仔细学习了新修订的中小学老师职业道德规范。新规范共包括六项内容：爱国遵守法律;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。规范对新时期加强老师职业道德建设有着重要的意义。因为老师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。老师的思想、政治、素养和职业道德水平干脆关系到中小学德育的教化水平和学生的健康成长，是关系党的事业后继有人和社会主义事业兴盛发达、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族宏大复兴的大事。通过这次学习，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作：一、要有高涨的工作热忱。许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于主动主动的心态。而老师的主动心情、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们主动向上，不断进取。不仅如此，老师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教化教学目标，并形成良性循学环。二、要养成宽容公正的爱心，这是老师对待学生的核心原则。老师必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是 非实力的孩子。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。它能暖和、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以劝慰和力气，往往能收到意想不到的教化效果。老师还应当敬重学生的特性差异，接受全部的学生，以同等的眼光看待每一个学生，留意时时到处在细微环节中体现出公正的意习识。三、酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学网生。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。假如他们切实地感到老师是在诚意诚意地爱惜自己，关切自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地接受你的教化和指导。四、要养成终身学习的习惯，这是老师走向终身发展的基本原则。终身教化，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，注意积累，加强探讨，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。总之，师德是中华优秀文化的精萃。作为老师，我们应当具有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。师德修养学习心得体会3学习新时期师德修养，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚决了自己的信念。这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是老师对待教化事业的道德;二是老师对待受教化者的道德;三是老师对待同事和老师群体的道德;四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是依据老师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的老师我们应当做到以下几点：一、对待教化事业：忠诚并献身与教化事业。要求老师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教化事业发展的关系时候，应实行利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。二、对待受教化者：酷爱学生，诲人不倦。强调酷爱学生是老师对学生情感的最高境界。要求老师全面关切学生的成长，严格要求而又敬重信任学生。三、对待同事及老师群体：坚持老师集体和其他老师的利益和须要高于个人的利益和须要。在教化现实中要表现为理解、团结和谦让。四、对待学生家长及其他社会人员：真诚相待、主动参加。要求老师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以主动主动的看法发起或者参教化有关的社会性活动。经过学习，我思索自己，反思自己， “十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我想首先须要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实老师这个行业就象那静默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的相识，才能提出对自己更高的要求。其次，我应当树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。老师良好的师德形象是老师宏大人格力气的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我艳羡那诗意的生存，艳羡那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今老师走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台为人师表。老师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!形象须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德形象，呈现在世人面前，共同携手撑起那片教化的蔚蓝天空吧!师德修养学习心得体会4仔细听了黄教授的讲课后我受益多多,同时我也感受良多。结合本人平常与学生接触过程中的一点感想,我想谈谈自己的一些粗浅体会。首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的爱好，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关切和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐与苦痛。”，真正的教化存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。相对于教化过程中师生关系的民主、同等、真诚、和谐，老师全部的教化技巧都显得那么苍白和脆弱。宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。其次要让“自信”成为学生前进的动力。教化在于激励、唤醒，唤起学生对将来生活的热情向往和期盼，教化要将生活于其中的人带入精神充溢的境界，心怀美妙的志向，看到人生的价值与意义，实现教化从限制生命转向激扬生命的飞跃。生命的状态是多种多样的，但惟有在学校、在学生期，才会这样烂漫、纷呈而无畏。面对生命，特殊是每天面对一个个充溢朝气的、活生生的生命，那是对老师整个生命的激励。第三要留意与其它老师、学生家长一起为学生营造全方位的爱的环境。追求个体目标，不利于形成各方面协作，共同做好心理疏导工作。心理疏导的任务，必需依靠课内外各种途径的紧密协作，以及学校、家庭、社会的协调一样才能完成。在社会上，人们认为“育人”是学校的事，这种相识不利于唤起全社会的教化意识，不利于“共同育人”观念的树立，会导致“520”现象的出现。所以我认为班上全部老师要与家长一起为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。第四要爱护学生的平安，维护学生的权益，促进学生的全面发展老师爱护学生的平安是老师群体所应当遵守的职业精神，须要广阔老师共同遵守。爱护学生是老师义不容辞的责任，能否爱护好学生应当是检验老师的一个道德标准。想说的话想吐的心声实在太多了，总之，“关爱学生”是我们老师的一项光荣而神圣的责任，也是我们老师教书育人的重要一环。师德修养学习心得体会5祖国的建设须要各方面的人才，而人才的培育靠的是教化，振兴民族的希望在于教化。老师是振兴教化、培育人才的关键;老师队伍是我国教化事业兴衰的关键。要办好教化，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满足的、高素养的老师队伍。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;老师不公允地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理损害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素许多，我觉得主要有以下几个方面：一是老师教化理念陈旧，其理念还停留在应试教化的框框里，只注意学生的智育发展，忽视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教化学生须要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。面对新的状况，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，通过对师德教化的学习，我有几点感受：一、要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教化事业，要把自己的身心全部投入到所从事的老师职业之中，为党的教化事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，老师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有人把老师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把老师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教化这一职业为高尚的事业，这些人对教化教学工作缺乏热忱，对学生不负责任，职业志向信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教化这座大厦的基石，影响教化大业的发展。我们要学习模范老师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、剧烈的责随意识、无私的奉献精神，在平凡的教化教学岗位上谱写“爱的教化”的新篇章，呈现新时期人民老师的光辉形象和崇高的思想境界。二、要有爱心。爱，是教化的基础;没有爱，就没有真正的教化，“爱满天下”。霍懋征老师从教六十年感悟到：没有爱就没有教化;邹有云老师“专心去爱每一位学生”;林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以同等的看法对待学生，并深化了解学生，真诚关切学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要谆谆教导，耐性启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的特性办事。应转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。师德修养学习心得体会6被誉为“万世师表”的宏大的人民教化家陶行知先生特别重视师德修养，他本人为培育英才呕心沥血，百折不回，表现出崇高的师德；他精辟的师德理论，是新世纪师德建设的珍贵财宝。他在强调老师地位和作用的同时，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重师首位在师之自重”。这“自重”的关键在于老师要提高自身素养，加强师德修养，他指出“我们深信老师应当以身作则”，“各人的一举一动，一言一行，都要修到不愧为人师的地步”。本学期师德修养的学习，使我意识到以下几点：一、我们必需要忠于党的教化事业。陶行知先生的一生是酷爱教化事业的老师，他怀着“文化为公”“爱满天下”的胸襟甘当骆驼的精神，努力发展人民的教化事业。他拒绝高度，放弃高薪，为普及大众教化过着简朴，甚至困苦的生活，真正做到“捧着一棵心来，不带半根草去”，为人民教化事业鞠躬尽瘁，死而后已。在今日，酷爱教化、献身教化事业不仅是老师的传统美德，也是党和国家规定的老师和一切教化工作者在从事教化活动家中必需遵守的道德规范和行为准则。酷爱教化、献身教化是我们老师职业道德的首位要求。二、我们应关爱自己的全部学生。陶行知先生认为，爱是一种宏大的力气，没有爱，就没有教化。“爱满天下”是他奉行的格言，他以博大的爱倾注在学生的教化上，培育一代又一代新人。现代教化强调以学生为本，老师要以陶行知先生为榜样，关切每一个学生，对学生全面关切，做到既遵重、信任、爱惜学生，又坚持严格要求学生。老师对待学生的看法干脆关系到学生性格的形成，而老师对待遇学生看法的好坏取决于老师道德素养高底。师爱是师德的灵魂。一个师德高尚的老师心中考虑的只是“爱生”，强调学生的独立人格，始终把学生人格遵严放在第一位。眼中没有“好生”“差生”，课堂提问、批改作业、工作支配等都一视同仁，尽自己最大的努力使全部学生避开有害健康和担心全的状况。深化解学生，潜心探讨教化的自身规律，选择公正合理的看法、方法教化学生。情愿听取学生及其家长或监护人关于老师教学、管理、行使职权的看法。在学生有意或无意地冲撞、损害自己，能理智的对待，冷静地分析，正确地解决。三、我们需诚待家长和同事。家长与老师都是学生的教化者，共同影响着学生的成长。家长在教化学生的问题上与老师有着同等的关系。一个师德高尚的老师应懂得家长假如能主动参加孩子的教化，学生在校表现可能会更精彩。把家长视为自己的伙伴和合作对象。与家长沟通学生的状况，()听取家长对老师和学校工作的看法。常常把学生在校的状况（包括学科的学习成果、技术和实力的发展、学习看法、品德、学习中存在的问题等）定期向家长传达。此外，还通过很多其它方式与家长沟通并争取他们的合作。一个师德高尚的老师还能心诚地对待领导和同事，力图避开侵扰同事的尊严、影响合作的种种行为。努力客观地对待同行的评价，与同事和谐相处，相互共享欢乐、分担忧愁。师德高尚的老师能组成一个紧密的老师团体，才能产生高效益的教学效果，创建良好校内氛围，形成良好的校风。四、多研。我们还应勤学陶行知先生指出：“一位进步的老师，肯定是越教越要学”，学问社会的显着特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必需不断地学习方能胜任老师工作。21世纪的老师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。要奉献全部精力来精通自己所授的专业学问。现代教化技术的发展为老师供应很多新的传授学问的手段，尤其是计算机协助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广袤的发展前景。老师要学会运用这些教学技术并且做新的科学技术的应用者和推广者，做老师教学的行家里手。新时期的素养教化须要成千上万的高素养老师去实施，高素养的老师首先应当是高道德素养的老师，才能完成此项艰难而宏大的任务。只有把老师的道德素养提高，才能把素养教化落到实处。因此，新世纪的老师要以“万世师表”陶行知先生为光辉榜样，不断提高师德修养，为实施素养教化，培育新一代高素养人才，作力气。师德修养学习心得体会7关爱学生是师德的核心内容，老师对学生的关爱，对学生健康成长有着重要意义，也是教学胜利的条件和标记。(一)关爱学生的方法如何更好的关爱学生呢？我认为关爱学生必需做好以下几个方面。1、关注学生。努力记住每一个学生的名字，知道他(她)的特长和缺点，最好能记住他的一些事情。上课能目光关注学生，不要老是目光从学生头上飘过。下课能与学生正常沟通、交往。2、观赏与赞扬学生观赏学生的才能和优点，对学生进步和成果刚好赐予各种形式的赞扬。接纳有明显缺点的学生，找到其闪光点，给以确定。3、对学生严格要求要严爱结合。对学生的问题肯定刚好订正，严格要求。4、对学生的困难赐予刚好的帮助5、激发学生学习动机，教学生做一个主动向上的人。6、教化学生时刻留意平安和健康。7、关切学生的终身发展，不为分数而教书。8、在紧急时刻能自告奋勇爱护学生。(二)实践中的体会有时听一些师德标兵的报告，反思自己的教化教学实践，我有很多做得不够好的地方，比如，对学生了解不够，关切、关爱不够，工作有不主动懈怠，对学生要求不够严格等等。同时我也认为自己有值得坚持的方面，比如，工作仔细，常常无偿地辅导学生，对学生严格要求等等。特殊是关键时刻能爱护学生，比如，512地震那天，我是我校唯一一个组织学生逃离的老师，还有一次冬天在小船因载人过多且晃动即将翻船时，为了稳定船体，我刚好跳下水去，还有一次发生学生被人持刀追杀我刚好上前拦阻。我觉得这就是师德修养的灵魂。师德修养学习心得体会8学习了师德修养，感受颇深。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中；而老师的特别职业与地位，则确定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量，因而师德建设是老师队伍建设的核心。作为一名老师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的须要，完成教书育人的重任。我想，提升老师自身师德修养的关键就是老师要富有一颗爱心。作为老师要爱教化，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。教化关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了老师作为终身的职业，就应当充分相识到肩负着祖国的将来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任；就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教化事业的爱岗敬业精神。老师的职业是平凡的，老师的生活也是清苦的，但是只要有着对教化事业深深的酷爱，相识到自己所从事的事业对民族和将来是一种不行推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素养，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。酷爱学生是老师的美德，是教化教学的前提。酷爱学生就是要敬重学生，爱惜学生，信任学生。只有敬重学生，爱惜学生，信任学生，才能建立一种同等、和谐的师生关系，教化才富有实效，才能培育出人格健全的学生。师爱是教化的灵魂，是老师教化学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在微小处。”只有酷爱学生的老师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就肯定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生沟通、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热忱，实现教化的目标。同时，在这爱的沟通互动中，老师的师德修养也会得到提升。高尔基说：“只有酷爱孩子的人，才能配做一名合格的老师。”只有酷爱学生的老师，才能成为师德高尚的老师。因为，为了学生，老师必定注意和培育自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。我想良好的师德师风，是每个老师必备的，让我们都共同努力，争取做一名师德高尚的酷爱学生的好老师。师德修养学习心得体会9这次有幸参与国培，倾听了专家的精彩的讲座，作为老师，不得不让我重新思索我的学习成长过程，回顾自己的童年上学的情景。让我有个换位思索：现在的孩子是父母的心头肉，哪能让孩子受半点委屈？！我也是做父亲的人了，自己的孩子在学校上学，哪有不关切的道理？作为父母都想让孩子上好学，将来能有一份较好的职业，不为他们着想着将来，在以往的孩子学习中，我们是否考虑到孩子们的爱好呢？当今的教化是开放的时代，要以学生为本，我们可以扪心自问，自己就是对自己的孩子做到了吗？我可以坦率的说，我没有做到，就是对自己的孩子也没有，通过学习，我感到我是对孩子太苛刻了，要求太高了，没有给孩子一个个阶段性的成长阶梯，何况对待学校里的学生了，不由得不考虑谛视自己的作为了！无论是自己的孩子还是别人家的孩子，他们的家庭环境不同，他们所接受的家庭教化也是不同的，我们作为老师何必要求他们都在同一起跑线上呢，孩子们不同生活环境，就产生了他们不同的特性差异。作为一位小学的老师就要审时度势，了解学生的家庭背景，了解他们的生活习惯，制定适合他们的教学方法，让他们在不同的起跑线上都得到肯定的发展，让他们的学习上得到全面的提升。同时，作为老师还有结合学生的特性特点想法走近学生的生活，贴近学生的生活。农村的学生对待农村的一些琐事习以为常，我们还可以作为我们的教化教学资源带进我们的课堂，使学生感到既亲切，有熟识自然，增加他们的爱好，能充分地调动孩子们的主动性，这样我们给他们供应了一个个活动沟通的平台，以达到我们教学的目的。另外，我认为，作为老师要对学生有恒心、有信念、有爱心；对待生活要有平常心，对待生活上的问题用平常心态看待问题；对待自己要有一颗求学上进心、有肯定的毅力，才能立足不落伍. 师德培训图文举荐 师德新说心得体会学习师德规范心得体会师德修养培训心得体会师德学习心得体会 师德修养学习心得体会