雪花大班语言教案汇总.docx

雪花大班语言教案雪花大班语言教案11、感受诗句的美丽。2、能大胆的绽开丰富的想象表达自己的想法。3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。图片、图谱、音乐雪花和雨滴一、观看图片，激发幼儿活动爱好师：小挚友们，我想请你们和我一起观赏一幅画，这幅画里藏着许多隐私，看谁的眼睛最亮，发觉的隐私最多！幼：雪花、雪人、人物这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：漂亮的冬天、寒冷的冬天、寒冷的冬天、飕飕的冬天师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。师：请小挚友说一说，雪花看上去是什么样子的？幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。师：雪花是天空中的水蒸气凝聚成的固态降水，多呈六角形，像花。师：假如你是一片雪花，你会做什么呢？师：小挚友的想法真棒，现在我们来观赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！二、学习诗歌假如我是一片雪花1、老师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花。2、老师带领幼儿学习诗歌。师：“诗歌中的雪花第一次（其次次、第三次）飘到什么地方去呢？”幼：飘落到小河里，变成一滴水 ，和小鱼小虾嬉戏。飘落到广场上 ，堆个胖雪人 ，望着你笑眯眯。飘落到妈妈的脸上 ，亲亲她，欢乐地溶化在她的微笑里。3、老师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌师：小挚友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾嬉戏。师：小挚友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾嬉戏。（用同样的方法拓展句子）三、仿编诗歌师：小挚友，你情愿做小雪花吗？假如我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？师：假如我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。（引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片）师：小雪花们，我们一起飘到外面去嬉戏吧！雪花大班语言教案2设计意图：假如我是一片雪花是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一起先就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。活动目标：1、对观赏诗歌感爱好。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：PPT课件、轻音乐。活动过程：幼儿园大班语言教案假如我是一片雪花含PPT课件3、分段学习诗歌内容。、出示PPT课件，学习诗歌内容。、师：你发觉了吗？小雪花最终变成了什么？（幼儿回答）4、观赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”、整体观赏课件假如我是一片雪花、分角色学习表演。5、嬉戏雪花飘（创编诗歌环节）、师说：“小挚友，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。”、嬉戏玩法：师说：“风来了！” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，嬉戏重新起先。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放轻音乐，共享创编成果，体验欢乐。、老师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小挚友玩嬉戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：假如我是一片雪花假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。教学反思：在整个说课的过程中，从一起先打算我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。雪花大班语言教案3活动目标：1.了解冬季特征，萌发酷爱大自然的情感。2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于视察，能大胆表达自己的想法。3.学习运用词汇“假如”，学习作品提字：广场、堆、假如。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动打算：1.幼儿听读嬉戏识字第5册(人手一册)、磁带。2.观赏常规字条。3.字词卡：广场、堆、假如、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好挚友幼儿听读嬉戏识字又来跟我们一起上课做嬉戏。我们先做一个拍手传书的嬉戏，看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着许多隐私，看谁的眼睛雪亮，发觉的隐私最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。(二)探讨l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿视察冬天的树和人物服装的特点。三、观赏儿歌l.老师出示观赏常规字条与幼儿一起认读。2.老师：“我们的作家叔叔把你们发觉的隐私写成了一首好玩的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起观赏作品。)3、刚才小挚友们在观赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“假如”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些好玩的东西?四、学习用“假如”说一句话1.假如你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“假如”说句子。(激励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最终以花瓣多的组为胜。五、嬉戏“小雪花”小挚友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如变更指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小挚友可随指令变换相应的动作。课后反思：本学期的研讨课题是“有效识字”。在假如我是一片雪花一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，呈现课题。1、这节课在好玩有效中让学生识记生字。老师能够创设肯定的情境，激发学生的学习爱好。如：从始至终，雪花娃娃始终陪伴着孩子们学习。一起先，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必需闯三关课文关、词语关、生字关。到最终，雪花娃娃为孩子们送来漂亮的北国雪景画面。2、整堂课上，老师注意对孩子听、说习惯的培育。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音洪亮。3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步驾驭。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生遇到不相识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想方法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够刚好引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不相识的字。4、注意学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简洁，但已经驾驭了该如何去评价。从起先的学生正确流畅地朗读课文，到最终体会雪花的欢乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的爱好始终很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。6、在识字完成后，能够回来课文，最终还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充溢趣味，整个过程也显得完整。7、学生读句子很有必要，但是要留意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。8、最终的歌曲听不到声音，很惋惜。今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。雪花大班语言教案4教案目标：1通过视察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的爱好以及对下雪的渴望之情。教案打算：糖盐各一瓶、背景图和图片、图书教案过程：一、激发爱好1T：今日我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好方法吗？2T：你们可真聪慧，有一样东西和糖、盐特殊象，你们看它是？二、出示雪花，理解1T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？2T：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？3T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想方法吗？4T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好方法？5T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？三、师生共读四、表演1T：这个里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数2T：安排角色，演两次3T:投入区域雪花大班语言教案5活动目标1、懂得小雪花散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇.2、通过观赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、依据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动打算：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整观赏散文诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次观赏散文诗、体验作品（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么改变？理解词汇：雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）观赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清爽？3 、集体朗诵散文诗。4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么改变？（2）幼儿回答发表自己见解。（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编 师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，老师引导。6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”雪花大班语言教案6活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5、大胆想象，尝试讲解并描述诗歌的不同发展。教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。活动打算活动打算：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发觉了什么？二、幼儿完整观赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花起先想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲解并描述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲解并描述这一段（3）播放妈妈的.画面提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲解并描述（4）学习理解词语“溶化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）老师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲解并描述自己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人欢乐自己也欢乐的情感七、幼儿发挥想象讲解并描述“假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言实力及视察力，特设计了本节活动内容。雪花大班语言教案7活动目标1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动打算图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?(1)幼儿观看图片，完整观赏散文诗。(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?(3)再次观赏散文诗。2、体验作品(1)观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)观赏其次自然段，幼儿沟通探讨：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清爽?(3)集体朗诵散文诗。3、迁移作品(1)提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么改变?(2)幼儿回答发表自己见解。(3)请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪?4、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，老师引导。(2)小组相互沟通练习。评析本次教学活动幼儿爱好深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。假如能让幼儿在回答问题时多说说，多一些沟通就会更好。雪花大班语言教案8大班语言活动诗歌-假如我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-假如我是一片雪花教案吧。活动目标：1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征。2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景。3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的阅历进行纺编活动。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。活动过程：一、谈话引出冬天下雪情景。小挚友，你知道现在是什么季节吗？你喜爱冬天吗？为什么？二、观赏诗歌假如我是一片雪花1、出示一片雪花。（点击一片雪花）今日有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飘舞，飘到任何想去的地方。（点击图三）假如你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿探讨）2、请个别幼儿回答。3、完整观赏录音诗歌假如我是一片雪花那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飘舞的动作？4、 边点幻灯其次遍分段观赏诗歌。我们一起来观赏。（图三），假如我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？（图五）飘到哪里？去干什么？（图六）我飘在哪里，在干什么？虽然雪花很冷，但它还是特别情愿回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？6、仿编诗歌。小雪花真欢乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。活动反思：假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过文字帮助学习。